História da Universidade e a Educação no Brasil. Plano de

Plano de Aula
História da Universidade e a Educação
no Brasil.
 Ser capaz de inferir, através da evolução histórica da universidade, a
função da mesma e a estruturação das universidades brasileiras.
 Breve cronologia da origem das universidades.
 Reflexão sobre algumas questões atuais.
Prof. Dr. Fábio Gregori
Laboratório de Biologia Molecular Aplicada e Sorologia
VPS-FMVZ-USP
19/08/2011
Download da aula, plano e links
www.vps.fmvz.usp.br/labmas
Introdução
 O que é Universidade para você ?
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As origens
As primeiras Universidades
 Academia de Platão (387 aC)
 Idade Média.
 Influência de Sócrates, de quem Platão foi discípulo.
 Papel de integração e unificação. Importante ponto de apoio político e
cultural, mas também de intervenção.
 Maiêutica ~ Conhece-te a ti mesmo  Verdades Universais 
Caminho para a prática do bem e virtude.
 Conhecimento endógeno.
 Debates: abandono ou não dos escritos sagrados (Teologia) e o
alinhamento com os filósofos clássicos (Filosofia) , ou ainda sua
conciliação).
 Aristóteles, discípulo de Platão funda o Liceu (335 aC)  concepção
mais empirista em oposição à especulativa platônica.
 Espaço novo de construção e preservação dos saberes. Uma “via”
alternativa à Igreja.
 Atitudes: curiosidade, necessidade, vontade de conhecimento.
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As primeiras Universidades
As primeiras Universidades
 Inglaterra (Oxford)  difusão de um pensamento pragmático e
objetivo (ciências da natureza e na objetividade da língua).
 França (Universidade de Paris)  a permanência do embate filosófico
e teológico propiciou o surgimento do Iluminismo.
 Aspecto citadino das Universidades  centros urbanos de saberes em
oposição aos mosteiros. Formação do Campus (valor à terra como
herança inalienável).
 Paralelamente: renascimento comercial, divisão do trabalho rural e
urbano, corporações de ofício, ordens mendicantes nas cidades.
 Início da fragmentação ?
As primeiras Universidades
 Escolástica: Método da disputa. Tese (idéia) que pode ser defendida ou
refutada por argumentos, subordinado a um princípio de autoridade
(por exemplo proveniente dos antigos - Platão e Aristóteles – dos
papas, dos homens santos)  Surgem as questões  Sumas
 Suma Teológica  São Tomás de Aquino. Princípios da Teologia Cristã.
As primeiras Universidades
 Uma instituição dedicada aos saberes e um novo profissional
extremamente prestigiosos , o profissional da cultura, cujo trabalho é o
estudo, a ciência, o saber: o Doutor.
 Sistematização do ensino e estrutura administrativa.
 Lectio  Trivium (gramática, retórica e lógica); Quadrivium
(aritmética, geometria, música e astronomia).
As primeiras Universidades
Reforma Protestante (1517)
 Com a chegada das traduções das versões árabes das obras de
Aristóteles, a visão agostiniana sai do eixo e inicia-se uma nova
maneira de Ciência, baseada em fatos e observações.
 Expansão da comunidade de leitores
 Cronologia:
 Interpretação da Bíblia
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
Universidade de Bolonha – 1088
Universidade de Paris – 1090
Universidade de Oxford – 1096
...
Universidade de Cambridge - 1209
...
Universidade de Coimbra - 1290
 Prensa móvel – Gutemberg
 Didática Magna- Jan Amos Komenský (1592-1670) : Comênio.
 Contrarreforma
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Comênio
Comênio
Revolução Francesa
América Central e do Sul
 Concepção de Estado Laico
 1551: Real Pontifícia Universidade do México
 Rosseuau  Emílio
 1551: Universidade Nacional de São Marcos – Lima
 Inspiração para um sistema
educacional pós-Revolução
Francesa.
 1613: Universidade Nacional de Córdoba - Argentina
Brasil Colônia
Brasil Império
 Brasil Colonial (1530-1830) : Não houve criação de Universidades ou
Faculdades.
 1808  Vinda da Família Real Portuguesa para o Rio de Janeiro, dá
início a instituições formais de ensino superior.
 Educação Jesuítica. Receio de se criar cenários de independência.
 Porém são escolas isoladas profissionalizantes.
 Reforma Pombalina (1750-1777): 1759 supressão das escolas
jesuíticas de Portugal e de todas as colônias.
 Modelo Napoleônico: atrelado ao Estado. Desvinculado da pesquisa,
importa e reproduz o conhecimento.
 criava as aulas régias ou avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retórica,
que deveriam suprir as disciplinas antes oferecidas nos extintos colégios
jesuítas.
 1808: Faculdade de Medicina da Bahia
 1827: Faculdade de Direito de Olinda
 1898: Faculdade de Direito de Goiás
 O fato é que o modelo agroexportador não demandava profissionais de
formação superior.
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Brasil República
 As discussões sobre Educação e especificamente sobre Universidades
ganham mais força.
 1930: Criação do Ministério da Educação e Saúde.
 1931: Decreto “Estatuto das Universidades Brasileiras”
 tentativa de conciliação dos altos estudos como profissionalização
Brasil República
Brasil República
 Revolução de 1932
 1934  Criação da Universidade de São Paulo
Estudantes mortos no dia 23 de maio de 1932.
Início da Revolução Constitucionalista de SP – 9 de Julho de 1932.
Resultados
 1934  USP e a convocação para uma Constituinte.
 Proposta transformadora.
 Lei 5.540/1968, Reforma Universitária inaugura um novo marco
regulatório:
 Estabelece a universidade como modelo - excepcionalmente em
faculdades
 Departamentalização
 Indissociabilidade entre ensino e pesquisa.
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UnB
Como ela está configurada ?
 1935  Decreto Universidade do Distrito Federal (RJ)
 Constituição Federal
 Proposta de uma universidade que faça pesquisa, que investigue a
realidade e tenha autonomia.
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394 de 20/12/1996)
 1962  Criação da Universidade de Brasília
 Outros marcos regulatórios:
 1964  Revolução de 31/03
CF
Plano Nacional de Educação (Lei 10.172/ 2001)
Lei do SINAES (Lei 10.861/2004)
LDB
O Estado se compromete com a educação fundamental e ensino médio,
assegurando este direito.
LDB
Questões
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Questões
Questões
Questões
Questões
 Percepção da sociedade: pesquisa e crescimento econômico.
 Democratização / Expansão do ensino superior . Oportunidades de
trabalho.
 Desenvolvimento de cidadania e criticidade.
Questões
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