projeto pedagógico do curso de geografia da ufba

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA
PROJETO PEDAGÓGICO DOS CURSOS DE
GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA – LICENCIATURA
(DIURNO E NOTURNO) – BACHARELADO (DIURNO)
Aprovado pelo Conselho Acadêmico de Ensino (CAE) em 07/05/2014
Implantado em 2015.1
SALVADOR – BAHIA
Fevereiro de 2015
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DO TEXTO BASE DO PROJETO PEDAGÓGICO
Emanuel Fernando Reis de Jesus (Professor)
Maria Elvira Passos Costa (Professora)
Dária Maria Cardoso Nascimento (Professora)
Claudemiro Ferreira da Cruz Neto (Professor)
Ricardo de Lima Freire Lima (Representante Discente)
COMISSÃO DE REVISÃO E ATUALIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
Dária Maria Cardoso Nascimento (Professora, membro do NDE*, Coordenadora do Colegiado)
Erika do Carmo Cerqueira (Professora, membro do NDE*)
Noeli Pertile (Professora, membro do NDE*)
Wendel Henrique Baumgartner (Professor, membro do NDE*)
AGRADECIMENTOS AOS PROFESSORES
Alcides dos Santos Caldas – NDE*
Alisson Duarte Diniz – NDE*
Amalvina Costa Barbosa
Ângelo Szaniecki P. Serpa – NDE*
Antônio Ângelo M. da Fonseca – NDE*
Antônio Puentes Torres
Catherine Prost
Clímaco César Siqueira Dias
Creuza Santos Lage
Cristóvão de Cássio da T. de Brito
Denise Silva Magalhães
Euda Maria Cunha Caldas
Florisvaldo Henrique Falk
Geraldo Marcelo Pereira Lima
Gisele Mara Hadlich
Guiomar Germani
Heraldo Peixoto da Silva
Johildo Salomão F. Barbosa
José Antônio Lobo dos Santos
Junia Kacenelenbogen Guimarães
Marco Antônio Tomasoni
Maria Auxiliadora da Silva
Maria das Graças Galvão de Souza
Maria Eloísa Cardoso Rosa
Maria Inez S. Carvalho
Maria José R. Mascarenhas
Neyde Maria Santos Gonçalves
Olga M. Fragueiro Otero
Pedro de Almeida Vasconcellos
Regina Sandra Marchesi
Silvio Bandeira de Melo e Silva
Simone Cerqueira Pereira Cruz
Zelita Azevedo Santana
* Núcleo Docente Estruturante
AGRADECIMENTOS AOS TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS
Carmem Mércia Simões Souza, Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia.
Eni Santana Barreto Bastos – Assessora para Ensino de Graduação.
Márcia de Matos Pontes – Coordenadora de Ensino de Graduação.
Maria das Graças Pereira Mota, Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia.
Nilton da Silva, Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia.
AGRADECIMENTOS AOS GEÓGRAFOS CONSULTORES
Joaquim Éccio Gonçalves Bezerra (CE)
Paulo Rosa (PB)
Sérgio da Costa Velho (RJ)
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS AOS ALUNOS QUE, DIRETA OU INDIRETAMENTE,
AJUDARAM COM SUGESTÕES PARA A ELABORAÇÃO DO NOVO PROJETO DO CURSO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS AOS COLABORADORES INSTITUCIONAIS DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DA BAHIA - CHEFES DE DEPARTAMENTOS, COORDENDORES DE CURSO,
DIRETORES DE UNIDADES, MEMBROS DAS CÂMARAS DE ENSINO, PRÓ-REITORES E
REITORES - QUE INCENTIVARAM E APOIARAM O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DESSE
PROJETO PEDAGÓGICO AO LONGO DE SUA TRAJETÓRIA
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ...................................................................................................
5
1
HISTÓRICO ................................................................................................
6
2
JUSTIFICATIVA ..........................................................................................
8
3
BASE LEGAL DA PROPOSTA CURRICULAR ..........................................
10
4
OBJETIVOS GERAIS .................................................................................
12
5
5.1
5.2
PERFIL DO EGRESSO ...............................................................................
LICENCIATURA ..........................................................................................
BACHARELADO .........................................................................................
13
13
13
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ...........................................................
GERAL ........................................................................................................
ESPECÍFICA DO LICENCIADO ..................................................................
ESPECÍFICA DO BACHAREL......................................................................
PERFIL DO LICENCIADO ...........................................................................
PERFIL DO BACHAREL ..............................................................................
14
14
14
15
15
16
7
7.1
7.1.1
ESTRUTURA CURRICULAR ......................................................................
LICENCIATURA ..........................................................................................
Quadro Geral de Componentes Curriculares para o Curso de
Licenciatura – Diurno ................................................................................
Quadro Geral de Componentes Curriculares para o Curso de
Licenciatura – Noturno .............................................................................
BACHARELADO .........................................................................................
Quadro Geral de Componentes Curriculares para o Curso de
Bacharelado – Diurno ..................................................................................
ATIVIDADES COMPLEMENTARES ...........................................................
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ...................................................................
Regulamento do Estágio no Curso de Licenciatura em Geografia..........
18
20
7.1.2
7.2
7.2.1
7.3
7.4
7.4.1
7.5
7.6
JUSTIFICATIVA
DO
ESTÁGIO
SUPERVISIONADO
PARA
O
BACHARELADO .........................................................................................
NORMAS DA DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO
(TCC) ..........................................................................................................
23
24
25
27
28
31
32
34
34
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REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
8.1
8.2
RELAÇÃO DE COMPONENTES CURRICULARES COM TRABALHO DE
CAMPO E VISITA DE CAMPO ...................................................................
DISCIPLINAS COM TRABALHO DE CAMPO .............................................
DISCIPLINAS COM VISITA DE CAMPO .....................................................
39
39
39
9
FORMA DE INGRESSO NO CURSO .........................................................
40
10
DURAÇÃO DO CURSO ..............................................................................
41
11
PLANO DE ADAPTAÇÃO AO NOVO CURRÍCULO ..................................
42
12
CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................
47
13
EMENTÁRIO E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS DISCIPLINAS ...
48
14
BIBLIOGRAFIA ..........................................................................................
123
15
15.1
ANEXOS ........................................................................................................
RELAÇÃO DAS DISCIPLINAS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA/IGEO/UFBA – 2015.1 .............................................................
GRADE CURRICULAR COD.109120 LICENCIATURA DIURNO – 2015.1 .
GRADE CURRICULAR COD.182120 LICENCIATURA NOTURNO –
2015.1 .........................................................................................................
GRADE CURRICULAR COD.109130 BACHARELADO DIURNO – 2015.1
124
15.2
15.3
15.4
124
127
130
133
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
APRESENTAÇÃO
O Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia, atendendo às exigências da Lei 9.394/96 –
Lei de Diretrizes e Bases da Educação pretende implantar a nova proposta curricular, assim que
aprovada.
A reformulação de um currículo se constitui num desafio e não deve ser vista como uma mera
alocação de disciplinas, mas como a ação de se construir uma proposta inovadora,
acompanhando as transformações do mundo contemporâneo.
O currículo dos cursos de graduação em Geografia, implantado em 1983, e submetido a algumas
alterações no decorrer desses anos, não atende mais às reais necessidades do licenciado e do
bacharel que se pretende formar na atualidade. O dinamismo da ciência geográfica, referente ao
aprofundamento teórico, metodológico e de tecnologias de representação do espaço, obriga-nos a
reavaliar a organização curricular vigente. A avaliação e construção do novo currículo foram
norteadas com base nas diretrizes curriculares para os cursos de Geografia, que constam deste
projeto.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
HISTÓRICO
O primeiro curso de Geografia, na Bahia, foi implantado em 1941, na Faculdade de Filosofia
Ciências e Letras da Universidade Federal da Bahia, formando-se ao mesmo tempo Licenciados e
Bacharéis em Geografia e História. Entretanto, o seu reconhecimento aconteceu através do
Decreto no. 17.206, publicado no Diário Oficial da União (DOU), do dia 21/11/1944. Na década de
50, os dois cursos tornaram-se independentes.
Até 1959, a Geografia na Bahia restringia-se exclusivamente ao ensino. Naquele ano, a criação do
Laboratório de Geomorfologia e Estudos Regionais representou uma proposta acadêmica
inovadora, principalmente em relação à iniciação a pesquisas desenvolvidas pela equipe de
pesquisadores, orientados para as linhas Urbano-Regional e Estudo do Quadro Natural, com
destaque para a Geomorfologia. A década de 60 pode ser considerada a época áurea da
Geografia na Bahia: o Laboratório de Geomorfologia e Estudos Regionais atraiu jovens geógrafos
do país e do exterior, que se agregaram ao grupo dinâmico já existente. A motivação era
constante: trabalhos de campo, levantamento de dados, análises estatísticas, leituras
comentadas, seminários, cursos, reuniões científicas de apresentação de trabalhos e de
avaliação, enfim, um ambiente de efervescência cultural e científica (Silva, 2001:16).
Com a reforma universitária de 1968, ocorreu uma renovação no Departamento de Geografia da
Faculdade de Filosofia, com a agregação dos pesquisadores do Laboratório de Geomorfologia e
Estudos Regionais, época em que o Departamento instalou-se no Instituto de Geociências.
Na década de 70 houve uma grande demanda de bacharéis em Geografia, motivada pela
regulamentação da profissão de geógrafo (Lei 6.664/79) e pela criação de diversos órgãos do
Estado, que admitiram geógrafos em seus quadros profissionais. Em 1980, foi oferecido o Curso
de Especialização em Análise Espacial, por dois anos consecutivos, curso esse que serviu de
embrião para a criação da Pós-Graduação em Geografia “stricto sensu”. Em 1994 teve início o
Mestrado em Geografia, com áreas de concentração em estudos urbano-regional e meio
ambiente, despertando o interesse de profissionais de Geografia e áreas afins de várias
universidades e organismos do estado da Bahia, de outros estados e mesmo do exterior. Em 2002
houve uma reformulação na área de concentração do mestrado, passando para “Análise do
Espaço Geográfico”.
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SETEMBRO-2013
O curso noturno foi aprovado em 11/07/2006, através do parecer no. 375/06 da Câmara de Ensino
de Graduação da UFBA e teve a sua primeira turma a partir do primeiro semestre do ano de 2007.
Em 2007, atendendo as exigências do MEC, foi feita uma atualização e adequação do currículo de
graduação, para renovação do reconhecimento do curso.
Atualmente, o corpo docente do Departamento de Geografia é formado, em sua maioria, por
doutores, que dispõem de uma larga experiência em ensino e pesquisa no campo da ciência
geográfica. Na avaliação do MEC-PROVÃO-2003, os alunos do curso de Geografia da UFBA
obtiveram o melhor desempenho dentre todos os estudantes dos cursos de Geografia existentes
no país, sendo atribuído ao curso da UFBA o conceito “A”, o que vem reforçar o compromisso e a
qualidade das atividades de ensino e pesquisa desenvolvidas por parte do seu corpo docente. O
interesse cada vez maior da sociedade contemporânea pelas questões ambientais, pelo
planejamento e gestão territorial, tem contribuído para colocar a Geografia numa posição de
vanguarda. As perspectivas de atuação dos geógrafos nos órgãos de planejamento são cada vez
maiores, sobretudo a partir da adoção das novas tecnologias. No Quadro 1 demonstra-se a
concorrência do curso de Geografia no Concurso Vestibular.
QUADRO 1.
Anos
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
Vagas
20
20
20
20
20
40
40
40
40
40
40
40
40
40
Inscritos
52
58
63
57
72
100
111
148
129
121
105
125
208
154
V/C
2,60
2,90
3,15
2,85
3,60
2,50
2,77
3,70
3,22
3,02
2,62
3,12
5,20
3,85
Anos
2007
2008
2009
Vagas
40
40
40
Inscritos
144
240
92
V/C
3,60
6,00
2,30
Concurso Vestibular (Diurno) – UFBA
Ano
Vagas
Inscritos
C/V
1989
40
80
2,00
1990
40
45
1,12
1991
40
141
3,52
1992
40
148
3,70
1993
40
159
3,97
1994
40
268
6,70
1995
40
228
5,70
1996
40
353
8,82
1997
40
131
3,25
1998
40
324
8,10
1999
40
284
7,10
2000
40
321
5,70
2001
40
431
10,78
2002
40
326
8,15
Concurso Vestibular (Noturno) –
Ano
Vagas
Inscritos
2010
40
124
2011
40
100
2012
40
56
C/V = relação C (candidato) / V (vaga).
Fonte: Serviço de Seleção, Orientação e Avaliação (UFBA/2015).
7
UFBA
C/V
3,10
2,50
1,70
Ano
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Vagas
40
40
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
Inscritos
371
279
331
414
306
276
228
195
140
116
265
226
240
C/V
9,28
6,98
5,52
6,90
5,10
4,60
3,80
3,25
2,33
2,40
4,41
3,76
4,00
Ano
2013
2014
2015
Vagas
40
40
40
Inscritos
41
93
65
C/V
1,02
2,32
1,62
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
JUSTIFICATIVA
O novo currículo dos cursos de Geografia justifica-se devido o processo do conhecimento ser
cumulativo, implicando em constantes mudanças, produto da reflexão a partir dos desafios postos
pelo cotidiano. Neste sentido, uma atualização dos conteúdos programáticos das disciplinas, ora
em vigor, não atenderia, forçosamente, a todas estas necessidades. É importante uma
reorientação do currículo atual, de modo a incorporar novos conhecimentos produzidos e
retrabalhados em nível de conteúdo, dando-lhes maior organicidade e integração além de atender
às exigências das leis que regulamentam as profissões de geógrafo e do profissional do Ensino
Fundamental e Médio.
A Geografia, com o avanço do conhecimento e as grandes transformações por que passa o
Mundo, tornou-se mais complexa. E em decorrência disso, fazem-se necessárias permanentes
revisões, tanto no modo de pensar como no modo de produzir a ciência geográfica.
A proposta curricular baseia-se nos seguintes princípios:

Filosóficos e Pedagógicos

promoção de uma formação humanística e crítica do aluno do curso de Geografia;

estudo da Geografia como uma ciência voltada para o ensino e para o exercício
profissional;

desenvolvimento de uma prática pedagógica que contribua para o conhecimento do país e
do mundo, considerando seus aspectos socioeconômicos, políticos e ambientais;

produção do conhecimento, garantindo sua atualização científica e tecnológica;

reflexão permanente e profunda sobre o raciocínio e a prática geográfica.
8
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
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Didáticos e Técnicos
A nova estrutura curricular é caracterizada por um núcleo de disciplinas básicas de formação
profissional, comum para as duas habilitações (Licenciatura e Bacharelado); um núcleo de
disciplinas de conteúdos complementares, oriundos de áreas correlatas à Geografia, e um grande
elenco de disciplinas optativas atendem a diversas áreas temáticas como: Urbano/Regional, de
Meio Ambiente, Instrumental e Pedagógico. As disciplinas do curso, voltadas, principalmente, para
teoria, método, técnicas e as optativas, em particular as departamentais, estão direcionadas,
sobretudo, para os temas mais atualizados da ciência geográfica.
9
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
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REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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BASE LEGAL DA PROPOSTA CURRICULAR
A nova proposta curricular para o curso de graduação em Geografia fundamenta-se na atual
legislação que norteia os currículos dos cursos de graduação em vigor no país.

Lei 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que estrutura e normatiza o
funcionamento da educação brasileira em todos os níveis de ensino.

Parecer/CNE 776/97, referente às Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação, dando
autonomia às IES (Instituições de Ensino Superior).

Parecer CNE/CES 583/2001, que trata da orientação para as Diretrizes Curriculares dos
cursos de Graduação.

Parecer CNE/CES no. 492/2001, que trata das Diretrizes Curriculares dos cursos de
Geografia, História, Filosofia, Serviço Social, Letras, Arquiviologia e Museologia,
determinando para os respectivos cursos as competências e habilidades, os conteúdos
curriculares, estágios e as atividades complementares.

Parecer CNE/CES no. 1.363/2001, que alterou o Parecer 492/2001, que trata da aprovação
das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Geografia.

Resolução CNE/CP 2, de 19/02/2002, institui a duração e a carga horária dos cursos de
licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em
nível superior.

Resolução CNE/CES no. 14, de 13/03/2002 – Estabelece as Diretrizes Curriculares para os
Cursos de Geografia.

Lei 6.664 de 26/06/1979, que disciplina o exercício da profissão de geógrafo no Brasil, e
que é regulamentada pelo Decreto no. 85.138, de 15/09/1980.
10
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
Resolução no. 323, de 26/06/1987, que dispõe sobre o registro dos geógrafos nos
Conselhos Regionais de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CREA).

Resolução CNE/CES no. 02 de 18/05/2007 – Dispõe sobre a carga horária mínima e
procedimentos relativos à integralização e duração dos Cursos de Graduação,
bacharelados, na modalidade presencial. Curso de Geografia (bacharelado – carga horária
mínima 2.400 h).

Resolução no. 05/2003 da Câmara de Ensino de Graduação do Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extensão da UFBA, que estabelece e normatiza a reestruturação dos cursos
de graduação e estrutura a apresentação dos novos projetos pedagógicos para os cursos
da Universidade.

Lei Federal no. 10.436 de 24/04/2002 – Secretaria de Educação Especial – MEC.
Resolução 01/2009 – Câmara de Ensino de Graduação – UFBA, autoriza a SUPAC a
inclusão nas grades curriculares da disciplina Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como
componente curricular.
11
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
4
1.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
OBJETIVOS GERAIS
Formar, capacitar e habilitar profissionais para o exercício de atividades técnicas, de
pesquisas e de magistério;
2.
Possibilitar ao graduando a formação de um pensamento crítico, estimulando o
desenvolvimento à investigação teórica, científico-técnica e didático-pedagógica, em
Geografia;
3.
Contribuir para a atuação consciente do futuro geógrafo na transformação da realidade
socioespacial e na construção da cidadania;
4.
Habilitar profissionais para o exercício de suas atividades em equipes interdisciplinares;
5.
Formar profissionais com amplo domínio das técnicas aplicadas à ciência geográfica.
12
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5
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PERFIL DO EGRESSO
O profissional de Geografia deve estar capacitado para desenvolver atividades técnicas,
científicas e educativas, relacionadas ao estudo da estrutura e da organização do espaço
geográfico. O Curso de Geografia oferece duas habilitações: Bacharelado (Diurno), Licenciatura
(Diurno e Noturno).
5.1
LICENCIATURA
O licenciado em Geografia deve estar habilitado a ministrar aulas que enfoquem o conhecimento
geográfico nos ensinos Fundamental e Médio. O curso direciona-se à formação de professores
que tenham um amplo domínio das grandes áreas da Geografia: o estudo da natureza, as
relações sociedade x natureza e o estudo regional. Além disso, o professor de Geografia deve
conhecer e utilizar as principais técnicas de natureza pedagógica e cartográfica.
5.2
BACHARELADO
O bacharel em Geografia deve ser capaz de buscar referenciais teóricos relevantes do ponto de
vista geográfico, com o objetivo de enquadrar eficientemente as questões a serem trabalhadas.
Este profissional poderá atuar em institutos de pesquisa, federal e/ou estadual, prefeituras, ONG’s
e outras instituições que desenvolvam projetos relacionados às questões ambientais e/ou urbanoregionais. Deve ainda ter conhecimento e domínio de todas as áreas da Geografia, incluindo as
técnicas cartográficas, de sensoriamento remoto e de geoprocessamento, que são de extrema
importância para os estudos ambientais, assim como para o planejamento e a gestão territorial.
13
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6
6.1
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
GERAL
O profissional da Geografia (licenciados e bacharéis) além das exigências básicas necessárias à
construção de conhecimentos específicos deve desenvolver competências e habilidades de
natureza científica que permitam a sua inserção no mercado de trabalho. A formação do
profissional em Geografia requer domínio nas pesquisas teóricas, de campo e de laboratório, onde
possa estabelecer uma conexão entre a teoria e a prática vivenciada.
O licenciado e o bacharel em Geografia devem ter uma ampla capacidade de analisar
documentos geográficos nas suas mais diversas especificidades.
É da competência do licenciado em Geografia, o domínio dos conteúdos geográficos ministrados
nos ensinos Fundamental e Médio, com o propósito de levar o aluno a refletir e a formar um
pensamento crítico sobre os diversos temas focalizados pela Geografia nas várias escalas de
abordagem.
É da competência do bacharel em Geografia, o estudo da paisagem em seus diferentes níveis de
interação processual, a projeção e a condução de pesquisas relativas ao planejamento e gestão
do território em seus diversos objetivos e escalas de abordagens.
6.2
ESPECÍFICA DO LICENCIADO

Dominar as dimensões sociopolíticas e pedagógicas do ambiente escolar;

Dialogar com o sujeito envolvido no processo educacional considerando as diversas
relações;
14
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
Organizar o conhecimento espacial adequando ao processo de ensino-aprendizagem em
Geografia;

Elaborar e implementar projetos do ensino nas diversas áreas da Geografia;

Dominar os fundamentos e conceitos básicos da Geografia nos diversos níveis do ensino
Fundamental e Médio.
6.3
ESPECÍFICA DO BACHAREL

Identificar, analisar e representar os diversos sistemas ambientais;

Analisar e explicar a distribuição espacial dos recursos naturais e suas modalidades de
uso;

Analisar e interpretar os diversos dados de informação geográfica e estatística referente a
produção do espaço;

Dominar as novas geotecnologias relacionadas à pesquisa geográfica;

Dominar as diversas interfaces dos estudos geográficos com outras áreas do
conhecimento.
6.4
PERFIL DO LICENCIADO
O professor de Geografia, graduado pela UFBA, deve ser capaz de:

buscar um conhecimento sólido do saber geográfico e ter capacidade de ministrar o
conhecimento geográfico de forma plena, tanto no ensino Fundamental como no Médio;

conhecer as técnicas pedagógicas que possam ajudá-lo a ministrar aulas sobre os
diversos temas de interesse geográfico;
15
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
saber aplicar e dominar as técnicas adequadas ao processo ensino- aprendizagem,
envolvendo, quando necessário, a elaboração de tarefas específicas, relacionadas ao
conhecimento geográfico;

buscar referências teórico-conceituais relevantes sobre temas de natureza geográfica;

formar um pensamento crítico, estimulando o desenvolvimento da investigação teórica,
técnico-científica e didático-pedagógica em Geografia;

produzir material didático-pedagógico da área de Geografia;

promover o entendimento da complexidade do fato geográfico e das relações de
interdependência dos fenômenos da natureza e destes com os resultados da ação
antrópica e social em si e com a totalidade;

ter uma postura crítica sobre a política educacional do país, destacando o papel da
Geografia na formação do cidadão.
6.5
PERFIL DO BACHAREL
O geógrafo, graduado pela UFBA, deverá ser capaz de:

buscar referências teóricas relevantes do ponto de vista geográfico, com o objetivo de
enquadrar plena e eficientemente as questões a serem trabalhadas;

optar por um caminho metodológico, que possa conduzir à análise de um problema
espacial a ser investigado;
16
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
aplicar técnicas de análise adequadas ao seu objeto de investigação e à escala de
abordagem;

elaborar e/ou participar de projetos e diagnósticos nas diversas áreas do conhecimento
geográfico;

desenvolver um trabalho científico de acordo com as diferentes concepções da Geografia;

conhecer as atribuições fundamentais do geógrafo, respeitando a ética profissional;

desenvolver uma consciência crítica dos problemas do mundo contemporâneo.
17
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
7
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
ESTRUTURA CURRICULAR
A concepção pedagógica da estrutura curricular está pautada na organização dos componentes
curriculares a partir de categorias e escalas de análise, fundamentais para a compreensão
geográfica do espaço e seu ensino. Dessa forma, propõe-se um conjunto de disciplinas
específicas da Geografia que se dedicam ao estudo das grandes categorias de análise e com
estudos nas escalas mais amplas, como o Mundo e o Brasil. Os níveis escalares menores, como
regionais e locais, serão oferecidos no percurso de formação através de disciplinas optativas,
permitindo a autonomia do estudante de geografia sobre seu desenvolvimento formativo, bem
como possibilitando uma flexibilização curricular, aliada pela presença de pré-requesitos apenas
para as disciplinas que possuem trabalho de campo e aquelas cujo conteúdo programático se
configuram como uma sequência, por exemplo, História do Pensamento Geográfico/Teoria da
Geografia e Cartografia Sistemática/Cartografia Temática.
Tomando como partida essa concepção, estão estruturadas as grades curriculares das
modalidades de licenciatura (diurno/noturno) e bacharelado (diurno), de acordo com um núcleo de
disciplinas básicas, núcleo de disciplinas de conteúdos específicos de geografia, núcleo de
disciplinas optativas e atividades complementares. Acresce para a licenciatura os componentes de
fundamentação pedagógica e estágio supervisionado/prática de ensino, bem como para o
bacharelado o núcleo de formação específica.
Nota técnica
Para essa versão atualizada e revisada foram considerados os seguintes documentos:

As Diretrizes Curriculares Nacionais - Resolução CNE/CES nº 14, de 13 de março de 2002.

