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Aplicações da radioatividade em nosso cotidiano: como é tratado o
assunto em sala de aula.
Larissa Fazioni de Oliveira, Prof.ª Dra Ana Maria Osório Araya, Prof.º Dr Moacir Pereira de Souza
Filho,Campus de Presidente Prudente, UNESP – Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita
Filho”, Licenciatura em Química, [email protected], bolsa PROGRAD/UNESP.
Radioatividade no cotidiano, caderno do aluno, conservação de alimentos.
Introdução
Material e Métodos
A radioatividade é um fenômeno que desperta a
curiosidade dos alunos, porem geralmente o tema
não é trabalhado no ensino médio. Analisando o
caderno do aluno, que faz parte dos documentos
que acompanham o currículo de Física da
Secretaria de Educação do estado de São Paulo,
vemos que estes conceitos são pouco explicados,
de forma que o aluno tem um conhecimento muito
vago do assunto.
A pesquisa consistiu em analisar as respostas de 11
alunos do 3º ano da escola “Fernando Costa” de
Presidente Prudente-SP, de um questionário de
perguntas abertas como princípio para elaborar uma
aula sobre as aplicações da radioatividade. As
perguntas foram: Você sabe o que é radioatividade
e onde é utilizada? Através de que meios ficou
sabendo? Os dados foram tabelados e organizados
em duas categorias: Quanto conhece e tipo de
conhecimento.
O que o caderno do aluno passa?.
O caderno do aluno, 3ª serie, vol.2 do Ensino Médio
[1], fala sobre emissão e absorção de radiação,
fenômenos nucleares, a matéria e modelos
atômicos, explica o que faz um átomo emitir
radiação eletromagnética, da constituição nuclear e
fenômenos que acontecem no núcleo do átomo que
provoca a instabilidade do núcleo e as series de
decaimento radioativo. Também cita a aplicação na
medicina, buscando mostrar que radioatividade não
é um problema, mas sim uma solução para muitos
problemas de saúde, enfatizando sua utilização
para diagnóstico de algumas doenças.
O que o caderno do aluno poderia passar?.
Poderia ser incluída a constituição do átomo, o que
são isótopos e radioisótopos, os processos de
decaimento e suas características. Poderia também
se acrescentar a história que levou a entender a
estrutura atômica, desde o modelo de Dalton à
descoberta da radioatividade, provando que a
ciência utiliza o método empírico formal de pesquisa
e para que o aluno não encare a ciência como uma
verdade absoluta, mas sim como uma construção
humana que esta sujeita a erros. Por fim, citar as
aplicações da radioatividade não só na medicina,
mas também em outras áreas como, por exemplo,
na conservação dos alimentos, na geologia, na
obtenção de energia e outras situações [2].
Objetivos
Verificar o conhecimento dos alunos sobre
radioatividade
e
suas
aplicações,
visando
contextualizar uma aula sobre aplicações e sua
importância.
XXVII Congresso de Iniciação Científica
Resultados e Discussão
O levantamento de ideias previas, um dos objetivos
do trabalho, mostra que o significado do que seria
radiação está relacionada com a idéia de que é uma
propriedade do equipamento em si, o equipamento
tem essa característica e não um átomo que se
encontra dentro do equipamento. Também os
alunos têm uma ideia equivocada sobre a
radioatividade, já que 73% a qualifica como algo
negativo. Não teve comentários sobre aplicações.
Conclusões
Os resultados mostram que em aulas sobre a
radioatividade deve se partir do conhecimento
prévio para chegar a entender que é uma
propriedade de alguns elementos químicos e que a
gente “não pega Radiação” as pessoas nos
tratamentos médicos geralmente são irradiadas e só
é contaminado quando tem que se submeter a uma
quimioterapia, por exemplo.
É
importante
falar
das
aplicações
para
contextualizar e significar o conhecimento,
principalmente a importância na conservação e
exportação dos alimentos.
Agradecimentos
Agradecemos à Pro-Reitoria de Graduação pela
bolsa concedida
____________________
[1] Meneses, L. C.; Rouxinol, E.; Brockington, G.; Gurgel, I.; Piassi, L.
P. C.; Bonetti, M. C.; Oliveira, M. P. P.; Siqueira, M. R. P.;Salem, S. e
Hosoume, Y. Caderno do Aluno – Física - ensino médio 3ª serie. 2014.
[2] Okuno, E.;Yoshimura, E. M.Física das radiações.2010, 539, 7707.