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Possibilidades de Abordagens de
Conteúdos por Meio de Diferentes
Estratégias de Encaminhamentos
Metodológicos
Prof. MSc. Everaldo dos Santos
Biólogo/Mestre em Ciência do Solo UFPR
Professor Instituto Federal do Paraná – Campus
Paranaguá
[email protected]
Encaminhamentos Metodológicos
• Estratégias;
• Planejamento e condução de uma atividade,
conteúdo ou unidade didática;
• Referencial teórico;
• Saberes docentes (Tardif).
Estratégias para trabalhar conteúdos de
Biologia:
Divulgação Científica
Atividades Experimentais
História da Ciência e Natureza da Ciência (HFC)
Estratégias Alternativas
Problematização
O que é
• “Para o espírito científico, todo conhecimento é
resposta a uma pergunta. Se não há pergunta,
não pode haver conhecimento científico.”
Gaston Bachelard
A formação do espírito científico
Rio de Janeiro: Contraponto, 1996, p. 18.
O que visa
• A superação de obstáculos de aprendizagem:
• “É em termos de obstáculos que o problema do
conhecimento científico deve ser colocado. E não
se trata de considerar obstáculos externos, como
a complexidade e a fugacidade dos fenômenos,
nem de incriminar a fragilidade dos sentidos e do
espírito humano: é no âmago do próprio ato de
conhecer que aparecem (...) lentidões e conflitos.”
(Bachelard, 1996:17)
Do que é formado um obstáculo?
O que cremos
saber com clareza
ofusca o que
deveríamos saber
Clareza intrínseca
da ideia torna-se
um valor, e um
valor em si opõese à circulação
dos valores
Por isso, a opinião é o primeiro
obstáculo a ser superado
Opinião traduz
necessidades em
conhecimentos,
impedindo a
formulação de
problemas
Como superar um obstáculo?
Identificar sua
causa através da
problematização
Demonstrar que
as explicações
geradas pela
opinião não são
suficientes
Apresentar
novas
explicações ao
mesmo
problema
Não se trata de adquirir uma cultura experimental,
mas sim de mudar de cultura experimental, de
derrubar os obstáculos já sedimentados pela vida
cotidiana. (Bachelard, 1996: 23)
Elementos da Prática Pedagógica
- Abordagem Problematizadora;
- Relação Contextual;
- Relação Interdisciplinar;
- Pesquisa;
- Leitura Científica;
- Atividade em Grupo;
- Observação;
- Recursos Instrucionais;
- Lúdico.
Estratégias de problematização
• História e Natureza da Ciência
• Divulgação Científica
• Atividade de Experimentação
• Recursos Alternativos
História da Ciência (HFC)
A concepção absolutista sobre a ciência na formação de
professores de Ciências Biológicas é um dos principais
obstáculos à implementação de uma perspectiva
didática inovadora. A inserção de aspectos da História
da Ciência é uma das propostas de ações para o
aperfeiçoamento
da
formação
inicial
desses
profissionais, pois pode proporcionar uma adequada
compreensão da natureza da ciência. (SCHEID, 2011).
O que é
“Ensinar um resultado sem a fundamentação é
simplesmente doutrinar e não ensinar ciência”
Roberto de Andrade Martins
Sobre o papel da história da ciência no ensino.
Sociedade Brasileira de História da Ciência, v.1, n.9, p. 3-5, ago. 1990
História da Ciência
- Permite uma melhor integração dos conceitos
científicos escolares;
- Propicia um entendimento de uma ciência
sujeita a revisões, superações, reformulações que
negam a neutralidade do conhecimento científico,
bem como a certeza científica;
- Recursos Pedagógicos: documentos, textos,
imagens e registros da história da ciência.
Biologia incorpora a ideia de ensinar sobre a ciência e a
partir dela, o desenvolvimento da metodologia de ensino
sofre influência de reflexões produzidas pela filosofia da
ciência e pelo contexto histórico, político, social e
cultural do desenvolvimento. (DCE Biologia 2008)
Equívocos comuns
Caso 1.
