Biologia 3 e 4

ORIENTADO R( A) :JORGE LIM A
DISCI PLIN A: BIOLO GI A
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TURNO: NOTURNO
AULAS:3 E 4
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Sala 05
DATA: 08/04/2011
PAUT A DO DI A:
* Apresentação dos grupos: Síntese – Resumo da aula anterior; Coordenação – Pauta do dia;
*Sugestão de dinâmica: Socialização;
*Atividade Integradora - Brincadeira da Batata Quente com os alunos em círculo e música ao fundo.
Perguntas: Por que ficamos doentes?; Como fazemos para descobrir o tipo de doença que está no
organismo?; Todas as doenças são tratadas da mesma forma?; O que podemos fazer para livrar o
organismo das doenças?; Como são produzidos os elementos que utilizamos para a cura das
doenças?; O conhecimento do corpo humano pode evitar doenças?
*Problematização – Perguntar para os educandos: qual a relação entre a vacina e a prevenção de
doenças?
*Vídeo aula 3: Dia de Vacinação.
*Leitura de imagem: 1-Quais as personagens principais da vídeoaula? (Dudu, Renato, repórter, o
narrador e a doutora); 2-Que ambientes foram retratados? (A sala da casa dos irmãos, a rua e o posto
de saúde); 3-Que assuntos foram abordados? (Funcionamento do sistema imunológico, prevenção de
doenças, a importância da vacinação para a imunização do organismo humano e a diferença entre
vacina e soro); 4-Qual desses assuntos você já conhecia? (Resposta pessoal); 5-O que você aprendeu?
(Resposta pessoal); 6-Que imagem lhe chamou atenção? (Resposta pessoal); 7-O que você mais
gostou de assistir? (Resposta pessoal); 8-De que forma o sistema imunológico é retratado? (Como um
exército preparado para combater os invasores – os antígenos); 9-Quais são os tipos de linfócitos? (B
e T); 10-Qual a função de cada um no sistema imunlógico? ( T – Funciona como um espião e soa uma
mensagem química para o linfócito B toda vez que aparece um corpo estranho no sistema
imunológico, B – Produz os anticorpos para destruir os invasores, ou seja, os antígenos); 11-Qual a
diferença entre vacina e soro? (Vacina é uma medida preventiva e soro uma medida curativa).
*Problematização – Distribuir as perguntas relacionadas à problematização, para as equipes fixas,
através da Caixa de Pandora (em anexo) ou escrever no quadro. Dê dez minutos para que as
equipes possam debater e questionar.
1-Por que as pessoas sofrem de alergia?; 2-Quais os tipos de alergia que você(s) conhece(m)?; 3-O
que desencadeia o processo alérgico?; 4-O que pode ser feito para evitar a crise alérgica?
*Vídeo Aula 4: Por que Limpar a Casa?
*Leitura de Imagem: 1-Que assuntos são abordados? (Processo alérgico relacionado a diversos
fatores); 2-Que imagem lhe chamou atenção? (Resposta pessoal); 3-Por que estão limpando a casa?
(Para prevenir doenças, sobretudo as alérgicas); 4-De que é composta a poeira encontrada na casa?
(Restos de pele humana, exoesqueleto de pequenos animais, fuligem, etc); 5-Por que a roupa de
cama precisa ser trocada com freqüência? (Para evitar problemas alérgicos ou cutâneo – de pele); 6Onde encontramos os exoesqueletos? (De um modo geral em roupas de cama, tapetes, cortinas e
cantos de cômodos); 7-O que são artrópodos? (Animais que possuem pernas com articulações – áca-
ros, baratas, moscas, pulgas.)
*Atividades em grupo: A turma será dividida em cinco grupos para fazer a dramatização do combate e
destruição dos antígenos (invasores do sistema imunológico).
Título: “Guerra dos Mundos: Sistema Imunológico X Antígenos”.
Grupos:
1- Elementos invasores (Antígenos);
2-Células Fagocitárias;
3-Linfócitos T;
4-Linfócitos B;
5-Anticorpos.
Logo após a dramatização os grupos ficarão responsáveis pela montagem de um painel sintetizando o(s)
assunto(s) abordado(s) durante a dramatização.
Montagem de painéis:
*História em quadrinhos – Guerra dos Mundos;
*Caderneta de Vacinação – Importância e principais vacinas;
*Principais conceitos da Vídeoaula 3;
*Principais conceitos da Vídeoaula 4.
*Atividades do livro: Dividir entre os grupos os exercícios de 1 a 6 do livro texto (p.32 a 35) e depois
socializar.
Fazer os exercícios 1 e 3 do livro de atividades (p.14 e 15) junto com os alunos.
*Utilizar os grupos já existentes e distribuir as atividades do livro texto 1 (pags. 43 e 44, atividades 1, 2 e 3a e b) e livro de atividades ( pg. 15, atividade 1-a e b)
Obs.: Um dos grupos ficará responsável apenas pela montagem de um painel mostrando a importância de
uma casa limpa para a saúde humana.
*Memorial: Equipes de Síntese.
*Avaliação: Equipe de Avaliação;
*Anexos Aula 3:
*Vacina - medicamento preventivo produzido em laboratório para ajudar o sistema imunológico a combater
os antígenos;
*Soro - medicamento curativo produzido em laboratório. Possui anticorpos já prontos para combater o
antígeno;
*Sistema Imunológico – conjunto de ações que o corpo desenvolve para proteção, manutenção da saúde
e do bem-estar de uma pessoa.
