Émile Durkeim

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Universidade
Estadual de Goiás

Prof: Elisabete Tomomi Kowata

Pedagogia
AEA -
Oficinas: uso das TICs para
apoio didático-pedagógico
Apresentação
Estaremos apresentando neste trabalho a
vida, obra e influência dos pensamentos
de Émile Durkheim, considerado o pai
da Sociologia, é filósofo, sociólogo, e
reconhecido como um dos melhores teóricos do conceito de coesão social. Além
disso, em seus estudos, abordou a educação como um fato social; para ele, o
principal papel do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para harmonia social, e quanto mais eficiente for
o ensino, melhor para a sociedade.
Durkheim
David Émile Durkheim nasceu em 1858, na
cidade de Épinal (França). Iniciou seus estudos
na École Normale Supérieure em 1879, durante
este período teve contatos com as obras de August Comte e Herbert Spencer que o influenciaram significativamente na tentativa de buscar a
cientificidade no estudo das humanidades. Desde
jovem, foi opositor da educação religiosa e defendia o método científico e o desenvolvimento
do conhecimento. É considerado um dos pais da
Sociologia Moderna, tendo sido o fundador da
Escola
Francesa
de
Sociologia.
Durkheim dedicou sua obra inteira à Sociologia. Um de seus focos era em como as sociedades
poderiam manter a sua integridade e coerência na
era moderna. Com isso procurou criar uma aproximação científica para os fatos sociais.
Lecionou pedagogia e ciências sociais na Faculdade de Letras de Bordeaux, de 1887 a 1902.
Seus alunos eram, sobretudo, professores do ensino primário. Durkheim repartiu o seu tempo e
seu pensamento em duas atividades distintas de
propósito, pois abordou a educação como um fato social. Para o sociólogo francês, a principal
função do professor é formar cidadãos capazes
de contribuir para a harmonia social, ou seja,
quanto mais eficiente for o ensino, mais desenvolvida se tornará a sociedade. Para Durkheim, a
educação é uma função coletiva, que visa ao bem
social. Por isso, à sociedade caberia determinar
quais as ideias e os sentimentos a imprimir na
criança para que se tornasse um cidadão adaptado.
Além de caracterizar a educação como um bem social, a relacionou
pela primeira vez às normas sociais e à cultura local, diminuindo o valor que as capacidades individuais têm na constituição de um desenvolvimento
coletivo.
Durkheim defendia a ideia de que as crianças
determinam suas relações e juízos, apenas com estímulos de seus educadores, sem que haja necessidade
de
uma
força
autoritária.
Durkheim foi também o principal representante do
Funcionalismo, onde uma das mais importantes
teorias foi sobre a educação moral. Seu propósito
era o de comunicar aos professores o sistema de
moral que ele esperava para transmitir aos jovens,
para parar a degeneração moral percebida na sociedade
francesa.
Pode-se concluir que, Durkheim não desenvolveu métodos pedagógicos, mas suas ideias ajudaram a compreender o significado social do trabalho
do professor, tirando a educação escolar da perspectiva individualista, sempre limitada pelo psicologismo
idealista.
Suas principais obras foram “A divisão do trabalho social” (1893), “As regras do método sociológico” (1895), “O suicídio” (1897), “A educação
moral” (1902), “As formas elementares da vida
religiosa” (1912), e “Lições de Sociologia” (1912).
Blog:
http://durkheimpedagogia.blogspot.com.br/