Infantil, Fundamental e Ensino Médio

Infantil, Fundamental e Ensino Médio
SGAS, 615 - B/G Brasília / DF
CEP: 70200-750 (61)2105-6800
www.redesagrado.com
Conteúdos significativos - Avaliação Parcial
2º trimestre – 4º ano (matutino)
Português (15/06- segunda-feira)






Identificar os diferentes gêneros textuais, reconhecendo as respectivas
funções sociais.
Classificar adequadamente os encontros vocálicos utilizando os
conhecimentos adquiridos acerca do tema.
Aplicar o substantivo simples e composto como classe gramatical que
nomeia os seres em geral, utilizando-o em diversas situações de escrita.
Identificar que os substantivos simples são formados por apenas um
radical reconhecendo-o.
Reconhecer a ocorrência de ditongos e hiatos assinalando-os em
atividades propostas.
Aplicar a regra de acentuação de ditongos e hiatos utilizando os
conhecimentos adquiridos sobre tonicidade.
História (16/06- terça-feira)






Identificar a influência indígena nos hábitos de higiene dos portugueses,
julgando itens relacionados.
Identificar a importância econômica do pau-brasil para Portugal
discutindo texto explicativo
Definir o que eram as feitorias e quais eram suas funções, pesquisando
conceitos
Identificar o processo de escambo entre portugueses e indígenas
Diferenciar metrópole e colônia, observando aspectos gerais das mesmas.
Descrever os diferentes sistemas criados para colonizar as terras
descobertas conceituando capitanias hereditárias e governo-geral.
Inglês (17/06- quarta-feira)
 Unidade 3
Sports and activities

Vocabulário relacionado com a unidade.

CAN e CAN’T

Identificar os esportes e saber escrever em inglês.

Saber usar o CAN e CAN’T.
Ciências (18/06- quinta-feira)
 Unidade 4 –
 Alimentação e respiração de plantas e animais
 Reconhecer que os alimentos fornecem energia e nutrientes para os
animais apropriando-se do conhecimento adquirido.
 Reconhecer as diferentes maneiras de respiração dos animais
relacionando-as entre si.
 Conhecer o processo de fotossínteses usando o desenho e o conhecimento
adquirido.
 Reconhecer como ocorre a respiração das plantas analisando as
informações necessárias.
Matemática (19/06- sexta-feira)
 Unidade 4 - Multiplicação
 Resolver situações-problema envolvendo a multiplicação usando cálculo
mental e numérico.
 Resolver multiplicações por 10, 100 e 1000 usando o cálculo mental.
 Reconhecer os termos da multiplicação usando o raciocínio lógico.
 Resolver situações que envolvam a multiplicação com um e com dois
algarismos no multiplicador usando cálculo mental e numérico.
 Transpor dados de uma tabela para um gráfico de colunas usando o
raciocínio lógico
Geografia (22/06- segunda-feira)
 Identificar as principais formas de relevo da superfície terrestre,
visualizando imagens e textos relacionados.
 Enumerar alguns agentes naturais modificadores do relevo, listando
informações.
 Identificar as principais formas de relevo, atentando-se as características
apresentadas.
 Listar as principais atividades humanas que alteram o relevo,
identificando informações pré-selecionadas.
 Comparar as características entre as principais formas de relevo,
definindo-as.
 Comparar as características entre as principais formas de relevo,
definindo-as.
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Conteúdos significativos - Avaliação Parcial
2º trimestre – 4º ano (vespertino)
Português (15/06- segunda-feira)


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

Identificar os diferentes gêneros textuais, reconhecendo as respectivas
funções sociais.
Classificar adequadamente os encontros vocálicos utilizando os
conhecimentos adquiridos acerca do tema.
Aplicar o substantivo simples e composto como classe gramatical que
nomeia os seres em geral, utilizando-o em diversas situações de escrita.
Identificar que os substantivos simples são formados por apenas um
radical reconhecendo-o.
Reconhecer a ocorrência de ditongos e hiatos assinalando-os em
atividades propostas.
Aplicar a regra de acentuação de ditongos e hiatos utilizando os
conhecimentos adquiridos sobre tonicidade.
História (16/06- terça-feira)

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
Identificar a influência indígena nos hábitos de higiene dos portugueses,
julgando itens relacionados.
Identificar a importância econômica do pau-brasil para Portugal
discutindo texto explicativo
Definir o que eram as feitorias e quais eram suas funções, pesquisando
conceitos
Identificar o processo de escambo entre portugueses e indígenas
Diferenciar metrópole e colônia, observando aspectos gerais das mesmas.
Descrever os diferentes sistemas criados para colonizar as terras
descobertas conceituando capitanias hereditárias e governo-geral.
Geografia (17/06- quarta-feira)
 Identificar as principais formas de relevo da superfície terrestre,
visualizando imagens e textos relacionados.
 Enumerar alguns agentes naturais modificadores do relevo, listando
informações.
 Identificar as principais formas de relevo, atentando-se as características
apresentadas.
 Listar as principais atividades humanas que alteram o relevo,
identificando informações pré-selecionadas.
 Comparar as características entre as principais formas de relevo,
definindo-as.
Ciências (18/06- quinta-feira)
 Unidade 4 –
 Alimentação e respiração de plantas e animais
 Reconhecer que os alimentos fornecem energia e nutrientes para os
animais apropriando-se do conhecimento adquirido.
 Reconhecer as diferentes maneiras de respiração dos animais
relacionando-as entre si.
 Conhecer o processo de fotossínteses usando o desenho e o conhecimento
adquirido.
 Reconhecer como ocorre a respiração das plantas analisando as
informações necessárias.
Matemática (19/06- sexta-feira)
 Unidade 4 - Multiplicação
 Resolver situações-problema envolvendo a multiplicação usando cálculo
mental e numérico.
 Resolver multiplicações por 10, 100 e 1000 usando o cálculo mental.
 Reconhecer os termos da multiplicação usando o raciocínio lógico.
 Resolver situações que envolvam a multiplicação com um e com dois
algarismos no multiplicador usando cálculo mental e numérico.
 Transpor dados de uma tabela para um gráfico de colunas usando o
raciocínio lógico
Inglês (22/06- segunda-feira)
 Unidade 3
Sports and activities

Vocabulário relacionado com a unidade.

CAN e CAN’T

Identificar os esportes e saber escrever em inglês.

Saber usar o CAN e CAN’T.