PLANO DE TRABALHO DOCENTE

PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Colégio/Escola Estadual: Colégio Estadual Santa Clara
Professor(a): Antonio Carlos Ternouski
Série: 3ª B
Turno: Manhã
Disciplina: Física
Conteúdo estruturante: eletromagnetismo
CONTEÚDOS BÁSICOS
Corrente Elétrica
Resistores
CONTEÚDO
ESPECÍFICO
• Eletrização
–
forças
elétricas;
• Condutores e isolantes;
• Eletrização por contato;
• Eletrização por indução;
• Eletrização por atrito;
• Eletroscópio;
• Lei de Coulomb;
• Campo elétrico;
• Trabalho
de
campo
elétrico.
• Corrente elétrica;
• Intensidade da corrente
elétrica;
• Sentido
da
corrente
elétrica;
• Circuito elétrico;
• Efeitos
da
corrente
elétrica;
• Energia e potência da
corrente elétrica;
• Efeito térmico ou efeito
Joule;
• Lei de Ohm;
• Associação de Resistores –
série, paralelo e misto;
PERÍODO: SEMESTRAL (BLOCOS)
JUSTIFICATIVA
Estudar o eletromagnetismo
possibilita compreender carga
elétrica, o que pode conduzir a
um conceito geral de carga no
contexto
da
física
de
partículas, ao estudo de campo
elétrico e magnético. A
variação da quantidade de
carga no tempo leva à idéia de
corrente elétrica e a variação
da corrente no tempo produz
campo magnético, o que leva
às equações de Maxwell
(famosas equações que levam
às
quatro
leis
do
eletromagnetismo clássico).
O
trabalho
sobre
o
eletromagnetismo
ensina,
ainda,
tratar
conteúdos
relacionados
a
circuitos
elétricos
e
eletrônicos,
responsáveis pela presença da
eletricidade e dos aparelhos
eletroeletrônicos no cotidiano,
com a presença da eletricidade
em nossas casas.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDÁTICOS
A abordagem ao conteúdo
será
a
partir
da
problematização de situações
do cotidiano, onde o aluno
poderá
compartilhar
experiências
vividas,
relacionando os fenômenos
físicos, possibilitando ao
discente analisar e destituir
razões para aceitação de
determinados
fatos,
raciocínios e procedimentos.
As aulas serão expositivas,
contando com os recursos
disponíveis e interligando os
conteúdos
a
recursos
audiovisuais. Do quadro de
giz ao computador, passando
pelo caderno de atividades,
problemas e desafios, pelos
livros
didáticos
e
paradidáticos, por práticas de
laboratório, pelos materiais de
apoio, pela calculadora, pelos
vídeos.
Todos
aqueles
materiais que clareiam idéias
e ajudam os educandos a
pensar
e
construir
conhecimentos
serão
de
INSTRUMENTOS E
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
(RECUPERAÇÃO)
A avaliação será diagnosticada
das atividades do cotidiano
dos alunos. Também serão
realizadas avaliações na forma
de compreensão de textos
interdisciplinares, pesquisa em
revistas, livros e internet,
relatório, questões objetivas,
apresentações orais, tanto em
grupo
como
individuais,
resolução
de
listas
de
exercícios e participação nas
aulas de laboratório.
As avaliações serão essenciais
para notificarmos tanto a
equipe pedagógica, como os
alunos, como ocorreu o
processo
de
ensinoaprendizagem,
caso
haja
falhas, que as mesmas possam
ser reestruturadas e superadas.
A avaliação totalizará 100
pontos dos quais 60% será de
avaliação formal e 40% de
avaliações informais.
Aos
alunos
que
não
alcançarem
os
objetivos
previstos durante o processo
de
ensino
aprendizagem,
• Curto-circuito.
Geradores
Receptores
fundamental importância. Os
educandos serão orientados a
desempenhar suas atividades
com os colegas de sala de aula
(trabalhos em grupo), e
individualmente. Descobrindo
sobre os referidos conteúdos
em
livros
didáticos,
e
pesquisando em meios de
comunicação
de
massa
(revistas, jornais e internet) se
ocorre a sua utilização. Os
educandos
desempenharão
atividades
lúdicas
–
experiências de laboratório (se
possível),
brincadeiras
e
atividades diversificadas da
aula expositiva.
• Gerador
–
força
eletromotriz;
• As potências;
• Rendimento
de
um
gerador;
• Circuito simples;
• Associação de geradores.
• Receptor – força contra
eletromotriz;
• As potências;
• O rendimento elétrico de
um receptor;
• Equação de um receptor.
REFERÊNCIAS
BONJORNO, R.A; BONJORNO, J.R; BONJORNO V; RAMOS, C.M. Física completa: volume único. FTD S.A., São Paulo.
CARRON, W., GUIMARÃES, O. Física. Editora Moderna, São Paulo, 1ª ed, (1999).
HALLIDAY, D; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física. LTC, Rio de Janeiro, 4ª ed, (1996).
GASPAR, A. Física: volume único. Ática, São Paulo, 1ª ed, (2005).
haverá uma retomada de
conceito, oportunizando aos
mesmos a recuperação que
compreenderá 100%.