A Produção de Material Didático Pedagógico

A Produção de Material Didático Pedagógico Vídeo - Rochas
A diretriz curricular embasou esta produção, nos aspectos de contextualização,
interdisciplinaridade, historicidade e significação do conteúdo abordado no roteiro do vídeo. O
tema estudado, “rochas”, permite esta complexidade de abordagens, pois, as rochas sempre
fizeram parte do meio e da história da humanidade. Seja na forma de proteção, ferramenta, fonte
de energia, matéria prima ou até mesmo nos mais diversos adornos. Sendo assim um vídeo que
apresenta esta perspectiva, possibilita ao aluno uma visão integradora do mundo em que vive.
Permite também responsabilizá-lo como homem histórico que é das suas ações sobre este
mundo.
A meta 1 foi desenvolvida em acordo com as seguintes etapas:
a) Busca de tema para a pesquisa;
b) Organização do roteiro;
c) Seleção e formatação de imagens;
d) Software de edição
A escolha do tema teve como propósito envolver os conteúdos estruturantes das DCE de
Ciências (biodiversidade, energia, sistemas biológicos, matéria e astronomia) e a possibilidade de
valorizar o Paraná através dos seus recursos.
Na organização deste procurou-se: compreender como se faz o roteiro; conhecer as
formas de como se dá a produção de um texto escrito que será complementado com a linguagem
visual das imagens; como fazer a transposição didática informações científicas. Sendo a imagem
uma das formas de linguagem, procurou-se neste momento: compreender como se dá a interação
entre as linguagens não verbal e verbal; conhecer a legislação de direitos autorais que regem o
uso de imagens; buscar sites que disponibilizam as imagens regidas por tais direitos; explorar o
software de edição Gimp.
As imagens utilizadas precisavam ser tratadas (formatadas) numa resolução de 720X480
pixel, em muitos casos recortadas e remontadas. Esta ação foi executada usando o Gimp,
software de edição de imagens, presente nos laboratórios de informática das escolas estaduais do
Paraná. As imagens foram produzidas ou obtidas em sítios web de domínio público. Os principais
sítios utilizados foram o Portal Educacional do Estado do Paraná (Paraná, 2008), o Fliker
(FLIKER, 2008) e Portal Domínio Público do MEC (MEC, 2008).
Utilizou-se o software Cinelerra (Cinelerra, 2008), software livre distribuído sob a licença
GNU General Public License, a principal referencia da escolha, já que todas as escolas estaduais
são equipadas com laboratórios de informática na plataforma linux, pelo Programa Paraná Digital
e laboratórios do PROINFO.
Faço a seguir uma proposta de intervenção com o uso do Vídeo – Rochas
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ – PDE.
PERSPECTIVA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
VÍDEO
Rochas
Rosilei A. B. Karas
NÚCLEO REGIONAL DE DOIS VIZINHOS
1 - DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Professor PDE: Rosilei A. B. Karas
Área PDE: Ciências
NRE: Dois Vizinhos
Professor Orientador IES: Julio Murilo Trevas dos Santos
IES vinculada: UNICENTRO
Escola de Implementação: Colégio Estadual Leonardo da Vinci
Público objeto da intervenção: Alunos do Ensino Fundamental.
Conteúdo Estruturante: Matéria
Conteúdo Básico: Rochas.
2 - TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE: Moodle como ambiente de apoio na
disciplina de ciências.
3 – TÍTULO: Moodle como ambiente de apoio no ensino e aprendizagem presencial, na
disciplina de ciências.
Questões de Pré-teste e Pós- teste
1- O que é rocha? Qual é o nome comum dado as rochas?
2- Em que estado físico se encontra?
3- Como se formam as rochas?
4- De que são formadas as rochas?
5- Qual o uso social das rochas? (arte, religião, decoração, comércio...)
6- Onde percebermos o uso das rochas?
7- O que a história fala sobre as rochas?
8- Que produtos usamos que tem origem nas rochas?
9- O que é matéria? As rochas tem matéria?
10- Pode-se ter energia a partir das rochas?
Roteiro para de análise do vídeo.
