Nome da Instituição - especialização em fundamentos de matemática

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
CARLOS HENRIQUE SOUSA SILVA
GLACIMAR LIMA NUNES
HALDO ROGÉRIO SANTOS ARAÚJO
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA
MATEMÁTICA NA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE DE
EDUCAÇÃO BÁSICA NEWTON NEVES
São Luís
2008
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CARLOS HENRIQUE SOUSA SILVA
GLACIMAR LIMA NUNES
HALDO ROGÉRIO SANTOS ARAÚJO
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA
MATEMÁTICA NA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE DE
EDUCAÇÃO BÁSICA NEWTON NEVES
Projeto de pesquisa apresentado à disciplina
Técnicas de Comunicação Científica como parte
integrante da avaliação orientado pelo Profº Msc
Guterres Barbosa
São Luís
2008
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SUMÁRIO
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INTRODUÇÃO...................................................................................................
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TEMA...................................................................................................................
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PROBLEMA........................................................................................................
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HIPOTESES........................................................................................................
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OBJETIVOS........................................................................................................
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5.1
Objetivo Geral.....................................................................................................
5
5.2
Objetivos Específicos..........................................................................................
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JUSTIFICATIVA................................................................................................
5
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REFERENCIAL TEÓRICO..............................................................................
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METODOLOGIA................................................................................................
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CONCLUSÃO......................................................................................................
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REFERÊNCIAS.................................................................................................... 8
ANEXOS ............................................................................................................... 9
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INTRODUÇÃO
O presente trabalho enfatiza a importância dos jogos no processo ensinoaprendizagem da matemática na 5ª série do ensino fundamental, procurando personalizar o
ensino, respeitando as diferenças de ritmos de aprendizagem de cada aluno, seguindo as
mudanças sociais, culturais e tecnológicas e tornando o Ensino de Matemática mais divertido,
motivador e desafiador, necessariamente, aliado à construção e formalização dos conceitos
relacionados à disciplina em questão. O jogo é um dos recursos metodológicos que apresenta
esse caráter lúdico desafiador.
Os jogos têm suas vantagens no ensino da matemática desde que o professor tenha
claros os objetivos que pretende atingir com a atividade proposta, ressaltando que isso só
ocorrerá se houver intervenções pedagógicas por parte do professor.
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TEMA
A importância dos jogos no processo ensino-aprendizagem da Matemática na 5ª
série do Ensino Fundamental da Unidade de Educação Básica Newton Neves
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PROBLEMA
Dificuldade na aprendizagem da matemática na 5ª série do ensino fundamental da
Unidade Escolar, gerado pela forma tradicional que os conteúdos são ensinados, sem
nenhuma informação de aplicabilidade desses conteúdos na vida do aluno.
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HIPÓTESES
Os jogos constituem uma ferramenta eficiente no processo ensino-aprendizagem
da matemática, pois identificam e ajudam os alunos com discalculia por meio de aplicações
práticas. Os jogos matemáticos farão com que os alunos aprendam matemática brincando de
maneira agradável, desenvolvendo estratégias que contribua na construção do pensamento e
na resolução de problemas matemáticos.
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OBJETIVOS
5.1
Objetivo Geral
Facilitar a aprendizagem da matemática na 5ª série do Ensino Fundamental da
escola municipal UEB NEWTON NEVES utilizando jogos matemáticos.
5.2
Objetivos Específicos
 Desenvolver no aluno de 5ª série do Ensino Fundamental da escola municipal UEB
NEWTON NEVES, atividades de ensino que envolvam a utilização do pensamento
e raciocínio na resolução de problemas por meio de jogos.
 Despertar no aluno de 5ª série do Ensino Fundamental da escola municipal UEB
NEWTON NEVES, interesse pela utilização de jogos na aprendizagem da
matemática.
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JUSTIFICATIVA
No ensino da matemática, um trabalho com jogos representa uma atividade lúdica
que quando intencionalmente utilizado pelo professor, além de propiciar o “aprender
brincando”, como dizia Platão, deve ter o objetivo de desenvolver linguagem matemática,
trabalhar estratégias de resolução de problemas e também desenvolver raciocínio lógico.
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REFERENCIAL TEÓRICO
Piaget (1976) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades
intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para
gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento
intelectual.
O jogo é, portanto, sob as suas formas essenciais de exercício sensório-motor
e de simbolismo, uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo a
esta seu alimento necessário e transformando o real em função das
necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das
crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a
fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que,
sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil. (PIAGET, 1967, p.
160)
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O vocábulo “brinquedo” não pode ser reduzido à pluralidade de sentidos de jogo,
pois conota criança e tem uma dimensão material, cultural e técnica. Como objeto é sempre
suporte de brincadeira. E a brincadeira é a ação que a criança desempenha ao concretizar as
regras do jogo, ao mergulhar na ação lúdica.
Muitos jogos infantis fazem parte do folclore, que Cascudo (1979) definiu como a
“cultura popular, tornada normativa pela tradição”. Os jogos populares, ao lado dos acalantos,
parlendas, advinhas e cantigas de roda, estão reunidos sob o título de folclore infantil.
Pode-se perceber, portanto, a importância dos jogos e brincadeiras infantis para o
desenvolvimento intelectual e social da criança
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METODOLOGIA
Será aplicado com os alunos da 5ª série do Ensino Fundamental da escola
municipal UEB NEWTON NEVES, situada na Vila Palmeira, o Jogo Kalah.
Aplicação do Jogo Kalah
Inicialmente, a turma é dividida em dupla. Em seguida, distribuído o tabuleiro do
jogo Kalah entre os alunos participantes com os respectivos objetos (sementes, pedrinhas,
cubos de material dourado dentre outros), a serem utilizados na execução do jogo, após os
alunos terem sido orientados pelo professor de como aplicar as regras do jogo.
No decorrer das etapas do jogo, e quando necessário, o professor deverá intervir,
explicando ao aluno as vantagens das melhores jogadas, para que nele haja o desenvolvimento
do raciocínio lógico e análise das possibilidades de uma determinada situação, contribuindo,
assim, para a melhoria do aprendizado dos conteúdos matemáticos, o interesse pela disciplina
e a elevação do rendimento escolar desse aluno.
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CONCLUSÃO
Se os alunos ficarem totalmente envolvidos, o jogo é algo diferente do que
acontece no quotidiano da sala de aula e isso os deixam animados, por isso, fixam melhor o
assunto.
Mesmo que os jogos tenham uma Matemática implícita, nem sempre são usados
para ensinar conceitos matemáticos, o mais importante é a base para provocar a reflexão e o
estabelecimento de relações lógicas por parte do aluno.
Em síntese, além de proporcionar prazer e diversão, os jogos podem representar
um desafio e provocar o pensamento reflexivo do aluno.
Essas podem ser razões suficientes para que se defenda seu uso no ensino de
Matemática.
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REFERÊNCIAS
CASCUDO, Luís da Câmara. Dicionário do folclore brasileiro. São Paulo: Melhoramentos,
1979.
PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia. Trad. por Dirceu Accioly Lindoso e Rosa Maria
Ribeiro da Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976.
MOURA, Anna Regina Lanner de et al . O Lado Lúdico do Ensino da Matemática.
Brasilia: MEC.Secretaria de Educação Básica.Secretaria de Educação a Distância.
Universidade Federal do Pará.2006
SANTOS, Santa Maria Pires dos. Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. (org).
Petropoles, RJ: Vozes, 1999.
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ANEXOS