Desenvolvimento

METODOLOGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM
Desenvolvimento
Capítulo 6: Desenvolvimento Objetos de Aprendizagem
Autoria: Juliana Cristina Braga; Rita Ponchio.
Este capítulo inicia com uma discussão sobre a importância do uso de
Objetos de Aprendizagem em sala de aula no Brasil, seguida pela descrição das
técnicas de desenvolvimento a serem utilizadas, de acordo com o tipo de OA
desejado. Finalmente, é apresentado o resumo do conteúdo desta unidade.
Lembramos que não é objetivo deste curso ensinar a desenvolver um OA, mas
projetá-lo para que outros possam desenvolvê-lo. Sendo assim, aqui daremos um
enfoque mais genérico sobre desenvolvimento de objetos de aprendizagem.
Preparado(a) para iniciar esta nova unidade? Então, vamos lá!
6.1 Introdução
Perante o atual cenário da escola brasileira, os professores necessitam de
alternativas pedagógicas que auxiliem o processo de ensino-aprendizagem de forma
mais dinâmica, tornando-o mais interessante e eficiente.
Por isso, o uso de Objetos de Aprendizagem em sala de aula pode ser uma
ferramenta importante para a melhoria deste processo de ensino e aprendizagem,
no qual o foco da educação passa a ser o aluno, de acordo com as teorias
educacionais construtivistas, baseadas em autores como Piaget e Vygotsky.
Para o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem, serão sempre
analisadas as informações sobre novas práticas pedagógicas, bem como novas
tecnologias que possam dar suporte à sua criação.
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6.2 Desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem
A etapa de desenvolvimento do Objeto de Aprendizagem (OA) consiste na
construção do objeto em si. Essa construção será baseada na contextualização,
requisitos e arquiteturas definidas até o início do desenvolvimento.
Cada tipo de objeto exige uma técnica de desenvolvimento distinto. Por
exemplo, um OA do tipo vídeo deve ser primeiramente gravado, depois decupado
(rascunhar o que vai ser editado) e posteriormente editado. Já o processo de
desenvolvimento de um software exige uma linguagem de programação específica
(exemplo: JAVA, C++).
Devido às peculiaridades que cada OA exige em sua construção, a etapa de
desenvolvimento do processo INTERA nada mais é do que um arcabouço que deve
ser preenchido de acordo com o tipo de OA. Cabe a equipe de desenvolvimento
escolher as melhores técnicas para cada objeto a ser concebido, de acordo com seu
contexto e requisitos.
A seguir, será apresentada uma breve descrição de como cada tipo de OA é
desenvolvido e quais as técnicas mais comuns que cada um deles utiliza.
6.2.1 Imagens
De acordo com o Dicionário Michaelis online, imagem é a “representação de
uma pessoa ou coisa, obtida por meio de desenho, gravura [...]”, bem como
fotografia, e pode ser utilizada como um OA.
Alguns programas como o GNU Image Manipulation Program, mais conhecido
pelo acrônimo GIMP, é um editor de imagens gratuito e de código aberto (open
source), bem como o PhotoScape 3.6.2, que são bem utilizados para edição de
imagens, sendo boas alternativas ao famoso Adobe Photoshop.
6.2.2 Animações/simulações
A palavra Animação vem do latim "Anima", que significa "Alma" ou "Sopro
Vital". Portanto, pode-se dizer que animação significa "dar vida" a objetos estáticos,
que podem ser imagens, textos etc.
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As animações são sequências de imagens individualmente concebidas,
acompanhadas ou não de sons. Elas podem ser interativas, recebendo a ação do
usuário, permitindo alteração de parâmetros pré-estabelecidos e sendo modificada
no seu decurso, facilitando o aprendizado.
O uso de animações proporciona o aprendizado de um modo mais ativo,
pois é fundamental a uma atuação pessoal do aprendiz para que ele
adquira os conceitos envolvidos na animação [Castro et al., 2002]. Além
disso, estes recursos permitem a modelagem de eventos reais que evoluem
temporalmente.
Dessa
forma,
as
animações
interativas
tornam-se
ferramentas didáticas valiosas no auxílio aqueles alunos com alguma
dificuldade de abstrair conceitos [Tavares, 2003]. Seu uso excita processos
cognitivos como percepção, memória, linguagem, pensamento e outros.
Produzem ainda um ambiente lúdico para desenvolvimento da aula
[Monteiro et al.2006].
Já, de acordo com o Dicionário Aurélio, tem-se que: “[simulação] s.f. Ato ou efeito de
simular. Experiência ou ensaio realizado com o auxílio de modelos”. Pode-se dizer
também que simulação é uma técnica de estudar o comportamento e reações de
determinados sistemas por meio de modelos.
Para a criação de animações ou simulações, pode se utilizar o software
Adobe Flash, a linguagem de programação JAVA e outros aplicativos desenvolvidos
para esta finalidade. Este software é um produto desenvolvido pela empresa Adobe
e constitui um ambiente avançado de autoria para criar conteúdo de animação e
multimídia. Uma boa alternativa gratuita é o aplicativo CourseLab, que também gera
animações.
6.2.3 Softwares
Um OA também pode ser um programa de computador (software),que pode
ser desenvolvido de acordo com a necessidade de aprendizagem.
