A girafa que comia estrelas

SPZN
Planificação de Sequência
Título – A girafa que comia estrelas
Domínios de Referência – Expressão do Oral; Compreensão do
Oral; Leitura; Gramática; Expressão Escrita.
Enquadramento: Plano Nacional de Leitura
2º Ano de escolaridade
Domínio Foco – Oralidade/Escrita
Objetivos
Compreender o
essencial dos
textos
escutados e
lidos.
Descritor de
Desempenho
Antecipar
conteúdos com
base no título e
nas ilustrações.
Experiências de aprendizagem
Conteúdo
Exploração de
elementos
paratextuais e
vocabulário (ex.:
título, subtítulo,
capa, contracapa,
lombadas,
ilustração...);
Autor
Ouvir ler textos
literários.
Audição da
Ouvir ler obras de
literatura para a história e
retenção da
infância.
informação
Carla Aires Alves – SPZN
Atividade
Modalidade de
Trabalho
Tempo
Recursos
Pré - leitura:
1ª Aula
Livro
(90 min.)
Computador
Antecipar conteúdos com base no título e nas ilustrações:
O que veem na ilustração?
O que acham que está a fazer a girafa?
Exploração do título:
O que estará ela a fazer?
Como se chamará?
Terá família? Como serão os seus pais?
Terá amigos? E como é que eles serão?
Onde é que ela viverá?
Como será o seu habitat?
De que é que ela gostará mais?
(…)
Grande grupo/
turma
Vídeo
Projetor
Leitura:
Audição da história lida pelo professor.
Santa Maria da Feira
2012/2013
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Pós- leitura:
Compreender o
essencial dos
textos
escutados e
lidos.
Mobilizar o saber
adquirido na
compreensão e
expressão oral e
escrita.
Vocabulário
Prestar atenção
ao que ouve de
modo a tornar
possível:
Produzir um
discurso oral
com correção e
diferentes
finalidades,
tendo em conta
a situação e o
interlocutor.
Interpretar as
intenções e as
emoções das
personagens de
uma história.
Fazer inferências
(de sentimentosatitudes).
Partilhar e
manifestar ideias,
sensações e
sentimentos
Carla Aires Alves – SPZN
Guião de
pesquisa
Respostas a um questionário oral com questões textuais e
inferenciais:
- Responder a
questões acerca
do que ouviu.
- Identificar o
tema
central/referir o
essencial do
texto.
Fichas de
trabalho
Descoberta das palavras desconhecidas e registo (pela
memória, pela estrutura e pelo contexto…).
Distinção da
informação
essencial e
acessória
Exploração do
tema/assunto
Como é a girafa? Que idade tem?
Como se chama a mãe?
De que é que a mãe não gostava? Porquê?
Quem era D. Augusta? O que lhe tinha acontecido? (questão
inferencial, para os alunos inferirem que a avó já morreu).
Afinal porque é que a Rosália gostava tanto de ir para as nuvens?
Quem é que a girafinha encontrou numa das nuvens?
(…)
Diálogo com intenção reflexiva sobre os afetos e o valor
simbólico do luto, da amizade, dos problemas da seca, habitat
da Girafa…
O que terá sentido a girafa quando D. Margarida deixou de
aparecer?
A girafa e a galinha tornaram-se amigas? O que é que achas?
A girafinha terá saudades de sua avó? De que forma Olívia reagiu
a esta situação de perda de alguém que amava?
Olívia preocupava-se com os outros. Porquê?
A girafa encontrou alguma solução para o problema da seca?
Qual?
As duas uniram-se por uma boa causa e, no final, a natureza ficou
mais feliz. Porquê?
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2012/2013
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pessoais,
suscitados pelos
discursos
ouvidos.
Ler em voz alta
palavras,
pseudo palavras
e textos.
Produzir um
discurso oral
com correção;
Respeitar regras
de interação
discursiva.
Ler quase todas
as palavras
monossilábicas,
dissilábicas e
trissilábicas
regulares
encontradas no
texto lido na
escola e pelo
menos 12 a 15
palavras
escolhidas pelo
professor.
Falar de forma
audível, respeitar
as regras
discursivas e
responder
adequadamente
a perguntas.
Lista de
palavras
Avaliação da leitura:
Leitura silenciosa
(todos) e leitura
em voz alta
(apenas alunos
selecionados)
Distinção da
informação
essencial e
acessória
Individual
Apresentação de uma lista de palavras regulares e irregulares,
frequentes e infrequentes e decifração das mesmas.
2ª Aula
(60 min.)
Caderno
Ilustração do momento da história de que mais gostaram.
Expressão Oral:
3ª Aula
Identificação da personagem principal da história.
Grande grupo
(90 min.)
Conversação sobre a mesma.
Exploração do
tema e assunto
Aquisição de
regras e papéis da
interação oral
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Elaborar e
aprofundar
conhecimentos.
Organizar a
informação de
um texto lido.
- Procurar
informação sobre
o tema para
preenchimento
de grelhas
previamente
elaboradas.
- Planificar
pequenos textos
com a
colaboração do
professor:
Produzir um
discurso oral
com correção.
Planificar a
escrita de
textos.
Escrever textos
Expressão Escrita:
Registo escrito da chuva de ideias sobre a girafa.
Planificação de
textos.
- Organizar
informação e
pesquisar mais
informação.
(90 min.)
Preenchimento de um guião de pesquisa sobre o animal em
estudo (girafa), previamente facultado pelo professor.
Visita virtual ao zoo de Lisboa:
- Qual é o seu habitat?
- Como se reproduz?
….
- Outras curiosidades.
Expressão oral
Partilha das pesquisas efetuadas com a turma.
- Partilhar ideias
- Formular as
ideias- chave a
incluir num
pequeno texto
informativo
4ª Aula
Trabalho a
pares
Texto informativo
Expressão escrita
Elaboração de um BI tendo por base as informações recolhidas.
Trabalho
individual/par
es
5ª Aula
(60 min.)
Construção de um mapa conceptual (características físicas,
habitat, reprodução, gestação, alimentação…).
Textualização
- Escrever textos,
com um mínimo
de 50 palavras,
parafraseando,
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informando ou
explicando.
6ª Aula
Revisão
Escrita de um texto informativo, em suporte digital.
(45 min.)
Expressão escrita
Reescrita do texto com perguntas aos autores.
Produzir um
discurso oral
com correção e
tendo em conta
situação e o
interlocutor.
Respeitar regras
da interação
discursiva
Explicitar
regularidades
no
funcionamento
da língua
7ª Aula
(90min.)
Ler em voz alta.
Falar de forma
audível e usar
vocabulário
apropriado
adequado ao
tema e à
situação.
Partilhar ideias.
Identificar nomes,
verbos e
adjetivos.
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Leitura em voz
alta.
Intencionalidade
comunicativa
Expressão Oral:
Apresentação/leitura dos textos à turma.
Regras e papéis
da interação oral
Identificação dos
Nomes –
Próprios, comuns
(coletivos);
Adjetivos e
Verbos. (…)
Gramática:
Realização de um laboratório gramatical (jogo):
Identificação de nomes, verbos.
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2012/2013
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Trabalho realizado no âmbito da Ação de Formação subordinada ao tema «Os Novos Programas de Português – estratégias para a sala de aula».
Formadora: Dra. Carla Aires Alves
Junho de 2013
Carla Aires Alves – SPZN
Santa Maria da Feira
2012/2013