Representação de cientistas famosos aliados a
verbos decisivos: descobriu, inventou, provou, Pai
de alguma coisa, etc.
Caso 2.
Anedotas e curiosidades
Caso 3.
Autoridade
Importância
• Integração de conceitos por duas perspectivas
básicas:
1.Como conteúdo específico
2.Como fonte de estudo ao professor
Estratégia
• Abordar a evolução biológica a partir da HFC;
• Textos históricos;
• Documentários;
• Dentre outros.
Textos históricos:
Documentário:
• Série 200 anos de Charles Darwin.
Casa de Charles Darwin
Divulgação Científica
- Oportuniza o contato com o conhecimento
científico atualizado;
- Suprir a defasagem entre o conhecimento
científico e o conhecimento científico escolar;
- Acesso ao conhecimento que é produzido pela
ciência e dos métodos empregados nessa
produção;
- Recursos Pedagógicos: revistas, jornais,
documentários, visitas a Museus e Centros de
Ciências, entre outros;
- Necessitam de adequação didática.
Divulgação Científica
O que é
• Parte do espaço público de circulação de
discursos sobre a ciência e da ciência que
fazem parte do processo de produção do
conhecimento científico.
Henrique César da Silva e Maria José P. M. de Almeida
O deslocamento de aspectos do funcionamento do discurso pedagógico
pela leitura de textos de divulgação científica em aulas de física.
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 4, n. 3, 2005.
Importância
• Alternativa para suprir a defasagem entre
conhecimento científico e conhecimento
científico escolar
• Linguagem mais acessível do conhecimento
produzido pela ciência
• Oportunidade ao professor de ciências de
atualização
Materiais mais comuns
• Revistas
• Jornais
• Documentários
• Visitas a Museus, Centros e Eventos de
Ciências, etc.
Ter em mente
• Este material não tem intenção didática
• Requer adequação pelo professor:
1. Observar a qualidade
2. Selecionar: linguagem e rigor teórico-conceitual
3. Articular material e identificação de conceitos
4. Recortes e inserções
5. Estabelecer relações conceituais, contextuais e
interdisciplinares
Artigo Científico:
ROSA, A. H.; ROCHA, J. C. Fluxo de matéria e energia no reservatório solo: da origem
à importância para a vida. Química Nova na Escola. n. 5 nov. de 2003.
O solo tem vida, sim!
Ao contrário do que a maioria das pessoas imagina, o solo não é um ambiente
inerte, sem vida. Estimativas feitas para ecossistemas temperados indicam que
em 1 metro quadrado de solo pode-se encontrar mais de 1 milhão de indivíduos,
entre os quais observam-se mais de 200 espécies de artrópodes e até 1000
espécies de animais do solo em geral. Por sua vez, estima-se que o número de
artrópodes presentes na serapilheira (camada de folhas em diferentes estágios
de decomposição depositada sobre o solo) e no solo nas florestas tropicais seja
5 vezes maior do que o encontrado nas copas das árvores. Assim, alguns
autores chegam a supor que o sub-sistema decompositor (serapilheira + solo)
seja um dos maiores reservatórios de diversidade biológica da biosfera.
Entre os processos que ocorrem no solo, a decomposição é considerada como
um processo chave, pois disponibiliza nutrientes (mineralização) para o
crescimento das plantas. Além disto, com a formação de colóides de carga
negativa (humificação), a decomposição também aumenta a capacidade do solo
de reter cátions trocáveis, como o cálcio e magnésio.
(…)
Patrícia Costa. O solo tem vida, sim! Jornal eletrônico Nordeste Rural. 14 de fevereiro
de 2004.
http://www.nordesterural.com.br/nordesterural/matler.asp?newsId=709
Acesso em15/04/2010.
