olimpíadas de geografia: diferentes olhares sobre a

OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA: DIFERENTES OLHARES SOBRE A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA
DIAS, Luciana da Luz*; ORTIZ, Ail Meireles Conceição¹; AUZANI, Gislaine Mocelin²; BANDEIRA, Bruna Cassiele³; BATISTA, Natália Lampert³; KEGLER, Jonathan Júlio³; LORENSI;
Deise Caroline Trindade³; MARCHEZAN, Jorge³; OLIVEIRA, Daniel Feltrin de³.
*Professora supervisora do PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA, no Colégio Coronel Pilar.
¹ Professora do curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) e orientadora do projeto educacional
² Professora do curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) e coordenadora do subprojeto PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA
³Acadêmicos do curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) e bolsistas PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA
E-mail: [email protected]
INTRODUÇÃO
A educação geográfica, no século XXI, necessita pensar proposta desafiadoras aos
educandos para envolvê-los com seu objeto de conhecimento, bem como é
imprescindível que ocorra um diálogo entre educação superior e educação básica, a fim
de qualificar as prática de ambas. Com base nisso, a primeira Olimpíada de Geografia
a
b
b
teve como objetivo integrar a educação superior e a educação básica por meio de uma
proposta inovadora.
REFERENCIAL TEÓRICO
c
d
Segundo Castrogiovanni (et al, 2011, p.62) “a escola como um todo, que é parte do
espaço geográfico, deve assumir um projeto de sociedade, em suas práticas, que deve
ser discutido, partilhado, reconstruído por todos os envolvidos, cotidiana, abertamente e
sob a luz de teorias constantemente (re)construídas”. Assim, a escola deve
proporcionar desafios ao educando semelhante (ou aproximados) aos que ele
Figura 1: a e b) Olimpíadas de Geografia; b) Mostra de Materiais Didáticos.
Fonte: a e b) Acessória de Comunicação; c e d) Arquivo Pessoal, 2013.
CONCLUSÃO
Esta atividade – Olimpíadas de Geografia – manifestou contribuições sobre
enfrentará em sua vida cotidiana.
Passini (2007, p. 97) acredita que “é preciso que o professor crie situações
múltiplas dimensões, uma vez que possibilitou a efetiva integração entre educação
desafiadoras para que o aluno seja estimulado a buscar e a investigar as soluções aos
superior e educação básica, mobilizou a produção pedagógica de acadêmicos em
problemas identificados”. A Olimpíada de Geografia proporciona este desafio. Além
formação, afirmou a importância do conhecimento geográfico diante do currículo
disso, promove um troca entre a educação básica e a educação superior.
escolar e ressaltou a efetiva intervenção do educador geográfico no processo de
construção educativa escolar.
Portanto, o espaço acadêmico deve constituir ambiência à inovação, em suas
METODOLOGIA
dimensões de ensino, extensão e pesquisa, de forma especial, entre as atividades
A proposta “Olimpíadas de Geografia” foi elaborada nas disciplinas de Estágio
Curricular Supervisionado I e II e agregada ao Subprojeto PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA.
Os licenciandos foram responsáveis pela “a elaboração de questões objetivas e
subjetivas
acerca
do
conhecimento
escolar
em
concordância
às
temáticas
desenvolvidas na educação básica, organização de regulamento, cronograma,
premiação, definição de espaços, divulgação, e contato com direções, professores e
estudantes de escolas públicas” (OLIVEIRA et al, 2012).
RESULTADOS
A Olimpíada aconteceu em dois momentos. A primeira etapa ocorreu nas escolas
estaduais convidadas, onde os alunos interessados responderão questões acerca de
conhecimentos geográficos. Os dois alunos (de cada escola) que obtiveram melhor
desempenho na
prova, foram encaminhados a participar da segunda etapa, que
ocorreu no Salão Azul, do Conjunto I, da Unifra, dia 21 de agosto de 2013 (figura 1).
Juntamente com a Olimpíada ocorreu uma Mostra de Material Didático.
curriculares de cursos de formação de professores.
REFERÊNCIAS
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (et al). Iniciação à Docência em Ciências Sociais,
Geografia e História – (Re)inventando saberes e fazeres . São Leopoldo: Oikos, 2011
PASSINI, Elza. Yasuko; Práticas de ensino de geografia e o estágio supervisionado;
São Paulo; Contexto; 2007.
ORTIZ, Ail Conceição Meirelis; OLIVEIRA, Daniel Feltrin de; BATISTA, Natália
Lampert; LIMA, Camila Matos de; SILVA, Claudio Palagi; NOGUEIRA, Felipe
Medeiros; BRUM, Amanda; PAIM, Igor. Olimpíadas de Geografia: integrando
educação superior e educação básica. In: XVI Simpósio de Ensino, Pesquisa e
Extensão, 2012.