7º Ano - ESCOLA ESTADUAL CORNÉLIO P. RIBEIRO

COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO CORNÉLIO PIRES RIBEIRO - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
SÃO ROQUE - FAXINAL DOS COUTOS - PINHÃO fone:(42)88416149 e-mail:[email protected]
sitio: www.phocornelio.seed.pr.gov.br
PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE CIÊNCIAS
1º SEMESTRE 2012
ANO: 7º
BIMESTRE:1º E 2º
PROFESSOR(A): ANDRÉIA APARECIDA CUNHA
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
ASTRONOMIA
MATÉRIA
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Astros
Movimentos
terrestres
Movimentos
celestes
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Movimento terrestre;
Movimento terrestre;
Alternância dia e noite;
Estações do ano;
Eclipse solar e lunar;
Composição
fisico-quimico do sol.
OBJETIVOS
Compreender os movimentos
terrestres e movimentos celestes
a partir do referencial do
planeta Terra.
Compreender o processo de
alternância entre o dia e a noite.
Compreender a alternancia
entre as estações do ano
Diferenciar eclipse solar e
eclipse lunar.
Compreender a composição
fisico-quimico só sol.
Compreender a estrutura celular
Diferenciar seres pluricelulares
e unicelulares;
Compreender as estruturas
celulares que diferenciam uma
célula animal de uma célula
vegetal;
Compreender e diferenciar
seres procariotos e seres
eucariotos, bem como seres
eucariontes e procariontes;
Compreender o conceito de
biodiversidade, bem como a
importância da biodiversidade
para a vida no planeta e para o
bem-estar da humanidade.
ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS E
RECURSOS
DIDÁTICOS
A prática pedagógica e os
conteúdos
específicos
selecionados valorizará a
dúvida, a contradição, a
diversidade e a divergência, o
desenvolvimento cognitivo do
estudante as características
regionais. Visto que trata-se de
uma escola do campo.
Durante o encaminhamento
metodológico em sala de aula
serão utilizados métodos e
estratégias
variados
que
englobam:
a
observação,
experimentação,
demonstração,
leitura,
pesquisa. Para isso será
lançada mão de todos os
recursos didáticos disponíveis,
tais como: trabalho em grupo,
visitas orientadas, seminários,
conversações
dirigidas,
palestras, imagens, com a
utilização da TV pendrive
histórias
em
quadrinhos,
painéis, murais, exposições e
pesquisas
realizadas
no
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO E
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
A
avaliação
ocorrerá durante todo o
processo.
Será
diagnóstica
visando
identificar as limitações
e as fragilidades do
processo
de
ensino
aprendizagem . Além de
objetivar a promoção da
aprendizagem
significativa, de forma
contínua. Portanto não
estará centrada numa
única
atividade
ou
método de avaliação.
A avaliação será
feita na forma de
exercícios de fixação,
avaliação
escrita
,
trabalhos em grupos,
elaboração de cartazes e
prova.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICA
S
Diretrizes
Curriculares da
Educação
Básica.
Secretaria
de
Estado
da
Educação
do
Paraná. 2008.
Ciências: novo
pensar
/
Demétrio
Gowdak,
Eduardo
Martins. 2ª ed.
Renovada. São
Paulo:
FTD,
2006. (Coleção
ciências novo
pensar)
Ciências: Carlos
Barros, Wilson
Roberto
Paulino.
ed.reform. São
Paulo.
Ática,
2006.
Canto, Eduardo
Leite
do.
Célula;
Morfologia e
fisiologia dos
seres vivos
SISTEMAS
BIOLÓGICOS
Noção
introdutória
ao
conceito de célula;
Pluricelulares
versus
unicelulares;
Noções da estrutura das
células animais e vegetais;
Procarioto versus eucarioto;
Célula procariótica versus
eucarióticas;
Noções sobre os reinos de
seres
vivos
e
seus
representantes;
Conceito de autotrófico e
heterotrófico;
Conceito de biodiversidade
Adaptação e sobrevivência;
Conceito de ecossistema
Compreender o conceito de
extinção das espécies e a
ameaça de estinção de uma
espécie;
Compreender as características
de adaptação. Exemplos de
adaptação aos fatores não vivos,
interação com outros seres
vivos
como
formas
de
adaptação,
adaptação
à
alimentação:
herbívoros,
carnívoros,
onívoros,
decompositores
e
sua
participação
nas
cadeias
alimentares.
laboratório de informática e
algumas práticas de acordo
com o conteúdo.
Ciências
naturais:
Aprendendo
com
o
cotidiano. 3ª ed.
- São Paulo:
Moderna, 2009.
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SÃO ROQUE - FAXINAL DOS COUTOS - PINHÃO fone:(42)88416149 e-mail:[email protected]
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE CIÊNCIAS
1º SEMESTRE 2012
ANO: 7º
BIMESTRE: 3º E 4º
PROFESSOR(A): ANDREIA APARECIDA CUNHA
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTE
S
ENERGIA
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Formas de
energia
Transmiss
ão de
energia
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Fotossíntese;
Energia luminosa e a importância
para a vida na terrestre;
Fundamentos da luz, as cores, e a
radiação
ultravioleta
e
infravermelha;
Conceito de calor e energia
térmica e suas relações com
sistemas
endotérmicos
e
ectotérmicos.
OBJETIVOS
Compreender o conceito de
energia luminosa;
Compreender a relação entre
a energia luminosa solar e
sua importância para com os
seres vivos;
Compreender o fenômeno da
fotossíntese e dos processos
de conversão de energia na
célula;
Compreender as teorias que
explicam o surgimento da
vida. Explicação segundo
Lamarck e darwim, geração
espontânea, e seleção natural.
ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS E
RECURSOS
DIDÁTICOS
A prática pedagógica e os conteúdos
específicos selecionados valorizará a
dúvida, a contradição, a diversidade
e a divergência, o desenvolvimento
cognitivo
do
estudante
as
características regionais. Visto que
trata-se de uma escola do campo.
Durante
o
encaminhamento
metodológico em sala de aula serão
utilizados métodos e estratégias
variados
que
englobam:
a
observação,
experimentação,
demonstração, leitura, pesquisa. Para
isso será lançada mão de todos os
recursos didáticos disponíveis, tais
como: trabalho em grupo, visitas
orientadas, seminários, conversações
dirigidas, palestras, imagens, com a
utilização da TV pendrive histórias
em quadrinhos, painéis, murais,
exposições e pesquisas realizadas no
laboratório de informática e algumas
práticas de acordo com o conteúdo.
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO E
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
A
avaliação ocorrerá
durante todo o
processo.
Será
diagnóstica
visando identificar
as limitações e as
fragilidades
do
processo de ensino
aprendizagem.
Além de objetivar
a promoção da
aprendizagem
significativa,
de
forma
contínua.
Portanto não estará
centrada
numa
única atividade ou
método
de
avaliação.
A
avaliação será feita
na
forma
de
exercícios
de
fixação, avaliação
escrita , trabalhos
em
grupos,
REFERÊNCIAS
:
Diretrizes
Curriculares da
Educação Básica.
Secretaria
de
Estado
da
Educação
do
Paraná. 2008.
Ciências:
novo
pensar / Demétrio
Gowdak,
Eduardo Martins.
2ª ed. Renovada.
São Paulo: FTD,
2006. (Coleção
ciências
novo
pensar)
Ciências: Carlos
Barros, Wilson
Roberto Paulino.
ed.reform.
São
Paulo.
Ática,
2006.
Canto, Eduardo
Leite
do.
Ciências naturais:
Aprendendo com
o cotidiano. 3ª ed.
Origem da vida
BIODIVERSID
ADE
Organização dos
seres vivos
Evolução:
Explicação
de
Lamarck, para a evolução;
Explicação de darwin para a
evolução;
Seleção natural;
Adaptação dos seres vivos ao
ambiente como decorrência da
evolução por meio da seleção
natural.
Fósseis.
Vírus: características gerais dos
vírus;
Principais viroses humanas.
Reino monera:
Bactérias
cianobactérias;
Reino protista:
protozoários
algas unicelulares;
Reino Fungi;
Reino Plantae:
algas pluricelulares
briófitas,
pteridófitas,
angiospermas;
gimnospermas.
Reino Animalia:
invertebrados;
Poríferos,
Celenterados
platelmintos,
nematelmintos,
anelídeos
moluscos,
Artrópodes
Compreender os vírus como
seres
sem
organização
celular, bem como as
características gerais dos
vírus;
Conhecer
as
principais
viroses e as defesas do
organismo contra s viroses.
Conhecer a estrutura celular
no reino das moneras e
cianobactérias.
Reconhecer
a
estrutura
celular dos protozoários e
algas unicelulares, bem como
os principais representantes.
Reconhecer
a
estrutura
celular dos fungos, conhecer
os
principais
grupos
representantes, conhecer a
importância de alguns fungos
ao ser humano. Identificar
algumas doenças causadas
pelos fungos.
Conhecer as características
principais das plantas;
Conhecer as características
gerais
das
algas
pluricelulares;
Reconhecer as características
gerais,
reprodução
das
briófitas;
Reconhecer as características
gerais das pteridófitas a
reprodução e os principais
representantes;
Reconhecer as características
gerais das angiospermas:
flores e frutos: aquisições
evolutivas.
Reconhecer os dois grandes
elaboração
de
cartazes e prova.
- São Paulo:
Moderna, 2009.
equinodermos.
Reino Animalia vertebrados:
Peixes,
anbíbios,
repteis,
aves,
mamíferos.
grupos de angiospermas;
Reconhecer as funções da
raiz, caule e folha.
Reconhecer as estruturas de
reprodução
das
angiospermas: flor, fruto e
semente.
Compreender
as
características gerais dos
poríferos:
Estrutura
e
reprodução.
Compreender
as
características
gerais
e
diferenciar platelmintos e
nematelmintos;
Conhecer
as
principais
verminoses.
Reconhecer as características
gerais
dos
artrópodes:
insetos,
crustáceos,
aracnídeos, quilópodes e
diplópodes.
Reconhecer as características
gerais dos equinodermos, as
classes e a reprodução dos
equinodermos.
Reconhecer as características
gerais
dos
animais
vertebrados;
Reconhecer as características
gerais dos peixes;
Diferenciar
peixes
cartilaginosos
e
peixes
ósseos;
Conhecer a reprodução dos
peixes;
Reconhecer as características
gerais dos anfíbios: Anuros,
urodelos e ápodes;
Reconhecer a reprodução dos
répteis;
Reconhecer as características
gerais das aves;
Reconhecer a classificação
das aves;
Reconhecer
algumas
adaptaçãoes das aves;
Reconhecer o processo de
reprodução das aves.
Reconhecer as características
gerais dos mamíferos;
Reconhecer a classificação
dos mamíferos;
Reconhecer a reprodução dos
mamíferos.
sistemática
Noções sobre a nomenclatura de
Lineu: classificação taxonômica;
Compreender o processo de
classificação taxonômica dos
seres vivos baseado nos
trabalhos de Lineu.
Compreender as regras de
nomenclatura científica dos
seres vivos;