*Antídoto – substância ou mistura que neutraliza os efeitos de um veneno;
*Anticorpo - proteína específica que reage contra o invasor, facilitando a sua destruição;
*Antígenos - elementos estranhos que penetram o sistema imunológico, podendo ser microorganismos –
bactérias, protozoários -, partículas de poeira, etc.
*Células Fagocitárias - são glóbulos brancos que reconhecem e atacam imediatamente os antígenos.
*Linfócitos T – disparam um “alarme” para os Linfócitos B assim que percebem um corpo estranho (antígeno) no sistema imunológico;
*Linfócitos B – recebem o alarme dos Linfócitos T e produzem anticorpos (substâncias químicas) para
combater o(s) invasor (es)
*Toxina – substância produzida por organismos, capaz de provocar reações prejudiciais em outros seres
vivos.
*Anexos Aula 4: Por que limpar a casa?
*Principais componentes da poeira – partículas da pele humana, ácaros, esporos de fungos, pólen de
flores e partículas encontradas na fumaça dos automóveis e das fábricas;
*Ácaro – animais minúsculos que se alimentam de poeira e causam doenças respiratórias, como rinite e
bronquite alérgica;
*Exoesqueleto – esqueleto externo e impermeável (carapaça) de pequenos animais que serve para
sustentar as partes moles do corpo desses animais;
*Muda – troca de esqueleto de animais, que possuem carapaça, para que estes possam crescer;
*Pólen – substância minúscula presente na parte reprodutora das plantas (flores);
*Artrópodes – animais que possuem pernas com articulações. Exs: ácaros, baratas, moscas, pulgas e
siris.
*Esporos – substâncias minúsculas dos fungos responsáveis pela reprodução dos mesmos;
*Pulga – animais minúsculos que se alimentam de sangue e provocam alergias na pele de homens e
animais irracionais;
Larvas – nessa fase as pulgas não têm asa nem olhos;
Pupas – estágio posterior das larvas. Nesse período as pulgas se movimentam pouco;
Casulo – invólucro constituído de restos de tapetes e outros fios para proteger as Pupas.
PAUT A DO DI A:
* Apresentação dos grupos: Síntese – Resumo da aula anterior; Coordenação – Pauta do dia;
*Sugestão de dinâmica: Socialização;
*Problematização/Atividade integradora:
*Vídeo aula:
*Leitura de imagem:
*Atividades em grupo:
*Memorial:
*Avaliação: Equipe de Avaliação;
Questões de Prova:
1-Nosso sistema imunilógico organiza a defesa do corpo contra os organismos que podem nos causar doenças.
a) Analise os textos a seguir e construa informações sobre esse sistema, completando os espaços
necessários com as palavras do item “b”:
I-Na composição do sistema imunológico os ____________________ são as células do sangue, responsáveis pela defesa do corpo.
II-Os glóbulos brancos envolvem e destroem os _______________________, elementos invasores do organismo, formando as ________________________________.
III- Para manter a saúde, os seres humanos fazem uso de diferentes substâncias. O processo de prevenção pode ser proporcionado pela administração de ___________________, enquanto o _______________
participa da ação curativa de alguns males.
b) Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta em relação aos termos que completam os textos acima:
(A) Soro – antígeno – células fagocitárias – glóbulos brancos – vacinas.
(B) Células fagocitárias – vacinas – glóbulos brancos – soro – antígenos.
(C) Antígenos – glóbulos brancos – células fagocitárias – vacinas – soro.
(D) Vacinas – antígenos – glóbulos brancos – soro – células fagocitárias.
(E) Glóbulos brancos – antígenos – células fagocitárias – vacinas – soro.
2-Leia os casos abaixo. Quando for indicada a vacinação, coloque V; quando for indicada a aplicação de
soro, coloque S.
(
(
(
(
(
) Um menino foi picado por uma aranha.
) Uma epidemia de sarampo acontece na cidade.
) Um gatinho que você acabou de adotar.
) Uma pessoa furou a mão com prego e pode ter contraído tétano.
) Uma pessoa foi mordida por um cão com raiva.
3-A poeira de nossas casas é formada por diferentes elementos, entre eles, um ser vivo que pode causar
problemas respiratórios, como asma, bronquite e rinite. Leia as alternativas a seguir e indique a que apresenta o nome desse organismo:
(A) Ácaro.
(B) Mosca.
(C) Barata.
(D) Pulga.
(E) Carrapato.
4- Que problemas os ácaros podem provocar ao ser humano?
Gabarito:
1- a) I-Glóbulos brancos; II-Antígenos – Células fagocitárias; III-Vacinas – soro. b) E.
2- S,V,V, S, S.
3-A.
4-Problemas respiratórios como rinite e bronquite alérgica, além de problemas de pele.
*Atividade Integradora – Aula 3:
Por que ficamos doentes?
Como fazemos para descobrir o tipo de doença que está no
organismo?
Todas as doenças são tratadas da mesma forma?
O que podemos fazer para livrar o organismo das doenças?
Como são produzidos os elementos que utilizamos para a cura das
doenças?
O conhecimento do corpo humano pode evitar doenças?
Problematização da Vídeoaula 04:
1-Por que as pessoas sofrem de alergia?
2-Quais os tipos de alergia que você(s) conhece(m)?
3-O que desencadeia o processo alérgico?
4-O que pode ser feito para evitar a crise alérgica?