Local do vídeo: http://www.archive.org/details/Rochas-Pde-2008
1- Vamos ampliar nosso vocabulário? Para isso, durante o vídeo, fique atento as palavras que você
ainda não conhece. Anote-as que posteriormente iremos buscar seu significado.Lembre-se quanto
maior nosso vocabulário melhor será nossa comunicação, ampliando nossa chance de sermos
entendidos.
2- O vídeo faz recortes da história e apresenta algumas utilizações das rochas pelo homem ao longo
de sua existencia. Identifique quais são esses momentos históricos e as respectivas utilizações.
3- A crosta terrestre tem a composição rochosa. Estas rochas tem origens diferentes. Como se
originam os seguintes grupos de rochas?
Magmáticas:
Metamorficas:
Sedimentares:
4- Estes tres grupos de rochas, sofrem transformações ao longo do tempo. Que fatores provocam
estas transformações?
5- Os animais, as plantas, a água possuem um ciclo natural. O ciclo de vida, o ciclo da água ou das
chuvas. E as rochas, também possuem um ciclo?Você conseguiu perceber a existência deste ciclo?
Procure descrevê-lo.
6- De que são formadas as rochas?
4- - As rochas são usadas de várias formas pelo homem, mas para isso precisam ser transformadas.
No filme pudemos observar determinadas rochas são utilizadas para fazer uma obra de arte, recobrir
as paredes e pisos. Outras rochas dão origem a medicamentos, utensilios domésticos, jóias etc As
trasformações sofridas pelas rochas neste dois casos são diferentes, podendo ser químicas ou físicas.
Em quais desses processos acima citados ocorreram transformações físicas? E químicas?
Proposta de Pesquisa.
Vamos fazer uma investigação. Em duplas escolher um dos objetos ou mateirais abaixo citados e
investigar a procedencia incial. (ver de onde vem, que recurso natural deu origem). Você devera
apresentar a seus colegas esta investigação para tanto procure saber a origem os processos de
transfromação e algumas curiosidades.
– Panelas de metal,
– Creme dental,
– Cds;
– Pratos de cerâmica,
– Anéis;
– Tijolos;
– Cimento;
– Garrafa plástica de refrigerante;
– Asfalto;
– Tintas;
– PVC;
– Materiais de implante ortopédico;
– Fios elétricos;
– Óleos combustíveis;
– Latas de enlatados;
– Pratos de bateria;
– Gás natural;
– Vidros;
– Calha metálica;
– Embalagens de salgadinhos;
– Ferlitizantes de solo.
Plano de ação uso do vídeo.
Conteúdo: Rochas
Objetivos:
Conceituar cientificamente rocha.
Compreender que o conhecimento e o desenvolvendo de tecnologias, são importantes na utilização
dos recursos para a produção de bens de consumo.
Conhecer como ocorre a extração e a transformação de matérias brutas em produtos de consumo.
Número de aulas:05
Aula 1 e 2
Leitura e discussão da poesia:
No meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
Carlos Drummond de Andrade © Graña Drummond
fonte: http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema004.htm.
Leitura do primeiro paragrafo do texto de: Débora Denadai no seguinte endereço:
http://www.deboradenadai.prosaeverso.net/visualizar.php?idt=38052
Aplicar as questões do pré-teste. (15')
O que é rocha? Qual é o nome comum dado as rochas?
Em que estado físico se encontra?
Como se formam as rochas?
De que são formadas as rochas?
Qual o uso social das rochas? (arte, religião, decoração, comércio...) Onde percebermos o uso
das rochas?
O que a história fala sobre as rochas?
Que produtos usamos que tem origem nas rochas?
Aulas 3 e 4
Distribuição do roteiro e orientação quanto ao procedimento.
Assistir ao vídeo.
Discutir o conteúdo do vídeo e responder o roteiro.
Selecionar as palavras do glossário
Aula 5
Trabalhar o mapa conceitual desenvolvido pela professora sobre o tema do vídeo.
Aplicação do pós-teste.
Proposta de pesquisa – investigação.
Avaliação:
Asserções das questões do Roteiro e do pós-teste.
Relevância dos questionamentos feitos pelo aluno.
Apresentação da Pesquisa.
Desenvolvimento de um mapa conceitual sobre o tema.