7º Ano - ESCOLA ESTADUAL CORNÉLIO P. RIBEIRO
Propaganda
COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO CORNÉLIO PIRES RIBEIRO - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO SÃO ROQUE - FAXINAL DOS COUTOS - PINHÃO fone:(42)88416149 e-mail:[email protected] sitio: www.phocornelio.seed.pr.gov.br PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE CIÊNCIAS 1º SEMESTRE 2012 ANO: 7º BIMESTRE:1º E 2º PROFESSOR(A): ANDRÉIA APARECIDA CUNHA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ASTRONOMIA MATÉRIA CONTEÚDOS BÁSICOS Astros Movimentos terrestres Movimentos celestes CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Movimento terrestre; Movimento terrestre; Alternância dia e noite; Estações do ano; Eclipse solar e lunar; Composição fisico-quimico do sol. OBJETIVOS Compreender os movimentos terrestres e movimentos celestes a partir do referencial do planeta Terra. Compreender o processo de alternância entre o dia e a noite. Compreender a alternancia entre as estações do ano Diferenciar eclipse solar e eclipse lunar. Compreender a composição fisico-quimico só sol. Compreender a estrutura celular Diferenciar seres pluricelulares e unicelulares; Compreender as estruturas celulares que diferenciam uma célula animal de uma célula vegetal; Compreender e diferenciar seres procariotos e seres eucariotos, bem como seres eucariontes e procariontes; Compreender o conceito de biodiversidade, bem como a importância da biodiversidade para a vida no planeta e para o bem-estar da humanidade. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS A prática pedagógica e os conteúdos específicos selecionados valorizará a dúvida, a contradição, a diversidade e a divergência, o desenvolvimento cognitivo do estudante as características regionais. Visto que trata-se de uma escola do campo. Durante o encaminhamento metodológico em sala de aula serão utilizados métodos e estratégias variados que englobam: a observação, experimentação, demonstração, leitura, pesquisa. Para isso será lançada mão de todos os recursos didáticos disponíveis, tais como: trabalho em grupo, visitas orientadas, seminários, conversações dirigidas, palestras, imagens, com a utilização da TV pendrive histórias em quadrinhos, painéis, murais, exposições e pesquisas realizadas no CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS A avaliação ocorrerá durante todo o processo. Será diagnóstica visando identificar as limitações e as fragilidades do processo de ensino aprendizagem . Além de objetivar a promoção da aprendizagem significativa, de forma contínua. Portanto não estará centrada numa única atividade ou método de avaliação. A avaliação será feita na forma de exercícios de fixação, avaliação escrita , trabalhos em grupos, elaboração de cartazes e prova. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA S Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. 2008. Ciências: novo pensar / Demétrio Gowdak, Eduardo Martins. 2ª ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2006. (Coleção ciências novo pensar) Ciências: Carlos Barros, Wilson Roberto Paulino. ed.reform. São Paulo. Ática, 2006. Canto, Eduardo Leite do. Célula; Morfologia e fisiologia dos seres vivos SISTEMAS BIOLÓGICOS Noção introdutória ao conceito de célula; Pluricelulares versus unicelulares; Noções da estrutura das células animais e vegetais; Procarioto versus eucarioto; Célula procariótica versus eucarióticas; Noções sobre os reinos de seres vivos e seus representantes; Conceito de autotrófico e heterotrófico; Conceito de biodiversidade Adaptação e sobrevivência; Conceito de ecossistema Compreender o conceito de extinção das espécies e a ameaça de estinção de uma espécie; Compreender as características de adaptação. Exemplos de adaptação aos fatores não vivos, interação com outros seres vivos como formas de adaptação, adaptação à alimentação: herbívoros, carnívoros, onívoros, decompositores e sua participação nas cadeias alimentares. laboratório de informática e algumas práticas de acordo com o conteúdo. Ciências naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. - São Paulo: Moderna, 2009. COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO CORNÉLIO PIRES RIBEIRO - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO SÃO ROQUE - FAXINAL DOS COUTOS - PINHÃO fone:(42)88416149 e-mail:[email protected] sitio: www.phocornelio.seed.pr.gov.br PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE CIÊNCIAS 1º SEMESTRE 2012 ANO: 7º BIMESTRE: 3º E 4º PROFESSOR(A): ANDREIA APARECIDA CUNHA CONTEÚDOS ESTRUTURANTE S ENERGIA CONTEÚDOS BÁSICOS Formas de energia Transmiss ão de energia CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Fotossíntese; Energia luminosa e a importância para a vida na terrestre; Fundamentos da luz, as cores, e a radiação ultravioleta e infravermelha; Conceito de calor e energia térmica e suas relações com sistemas endotérmicos e ectotérmicos. OBJETIVOS Compreender o conceito de energia luminosa; Compreender a relação entre a energia luminosa solar e sua importância para com os seres vivos; Compreender o fenômeno da fotossíntese e dos processos de conversão de energia na célula; Compreender as teorias que explicam o surgimento da vida. Explicação segundo Lamarck e darwim, geração espontânea, e seleção natural. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS A prática pedagógica e os conteúdos específicos selecionados valorizará a dúvida, a contradição, a diversidade e a divergência, o desenvolvimento cognitivo do estudante as características regionais. Visto que trata-se de uma escola do campo. Durante o encaminhamento metodológico em sala de aula serão utilizados métodos e estratégias variados que englobam: a observação, experimentação, demonstração, leitura, pesquisa. Para isso será lançada mão de todos os recursos didáticos disponíveis, tais como: trabalho em grupo, visitas orientadas, seminários, conversações dirigidas, palestras, imagens, com a utilização da TV pendrive histórias em quadrinhos, painéis, murais, exposições e pesquisas realizadas no laboratório de informática e algumas práticas de acordo com o conteúdo. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS A avaliação ocorrerá durante todo o processo. Será diagnóstica visando identificar as limitações e as fragilidades do processo de ensino aprendizagem. Além de objetivar a promoção da aprendizagem significativa, de forma contínua. Portanto não estará centrada numa única atividade ou método de avaliação. A avaliação será feita na forma de exercícios de fixação, avaliação escrita , trabalhos em grupos, REFERÊNCIAS : Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. 2008. Ciências: novo pensar / Demétrio Gowdak, Eduardo Martins. 2ª ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2006. (Coleção ciências novo pensar) Ciências: Carlos Barros, Wilson Roberto Paulino. ed.reform. São Paulo. Ática, 2006. Canto, Eduardo Leite do. Ciências naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. Origem da vida BIODIVERSID ADE Organização dos seres vivos Evolução: Explicação de Lamarck, para a evolução; Explicação de darwin para a evolução; Seleção natural; Adaptação dos seres vivos ao ambiente como decorrência da evolução por meio da seleção natural. Fósseis. Vírus: características gerais dos vírus; Principais viroses humanas. Reino monera: Bactérias cianobactérias; Reino protista: protozoários algas unicelulares; Reino Fungi; Reino Plantae: algas pluricelulares briófitas, pteridófitas, angiospermas; gimnospermas. Reino Animalia: invertebrados; Poríferos, Celenterados platelmintos, nematelmintos, anelídeos moluscos, Artrópodes Compreender os vírus como seres sem organização celular, bem como as características gerais dos vírus; Conhecer as principais viroses e as defesas do organismo contra s viroses. Conhecer a estrutura celular no reino das moneras e cianobactérias. Reconhecer a estrutura celular dos protozoários e algas unicelulares, bem como os principais representantes. Reconhecer a estrutura celular dos fungos, conhecer os principais grupos representantes, conhecer a importância de alguns fungos ao ser humano. Identificar algumas doenças causadas pelos fungos. Conhecer as características principais das plantas; Conhecer as características gerais das algas pluricelulares; Reconhecer as características gerais, reprodução das briófitas; Reconhecer as características gerais das pteridófitas a reprodução e os principais representantes; Reconhecer as características gerais das angiospermas: flores e frutos: aquisições evolutivas. Reconhecer os dois grandes elaboração de cartazes e prova. - São Paulo: Moderna, 2009. equinodermos. Reino Animalia vertebrados: Peixes, anbíbios, repteis, aves, mamíferos. grupos de angiospermas; Reconhecer as funções da raiz, caule e folha. Reconhecer as estruturas de reprodução das angiospermas: flor, fruto e semente. Compreender as características gerais dos poríferos: Estrutura e reprodução. Compreender as características gerais e diferenciar platelmintos e nematelmintos; Conhecer as principais verminoses. Reconhecer as características gerais dos artrópodes: insetos, crustáceos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes. Reconhecer as características gerais dos equinodermos, as classes e a reprodução dos equinodermos. Reconhecer as características gerais dos animais vertebrados; Reconhecer as características gerais dos peixes; Diferenciar peixes cartilaginosos e peixes ósseos; Conhecer a reprodução dos peixes; Reconhecer as características gerais dos anfíbios: Anuros, urodelos e ápodes; Reconhecer a reprodução dos répteis; Reconhecer as características gerais das aves; Reconhecer a classificação das aves; Reconhecer algumas adaptaçãoes das aves; Reconhecer o processo de reprodução das aves. Reconhecer as características gerais dos mamíferos; Reconhecer a classificação dos mamíferos; Reconhecer a reprodução dos mamíferos. sistemática Noções sobre a nomenclatura de Lineu: classificação taxonômica; Compreender o processo de classificação taxonômica dos seres vivos baseado nos trabalhos de Lineu. Compreender as regras de nomenclatura científica dos seres vivos;
