Abordagens da Migração e Mobilidade do Trabalho no Ensino

Abordagens da Migração e Mobilidade do Trabalho no Ensino Médio de
Geografia: Uma Análise de Livros Didáticos.
Renato Hideo Caetano da Silva
Universidade de São Paulo/Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
[email protected]
Resumo:
Esta pesquisa traz reflexões sobre a problematização geral do estudo das migrações, com troncos teóricos
diferenciados, optando-se pelo conceito da mobilidade do trabalho. Para aprofundar o estudo da
problemática em livros didáticos, este autor aproveita sua experiência na rede pública de ensino, através de
um projeto didático realizado junto aos alunos do ensino médio. A avaliação crítica da leitura dos livros
didáticos e a experiência em sala de aula formarão o cerne do relatório final.
Palavras Chaves: Migração, Educação, Trabalho.
Abstract:
This research reflects on the general problematic of migration studies with different theoretical trunks, opting
for the concept of labor mobility. To further study the issue in textbooks, I take my own experience in public
education through an educational project with high school students. A critical assessment of reading
textbooks and classroom experience will form the core of final report.
Key words: Migration, Education, Labor.
SIICUSP 2014 – 22º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP
1 - Introdução
A problemática das migrações contemporâneas tem ganhado novos contornos nas últimas décadas
devido ao aumento da complexidade do fenômeno e constitui em uma das questões fundamentais para o
entendimento da sociedade atual. Na geografia, sua crescente evidência vem servindo de mote para
inúmeras discussões de plurais correntes, que apontam para duas tendências divergentes: - A neoclássica:
privilegia a ideia de um homo migrans, de base ontológica, dotado de motivações subjetivas e positivas; - A
segunda, centra a figura do migrante num sujeito historicamente mobilizado, que responde ao processo de
reprodução ampliada do capital. A mobilidade da sua força trabalho é uma condição cara ao processo
social. Destacam-se nesta corrente, as teorias da mobilidade da força de trabalho. Como partimos da
segunda tendência, o tema mobilidade do trabalho também comporá nosso objeto de investigação como
elemento indissociável das questões migratórias.
O interesse em estudar as abordagens da migração e da mobilidade do trabalho em livros didáticos
surgiu em 2012 na escola em que leciono, durante a escolha dos livros do PNLD (Programa Nacional do
Livro Didático) para o ano seguinte, quando ao manipular as coleções disponibilizadas, percebi que, em
nenhuma delas, ao menos numa verificação preliminar, o tema migração foi concebido como condição para
o processo de modernização, ou seja, somente aparece como consequência do processo social, embora de
formas diversas. Dito isso, é claro que uma comprovação minuciosa se assenta como nosso ponto de
partida, assim como uma caracterização das escolhas teóricas e metodológicas do(s) autor(es) segundo as
principais correntes de pensamento. Outro ponto que também constituirá em uma etapa da pesquisa, mas
que ficará pronta somente em 2015, é analisarmos e refletirmos sobre como os conteúdos aparecem para
os estudantes, para então pensarmos em outras estratégias para estimularmos, sobretudo, o raciocínio dos
estudantes para temas de maior complexidade como o da própria migração. Por fim, e por escolha deste
pesquisador, foi pensada uma aplicação didática de um projeto pedagógico a ser realizado junto aos meus
alunos do ensino médio da rede pública neste ano letivo, que também constará no Relatório Final em 2015.
O calendário do SIICUSP 2014 coincide com o prazo de entrega do Relatório Parcial desta
Pesquisa de Iniciação Científica e a apresentação se pautará nos resultados previstos para a fase
correspondente, portanto parciais.
2 - Objetivos
Caracterizar as escolhas teóricas e metodológicas do(s) autor(es) das coleções estudadas acerca da
migração e mobilidade do trabalho a partir da forma de abordagem dos conteúdos, da linguagem
empregada, das atividades propostas e das propostas avaliativas.
Analisar as abordagens da migração e da mobilidade do trabalho com relação aos conteúdos
associados.
Discutir sobre a (in)suficiência dos livros didáticos em relação ao currículo e ao processo ensinoaprendizagem, considerando outras possibilidades pedagógicas. (Relatório Final)
Apresentar o relato de uma experiência didática de um projeto pedagógico a ser realizado junto aos
meus alunos do 2º ano do ensino médio da rede estadual neste ano letivo. (Relatório Final)
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3 – Materiais e Métodos
Dentre as 14 coleções de livros didáticos de ensino médio que foram aprovadas e disponibilizadas
para escolha no edital de 2012 para a disciplina de Geografia, definir critérios para eleger as coleções a
serem investigadas.
Para caracterizar as escolhas dos autores do PNLD acerca dos pressupostos teóricos na questão
da migração e mobilidade do trabalho, comporemos uma enxuta triangulação entre os esforços
organizativos de Olga Becker, Helion Póvoa Neto e Celso Amorim Salim relacionados aos aspectos teóricos
da migração. Ao caracterizarmos as coleções segundo as principais correntes de pensamento, poderemos
nos debruçar na discussão sobre possibilidades e limites dessas abordagens problematizando-as.
Analisar e refletir sobre a forma como os conteúdos são trabalhados, isto é, sobre a linguagem dos
textos, as composições de imagens, os gráficos e tabelas, as atividades propostas e as propostas
avaliativas presentes nas coleções para então discutirmos a (in)suficiência dos livros didáticos de geografia
no processo ensino-aprendizagem e pensarmos em outras possibilidades pedagógicas. (Relatório Final)
Elaborar um projeto pedagógico interdisciplinar junto aos alunos do 2º ano do ensino médio da E. E.
João Ramalho, aproveitando que a migração é um dos temas previstos pelo currículo unificado para o 2º
ano e pela importância da aplicação do quadro metodológico da pesquisa quando este está ao alcance da
experiência. (Relatório Final)
4 – Resultados Parciais
O percurso para a definição de critérios para a eleição das coleções a serem investigadas nos
levaram a privilegiar cada uma das duas tendências divergentes. Uma coleção que se apóia na perspectiva
neoclássica ao tratar do tema migração e outra coleção que considera a mobilidade do trabalho na
abordagem do tema migração. Analisar as abordagens da migração e da mobilidade do trabalho com
relação aos conteúdos associados ajudou muito na classificação das matrizes teóricas das coleções.
Considerando as coleções estudadas até o presente momento, por enquanto é possível reiterar o
que foi detectado na verificação preliminar, ou seja, que o fenômeno da migração não aparece como
condição para o processo de modernização, aparecendo sistematicamente como consequência do
processo social, exceto no caso das chamadas migrações desejáveis, caracterizada pela chamada fuga de
cérebros.
5 – Conclusões Parciais
Com o que foi investigado até a presente etapa da pesquisa, podemos afirmar que algumas das
coleções do PNLD apresentam grande qualidade na abordagem da problemática da migração e da
mobilidade do trabalho, com um grau de aprofundamento conceitual bastante robusto e com conteúdos
abrangentes e integrados a temas como xenofobia, exploração do trabalho, etc. No entanto, mesmo as
melhores coleções apresentam a migração mais como uma consequência do processo social do que uma
condição para a reprodução de inúmeras atividades econômicas, que têm requerido a exploração massiva
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de força de trabalho migrante em condições de irregularidade e alta vulnerabilidade social, o que demonstra
que os materiais didáticos podem ser continuamente aprimorados.
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