produção de célula eucariótica e procariótica como modelo didático

II Encontro PIBID/UNESPAR
“Educação Básica e Ensino Superior: Interrelações para a produção do conhecimento”
Universidade Estadual do Paraná – Campus de União da Vitória UNESPAR - FAFIUV
Subprojeto de Popularizando a Ciência: O Método Científico como abordagem do Ensino de Biologia.
PRODUÇÃO DE CÉLULA EUCARIÓTICA E PROCARIÓTICA
COMO MODELO DIDÁTICO
Emanuelli Gemelli, Lucimara de Moraes, Fernando Diego Kaziuk, Eliane Grabowski, Merieli de Melo Silva,
Viviane Estácio de Paula, Ana Paula Weiwanko, Ângela Tavares Martins. (Acadêmicos)
Clóvis Roberto Gurski (Orientador)
Fonte das Imagens: Bolsistas do PIBID e as células prontas 2013.
PALAVRAS-CHAVE: Recurso didático, célula, ensino.
INTRODUÇÃO
RESULTADOS
A utilização de recursos didáticos em sala de aula proporciona aos
alunos um momento de descontração, sendo assim há várias técnicas
que podem ser trabalhadas pelo educador. Na área de Biologia a
utilização de modelos didáticos se torna essencial, pois se trata do
estudo das células vegetal e procariótica, que possuem estruturas
microscópicas as quais só podem ser observadas no microscópio
óptico. Amaral (2010) cita em seu trabalho que o manuseio do
modelo de uma célula tridimensional pelos estudantes proporciona
grande interesse e curiosidade. Essa forma lúdica de aprendizagem
aproxima os estudantes dos conceitos aprendidos na teoria de forma
prazerosa e significativa. A utilização de modelos didáticos
complementa o estudo, conduzindo o educando a novas descobertas
de forma prazerosa e acessível.
Segundo relato de professores o uso dos modelos foram de grande
importância porque os alunos tiveram uma percepção visual por meio
das organelas tridimensionais e aprenderam de forma significativa.
CONCLUSÃO
Com auxílio de materiais concretos os alunos do EJA puderam ter
uma aula diferenciada, sendo utilizados os modelos didáticos das
células vegetais e procarióticos para abordar as diferenças entre elas.
REFERÊNCIAS
AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R., Biologia das populações. 2.ed.
3. São Paulo: Moderna 2004.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
No Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos
(CEEBJA) - União da Vitória/PR foi desenvolvido o trabalho de
confecção das células vegetal e procariótica. Foram realizadas
pesquisas em livros e computadores estabelecendo o modelo que
melhor auxiliasse na parte teórica sobre citologia. O material
utilizado foi a massa de biscuit, preparada pelos próprios integrantes
do grupo, sendo tingida com corante comestível. Com base em
modelos citológicos de livros de Biologia do Ensino Médio
(AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R, 2004 e GEWANDSZNADJER,
F. & LINHARES, S. 2007) foram moldadas as organelas que depois
de secas foram dispostas e fixadas com cola quente em um suporte de
madeira. Para finalização a célula foi envernizada.
AMARAL, S. R. & COSTA, F. G. Estratégias para o ensino de
ciências: Modelos tridimensionais – uma nova abordagem no
ensino do conceito de célula, 2010. Universidade Estadual de
Maringá. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/porta
ls/pde/arquivos/1864-8.pdf>. Acesso em: 19/ 05/ 2013.
GEWANDSZNADJER, F. & LINHARES, S. Biologia. 1. ed. V.
Único. São Paulo: Ática 2007.