O
PDI
(Plano
de
Desenvolvimento
Institucional)
da
UFBA
(2012/2016)
-
https://www.ufba.br/sites/devportal.ufba.br/files/pdiufba_2012-16.pdf

O
Estatuto
e
Regimento
da
UFBA
-
https://www.ufba.br/sites/www.ufba.br/files/estatuto_regimento/index.html

O Regulamento de Ensino de Graduação de UFBA (versão atualizada em 2009) e as
modificações
estabelecidas
pelo
Conselho
Acadêmico
https://www.ufba.br/sites/devportal.ufba.br/files/REG_revisao_out_09.pdf
https://www.ufba.br/Resolucoes/5861
18
de
Ensino
e
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
As Resoluções do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFBA:

01/2013 – que regulamenta o aproveitamento da Ação Curricular em Comunidade e em
Sociedade (ACCS) para integralização curricular dos Cursos de Graduação e Pós
Graduação
da
UFBA
-
https://www.ufba.br/sites/devportal.ufba.br/files/Resolu%C3%A7%C3%A3o%2001.2013
_0.pdf

02/2009 – que estabelece a padronização dos módulos dos componentes curriculares
dos
Cursos
de
Graduação
e
Pós-Graduação
da
UFBA
-
https://www.ufba.br/sites/devportal.ufba.br/files/resol_0209_1.pdf

02/2008 - que estabelece definições, princípios, modalidades, critérios e padrões para
organização dos cursos de graduação da UFBA, tais como a quantidade máxima de
componentes
obrigatórios
(80%)
-
https://www.ufba.br/sites/devportal.ufba.br/files/resol_02-2008.pdf

Resolução 05/2003 da Câmara de Ensino de Graduação que dispõe sobre o ordenamento
administrativo dos processos acadêmicos de criação, reestruturação e alteração dos cursos
de graduação da UFBA - http://www.prograd.ufba.br/Arquivos/Resolucao-CEG05-2003.pdf

Resolução 03/99 da Câmara de Ensino de Graduação que regulamenta os cursos de
graduação no turno noturno - http://www.prograd.ufba.br/Arquivos/Resolucao-CEG031999.pdf

Resolução CNE/CP 2, de 19/02/2002 que institui a duração e a carga horária dos cursos de
licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível
superior.

Resolução 05/2003 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão que altera os parágrafos
3° e 4° do Art. 8° da Resolução n° 02/2000.
19
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
7.1
LICENCIATURA

Núcleo Básico
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
QUADRO 1.
Geologia Básica
Introdução à Filosofia
Estatística IB
GEOA43
FCH001
MAT021
Teoria /
Prática
T/P/V
T
T/P
Pedologia I
GEOB36
T/P/V
Componentes
Carga Horária Total

Código
-
Carga
Horária
68
68
68
68
-
272
Departamento
Geologia
Filosofia
Estatística
Oceanografia
-
Módulo de
Alunos
45/15
45
45
Pré-Requisito
-
45/15
Geologia Básica
-
-
Núcleo Específico
QUADRO 2.
GEOA14
GEOA13
GEO134
Teoria /
Prática
T/P/V
T
T
Carga
Horária
68
68
68
Geografia
Geografia
Geografia
Módulo de
Alunos
45/15
45
45
Teoria da Geografia
GEO035
T
68
Geografia
45
T
T/P/V
68
68
Geografia
Geografia
45
45/15
História
Pensamento
Geográfico
-
Geografia Regional
Geografia Urbana
Organização Regional do Espaço
Mundial
Geografia Política
Geografia Agrária
Climatologia
Hidrografia
GEOA24
GEOA23
GEOA28
T/P
68
Geografia
45/15
Geografia Regional
GEO132
GEOA18
GEOA16
GEOA19
T
T/P/C
T/P/V
T/P/V
68
102
68
68
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
45
45/15
45/15
45/15
Fundam entos de Geomorfologia
GEOA20
T/P/C
102
Geografia
45/15
Biogeografia
GEOA25
T/P/C
102
Geografia
45/15
Estudo Integrado da Paisagem
Cartografia Sistemática
GEOA30
GEOA15
T/P/C
T/P
102
68
Geografia
Geografia
45/15
45/15
Cartografia Temática
GEOA17
T/P
68
Geografia
45/15
Teoria da Geografia
Geografia Agrária e
Pedologia
Fundamentos
de
Geomorfologia
Biogeografia
Cartografia
Sistemática
GEOA26
T/P
68
Geografia
45
-
GEOA21
T/P
68
Geografia
45/15
-
GEO084
-
T/P
-
68
1.428
Geografia
-
45/15
-
-
Componentes
Código
Geografia da População
História do Pensamento Geográfico
Geografia Econômica
Leitura e Interpretação de Cartas e
Mapas
Aerofotogrametria,
Fotointerpretação e Sensoriamento
Remoto
LE - Geografia do Brasil
Carga Horária Total
20
Departamento
Pré-Requisito
do
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
Núcleo Fundamentação Pedagógica
O conjunto de disciplinas obrigatórias específicas da licenciatura tem por objetivo assegurar a
formação pedagógica do licenciado. Incluem-se os componentes de fundamentação pedagógica
(Quadro 3) e prática de ensino (Quadro 4).
QUADRO 3
EDCA01
Teoria /
Prática
T
Carga
Horária
68
Linguagem Brasileira de Sinais – LIBRAS
LETE46
T/P
34
Organização da Educação Brasileira II
Didática e Práxis Pedagógica I
EDCA02
EDCA11
T
E
68
68
Educação I
Letras
Vernáculas
Educação I
Educação II
Didática e Práxis Pedagógica II
EDCA12
E
68
Educação II
45
-
-
306
-
-
Componentes
Fundam entos Psicológicos da Educação
Carga Horária Total
Código
Departamento
Módulo de
Alunos
45
Pré-Requisito
-
45
-
45
45
Didática e Práxis
Pedagógica I
-
QUADRO 4
Estágio I em Geografia
EDCH84
Teoria /
Prática
E
Estágio II em Geografia
EDCH85
E
Estágio III em Geografia
EDCH86
Estágio IV em Geografia
EDCH87
Componentes
Carga Horária Total
Código
Educação II
Módulo de
Alunos
15
102
Educação II
15
E
102
Educação II
15
E
102
Educação II
15
-
408
-
-
21
Carga
Horária
102
Departamento
Pré-Requisito
Didática e Práxis
Pedagógica em
Geografia I
Didática e Práxis
Pedagógica em
Geografia II
Didática e Práxis
Pedagógica em
Geografia III
-
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
Núcleo de Optativas - Licenciatura
O aluno deverá cumprir, na Licenciatura diurno/noturno, o total mínimo de 07 (sete) disciplinas do
Núcleo de Optativas, de livre escolha, de acordo com as ofertas semestrais, como função
complementar dos estudos (Quadro 5)
QUADRO 5
Diversos
Teórica/
Prática
T/P
Carga
Horária
-
VÁRIOS
Módulo de
Alunos
14
GEOA31
T/P
68
Geografia
45
-
GEOA39
GEO037
GEOA38
GEOA37
GEOA33
GEOA35
GEOA36
GEOA34
GEOB07
GEOA22
MAT015
GEOA42
GEOA32
GEOA41
EDCA05
FCH175
EDC273
T/P
T
T
T/P
T
T
T
T
T/P
T
T/P
T
T/P
T
T/P
T
T/P
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
102
68
68
68
68
68
68
45/15
45
45
45
45
45
45
45
45/15
45
45/15
45
45
45
45/15
45
45/15
-
Ciência do ambiente
ENG269
T/P
68
45/15
-
Ciência Política
Introdução à Sociologia
Fundam entos de Economia
Economia Brasileira
Formação e Análise da Economia
Baiana
Economia Rural
FCH011
FCH006
ECO001
ECO 142
T
T
T
T
68
51
51
51
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Matemática
Geografia
Geografia
Geografia
Educação I
História
Educação I
Hidráulica/Saneamen
to
Ciência Política
Sociologia
Teoria Economica
Economia Aplicada
ECO178
T
68
Economia Aplicada
-
ECO134
T
51
-
Relações Internacionais
ADMA95
T/P
68
Sociedade e Educação
Climatologia Sistemática
Geologia Geral II
Geografia Humana III-A
Geografia do Brasil I-A
Geografia do Brasil III
Introdução ao Processamento
Dados
EDCA04
GEOA40
GEO005
GEO170
GEO171
GEO173
T/P
T/P
T/P
T/P
T/P
T/P
68
68
102
68
68
68
Economia Aplicada
Estudos
Organizacionais
Educação I
Geografia
Geologia
Geografia
Geografia
Geografia
MAT115
T/P
68
Matemática
Componentes
Código
ACC*
Organização Regional do Espaço
Brasileiro
Geografia da Saúde
Geografia da Cidade de Salvador
Geografia Cultural
Geografia do Turismo
Geografia da América Latina
Geografia do Espaço Europeu
Geografia do Espaço Asiático
Geografia do Espaço Africano
Geografia no Ensino Fundamental
Geoecologia
Complementos de Matemática
Recursos Naturais e Meio Ambiente
Geografia da Bahia
Fundam entos Naturais da Geografia
História da Educação Brasileira
História Econômica Geral e do Brasil
Antropologia da Educação
de
Departamento
Pré-requisito
-
-
-
45/15
-
45/15
45/15
45/15
45/15
45/15
45/15
Climatologia
-
45/15
-
*Obs.: A A.C.C. – Atividade Curricular em Comunidade - para efeito de integralização curricular, será contabilizada uma única vez,
como componente optativo, até o limite de 136 horas. Casos que excedam essa carga horária ou nos casos em que a mesma A.C.C
for cursada pela segunda vez, serão avaliados pelo Colegiado do curso, conforme o Art.8 e seus parágrafos na Resolução 01/2013 do
CONSEPE.
Nota. Para integralização curricular o aluno deverá cumprir a carga horária em disciplinas
ofertadas nos mesmos turnos do seu ingresso do processo seletivo. Para os prováveis concluintes
com ausência de disciplinas no mesmo turno no semestre, ou excepcionalmente, a critério do
Colegiado o aluno poderá efetuar sua matrícula em turno diferente ao de origem.
22
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
7.1.1 Quadro Geral de Componentes Curriculares para o Curso de Licenciatura - Diurno
QUADRO 6 – APROVADO 2014 - IMPLANTADO EM 2015.1
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DIURNO (NOVO)
º
1 Semestre
GEO-A13
História do
Pensamento
Geográfico
68 h (T)
GEO-A14
Geografia da
População
68 h (T/P/V)
GEO-A15
Cartografia
Sistemática
68 h (T/P)
FCH-001
Introdução à
Filosofia
68 h (T)
MAT-021
Estatística IB
68 h (T/P)
Total 340
º
2 Semestre
GEO-035
Teoria da Geografia
68 h (T)
GEO-A17
Cartografia
Temática
68 h (T/P)
GEO-A16
Climatologia
68 h (T/P/V)
EDC-A01
Fundamentos
Psicológicos da
Educação
68 h (T)
GEO-A43
Geologia Básica
68 h
(T/P/V)
Total 340
º
º
º
º
º
º
3 Semestre
EDC-A11
Didática e Práxis
Pedagógica I
68 h (E)
4 Semestre
EDC-A12
Didática e Práxis
Pedagógica II
68 h (E)
5 Semestre
EDC-H84
Estágio I em
Geografia
102 h (E)
6 Semestre
EDC-H85
Estágio II em
Geografia
102 h (E)
7 Semestre
EDC-H86
Estágio III em
Geografia
102 h (E)
EDC-A02
LET-E46
LIBRAS
34 h (T/P)
GEO-A24
Geografia Regional
68 h (T)
GEO-A25
Biogeografia
102* (T/P/C)
GEO-132
Geografia Política
68 h (T)
Organização Regional do
Espaço Mundial
GEO-A23
Geografia Urbana
68 h (T/P/V)
GEO-B36
Pedologia I
68 h (T/P/V)
GEO-A26
GEO-084 LE
Geografia do Brasil
68 h (T/P)
GEO-A30
Estudo Integrado da
Paisagem
102* h (T/P/C)
Optativa (6)
68 h
GEO-A19
Hidrografia
68 h (T/P/V)
GEO-A21
GEO-A20
Fundamentos de
Geomorfologia
102* (T/P/C)
Optativa (2)
68 h
Optativa (4)
68 h
Optativa (7)
68 h
Optativa (1)
68 h
Optativa (3)
68 h
Optativa (5)
68 h
---
Total 408
Total 408
Total 306
Organização da
Educação Brasileira II
68 h (T)
GEO-134
Geografia
Econômica
68 h (T)
Total 340
Aerofotogrametria,
Fotointerpretação e
Sensoriamento Remoto
68 h (T/P)
GEO-A18
Geografia Agrária
102* h (T/P/C)
Leitura e Interpretação
de Cartas e Mapas
68 h (T/P)
Total 340
Total 408
Atividades Complementares – C.H. – 200
8 Semestre
EDC-H87
Estágio IV em Geografia
102 h (E)
GEO-A28
68 h (T/P)
Núcleo Básico = 272 horas.
Estágio Supervisionado – 408 horas
Núcleo Específico = 1428 horas.
Núcleo de Optativas = 476 horas.
Núcleo Fundamentação Pedagógica = 306 horas.
Atividades Complementares = 200 horas.
* A carga horária é composta por 68 horas de atividades em sala de aula distribuídas em 4 horas semanais mais 34 horas de atividades de campo em horário a combinar.
Carga Horária Total = 3.090 horas.
Teórica (T) = 2h/dia
Prática (P) = 2 h/dia
Visita de Campo (V) = 8 h/dia
Trabalho de Campo (C) = 4 dias 8 h/dia
Estágio (E)
23
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
7.1.2 Quadro Geral de Componentes Curriculares para o Curso de Licenciatura - Noturno
QUADRO 7 – APROVADO 2014 - IMPLANTADO EM 2015.1
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NOTURNO (NOVO)
º
1 Semestre
GEO-A13
História do
Pensamento
Geográfico
68 h (T)
GEO-A14
º
2 Semestre
GEO-035
Teoria da
Geografia
68 h (T)
º
º
8 Semestre
EDC-H87
9 Semestre
Didática e Práxis
Pedagógica I
Didática e Práxis
Pedagógica II
Estágio I em
Geografia
Estágio II em
Geografia
Estágio III em
Geografia
Estágio IV em
Geografia
68 h (E)
68 h (E)
102 h (E)
102 h (E)
102 h (E)
102 h (E)
Optativa (5)
68 h
LET-E46
LIBRAS
34 h (T/P)
GEO-A24
GEO-A25
Biogeografia
102* (T/P/C)
GEO-132
Geografia Política
68 h (T)
GEO-A26
GEO-084 LE
Geografia do
Brasil
68 h (T/P)
GEO-A30
Estudo Integrado
da Paisagem
GEO-A20
Fundamentos de
Geomorfologia
102* (T/P/C)
Optativa (1)
68 h
Optativa (2)
68 h
Optativa (4)
68 h
---
---
---
---
---
---
Total 340
Total 340
Total 306
Total 204
EDC-A02
68 h (T/P/V)
68 h (T/P)
68 h (T)
GEO-A15
GEO-A16
Climatologia
68 h (T/P/V)
GEO-A23
Geografia Urbana
68 h (T/P/V)
GEO-B36
Pedologia I
68 h (T/P/V)
EDC-A01
GEO-A19
Hidrografia
68 h (T/P/V)
GEO-A21
Geografia
Regional
68 h (T)
Total 340
68 h (T)
GEO-A43
Geologia Básica
68 h
(T/P/V)
Total 340
GEO-134
Geografia
Econômica
68 h (T)
Total 340
GEO-A28
Organização
Regional do Espaço
Mundial
Optativa (6)
68 h
68 h (T/P)
Leitura e
Interpretação de
Cartas e Mapas
68 h (T/P)
MAT-021
Estatística IB
68 h (T/P)
º
7 Semestre
EDC-H86
Organização da
Educação Brasileira II
Fundamentos
Psicológicos da
Educação
º
6 Semestre
EDC-H85
GEO-A17
FCH-001
Introdução à
Filosofia
68 h (T)
º
5 Semestre
EDC-H84
Cartografia
Temática
68 h (T/P)
º
4 Semestre
EDC-A12
Geografia da
População
Cartografia
Sistemática
º
3 Semestre
EDC-A11
Aerofotogrametria,
Fotointerpretação e
Sensoriamento
Remoto
68 h (T/P)
GEO-A18
Geografia Agrária
102* h (T/P/C)
Total 340
Total 340
Atividades Complementares – C.H. – 200
102* h (T/P/C)
Optativa (3)
68 h
Optativa (7)
68 h
Núcleo Básico = 272 horas
Estágio Supervisionado – 408 horas
Núcleo Específico = 1428 horas.
Núcleo de Optativas = 476 horas.
Núcleo Fundamentação Pedagógica = 306 horas.
Atividades Complementares = 200 horas.
* A carga horária é composta por 68 horas de atividades em sala de aula distribuídas em 4 horas semanais mais 34 horas de atividades de campo em horário a combinar.
Carga Horária Total = 3.090 horas.
Teórica (T) = 2h/dia
Prática (P) = 2 h/dia
Visita de Campo (V) = 8 h/dia
Trabalho de Campo (C) = 4 dias 8 h/dia
Estágio (E)
24
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
7.2
BACHARELADO