Museus de Ciências/História Natural
Museus Virtuais
• http://www.museuvirtual.unb.br/index.htm
• www.invivo.fiocruz.br
Atividade Experimental
Atividades Experimentais
- Contribuem para a superação de obstáculos na
aprendizagem de conceitos científicos, não somente
por propiciar interpretações, discussões e confronto
de ideias entre os estudantes, mas também pela
natureza investigativa;
- Entende-se por atividade experimental toda a
atividade prática cujo objetivo inicial seja a
observação;
Recursos
didáticos:
vidrarias,
reagentes,
instrumentos, equipamentos, materiais alternativos, a
depender do tipo de atividade e do espaço
pedagógico planejado para sua realização.
Importância
• Interpretações
• Discussões
• Confrontos de ideias
• Incita a investigação
Em outras palavras:
Contribui para a superação de obstáculos na
aprendizagem
Atividade Experimental
• Observação da decomposição da Serrapilheira (Ciclo do
Carbono)
Material:
Saco plástico transparente;
Procedimento:
Coletar Folhas da camada superficial da serrapilheira, pesar e
acondicionar em saco plástico transparente com vários furos.
Manter o material úmido. Dispor em local que possa monitorar.
Acompanhar com os alunos e discutir os resultados.
Referência: MOTTA, A. C. V.; BARCELLOS, M. Fertilidade do Solo e Ciclo dos
nutrientes In: O solo no meio ambiente: Abordagem para professores do
ensino fundamental e médio e alunos do ensino médio. UFPR, Curitiba,
2007.
Atividade Experimental
• Observação da dinâmica da Serrapilheira
Material:
Pá de jardinagem;
Cortadeira;
Procedimento:
Abrir um perfil de aproximadamente 40 cm.
Observar os horizontes e raízes.
Abordagem sobre a ciclagem de
nutrientes
feita
pelos
Livros
Didáticos - Ciências e Biologia
Livros de Ciências
- Eduardo Leite
MODERNA
do
Canto
–
Editora
- Projeto Araribá – Editora MODERNA
-Demétrio Gowdak e Eduardo Martins
(Coleção Novo Pensar) – Editora FTD
- Eduardo Leite
MODERNA
do
Canto
–
Editora
- Projeto Araribá – Editora MODERNA
- Projeto Araribá – Editora MODERNA
- Projeto Araribá – Editora MODERNA
- Projeto Araribá – Editora MODERNA
Demétrio Gowdak e Eduardo Martins
(Coleção Novo Pensar) – Editora FTD
-
Livros de Biologia
-Cézar e Sezar vol. 3– Editora SARAIVA
- Wilson Roberto Paulino
volume único
(Série Novo Ensino Médio) – Editora Ática
- Sônia Lopes e Sérgio Rosso
único) – Editora SARAIVA
(volume
Cézar
e Sezar vol. 3– Editora SARAIVA
-
Wilson
Roberto
Paulino
volume
único
(Série
Novo Ensino Médio) – Editora Ática
Sônia
Lopes
e
Sérgio
Rosso
(volume
único)
– Editora SARAIVA
Estratégias Alternativas
• Cinema;
• Literatura;
• Jogos;
• Atividades lúdicas;
• Dentre outros;
Cinema
• Permite reflexão a respeito da natureza e história da
Ciência. Scheid (2011).
• É possível trabalhar filmes de ficção científica mas ir
além disso com reflexões e discussões a respeito da
produção científica. Pietrocolla (2006).
Creation (Criação)
Título original: (Creation)
Lançamento: 2009 (Reino Unido)
Direção: Jon Amiel
Atores: Paul Bettany, Jennifer Connelly,
Jeremy Northam, Toby Jones.
Duração: 108 min
Gênero: Drama
Sinopse
Charles Darwin (Paul Bettany) tem em torno de 40
anos e leva uma vida pacata em uma vila inglesa.
