3 - Material para consulta: 4 - Trabalho a ser

Disciplina
Curso
Professor
Série
BIOLOGIA
ENSINO MÉDIO
ÉRICA
1ª SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO – 3º BIMESTRE.
Aluno (a):
Número:
1 - Conteúdo:
Ecologia
 Ciclos biogeoquímicos.
 Interações ecológicas.
 Sucessão Ecológica
Sistemática e Classificação Biológica
 Fundamentos da classificação biológica.
 O conceito de sistemática.
 Origem moderna da classificação biológica.
 Sistemática moderna.
 .Classificação e parentesco evolutivo.
 Os Reinos dos seres vivos.
2 - Data de entrega:
O material com as atividades resolvidas (lista anexa e reelaborações das provas) deverá ser entregue no dia
01/11/11 (terça-feira). Todas as atividades devem ser manuscritas; a reelaboração da prova objetiva deve ter
TODAS as alternativas justificadas (por que marcou? Por que não marcou?), sendo elas verdadeiras ou
falsas.
3 - Material para consulta:
Caderno de aula, registros, resumos.
Site Planeta Bio (www.planetabio.com.br), seguindo os links em “ECOLOGIA” e “SISTEMÁTICA”.
Provas: reelaborar (semanais, duplas e objetivas).
Organizar os conteúdos trabalhados em classe durante o 3º bimestre, conferindo o material à disposição.
Revisar o material em texto do livro didático, elaborado pela professora (apresentações de ppt) e aqueles
confeccionados por você.
Resolver lista de exercícios anexa.
4 - Trabalho a ser desenvolvido:
1ª Questão:.
Duas espécies A e B de protozoários ciliados foram colocadas
em um único recipiente. Nesse recipiente, colocou-se, a cada
dia, uma quantidade constante de nutrientes adequados.
As contagens diárias do número de indivíduos estão expressas
no gráfico adiante:
a) O que ocorreu com cada espécie?
b) Interprete esses resultados a partir do conceito de 'nicho
ecológico'.
2ª Questão:.
O gráfico a seguir representa a situação de uma determinada
doença em uma população humana e a relação predador/presa
(rato) na mesma localidade habitada por essa população.
Analise o gráfico e verifique o que está acontecendo nos
segmentos A1, e B1, A2 e B2
3ª Questão:.
As figuras A e B representam os resultados de um conhecido
experimento de crescimento populacional de duas espécies
de Paramecium: 'P. aurelia' e 'P. caudatum', que utilizam o
mesmo recurso alimentar.
GRÁFICO: CURVA DE CRESCIMENTO DAS DUAS
ESPÉCIES MANTIDAS EM FRASCOS DE CULTURA.
a) O que significa o valor K das curvas de crescimento da
figura A?
b) Explique por que são obtidas curvas diferentes para
cada uma das espécies quando colocadas para crescer no mesmo frasco (figura B).
4ª Questão:.
Sendo n o número de indivíduos e t o tempo, assinale a
alternativa que mostra graficamente o crescimento de duas
espécies A e B, que vivem num mesmo ambiente segundo
uma relação mutualística.
Justifique sua resposta.
5ª Questão:.
Em certas regiões da Floresta Amazônica, o desmatamento era permitido desde que se mantivessem intactas as
castanheiras-do-pará. Pessoas interessadas no terreno para diferentes finalidades desmataram boa parte de uma
grande área, deixando intactas as castanheiras existentes no local. Verificou-se que, após o desmatamento, as
castanheiras continuavam florescendo, mas não davam frutos.
a) Por que não se formavam frutos?
b) Justifique sua resposta.
6ª Questão:.
Considerando um ecossistema aquático, em processo de sucessão ecológica, responda:
a) O que ocorre com a biomassa desse ecossistema durante o processo de sucessão?
b) Quando a comunidade atingirá o clímax?
7ª Questão:.
O desenho ilustra o processo de sucessão em comunidades
bióticas. Os componentes PB, PL e R representam:
PB = Produtividade bruta
PL = Produtividade líquida
R = Respiração
Se um agricultor diminuir o gasto energético das plantas,
introduzindo adubos, água, mecanização agrícola, etc., o que
acontecerá com R, PL e PB? Justifique sua resposta.
8ª Questão:.
A poluição atmosférica de Cubatão continua provocando efeitos negativos na vegetação da Serra do Mar, mesmo
após a instalação de filtros nas indústrias na década de 80. Nos locais onde houve destruição total, a mata está se
recompondo, mas com uma vegetação diferente da mata atlântica original.
Considerando que a mata está se recompondo através de um processo natural de sucessão secundária, quais são as
etapas esperadas neste processo?
9ª Questão:.
Alunos de uma escola, em visita ao zoológico, deveriam escolher uma das espécies em exposição e pesquisar sobre
seus hábitos, alimentação, distribuição, etc. No setor dos macacos, um dos alunos ficou impressionado com a beleza
e agilidade dos macacos-pregos. No recinto desses animais havia uma placa com a identificação:
Nome vulgar: Macaco-prego (em inglês Ring-tail Monkeys ou Weeping capuchins). Ordem Primates. Família Cebidae.
Espécie 'Cebus apella'.
Esta foi a espécie escolhida por esse aluno. Chegando em casa, procurou informações sobre a espécie em um site
de busca e pesquisa na internet. O aluno deveria digitar até duas palavras-chaves e iniciar a busca.
a) Que palavras o aluno deve digitar para obter informações apenas sobre a espécie escolhida?
b) Justifique sua sugestão.
10ª Questão:.
Observe o cladograma a seguir.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que
seguem, referentes a esse cladograma.
( ). O nó "a" delimita o grupo que reúne o mais recente
ancestral comum dos vertebrados e todos os seus
descendentes.
( ). O cladograma mostra que os anfíbios são mais
aparentados com os mamíferos do que com os répteis.
( ). O nó "b" indica que a linhagem que deu origem aos
mamíferos é mais recente temporalmente do que a que
originou os répteis.
(
).
O clado Marsupialia + Placentalia é o que compartilha o maior número de caracteres derivados.
( ). A posição dos táxons no cladograma não reflete seu grau de evolução, mas sim as relações de parentesco
entre os táxons.
Agora, com base nos conhecimentos sobre filogenia, justifique sua resposta para cada afirmação.