O que significa Ser Empreendedor/a?

O que significa Ser
Empreendedor/a?
Ana Tapia
Conhecimento vs Competência
Ensino vs Aprendizagem
Workshop Competências
Empreendedoras
IEFP
Lisboa, 20 Julho 2011
Ana Tapia
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Ser Empreendedor/a
O que significa?
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Empreendedor/a
Aquele que tem o
desejo e a
competência para
agir
continuadamente
produzir
mudanças na
de forma a
“Somos aquilo
que
fazemos
repetidamente.”
Aristóteles
realidade.
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Porque é importante ser
empreendedor/a no século XXI?
1. “...o trabalho está gradualmente, a sobrepor-se ao
emprego.”
In Expresso de 18 de Março de 2000
2. “Em cada ano desaparecem 10% de postos de trabalho,
substituídos por outros que exigem mais qualificações.”
Nota técnica da área de investigação da AESE: Melhorar a qualificação – 2004
3. Globalização: “Em algum sítio podem fazer mais barato.”*
* In “A whole new mind” – Daniel H Pink
4. Tecnologia: “O computador pode fazer mais rapidamente.”
Empregabilidade e valor acrescentado
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Porque é importante ser
empreendedor/a no século XXI?
E...... tenho que ser empreendedor/a?
Como?
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Encontrar inspiração e
motivação... ?
“Coragem é o que se faz para erguer e
falar; Coragem é o que se faz para sentar
e ouvir;”
Winston Churchill
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Qual a Inteligência de Sucesso do/a
Empreendedor/a?
Era Conceptual
ATG - Abundância,
Tecnologia, Globalização
(Criativos e Empáticos)
Era da Informação
(Trabalhadores do
conhecimento)
Era Industrial
(Trabalhadores
fabris)
Era Agrícola
(Agricultores)
Séc. XVIII
Séc. XIX
Séc. XX
Séc. XXI
Da Era Agrícola à Era Conceptual*...
* In “A whole new mind” – Daniel H Pink
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Qual o papel do nosso cérebro
cérebro?
Cortex
Penso –
Reconheço
e identifico
o que sinto
Límbico
“Sinto”
Reptiliano
Hábitos, Sensação
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Como promover a utilização de
todo o cérebro?
Lógico
Detalhes
Sequencial
Linguagem
Passado
Realidade
Factos
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e Padrões
vs
v.s.
v.s.
v.s.
v.s.
v.s.
v.s.
“Sentir e pressentir”
Global
Paralelo
Imagens
Futuro
Imaginação
Possibilidades e recombinações
Qual o papel de quem aprende?
Aceder a diferentes pontos de vista.
Disponibilizar recursos
(documentais, estudos de caso,etc).
Informar-se
Aceder ao
significado
Desafiar /
Incentivar
Resolver
problemas,
utilizando as
Activar-se
emoções e
processos
racionais
Questionar para
clarificação de
objectivos.
Motivar-se
Produzir
Transposição dos saberes para
o contexto real.
Mobilização para transposição
no contexto real e integração
dos saberes.
Interagir
Validar acção através das sinergias
da interação do grupo.
Estimular as interacções e feedback.
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Qual o papel de quem “ensina”?
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Abordagem do mobilizar para a acção
Hemisfério Esquerdo
Criar contexto
– Actividades; “Regras”
– Recursos
Suportar e Incentivar
– Questões; Feed-back
Articular
– Reenquadrar; Estruturar
Clarificar
– Confirmar entendimento
Juntar
Desafiar:
Jogo de Papel
Criar cenário:
projecto
Antecipar
cenários
Coroa de Glória
Visionamento
de Videos
Aprender
Fazendo
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Hemisfério Direito
Estimular
˗ Cultivar a relação
˗ Música
˗ Riso Fingido
˗ Dramatização
˗ Tempestade de Ideias
˗ Associações de
Palavras
Diferentes formas do saber: do conhecimento
às competências de alto nível*
Competências de
alto nível
Sintetizar
Avaliar
Analisar
Aplicar
Compreender
Conhecer
Saber
Saber-fazer
(conhecimento) (aplicação)
Saber-ser
(atitudes e
comportamentos)
Saber-devir
(sentido para o
futuro)
*In Teorias e Métodos pedagógicos para ensinar e aprender - Marcel Lebrun
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