Darwin é devotado à sua família, mas ao mesmo
tempo é bastante distante deles. A causa principal é o
vazio existente com sua esposa Emma (Jennifer
Connelly). Darwin apenas se sente bem quando
escapa para seu escritório, onde discute o dia com
sua filha Annie (Martha West), de apenas 10 anos. Só
que há um problema: Emma está morta, há muitos
anos. Darwin conversa, ou acredita conversar, com
seu fantasma. É o jeito que ele encontra para
amenizar a dor que sente e o conflito que possui, ao
perceber que a existência de Deus não se encaixa no
mundo real.
Eu sou a lenda
Título original: (I Am Legend)
Lançamento: 2007 (EUA)
Direção: Francis Lawrence
Atores: Will Smith, Alice Braga, Salli
Richardson, Paradox Pollack.
Duração: 101 min
Gênero: Ficção Científica
Status: Arquivado
Sinopse
Um terrível vírus incurável, criado pelo homem,
dizimou a população de Nova York. Robert
Neville (Will Smith) é um cientista brilhante que,
sem saber como, tornou-se imune ao vírus. Há
3 anos ele percorre a cidade enviando
mensagens de rádio, na esperança de
encontrar algum sobrevivente. Robert é sempre
acompanhado por vítimas mutantes do vírus,
que aguardam o momento certo para atacá-lo.
Paralelamente ele realiza testes com seu
próprio sangue, buscando encontrar um meio
de reverter os efeitos do vírus
Óleo de Lorenzo
Título original: (Lorenzo's Oil)
Lançamento: 1992 (EUA)
Direção: George Miller
Atores: Susan Sarandon, Nick Nolte, Peter
Ustinov, Kathleen Wilhoite.
Duração: 135 min
Gênero: Drama
Status: Arquivado
Sinopse
Um garoto levava uma vida normal até que,
quando tinha seis anos, estranhas coisas
aconteceram, pois ele passou a ter diversos
problemas de ordem mental que foram
diagnosticados como ALD, uma doença
extremamente rara que provoca uma incurável
degeneração no cérebro, levando o paciente à
morte em no máximo dois anos. Os pais do
menino ficam frustrados com o fracasso dos
médicos e a falta de medicamento para uma
doença desta natureza. Assim, começam a
estudar e a pesquisar sozinhos, na esperança
de descobrir algo que possa deter o avanço da
doença.
Literatura e ensino de Biologia
A literatura com seus diferentes gêneros
literários pode ser um ótimo ponto de
partida
porque
enriquece
a
contextualização e torna a linguagem
agradável aos leitores, e fornece
possibilidades de desvios daquilo que é
oferecido pelo próprio texto LINSINGEN
(2008).
Literatura e ensino de Biologia
Diferentes Gêneros literários:
-Literatura infanto-juvenil;
-Romance;
-Ficção científica;
-Literatura de viagem;
- Charges, tirinhas e quadrinhos;
-Poesia;
-Letra de músicas;
-Dentre outros;
Literatura infanto juvenil
Tem um cabelo na minha terra!
Este livro conta uma história de uma família de
três minhocas, a mãe, o pai e o filho, que viviam
no solo debaixo de uma floresta e ao se reunir
para o jantar se defrontaram com um conflito. O
filho do casal de minhocas encontrou no seu
prato de terra, um fio de cabelo. O pai minhoco
tratou de explicar. Contou uma história onde
uma princesa, que passeava pela floresta,
morreu e o seu cabelo foi parar no prato de
terra.
Romance
Machado de Assis. Ano: 1906 16 pgs.
Tirinha
Fernando Gonzales
Charges
Literatura de viagem
• Diário de viagem ou diário de bordo;
• Valor narrativo e estético;
• famosos de literatura de viagem estão “ As
Viagens de " Marco Polo ou “As Viagens de
Gulliver”;
• Pode ser viagem real ou ficção;
• Exemplo para trabalhar Biologia: “Diário do
Beagle”.
Poemas
“Do longo sono secreto
na entranha escura da terra
o carbono acorda
diamante”
(Helena Kolody)
OBRIGADO!