O desenvolvimento de objetos por meio da linguagem de programação JAVA
tem sido muito frequente atualmente, por ser uma linguagem de programação com
muitos adeptos, baseada no conceito de orientação a objetos. Com ela, é possível
desenvolver simulações que requerem altas precisões matemáticas e, para tanto,
esta linguagem possui diversos recursos específicos para cálculos matemáticos.
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Além de JAVA, outras linguagens podem ser utilizadas como C++, Visual
Basic, Delphi, entre outras.
Para os iniciantes, o Greenfoot é um excelente programa que suporta o
desenvolvimento de aplicações gráficas na linguagem de programação Java.
O aplicativo ARDORA, que é um software gratuito, também permite a
interatividade do OA, sendo uma ótima opção para “não programadores”.
6.2.4 Textos
O texto, para fins de desenvolvimento do OA, é considerado uma sequência
de palavras escritas, que forma um todo e que tem sentido para um determinado
grupo de pessoas em uma determinada situação. Ele pode ser apenas uma palavra,
uma frase ou um conjunto maior de palavras, mas que obrigatoriamente necessita
de um contexto significativo para sua existência.
Dos elementos constituintes do Objeto de Aprendizagem, destacam-se os
textos eletrônicos como ferramentas de apoio teórico ao usuário do OA. Portanto, os
textos eletrônicos para a Internet devem conter simplicidade, clareza e objetividade.
Os textos podem ser disponibilizados por meio de slides elaborados em
aplicativos como MS Power Point, CourseLab; editores de textos como o MS Word,
Writer ou ainda em páginas para a Web, desenvolvidas em HTML ou outra
linguagem para elaboração de hipertexto.
6.2.5 Vídeos
Vídeo se refere a uma tecnologia de processamento de sinais eletrônicos,
analógicos ou digitais que permite capturar, armazenar e transmitir ou apresentar
imagens em movimento. Também se denomina vídeo uma gravação de imagens em
movimento, uma animação composta por fotos sequenciais que resultam em uma
imagem animada.
Podem ser utilizados programas como o Windows MovieMaker, que
acompanha o sistema operacional Windows, VideoPad, Camtasia, entre outros.
Como ferramenta gratuita indicamos o programa Tip Cam.
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6.2.6 Áudio
Também é possível a criação de arquivos de som (áudio) por meio de
softwares como o Audacity, por exemplo, que podem conter entrevistas, explicações
detalhadas sobre um determinado tema, músicas etc.
Os aplicativos MP3Gain 1.2.5, Mp3DirectCut 2.16, Wavosaur 1.0.6 também
são bons exemplos de softwares gratuitos para edição de áudio.
Para saber mais, leia o artigo:
http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=o%20que%20%C3%A9%20%C3%A1udio&source=web&
cd=9&ved=0CGsQFjAI&url=http%3A%2F%2Fwww.nucleodecriacao.com.br%2F2000%2Fpucalunos%
2FTeoria_Basica_Audio_Digital_3.pdf&ei=VVKdT7WbDoSY8gTrpISDDw&usg=AFQjCNGb4qttD2GZLfidocQ3Ncu4zgOVQ&cad=rja
6.2.7 Cursos
Cursos também podem ser utilizados como Objetos de Aprendizagem.
É
possível a elaboração de um curso inteiro com as ferramentas já descritas, para que
este possa ser utilizado como OA.
Ressaltamos que o curso é um objeto de alta granularidade, que pode ser
composto
por
vários
outros
objetos
de
granularidade
menor.
Por
isso,
recomendamos que um curso seja sempre bem projetado e planejado. Para que
cada parte do curso seja considerada como um OA, ela deverá passar por todas as
etapas da metodologia INTERA, de acordo com seu tipo.
Para criação de um curso, pode-se utilizar o aplicativo CourseLab, um
software gratuito, que possui uma série de recursos para criação de cursos online ou
até mesmo ferramentas que constroem páginas HTML, como é o caso do
KompoZer.
6.3 Resumo
Nesta unidade, mostrou-se que um Objeto de Aprendizagem pode ser
desenvolvido com diversos tipos de ferramentas. Porém, o construtor do Objeto de
Aprendizagem não deve se esquecer de projetar o curso e levar em consideração a
interação que o aluno terá com ele. Dessa maneira, a aprendizagem pode ser mais
efetiva ao final.
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Para saber mais sobre tipos de Objetos de Aprendizagem, leia o artigo
disponível no link: http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/14513.
Em relação aos softwares gratuitos mencionados durante esta unidade, você
poderá encontrar estes e muito mais acessando o site www.baixaki.com.br.
Chegamos ao final de mais unidade. Vamos nos preparar para a próxima?
Referências Bibliográficas
Adobe. Disponível em: http://www.adobe.com/br/products/flash.html. Acesso em
28/04/2012.
Educação UOL. Disponível em: http://educacao.uol.com.br/portugues/texto-vocesabe-qual-o-conceito.jhtm .Acesso em 28/04/2012.
Erlange.
Disponível
em:
http://www.erlang.com.br/simulacao.asp.
Acesso
em
28/04/2012.
FILATRO, Andrea. Design Instrucional na prática. São Paulo: Pearson, 2009.
Dicionário
Michaelis
online.
http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/
Disponível
em:
index.php?lingua=portugues-
portugues&palavra=imagem
. Acesso em 27/05/2012.
Rived (MEC). Disponível em: http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php. Acesso em
29/04/2012.