Núcleo Básico
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
QUADRO 8.
Componentes
Código
Geologia Básica
Introdução à Filosofia
Estatística IB
História Econômica Geral e do Brasil
Pedologia I
Carga Horária Total

GEOA43
FCH001
MAT021
FCH175
GEOB36
-
Teoria /
Prática
T/P/V
T
T/P
T
T/P/V
-
Carga
Horária
68
68
68
68
68
340
Carga
Horária
68
68
68
Departamento
Geologia
Filosofia
Estatística
História
Oceanografia
-
Módulo de
Alunos
45/15
45
45
45
45/15
-
Pré-Requisito
Geologia Básica
-
Núcleo Específico
QUADRO 9
Geografia da População
História do Pensamento Geográfico
Geografia Econômica
GEOA14
GEOA13
GEO134
Teoria /
Prática
T/P/V
T
T
Geografia
Geografia
Geografia
Módulo de
Alunos
45/15
45
45
Teoria da Geografia
GEO035
T
68
Geografia
45
T
T/P/V
68
68
Geografia
Geografia
45
45/15
História
Pensam ento
Geográfico
-
Geografia Regional
Geografia Urbana
Organização Regional
Mundial
Geografia Política
GEOA24
GEOA23
GEOA28
T/P
68
Geografia
45/15
Geografia Regional
GEO132
T
68
Geografia
45
Geografia Agrária
GEOA18
T/P/C
102
Geografia
45/15
Climatologia
Hidrografia
GEOA16
GEOA19
T/P/V
T/P/V
68
68
Geografia
Geografia
45/15
45/15
Fundam entos de Geomorfologia
GEOA20
T/P/C
102
Geografia
45/15
Biogeografia
GEOA25
T/P/C
102
Geografia
45/15
Estudo Integrado da Paisagem
Cartografia Sistemática
GEOA30
GEOA15
T/P/C
T/P
102
68
Geografia
Geografia
45/15
45/15
Cartografia Temática
GEOA17
T/P
68
Geografia
45/15
Teoria
da
Geografia
Geografia Agrária e
Pedologia
Fundam entos
de
Geom orfologia
Biogeografia
Cartografia
Sistemática
GEOA21
T/P
68
Geografia
45/15
-
GEO084
-
T/P
-
68
1.360
Geografia
-
45/15
-
-
Carga
Horária
68
68
Departamento
Módulo de
Alunos
Pré-Requisito
Geografia
Geografia
45/15
45/15
45/15
Componentes
do
Código
Espaço
Aerofotogrametria, Fotointerpretação e
Sensoriamento Remoto
LE - Geografia do Brasil
Carga Horária Total

