physiological understanding week 2014: contribuição

PHYSIOLOGICAL UNDERSTANDING WEEK 2014: CONTRIBUIÇÃO DE
ATIVIDADES DE DIVULGAÇÃO DA FISIOLOGIA NA APRENDIZAGEM DE
FISIOLOGIA. (1)
Ben-Hur Neves(2), Caroline Altermann, Rithiele Gonçalves(3), Pâmela Mello-Carpes(4)
(1)
Trabalho executado com recursos do Edital PROEXT/MEC e Novos Talentos/CAPES.
Estudante, bolsista PIBIC/CNPq; Universidade Federal do Pampa, BR 472, Km 592; Uruguaiana, RS; E-mail:
[email protected].
(3)
Membro do Grupo de Pesquisa em Fisiologia (GPFis). Lab de Estresse, Memória e Comportamento.
(4)
Orientador; Universidade Federal do Pampa, campus Uruguaiana/RS; [email protected].
(2)
RESUMO: A Physiological Understanding Week (PhUn Week) é um programa de extensão americano que representa
uma ferramenta para a conexão entre cientistas e a comunidade, sendo uma importante estratégia para formar um
profissional cidadão compromissado com a sociedade, articulando ensino e extensão. Neste sentido, esse trabalho
objetivou avaliar a contribuição deste tipo de atividade no desenvolvimento do aprendizado da fisiologia através da
percepção dos alunos. Foi proposto aos estudantes matriculados nas disciplinas de Fisiologia Humana I e II da
UNIPAMPA/Uruguaiana a organização de atividades comunitárias para divulgação da fisiologia. As atividades foram
realizadas em escolas e no parque central da cidade durante a PhUn Week (novembro de 2014). Após, os estudantes
responderam a um questionário com perguntas referentes à contribuição e importância dessas atividades para o
entendimento de fisiologia. Nota-se o efeito positivo dessas ações para o aprendizado dos temas trabalhados na
disciplina de fisiologia. Pode-se concluir que essas atividades representam uma importante ferramenta para o auxílio da
construção do conhecimento, para aumentar o interesse dos estudantes e disseminar assuntos importantes
relacionados à saúde e qualidade de vida da comunidade.
Palavras-Chave: PhUn Week, extensão, fisiologia, aprendizagem.
INTRODUÇÃO
A universidade pode representar uma base estrutural que formará um profissional cidadão
compromissado com a sociedade. O desenvolvimento de estratégias que articulem ações de ensino,
pesquisa e extensão caracteriza um compromisso voltado para a formação do profissional que detém o
conhecimento científico e ainda é compromissado com a realidade social (MENEZES NETO, 1983). Assim,
o desenvolvimento de ações de extensão deve ocorrer para que universidade e sociedade realizem uma
troca de saberes e experiências e modifiquem tanto a sociedade quanto o extensionistas. Mendonça e Silva
(2002) afirmam que o acesso aos conhecimentos gerados na universidade pública ainda não é universal e,
portanto, a extensão universitária é de extrema importância para a democratização do acesso a esses
conhecimentos.
Neste sentido, a American Physiolgical Society criou a Physiological Understanding Week (PhUn
Week), um programa de extensão que tem como objetivo a construção de uma conexão entre cientistas e a
sociedade através da divulgação e discussão de assuntos relacionados a fisiologia em atividades realizadas
ao longo de uma semana. Reconhecendo a importância desta temática, este trabalho objetivou avaliar a
contribuição dessa proposta no desenvolvimento no aprendizado da fisiologia.
METODOLOGIA
Foi proposto aos estudantes de fisiologia da Unipampa/Uruguaiana a organização de atividades
comunitárias para promover a disseminação de assuntos relacionados à fisiologia durante a PhUn Week
2014 na cidade de Uruguaiana/RS, Brasil. Durante o desenvolvimento das atividades da PhUn Week,
realizadas entre 3 e 7 de novembro de 2014, os estudantes desenvolveram atividades práticas interativas,
nas quais a comunidade pôde visualizar diversos assuntos relacionados a fisiologia e que estão presente no
dia-a-dia.
Para o desenvolvimento das atividades, 81 estudantes matriculados nas disciplinas de Fisiologia
Humana I e II dos cursos de Enfermagem e Fisioterapia foram divididos em pequenos grupos. A partir disso,
visando a organização por parte dos estudantes, os grupos proporam temáticas de trabalho que
contemplassem os conteúdos trabalhados em aula. Essas atividades foram realizadas em escolas e no
parque central da cidade e o público-alvo eram crianças, adultos e idosos da comunidade de Uruguaiana.