Departamento
Pré-Requisito
do
Núcleo de Formação Específica
QUADRO 10
Planejamento Urbano e Regional
Metodologia da Pesquisa Geográfica
GEOC02
GEOC03
Teoria /
Prática
T/P/V
T/P
Sistemas de Inform ações Geográficas
GEOC04
T/P
68
Geografia
GEOC05
T/P/C
102
Geografia
45/15
GEO223
T/P/V
68
Geografia
45/15
Orientação da Pesquisa
GEOC06
P
68
Geografia
02/02
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
GEOC07
P
136
Geografia
02/02
-
578
-
-
Componentes
Prática de Campo e Mapeamento do
Território
Avaliação de Impacto Ambiental
Carga Horária Total
Código
25
Cartografia
Temática
Estudo
Integrado
da Paisagem
Metodologia
da
Pesquisa
Geográfica
Orientação
da
Pesquisa
-
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA /
SETEMBRO-2013
Núcleo de Optativas - Bacharelado
O aluno deverá cumprir, na habilitação de Bacharelado, o total mínimo de 08 (oito) componentes
curriculares do Núcleo de Optativas, como função complementar dos estudos.
QUADRO 11
Diversos
Teórica/
Prática
T/P
Carga
Horária
-
GEOA31
T/P
68
Geografia
45
-
GEOA39
GEO037
GEOA38
GEOA37
GEOA33
GEOA35
GEOA36
GEOA34
GEOA22
GEO170
GEO171
GEO173
GEOA42
GEOA32
GEOA41
T/P
T
T
T/P
T
T
T
T
T
T/P
T/P
T/P
T
T/P
T
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
45/15
45
45
45
45
45
45
45
45
45/15
45/15
45/15
45
45
45
-
Ciência do Ambiente
ENG269
T/P
68
45/15
-
Ciência Política
Introdução à Sociologia
FCH011
FCH006
T
T
68
51
Fundam entos de Economia
ECO001
T
51
Economia Brasileira
ECO142
T
51
Formação e Análise da Economia
Baiana
ECO178
T
68
Economia Rural
ECO134
T
51
Relações Internacionais
ADMA95
T/P
68
GEOA40
T/P
68
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Hidráulica/Sanea
mento
Ciência Política
Sociologia
Teoria
Econômica
Economia
aplicada
Economia
aplicada
Economia
aplicada
Estudos
organizacionais
Geografia
GEOC09
T/P
68
Geografia
45
Cartografia Temática
e Estatística IB
Componentes
Código
ACC*
Organização Regional do Espaço
Brasileiro
Geografia da Saúde
Geografia da Cidade de Salvador
Geografia Cultural
Geografia do Turismo
Geografia da América Latina
Geografia do Espaço Europeu
Geografia do Espaço Asiático
Geografia do Espaço Africano
Geoecologia
Geografia Humana III-A
Geografia do Brasil I-A
Geografia do Brasil III-A
Recursos Naturais e Meio Ambiente
Geografia da Bahia
Fundam entos Naturais da Geografia
Climatologia Sistemática
Riscos Climáticos em
Tropicais
Ambientes
Departamento
VÁRIOS
Módulo de
Alunos
14
Pré-Requisito
-
-
45/15
45/15
Climatologia
Geoprocessamento e Geoestatística
GEO309
T/P
102
Geofísica
45/15
Leitura e Interpretação de Cartas e
Mapas
GEOA26
T/P
68
Geografia
45
Aerofotogrametria,
Fotointerpretação e
Sensioramento.
Rem oto
Sensoriamento Remoto Avançado
Geoprocessamento na gestão do
Território
Geom orfologia
das
Regiões
Intertropicais
Gestão de Bacias Hidrográficas
Geologia Geral II
Complementos de Matemática I
Direito Ambiental
GEOC10
T/P
68
Geografia
45/15
GEOC11
T/P
68
Geografia
45/15
GEOC12
T/P
68
Geografia
45
GEOC13
GEO005
MAT015
T/P
T/P
T/P
68
102
102
Geografia
Geologia
Matemática
45/15
45/15
45/15
DIR034
T
68
Direito Público
45
Fundam entos
Geomorfologia
-
de
-
*Obs.: A A.C.C. – Atividade Curricular em Comunidade - para efeito de integralização curricular, será contabilizada uma única vez, como
componente optativo, até o limite de 136 horas. Casos que excedam essa carga horária ou nos casos em que a mesma A.C.C for cursada pela
segunda vez, serão avaliados pelo Colegiado do curso, conforme o Art.8 e seus parágrafos na Resolução 01/2013 do CONSEPE.
26
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
7.2.1 Quadro Geral de Componentes Curriculares para o Curso de Bacharelado – Diurno
QUADRO 12 - APROVADO 2014 – IMPLANTADO EM 2015.1
BACHARELADO EM GEOGRAFIA – DIURNO (NOVO)
º
º
º
º
º
º
º
º
1 Semestre
GEO-A13
2 Semestre
GEO-035
3 Semestre
GEO-C03
4 Semestre
GEO-C04
5 Semestre
GEO-C02
6 Semestre
GEO-223
7 Semestre
GEO-C06
8 Semestre
GEO-C07
História do
Pensamento
Geográfico
Teoria da Geografia
Metodologia da
Pesquisa Geográfica
Sistema de Informação
Geográfica
Planejamento
Urbano e Regional
Avaliação de
Impacto Ambiental
Orientação da
Pesquisa
Trabalho de
Conclusão de Curso
68 h (T/P)
68 h (T/P)
68 h (T/P/V)
68 h (T/P/V)
68 h (P)
136 h (P)
GEO-A23
Geografia Urbana
68 h (T/P/V)
GEO-B36
Pedologia I
68 h (T/P/V)
GEO-A24
Geografia Regional
68 h (T)
GEO-A25
Biogeografia
102* (T/P/C)
GEO-132
Geografia Política
68 h (T)
Organização Regional
do Espaço Mundial
GEO-A21
GEO-A20
GEO-C05
Fundamentos de
Geomorfologia
GEO-084 LE
Geografia do Brasil
68 h (T/P)
GEO-A30
Aerofotogrametria,
Fotointerpretação e
Sensoriamento Remoto
Estudo Integrado da
Paisagem
Prática de Campo e
Mapeamento do
Território
68 h (T)
68 h (T)
GEO-A14
GEO-A17
Geografia da
População
Cartografia
Temática
68 h (T/P/V)
68 h (T/P)
GEO-A15
GEO-A16
Climatologia
68 h (T/P/V)
Cartografia
Sistemática
68 h (T/P)
GEO-A19
Hidrografia
68 h (T/P/V)
102* (T/P/C)
GEO-A28
102* h (T/P/C)
68 h (T/P)
FCH-001
Introdução à
Filosofia
68 h (T)
MAT-021
Estatística IB
68 h (T/P)
Total 340
GEO-A43
Geologia Básica
68 h
(T/P/V)
GEO-134
Geografia
Econômica
68 h (T)
Optativa (1)
68 h
História Econômica
Geral e do Brasil
68 h (T/P)
102* h (T/P/C)
GEO-A18
Geografia Agrária
102* h (T/P/C)
Optativa (3)
68 h
Optativa (5)
68 h
Optativa (7)
68 h
Optativa (8)
68 h
Optativa (2)
68 h
Optativa (4)
68 h
Optativa (6)
68 h
---
---
Total 374
Total 306
Total 374
FCH-175
68 h (T)
Total 340
Total 340
Total 374
Total 374
Atividades Complementares – C.H. – 200
Núcleo Básico = 340 horas.
Núcleo de Optativas = 544 horas.
Núcleo Específico = 1.360 horas.
Atividades Complementares = 200 horas.
Núcleo Formação Específica = 578 horas.
* A carga horária é composta por 68 horas de atividades em sala de aula distribuídas em 4 horas semanais mais 40 horas de atividades de campo em horário a combinar.
Carga Horária Total = 3.022 horas.
Teórica (T) = 2h/dia
Prática (P) = 2 h/dia
Visita de Campo (V) = 8 h/dia
27
Trabalho de Campo (C) = 4 dias 8 h/dia
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
7.3.
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
O currículo do Curso de Graduação em Geografia da UFBA prevê realização de atividades
complementares em cumprimento a Resolução no. 02 do CNE (Conselho Nacional de
Educação) de 19/02/2002,
que determina para os cursos
de Licenciatura, a
obrigatoriedade de 200 horas de carga horária em forma de atividades acadêmicocientífico-culturais diversas das atividades de prática de ensino, estágio ou aulas.
Compreendendo a importância das atividades complementares para a formação do
egressos na modalidade de Bacharelado, a carga horária dessas atividades também será
de 200 horas. A regulamentação das atividades complementares está estruturada na
proposta de resolução a seguir.
Regulamenta as Atividades Complementares no Curso de Graduação em Geografia
Artigo 1º - Atividades Complementares é um conjunto de experiências de aprendizagem
realizadas na UFBA ou em outras instituições, programas, serviços de natureza
educacional, que têm como objetivo ampliar as possibilidades de aprendizagens teóricas e
práticas no campo da Geografia e em áreas correlatas, através do aproveitamento das
experiências extracurriculares.
Parágrafo Único - As atividades Complementares são de natureza obrigatória para o
aluno e serão coordenadas pelo Colegiado do Curso de Graduação em Geografia.
Artigo 2º - São consideradas Atividades Complementares as seguintes modalidades:
pesquisa, extensão, estágio, programas especiais, cursos, disciplinas de graduação,
atividade curricular em comunidade e eventos acadêmicos.
Parágrafo 1º - Na modalidade pesquisa serão consideradas as atividades desenvolvidas
pelo aluno, como bolsista ou voluntário, em projetos da UFBA ou que tenham vinculação
com a UFBA.
Parágrafo 2º - Na modalidade extensão serão consideradas as atividades desenvolvidas
pelo aluno na condição de bolsista ou voluntário em projetos desenvolvidos pela UFBA ou
que tenham vinculação com a UFBA.
28
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Parágrafo 3º - Na modalidade estágio serão consideradas as experiências desenvolvidas
sob essa denominação, em campo de trabalho profissional em instituições públicas ou
privadas e que a carga horária não tenha sido aproveitadas em outras modalidades.
Parágrafo 4º - Na modalidade programas especiais serão consideradas as seguintes
atividades institucionais oferecidas pela UFBA: Programa de Iniciação a Docência (PIBID),
Programa Especial de Treinamento (PET), Programa de Monitoria, Programa de Bolsas
Trabalho, Programa Permanecer e quaisquer programas acadêmicos, envolvendo alunos,
que venham a ser criados.
Parágrafo 5º - Na modalidade cursos serão considerados cursos de qualquer natureza,
oferecidos em quaisquer instituições, nos quais o aluno tenha participado como aluno ou
instrutor/professor, excetuando-se, neste último caso, as atividades decorrentes de
exercício profissional.
Parágrafo 7º - Na modalidade eventos acadêmicos serão consideradas atividades como:
congresso, seminário, simpósio, mesa-redonda, palestra, conferência, oficina, debate,
jornada, encontro e outros similares, realizadas por quaisquer instituições, das quais o
aluno tenha participado como ouvinte, apresentador ou organizador.
Parágrafo 8º - Sob nenhuma hipótese serão computadas mais de uma vez atividades que
pertençam a mais de uma modalidade das Atividades Complementares.
Artigo 3º - Para integralização curricular, as atividades complementares será exigida uma
carga horária total de 200 horas para as modalidades de curso de Bacharelado ou
Licenciatura.
Artigo 4º - Serão reconhecidas como Atividades Complementares as atividades
desenvolvidas pelo aluno do primeiro ao último semestre do curso de graduação em
Geografia, inclusive nos períodos de greve, trancamento de matrícula ou de inscrição em
disciplina.
Artigo 5º - No semestre de conclusão do curso o aluno se inscreverá em Atividades
Complementares.
29
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Parágrafo 1º - Antes do encerramento do semestre de conclusão do curso, o aluno deverá
protocolar no Colegiado do Curso os comprovantes das Atividades Complementares
apresentando, na ocasião, os originais e cópias a serem autenticadas pelo funcionário que
os receber.
Parágrafo 2º - Os comprovantes das Atividades Complementares deverão conter: timbre
da instituição, assinatura do responsável pela instituição ou pelo estágio, descrição das
atividades realizadas pelo estagiário, data de início e término do estágio, carga horária
total.
Parágrafo 3º - O Colegiado fará o aproveitamento das experiências de Atividades
Complementares.
Parágrafo 4º - O parecer elaborado pelos professores será apreciado em reunião plenária
do Colegiado e os resultados individuais registrados no SIAC.
Parágrafo 5º - Não serão atribuídas notas ou menções de aprovação ou reprovação nessa
atividade, sendo registradas nos históricos escolares apenas Atividades Complementares,
com a carga horária total e os nomes das modalidades realizadas, com as respectivas
cargas horárias parciais.
Parágrafo 6º - Os alunos que não apresentarem comprovação de 200 horas de Atividades
Complementares para o Bacharelado ou Licenciatura, dentro das condições estabelecidas
nesta Resolução, poderão permanecer matriculados por mais um semestre para
integralização da carga horária.
Artigo 6º - O disposto nesta Resolução se aplicará aos alunos com ingresso a partir da
aprovação final deste projeto pedagógico.
Artigo 7º - As atividades Complementares comprovadas em uma habilitação serão
aproveitadas no caso de reingresso na segunda habilitação
30
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
7.4
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
ESTAGIO SUPERVISIONADO
Elemento constitutivo fundamental do currículo do curso, o estágio supervisionado
representa uma das importantes atividades de coroamento do curso de Licenciatura. Esta
atividade constitui-se num elemento integrador do saber acadêmico e o exercício da
prática profissional, proporcionando o desenvolvimento das competências e das
habilidades do futuro profissional.
O estágio supervisionado é obrigatório e terá sua realização e regulação baseada na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96); nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para os cursos de Licenciatura em Geografia (Resoluções CNE/CP n.º 1 de
18/2/2002 e CNE/CP n.º 2 de 19/2/2002); e na Lei nº 11.788/2008. Segundo essas
legislações será vivenciado durante o curso de formação, com tempo suficiente para
abordar as diferentes dimensões da atuação profissional.
O estágio supervisionado possui uma carga horária total de 408 horas, distribuídas em
quatro semestres consecutivos, a partir do 5o. semestre do curso. O estágio
supervisionado perpassa as disciplinas: Didática e Práxis Pedagógica em Geografia I (102
horas); Didática e Práxis Pedagógica em Geografia II (102 horas); Didática e Práxis
Pedagógica em Geografia III (102 horas); e Didática e Práxis Pedagógica em Geografia IV
(102 horas).
Serão
considerados
campos
de
estágio
as
escolas
municipais
e
estaduais,
preferencialmente localizadas no município de Salvador, que desenvolvam atividades na
Educação Básica, em especial, do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e nos três
anos do Ensino Médio. A definição das escolas participantes está a cargo dos docentes
responsáveis pelas disciplinas relacionadas ao estágio curricular supervisionado. Após a
definição dessas escolas, os professores deverão encaminhar, semestralmente, a relação
de alunos e escolas ao Colegiado de Curso.
As atividades desenvolvidas nos estágios deverão, obrigatoriamente, estar vinculadas ao
perfil do egresso do curso, contendo em suas diversas etapas, de acordo com o
planejamento dos professores responsáveis, conter:
31
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
-
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Atividades preparatórias às práticas pedagógicas e de avaliação através da
observação de espaços escolares para diagnóstico, planejamento, pesquisa, estudos
e reflexão das situações didáticas na prática pedagógica, desenvolvendo propostas de
aplicação em aulas, tutorias e oficinas.
-
Práticas de docência supervisionada pelo professor da escola onde se realiza o campo
de estágio e orientada pelos professores vinculados a UFBA.
Com base na regulamentação (2012) apresentada pela FACED/UFBA, unidade que
concentra as disciplinas vinculadas ao estágio curricular supervisionado, foram transcritos
e adaptados pontos específicos para o curso de Licenciatura em Geografia, que seguem
abaixo, sob a forma de Regulamento.
7.4.1 Regulamento do Estágio no Curso de Licenciatura em Geografia
Artigo 1º - Estágio é o conjunto de experiências e vivências de trabalho, supervisionadas e
realizadas em instituições, programas e serviços de natureza educacional. Essas
experiências devem ser diversificadas tanto em relação aos espaços onde serão
desenvolvidas como em relação às funções realizadas.
Artigo 2º - O Estágio será desenvolvido através de 4 (quatro) componentes curriculares
em que o aluno deverá se inscrever no período da matrícula oferecidos a partir do quinto
semestre do curso: Didática e Práxis Pedagógica em Geografia I (102 horas); Didática e
Práxis Pedagógica em Geografia II (102 horas); Didática e Práxis Pedagógica em
Geografia III (102 horas); e Didática e Práxis Pedagógica em Geografia IV (102 horas).
‘
Artigo 3º - Em cada componente curricular do Estágio haverá um professor responsável
que dará orientações em reuniões que acontecerão semanalmente, sendo que o mesmo
professor distribuirá seus alunos para os locais do estágio. Este professor também visitará,
pelo menos, duas vezes por semestre o aluno estagiário, acompanhando-o, avaliando-o e
registrando as informações sobre sua atuação para futuras sugestões e encaminhamentos
nos encontros semanais com a turma.
Artigo 4º - No início do semestre o professor de Estágio fará uma reunião com os alunos
inscritos com os seguintes objetivos:
32
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
a)
apresentação do presente Regulamento;
b)
coleta de informações referentes às áreas, locais e horários de realização dos
estágios;
c)
agendamento de encontros periódicos para reflexão e análise crítica das experiências
dos discentes nos locais de estágio.
Artigo 5º - São atribuições do Professor de Estágio:
a)
acompanhar periodicamente as experiências de estágio;
b)
reunir-se periodicamente com os alunos agrupados por áreas de atuação e fornecerlhes as orientações pedagógicas necessárias;
c)
registrar o desempenho dos alunos nas atividades de estágio e arquivar os
documentos comprobatórios;
d)
emitir parecer final sobre o desempenho e cumprimento da carga horária dos alunos
prováveis concluintes.
Artigo 6º - São atribuições do estagiário
a)
Desenvolver as atividades de acordo com as normas internas da Universidade e das
instituições parceiras, compreendidas como campos de estágio, sempre dentro dos
preceitos da ética profissional e atendendo ao acompanhamento e avaliação de seu
desempenho e aproveitamento.
b)
Participar ativamente das atividades acadêmicas e/ou do campo programadas para o
estágio.
c)
Registrar por escritos problemas observados do decorrer dos estágios, inclusive no
caso de solicitação de mudanças, e encaminhar ao professor orientador e ao
Colegiado de Curso.
d)
Cumprir rigorosamente a atividades planejadas e carga horária, bem como atentar
aos aspectos relacionados a freqüência.
e)
Entregar ao final de cada componente do estágio, ao professor responsável os
relatórios circunstanciado e analítico sobre as atividades desenvolvidas.
f)
Entrega de todos os relatórios desenvolvidos ao longo do estágio, com o parecer final
do professor de estágio, ao Colegiado de Curso, em arquivo digital e formato PDF.
Artigo 7º - Nos componentes de Estágio, o aluno será avaliado, obtendo no final uma nota
resultante da apresentação de relatório circunstanciado e analítico sobre as atividades
desenvolvidas.
33
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Parágrafo Único – Obtendo a nota 5,0 (cinco) o aluno será considerado aprovado. Com a
nota abaixo de 5,0 (cinco) o aluno será conduzido a refazer sua prática ou seu relatório a
fim de obter, pelo menos a nota 5,0 (cinco), conforme as regras da Universidade.
Artigo 8º - Poderá ser aproveitado como estágio, o efetivo exercício profissional na área
da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, realizado no período do curso,
observando-se o limite máximo de 200 horas.
Parágrafo Único - O procedimento para requerer aproveitamento será de iniciativa do aluno
que encaminhará ao Colegiado do curso, no semestre anterior a matrícula em EDCA26
Didática e Práxis Pedagógica em Geografia II (EDCH86 Estágio III em Geografia e
EDCH87 Estágio IV em Geografia) requerimento próprio e anexará documento que
comprove regência de classe de, no mínimo, um ano letivo, expedido por órgão
competente (Secretarias Municipais de Educação, Coordenadoria Regional de Educação,
Secretarias de Escolas Particulares).
7.5
JUSTIFICATIVA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O BACHARELADO
Com base no parecer CNE/CES – 492/2001, de não explicitar de uma forma clara a
obrigatoriedade, de se estabelecer no curso uma carga horária específica de Estágio
Supervisionado na referida habilitação em Geografia, a Comissão responsável pela
Reforma Curricular do curso de Geografia, definiu não instituir uma carga horária
obrigatória para o curso de bacharelado, face às dificuldades de manter um convênio
permanente e continuado com instituições públicas ou privadas onde o bacharelando em
Geografia possa desempenhar suas funções de geógrafo.
7.6
NORMAS DA DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO (TCC)
Das características gerais e objetivos:
Artigo 1º - As disciplinas Orientação da Pesquisa e Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC) (Bacharelado) são obrigatórias para o curso de graduação em Geografia, devendo
ser cursada nos dois últimos semestres do curso. O oferecimento destas disciplinas deve
ser semestral.
34
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Artigo 2º - Só poderá matricular-se o aluno que tiver concluído todas as disciplinas que
sejam os seus respectivos pré-requisitos, assim como ter sido aprovado ou estar cursando
as disciplinas do módulo profissionalizante diretamente envolvidas em seu Plano de
Trabalho.
Artigo 3º - Nas disciplinas citadas no Art. 1º. desta Resolução é obrigatória a inscrição em
TCC no semestre subseqüente a conclusão de Orientação da Pesquisa.
Artigo 4º - Durante O TCC o aluno desenvolverá individualmente tema específico que
simule um problema geográfico real, em que demonstre capacidade de planejamento e
desenvolvimento das atividades que resultem no seu entendimento/solução, utilizando
métodos adequados. O trabalho apresentado ao final da disciplina TCC, deverá constituir
em uma contribuição compatível com Bacharelado em Geografia.
Artigo 5º - São elegíveis para o TCC temas específicos nas áreas acadêmicas,
metodológicas e/ou aplicadas, compatíveis com o nível de graduação e com a carga
horária da disciplina. Os temas incluirão atividades complementares à Iniciação Científica,
estágios internos com grupos de pesquisa da Universidade Federal da Bahia ou temas
relacionados as áreas selecionadas, de interesse para a comunidade.
Artigo 6º - A data da apresentação pública do TCC será 10 dias antes do prazo final do
término do semestre letivo e o lançamento das notas no sistema somente poderá ocorrer
mediante entrega da Monografia com as devidas correções sugeridas pela Banca
examinadora, e não poderá ultrapassar os prazos estabelecidos pelo Calendário
Acadêmico (SUPAC).
Da responsabilidade e coordenação da disciplina
Artigo 7º - As disciplinas Orientação da Pesquisa e Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC) estão lotadas no Departamento de Geografia.
Artigo 8o - A responsabilidade das disciplinas ficará a cargo de um Orientador indicado
pelo Departamento de Geografia do IGEO.
35
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Artigo 9o - Compete ao Coordenador do Colegiado do Curso:
a)
Organizar a Semana do Trabalho Final de Graduação, dando ampla divulgação
interna e externa ao IGEO;
b)
Indicar, em comum acordo com o professor Orientador, 02 (dois) Examinadores
para os trabalhos finais, que deverão obrigatoriamente participar da Banca
Examinadora, compondo assim uma banca com 03 (três) Examinadores;
c)
Assinar o boletim de notas emitido pela SUPAC/SGC após ser preenchido pelo
professor Orientador;
d)
O Colegiado deve solicitar ao aluno (a) 01 (uma) cópia definitiva da monografia que
será encaminhada à Biblioteca do IGEO e 01 (uma) cópia em meio digital (pdf) que
será disponibilizada na home page do curso de Geografia.
Artigo 10o - Compete ao Colegiado: solicitar a relação de disponibilidade dos Professores
Orientadores e respectivas áreas de especialização para divulgar antes da matrícula.
Da orientação
Artigo 11o - O TCC será orientado preferencialmente por um docente do Departamento de
Geografia do IGEO/UFBA.
Artigo 12o – Cabe ao aluno a escolha do orientador que deverá ser efetivada no período
de matrícula definitiva na disciplina Orientação da Pesquisa.
Parágrafo 1o - Os alunos que não apresentarem Orientador definido até a matrícula na
disciplina Orientação da Pesquisa serão orientados por um docente indicado pelo
Colegiado, em comum acordo com o Departamento de Geografia.
Parágrafo 2o - O Orientando e/ou Orientador deverá comunicar de imediato ao
Coordenador caso algum impedimento inviabilize a conclusão de um TCC em andamento.
36
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Da matrícula
Artigo 13o - Poderão se matricular e cursar a disciplina TCC os alunos do curso de
graduação em Geografia que comprovadamente tiverem condições de terminar seu curso
ao final do período letivo em que pretendem cursar a disciplina, ou seja, nos 02 (dois)
últimos semestres do curso.
Artigo 14o - A matrícula definitiva será efetuada no período de matrícula pela Web-UFBA
ou presencial.
Da freqüência, atividades e avaliação
Artigo 15o - A freqüência dos alunos nas atividades/encontros pré-estabelecidos em
acordo com os professores Orientadores será controlada por estes e relatada
semestralmente ao Coordenador do Curso.
Artigo 16o - A avaliação do TCC será realizada individualmente por cada um dos três
Examinadores, que deverão atribuir nota final de 0 (zero) a 10 (dez), tendo a apresentação
escrita peso 7 (sete) e a apresentação oral peso 3 (três).
Artigo 17o - A monografia final (TCC) deverá ser entregue ao Colegiado até 10 dias antes
da data da apresentação pública para encaminhamento a cada membro da banca
examinadora. Sua avaliação será realizada em conjunto com a apresentação oral,
realizada durante a Semana de Conclusão do Curso de Graduação que ocorrerá
obrigatoriamente até 10 (dez) dias antes do último dia de aula do semestre letivo e
constará de apresentação pública organizada pelo Coordenador, com duração mínima de
20 minutos e máxima de 30 minutos e direito há outros 30 minutos para elucidar questões
da Banca Examinadora.
Artigo 18o - O conceito final para aprovação na disciplina TCC será igual ou superior a 5,0
(cinco), conforme normas acadêmicas da UFBA.
Parágrafo Único - No caso de reprovação das disciplinas Orientação da Pesquisa ou
TCC, o aluno deverá matricular-se novamente na disciplina reprovada, no semestre
subseqüente.
37
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ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Da Monografia
Artigo 19o - A estrutura da Monografia deve obedecer às normas vigentes da Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Estas normas serão distribuídas no início das
atividades da disciplina Orientação da Pesquisa.
Artigo 20o - Essas normas entrarão em vigor a partir da aprovação final deste Projeto
Pedagógico.
Parágrafo Único – Estas Normas de TCC foram aprovadas em reunião de Colegiado
dos Cursos de Graduação em Geografia em 28/08/2012, para implementação a partir do
2º semestre de 2013.
AVALIAÇÃO DO TCC - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (Monografia)
ANO/SEMESTRE: 2013 (1º X ) (2º .....)
DATA DA APRESENTAÇÃO:....../...../201....
ORIENTADO: _____________________________________________________________
TÍTULO DO TCC:__________________________________________________________
PARTE ESCRITA: (valor 7,0)
CRITÉRIOS
VALOR
Contextualização do objeto da monografia: colocação do problema e objetivos
Adequação da metodologia
Fundamentação teórica
Resultados obtidos
Estrutura e apresentação gráfica
Coerência das conclusões aos objetivos propostos e metodologia utilizada
Atualização bibliográfica
Redação: português e normas da ABNT
TOTAL
1,0
1,0
1,5
0,5
1,0
0,5
0,5
1,0
7,0
PONTUAÇÃO
OBTIDA
APRESENTAÇÃO ORAL E DEFESA: (valor 3,0)
CRITÉRIOS
VALOR
ADEQUAÇÃO DO TEMPO (mínima de 20 minutos e máxima de 30 minutos)
LINGUAGEM (Clareza e coerência)
MATERIAL DIDÁTICO (Uso adequado)
DEFESA (respostas às questões colocadas)
TOTAL
PONTUAÇÃO
OBTIDA
0,5
0,5
0,5
1,5
3,0
Estas Normas de TCC foram aprovadas em reunião de Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia em 28/08/2012,
para implementação a partir do 2º semestre de 2013.
PONTUAÇÃO TOTAL DA PARTE ESCRITA + APRESENTAÇÃO ORAL =
EXAMINADOR ___________________________________________________________________
PARECER ______________________________________________________________________
38
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8
RELAÇÃO DE COMPONENTES CURRICULARES COM TRABALHO
DE CAMPO E VISITA DE CAMPO
8.1
DISCIPLINAS COM TRABALHO DE CAMPO