Essas atividades foram organizadas de maneira que cada turma participou de uma palestra seguida
de atividades práticas ou demonstrações sobre o tema, onde incluíram noções de conceituação de
Anais do VII Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão – Universidade Federal do Pampa
fisiologia, avaliação das alterações cardiorrespiratórias diante da prática de atividade física, entendendo a
memória e aprendizado, além do jardim sensorial e palestra sobre o sistema digestório.
Logo após o fim das atividades, os estudantes responderam um questionário que continha
perguntas sobre a contribuição dessas atividades para a aprendizagem em fisiologia. Na Tabela 1 são
apresentadas as questões sobre contribuição das atividades na aprendizagem de fisiologia, bem como sua
importância.
Tabela 1.
Questão
1.
2.
3.
4.
A partir da sua vivência nas atividades
realizadas, você acha que a fisiologia já
estava inserida no dia-a-dia do público
alvo de sua proposta?
Você considera que a realização desta
atividade
contribuiu
para
o
desenvolvimento de seu próprio processo
de
aprendizagem,
habilidades
e
competências?
Você acredita que foi possível aumentar o
entendimento
das
pessoas
da
comunidade acerca da fisiologia e sua
importância para as suas vidas através
das atividades realizadas?
Você acha que a realização destas
atividades contribui para sua formação
acadêmica e entendimento dos conceitos
de fisiologia?
Objetivo
Respostas
Verificar a opinião dos estudantes sobre a
inserção da fisiologia no dia-a-dia do
público-alvo.
( ) Sim
( )Não
( )Parcialmente
Verificar a opinião dos alunos sobre a
contribuição das atividades propostas para
o desenvolvimento do próprio processe de
aprendizagem,
habilidades
e
competências.
Verificar se os estudantes consideram ser
possível aumentar o entendimento das
pessoas da comunidade acerca da
fisiologia e sua importância para suas
vidas através das atividades realizadas.
Verificar a contribuição dessas atividades
para
a
formação
acadêmica
e
entendimento de conceitos de fisiologia
dos alunos.
( ) Sim
( )Não
( ) Sim
( )Não
( )Parcialmente
( ) Sim
( )Não
( )Parcialmente
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Ao final das ações, 58% (n=47) dos estudantes relataram que a fisiologia já estava inserida no diaa-dia do público da proposta, 26% (n=21) que estava parcialmente inserida e apenas uma pequena parte
(16%; n=13) relatou que não estava inserida. Quando questionados sobre a contribuição das atividades
para o desenvolvimento de seu próprio processo de aprendizagem, habilidades de competências 98%
(n=79) dos estudantes responderam de as atividades tiveram um impacto positivo na formação dos
estudantes. Ainda, 86% (n=70) afirmou que foi possível aumentar o entendimento das pessoas da
comunidade acerca da fisiologia através das atividades proposta Finalmente, 91% (n=74) dos estudantes
considerou as atividades realizadas durante a PhUn Week importantes para a sua formação acadêmica e
entendimento dos conceitos de fisiologia.
Podem-se perceber os impactos positivos das atividades, onde foi possível divulgar e ensinar
conceitos da fisiologia e benefícios da atividade física. Ações com diferentes objetos de aprendizagem
contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, permitindo aos alunos se tornarem ativos na
construção do saber (LARA, et. al. 2014). Além disso, a extensão universitária representa uma forma de
articular o saber produzido nas universidades e a realidade local, proporcionando o crescimento e
desenvolvimento do estudante (MOURA, 2012).
CONCLUSÕES
Os resultados permitem afirmar que a promoção de atividades de extensão pode ser considerada
uma importante ferramenta para ajudar a construção do conhecimento de acadêmicos de graduação,
aumentando o seu interesse pelos conteúdos curriculares, além de contribuir para a disseminação de
importantes assuntos relacionados a saúde e qualidade de vida para a comunidade.
REFERÊNCIAS
LARA, M. V. et. Al.. Objetos de aprendizagem como coadjuvantes do processo de ensinoaprendizagem de
Fisiologia humana. Revista de Ensino de Bioquímica, 2014.
MENEZES NETO, P. E. Universidade: ação e reflexão. Fortaleza: Edições UFC; Imprensa Universitaria. p.
233. 1983
MENDONÇA, S. G. L.; SILVA, P.S. Extensão Universitária: Uma nova relação com a administração pública.
Extensão Universitária: ação comunitária em universidades brasileiras. São Paulo, v. 3, p. 29-44,
2002.
MOURA, M. P. (Org.). Educação científica e cidadania: abordagens teóricas e metodológicas para a
formação de pesquisadores juvenis. Belo Horizonte: UFMG / PROEX, 2012.
Anais do VII Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão – Universidade Federal do Pampa