Geografia Agrária (Bach./Lic.)
Fundamentos de Geomorfologia (Bach./Linc.)
Estudo Integrado da Paisagem (Bach./Lic.)
Biogeografia (Bach./Lic.)
Prática de Campo e Mapeamento do Território (Bach.)
Os componentes curriculares com trabalho de campo têm uma carga horária total
de 102 horas, sendo que a carga horária teórica e prática, em sala de aula,
corresponde a 68 horas. O trabalho de campo corresponde a 34 horas, devendo
ter duração de 4 dias, sendo computadas 8,5 horas/dia.
8.2
DISCIPLINAS COM VISITA DE CAMPO








Geografia da População
Geologia Básica
Climatologia
Geografia Urbana
Hidrografia
Pedologia
Avaliação de Impacto Ambiental
Planejamento Urbano e Regional
As visitas de campo terão caráter obrigatório ou opcional, com carga horária de até
8 (oito) horas em cada disciplina de acordo com a estrutura curricular.
39
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9
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
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FORMA DE INGRESSO NO CURSO
O Curso de Geografia da UFBA – Diurno dispõe de duas habilitações, Licenciatura e
Bacharelado, com ingresso de alunos através do processo seletivo, na modalidade de
exame vestibular unificado. O curso de Geografia Diurno oferece anualmente 60 vagas,
com a entrada de 30 alunos no 1o. semestre e 30 alunos no 2o. semestre, decisão
aprovada em Reunião do Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia, em
07/10/2004. O curso de Geografia – Noturno, com ingresso de alunos através do processo
seletivo na habilitação Licenciatura, oferece 40 vagas, com entrada anual, aprovado em
11/07/2006.
O curso de Geografia (Diurno e Noturno) concentra a oferta de quase 80% das disciplinas
comuns para as duas habilitações, Licenciatura e Bacharelado. A partir do 3º semestre, os
alunos ingressos no período diurno, devem fazer a opção para efeito de sua habilitação
entre as duas habilitações. Os ingressos no período noturno ingressam diretamente na
Licenciatura.
40
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10
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
DURAÇÃO DO CURSO
O Curso de Licenciatura em Geografia Diurno terá uma duração1 mínima de 4 (quatro)
anos ou 8 (oito) semestres e máxima de 6 (seis) anos ou 12 (doze) semestres, perfazendo
uma carga horária total de 3.090 horas, distribuídas conforme quadro abaixo.
O Curso de Licenciatura em Geografia Noturno terá uma duração mínima de 4,5 - quatro
anos e meio – ou 9 (nove) semestres e máxima de 6,5 – seis anos e meio - ou 13 (treze)
semestres, perfazendo uma carga horária total de 3.090 horas, distribuídas em:

Quatro componentes curriculares do Núcleo Básico

Dezenove componentes curriculares do Núcleo Específico

Cinco componentes
Pedagógica

Quatro componentes curriculares de Práticas de Ensino
408 horas

Sete componentes curriculares do Núcleo de Optativas
476 horas

Atividades Complementares
200 horas

Total
curriculares
do
Núcleo
272 horas
Fundamentação
1.428 horas
306 horas
3.090 horas
O Curso de Bacharelado em Geografia Diurno terá uma duração mínima de 4 (quatro)
anos ou 8 (oito) semestres e máxima de 6 (seis) anos ou 12 (doze) semestres, perfazendo
uma carga horária total de 3.022 horas, distribuídas em:

Cinco componentes curriculares do Núcleo Básico
340 horas

Dezoito componentes curriculares do Núcleo Específico

Sete componentes curriculares do Núcleo Formação Específica
578 horas

Oito componentes curriculares do Núcleo de Optativas
544 horas

Atividades Complementares
200 horas

Total
1.360 horas
3.022 horas
1
De acordo com o MEC, o ano letivo corresponde a 200 dias, que equivale a 17 (dezessete)
semanas por semestre.
41
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11
1.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
PLANO DE ADAPTAÇÃO AO NOVO CURRÍCULO
O novo currículo de Geografia, a ser implantado, será obrigatório para todos os
alunos ingressos no curso de Graduação em Geografia, logo após a sua
aprovação.
2.
Considerando que este projeto pedagógico será implantado em 2014.1, o público
alvo a ser atingido pela migração corresponde a todos os alunos ingressos após
esta data e a todos os alunos ingressos a partir de 2012.1. A partir desta última
data todos os alunos serão orientados a migrar automaticamente para o novo
currículo assegurando ao aluno o aproveitamento integral de todos os componentes
curriculares cursados até o momento.
3.
O novo currículo apresenta vantagens a todos os alunos dos cursos de licenciatura
(diurno e noturno) e bacharelado, seja pela flexibilidade, redução de pré-requisitos,
autonomia, aproveitamento integral de componentes curriculares cursados, redução
de um semestre do curso de licenciatura noturno, dentre outros. Assim, todos os
alunos serão beneficiados com a migração.
4.
Porém, visando assegurar o direito de escolha do aluno, bem como oficializar o
processo de migração, todos os alunos com ingresso anterior à data de
implantação do projeto, assinarão termo, de aceite ou não, do novo currículo,
declarando conhecer as regras de adaptação curricular em ambas as situações, até
o fim do primeiro semestre de implantação.
5.
Aqueles que não assinarem o termo no prazo previsto serão considerados
automaticamente migrados para o currículo novo.
6.
Com a implantação deste projeto pedagógico, as disciplinas passam a ter a
equivalência abaixo estabelecida entre os currículos atual e novo durante o período
de adaptação curricular.
42
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REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
EQUIVALÊNCIA DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS DA LICENCIATURA E BACHARELADO EM
GEOGRAFIA/IGEO/UFBA
LICENCIATURA DIURNO (2009.2) E
BACHARELADO (2008.1)
(ANTIGO)
PROJETO PEDAGÓGICO
PROPOSTA ATUALIZADA (2015.1)
(NOVO)
CURRÍCULO UNIFICADO DIURNO Código
109120/109130
CÓDIGO CH
NOMENCLATURA
CURRÍCULO ATUAL DIURNO Código 109120/109130
CÓDIGO
CH
GEO004
102
GEO168
68
GEO032
NOMENCLATURA
GEOA43
68
Geologia Básica
Geografia Humana I-A
GEOA14
68
Geografia da População
85
Cartografia I
GEOA15
68
Cartografia Sistemática
GEO029
85
Geografia Física II-A
GEOA16
68
Climatologia
GEO033
85
Cartografia II
GEOA17
68
Cartografia Temática
GEO030
85
Geografia Física III-A
GEOA19
68
Hidrografia
GEO185
85
Geografia Humana IV-A
GEOA23
68
Geografia Urbana
GEO135
85
Fotogra.Fotointerp. e Constr.Blocos Diagramas
GEOA21
68
Aerofotogr.Fotointerpr. Sens. Remoto
GEO026
68
Geografia Regional I-A
GEOA24
68
Geografia Regional
GEO141
68
Biogeografia
GEOA25
102
Biogeografia
GEO169
85
Geografia Humana II-A
GEOA18
102
Geografia Agrária
GEO172
85
Geografia do Brasil II-A
GEO084
68
LE Geografia do Brasil
GEO103
85
Geomorfologia
GEOA20
102
Fundamentos de Geomorfologia
GEO034
68
Cartografia III
GEOA26
68
Leitura e Interpretação de Cartas e Mapas
GEO186
85
Geografia Física IV-A
GEOA30
102
Estudo Integrado da Paisagem
GEO027
51
Geografia Regional II-A
GEOA28
68
Organização Regional do Espaço Mundial
GEO102
85
Pedologia
GEOB36
68
Pedologia I
Geologia Geral 1
EQUIVALÊNCIA DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS DO BACHARELADO EM GEOGRAFIA/IGEO/UFBA
BACHARELADO DIURNO (2008.1)
(ANTIGO)
PROJETO PEDAGÓGICO
PROPOSTA ATUALIZADA (2015.1)
(NOVO)
CURRÍCULO ANTIGO BACHARELADO Cod 109130
CURRÍCULO UNIFICADO DIURNO Cod 109130
CÓDIGO
CH
NOMENCLATURA
GEO181
51
GEO178
85
GEO 179
85
Geografia Aplicada ao
Planejamento
Metodologia Tec. de Pesquisa
em Geografia
Prática, Pesquisa de Campo I
GEO180
204
Prática, Pesquisa de Campo II
CÓDIGO
CH
GEOC02
68
Planejamento Urbano e Regional
GEOC03
68
Metodologia de Pesquisa Geográfica
GEOC06
68
Orientação da Pesquisa
GEOC07
136
Trabalho de Conclusão de Curso –
TCC
43
NOMENCLATURA
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
EQUIVALÊNCIA DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS DA LICENCIATURA E BACHARELADO EM
GEOGRAFIA//IGEO/UFBA
2009.2 e 2008.1 (ANTIGO)
CURRÍCULO UNIFICADO DIURNO e NOTURNO (2015.1)
CÓDIGO
CH
NOMENCLATURA
CÓDIGO
CH
NOMENCLATURA
GEO183
51
Geografia Regional da Europa
GEOA35
68
Geografia do Espaço Europeu
GEO130
51
Geografia Regional da Asiática
GEOA36
68
Geografia do Espaço Asiático
GEO129
51
Geografia Regional da Africana
GEOA34
68
Geografia do Espaço Africano
GEO131
51
Geografia Regional da Americana
GEOA33
68
Geografia da América Latina
GEO177
85
Climatologia Aplicada
GEOA40
68
Climatologia Sistemática
EQUIVALÊNCIA DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIA QUE VIRARAM OPTATIVAS DA LICENCIATURA E
BACHARELADO EM GEOGRAFIA//IGEO/UFBA
2009.2 e 2008.1 (ANTIGO)
CÓDIGO CH
CURRÍCULO UNIFICADO DIURNO e NOTURNO (2015.1)
CÓDIGO CH
NOMENCLATURA
Geografia do Estado da Bahia*OB
GEOA32
68
Geografia da Bahia (OP)
Fundamentos Naturais da Geografia (OP)
NOMENCLATURA
GEO182
51
GEO028
85
Geografia Física I* OB
GEOA41
68
GEO173
85
Geografia do Brasil III* OB
GEO173
85
Geografia do Brasil III (OP)
GEOA31
68
Organização Regional do Espaço
Brasileiro (OP)
GEOA31
68
Organização Regional do Espaço Brasileiro* OB
GEO171
85
Geografia do Brasil I-A* OB
GEO171
68
Geografia do Brasil I-A (OP)
GEOA27
85
Análise Ambiental do Espaço Brasileiro* OB
GEOA27
68
Análise Ambiental do Espaço Brasileiro (OP)
GEOA22
68
Geoecologia * OB
GEOA22
68
Geoecologia (OP)
ECO001
51
Fundamentos de Economia* OB
ECO001
51
Fundamentos de Economia (OP)
* Disciplina obrigatória (OB) atualmente que se transformou em Optativa (OP) nesta Proposta Atualizada
do Projeto Pedagógico dos Cursos de Geografia.
7.
O oferecimento das disciplinas obrigatórias do currículo atual e sem equivalência
para o novo projeto pedagógico, para os alunos que não optarem pela migração,
será feito gradativamente, obedecendo aos critérios de demanda. As disciplinas
referidas neste item são as seguintes:
DISCIPLINAS EXTINTAS SEM EQUIVALÊNCIA QUE PODEM SER OFERECIDAS AOS ALUNOS QUE NÃO
OPTAREM PELA MIGRAÇÃO
GEO170
Geografia Humana III
GEO005
Geologia Geral II
MAT015
Complementos de Matemática
44
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
8.
O prazo de oferecimento de disciplinas do currículo anterior será até 2015.2.
9.
Todas as disciplinas obrigatórias do currículo anterior, que não tenham equivalência
no novo currículo, serão aproveitadas como optativas. As disciplinas referidas neste
item são as seguintes:
DISCIPLINAS EXTINTAS SEM EQUIVALÊNCIA QUE PODEM SER OFERECIDAS AOS ALUNOS QUE NÃO
OPTAREM PELA MIGRAÇÃO
GEO170
Geografia Humana III
GEO005
Geologia Geral II
MAT015
Complementos de Matemática
10.
As disciplinas optativas já cursadas que viraram obrigatórias terão aproveitamento
como obrigatória.
- GEOA13 História do Pensamento Geográfico
- GEOA132 Geografia Política
11.
A disciplina FCH-175 História Econômica Geral do Brasil obrigatória no currículo
atual passa a ser optativa no novo currículo para os cursos de licenciatura (diurno e
noturno). Os alunos que cursaram tal componente curricular terão aproveitamento
como disciplina optativa.
12.
A disciplina GEO 034 – Cartografia III é equivalente à disciplina GEOA26 – Leitura
e Interpretação de Cartas e Mapas, ambas obrigatórias no currículo atual, passa a
ser optativa no novo currículo para o curso bacharelado. Os alunos que cursaram
tal componente curricular terão aproveitamento como disciplina optativa.
13.
Todas as disciplinas optativas do currículo anterior que não estejam inseridas no
elenco de optativas do novo currículo serão aproveitadas como optativas:
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DISCIPLINAS OPTATIVAS DOS CURRÍCULOS ANTIGOS, EXTINTAS NO CURRICULO NOVO,
APROVEITADAS COMO OPTATIVAS (OP)
NOMENCLATURA
CÓDIGO
CH
EDCA03
68
GEO174
85
Oceanografia
FCH124
68
Antropologia
FCH126
68
História Eco. Politca Social Geral do Brasil I
FCH127
68
História Eco. Politca Social Geral do Brasil II
FCH172
51
Sociologia Rural
FCH317
68
Etnologia do Brasil
GEO021
51
Geo-história
GEO175
85
Fotogeografia
GEO176
85
Geodinâmica Externa
GEO184
51
Geografia Regional da Oceania
MAT115
68
Introdução ao Processamento de Dados
14.
Filosofia e Educação
Para os alunos que não optarem pela migração os pré-requisitos das respectivas
disciplinas serão eliminados com a implantação do novo projeto pedagógico.
15.
Para efeito de aproveitamento, a disciplina GEO171 – Geografia do Brasil I
(Licenciatura diurno – currículo 2009.2; Bacharelado – currículo 2008.1) é
equivalente a GEOA27 – Análise Ambiental do Espaço Brasileiro (Licenciatura
noturno – currículo 2009.2).
16.
Os casos omissos serão analisados pelo Colegiado de Graduação em Geografia.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente documento certamente não será o currículo ideal, mas deverá se aproximar
das atuais mudanças que vem passando a ciência geográfica e a realidade sociopolítica,
imposta cotidianamente, ao conhecimento científico, sendo este considerado instrumento
de desenvolvimento da sociedade.
Este projeto pedagógico requer um acompanhamento constante, para que possa ser
assegurada a atualização dos conteúdos geográficos e das práticas pedagógicas, tão
exigidas na contemporaneidade. Desse modo, para a avaliação do funcionamento do novo
currículo versão revisada e atualizada, foi definido um prazo de 5 (cinco) anos após a sua
implantação. Entretanto, ao longo desse período, pelo processo dinâmico em que se
constitui um currículo, poderão ser realizados os ajustes que se fizerem necessários.
O Projeto Pedagógico de Reforma Curricular dos cursos de Graduação em Geografia
(Licenciatura e Bacharelado) versão revisada e atualizada foi aprovada em reunião do
Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia e do Departamento de Geografia desta
Universidade em 05/04/2013. A versão ora apresentada foi aprovada em reunião do
Colegiado dos Cursos de Graduação em Geografia e do Departamento de Geografia
desta Universidade em 19/08/2013.
No momento de implantação do novo currículo os alunos serão comunicados e orientados;
aqueles que estiveram em situações específicas (ex. provável concluinte, alunos com
matrículas trancadas, alunos com processos em andamentos etc) serão individualmente
atendidos pelo Colegiado do Curso.
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EMENTÁRIO E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS DISCIPLINAS
NATUREZA OBRIGATÓRIA
o
Processo n 002998/12-71, aprovado pelo
CAE - Conselho Acadêmico de Ensino em 07/05/2014
Implantado em 2015.1
FUNÇÃO BÁSICA
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Carga Horária: 68
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
FCH001 Introdução à Filosofia
Filosofia
T 68
P
E
Modalidade: disciplina
Função: básica
Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ---------Módulos de alunos: 45
Ementa:
Propedêutica à área de Filosofia e Ciências Humanas, objetivando oferecer noções elementares
sobre Filosofia, Lógica, Métodos e Epistemologia.
Conteúdo Programático:
Introdução: Delimitações da gênese do conceito; a questão do conhecimento mítico; origens da
Filosofia Ocidental. O Conhecimento: o sentido do conhecimento para o ser humano; o
conhecimento como interpretação e compreensão da realidade; o conhecimento como instrumento
orientador da prática humana. Natureza do Conhecimento: fenomenologia do conhecimento;
tipologia do Conhecimento. O conhecimento filosófico; sentido e significado do conhecimento
filosófico; âmbito e abrangência do tratamento filosófico. o conhecimento e sua inserção na história;
origem e formação das ideias; relação entre idéias e a história. Estudo de Sistemas e Problemas
Filosóficos. As ciências humanas: aspectos epistemológicos. Epistemologia-elucidações
conceituais; relação filosófica e conhecimento científico. Conhecimento científico: objetivo e
natureza; condições de produção; epistemológicas (recursos lógicos e metodológicos); sociais
(condições de trabalho e contexto social); unidade e multiplicidade: por uma classificação do
conhecimento científico. as ciências humanas: objeto e método específicos das Ciências Humanas;
relação das Ciências Humanas com outros âmbitos do conhecimento científico; a questão da
objetividade nas Ciências Humanas; as Ciências Humanas e o processo de burocratização do
mundo moderno.
Bibliografia:
BÁSICA
BRANDÃO, Junito de Souza. Mitologia Grega. 5 ed. Petrópolis, Vozes, 1989.Vol. I,II,III.
BRUN, Jean. Os Pré-Socráticos. Trad. Artur Morão. Lisboa, Portugal, edições 70, 1991, Col.
Biblioteca Básica de Filosofia.
CARMO-NETO, Dionísio. Metodologia Científica Para Principiantes. O livro que você precisava
para escrever com rigor. 2 ed. Salvador, Edit. Univ. Americana, 1993.
COMPLEMENTAR
DELEUZE, GILLES & GUATTARI, Félix. O Que é a Filosofia?rad.Bento Prado Jr. E Alberto Alonso
Munoz. São Paulo, edit.34,1993.
HEIDDEGGER, Martin. O Que é Isto, a Filosofia? In: Heidegger. Trad. De Ernildo Stein2. ed. São
Paulo, Abril Cultural, 1978. Col. Os Pensadores.
LALANDE, André. Vocabulário Técnico e Crítico da Filosofia. Trad. De Fátima Sá Correi et al. São
Paulo, Martins Fontes, 1993.
MARX,Karl.Manuscritos Econômico-Filosóficos de 1884.Lisboa,Edições 70,1991
OLIVEIRA, Manfredo Araújo de. “A Filosofia como auto-reflexão da razão”In: A Filosofia na Crise da
Modernidade. São Paulo, Loyola, 1989, pp.131-161
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Carga Horária: 68
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
GEO A43 Geologia Básica
Geologia
T 34
P 34
E
Modalidade: disciplina
Função: básica
Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ---------Módulos de alunos: 45/15
Ementa:
Conceitos e métodos de estudo da ciência geológica. A geologia no contexto das Geociências. A
importância da geologia no estudo dos fenômenos da natureza. Análise da litosfera, destacando os
fenômenos formadores das rochas. Os processos de deformação das rochas. A tectônica de placas e
a gênese das cadeias de montanhas. O tectonismo. Os fenômenos físicos e suas conseqüências. Os
processos geológicos e seus produtos. A exploração dos recursos minerais e suas conseqüências
ambientais. Visitas de campo obrigatórias.
Conteúdo Programático:
Teórica – Introdução: O que é a geologia. A geologia hoje e amanhã; O universo e o sistema solar;
Informações sobre o interior da Terra. A Formação das rochas: Matéria, energia e minerais; Rochas
plutônicas, vulcânicas e magmatismo; Intemperismo e solos; Rochas sedimentares e diagênese.
Estratigrafia. A transformação das rochas na parte interior da crosta: Rochas metamórficas e
metamorfismo; Tempo geológico; Recursos minerais relacionados à gênese das rochas; Panorama
geral sobre os ambientes geológicos e a tectônica global.
Prática - Introdução ao estudo de escalas. Exercícios.
 Elementos dos mapas topográficos. Curvas de níveis, cotas e pontos cotados. Altitude, plano
datum e declividades de encostas. Coordenadas geográficas e UTM.
 Norte magnético e norte geográfico. Construção de mapas e exercícios sobre perfis topográficos.
 Identificação macroscópica dos minerais através das propriedades físicas. Minerais formadores
de rochas: silicáticos e não - silicáticos;
 Análise macroscópica e identificação de rochas ígneas plutônicas; Análise macroscópica e
identificação de rochas ígneas vulcânicas; Análise macroscópica e identificação de rochas
sedimentares; Bússolas. Medidas de ângulos e distâncias horizontais e verticais. Localização em
mapas. Utilização do GPS. Transformação de coordenadas geográficas em UTM e vice – versa.
Introdução ao mapa geológico, pedológico e geomorfológico.
Bibliografia:
BÁSICA
PRESS, SILVER, GROTZINGER E JORDAN. Para entender a Terra, 4ª Edição. Porto Alegre: Ed.
Bookman, 2006.
TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M.C.; FARIRCHILD, T.R.; TAIOLI. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina
de Textos, 2000.
POPP, Jose Henrique. Geologia geral. 4. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1987.
299p
COMPLEMENTAR
DANA, J. D. Manual de Mineralogia. Rio de Janeiro: LTC, 1982.
CARVALHO, I. G. Fundamentos da Geoquímica dos Processos Exógenos. Salvador: Bureau Gráfica
e Editora Ltda, 1995.
LEINZ, Viktor; AMARAL, Sérgio Estanislau da Geologia geral. 14. ed. São Paulo, SP: Nacional, 2003.
399 p.
RUSSEL, J. B. Química Geral. 2ª Ed. Vol, I e II. São Paulo: Ed. Mc Graw Hill Ltda, 1994.
SKINNER, B.J. Physical Geology – John Wiley and Sons Inc. Porter, S. C.-1995.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
MAT021 Estatística IB
Estatística
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: básica
Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Aspectos preliminares do trabalho estatístico. Séries estatísticas e representação gráfica. Médias.
Separatrizes. Moda. Principais medidas de dispersão. Conceitos, teoremas e leis de probabilidade.
Conteúdo programático:
Introdução à estatística: Divisões de estatística; população e amostra; noções gerais de
amostragem; fases do trabalho estatístico; classificação de varáveis; instrumento de pesquisa;
banco de dados. Apresenta de dados: tipos de séries estatísticas; arredondamento de números;
Representação tabular; principais tipos de representação gráfica. Medidas resumo: média
aritmética; moda; separatrizes. Boxplot. Amplitude total; desvio padrão e variância; coeficiente de
variação; análise descritiva bivariada: coeficiente de Yule, diagrama de dispersão e coeficiente de
correlação de Pearson; taxa, razão e proporção. Cálculo das probabilidades: experimento
aleatório, espaço amostral e eventos; probabilidade: definições e propriedades; probabilidade
condicional; lei multiplicativa e lei aditiva das probabilidades; independência.
Bibliografia:
BÁSICA
MORETTIN, Pedro Alberto: BUSSAB, Wilton de Oliveira. Estatística básica. 6 ed. São Paulo:
Saraiva, 2010. 540 p.
TRIOLA, Mario f. Introdução a estatística. 10 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 659 p.
TOLEDO, Geraldo Luciano; OVALLE, Ivo Izidoro. Estatística básica. 2. Ed. São Paulo: Atlas, 1985,
1994. 459 p.
COMPLEMENTAR
AZEVEDO, Amilcar Gomes de; CAMPOS, Paulo Henrique Borges de. Estatística básica: cursos de
ciências humanas e de educação. 4. Ed. Rio de janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1981. 232 p.
CUNHA, S. Ezequiel da. Estatística descritiva na psicologia e na educação. Rio de janeiro:
Forense, 1978. 245 p.
MORETTIN, Pedro Alberto; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Estatística básica. 6. ed. rev. e atual. São
Paulo, SP: Saraiva, 2010. 540 p. ISBN 9788502081772 (broch.)
MOORE, David S. A estatística básica e sua prática. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC Ed., 2011. xxv, 555
p. ISBN 9788521617907 (broch.)
SPIEGEL, Murray R. Estatística. 3. Ed. São Paulo, SP: Makron Books do Brasil, 1994. Xv. 639 p.
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Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
FCH 175 História Econômica Geral e do Brasil
História
T 68 P E
Modalidade: disciplina
Função: básica
Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Retrospectiva histórico-econômica dos modos de produção que precederam o capitalismo com
ênfase especial nas transformações sofridas por este sistema a partir da Revolução Industrial até
os dias contemporâneos.
Conteúdo programático:
Formações econômicas pré-capitalistas: comunidades primitivas, escravismo clássico, modo de
produção asiático e feudalismo; Visão panorâmica da evolução econômica até o século XV;
Desenvolvimento da agricultura; Desenvolvimento do comércio; O feudalismo europeu. Origens,
características econômicas, políticas e sociais. Transição do feudalismo para o capitalismo.
A acumulação primitiva do capital; A revolução comercial: desenvolvimento das navegações e
comércio internacional; A revolução agrícola: aumento e concentração da produção agrícola e
formação do exército de assalariados; Colonialismo: o capitalismo nos séculos XV, XVI e XVII;
O antigo sistema colonial no Brasil: características e natureza. A economia açucareira e a mineira.
O Brasil colonial: escravismo, feudalismo ou capitalismo? A revolução tecnológica: a produção da
máquina – ferramenta. A revolução industrial e a expansão do capitalismo a livre concorrência.
Origens e significado da acumulação capitalista strictu sensu: a revolução industrial e o
desenvolvimento do capitalismo como modo de produção mundializado. A revolução industrial e a
crise do antigo sistema colonial no mundo: trocas desiguais e generalização do assalariamento.
A longa agonia do capitalismo colonial – escravista brasileiro. A abertura dos portos às nações
amigas. A emancipação política do Brasil; A abolição da escravatura; O capitalismo mundial no
século XIX e a subordinação do Brasil; A expansão cafeeira e a divisão social do trabalho: causas
e consequências. Origens da indústria brasileira: mercado nacional e divisão internacional do
trabalho em gênese. Café, indústria e hegemonia crescente do sudoeste no processo da
regionalização. A crescente subordinação do Nordeste. O capitalismo mundial dominada pela livre
concorrência à acumulação monopolista. A dominação do capital financeiro: origem e essência das
multinacionais.
O imperialismo e os limites estruturais do desenvolvimento capitalista – a luta por mercados que se
monopolizam. A economia de armamentos: I Guerra Mundial. A alternativa nazi-fascista. A
revolução russa: URSS ou alternativa socialista? As décadas de 30 e 40 A grande depressão dos
anos 29/30. A expansão nazi-facismo como alternativa à crise e a ampliação crescente da
intervenção estatal. A rivalidade das potências: a revanche dos vencidos e a II Guerra Mundial
A destruição econômica, social, política e cultural promovida pela II Guerra: a reconstrução da
economia capitalista sob a hegemonia dos EUA. O Plano Marshall e a dominação americana da
economia mundial: o reinado do Banco Mundial. As economias do chamado 3º Mundo.
Subdesenvolvimento, dependência, neo-colonialismo e crise permanente – os limites do
desenvolvimento subordinado. Revoluções e emancipações políticas nos países desenvolvidos
O fracasso da industrialização do Brasil: afirmação e desenvolvimento. A era Vargas: substituição
de importações e capitalismo tardio. O nacional – desenvolvimento e o eterno dilema de como
desenvolver sem romper a subordinação: 50 anos em 5 ou viva o banco mundial. Desenvolvimento
e crescimento industrial ou a era da maior dívida externa do mundo: o fim do milagre.
Bibliografia:
BÁSICA
ALBUQUERQUE, Manuel Maurício de. Pequena história da formação social brasileira. Rio de
Janeiro: Graal, s/d.
FENELON, Dea. 50 textos de História do Brasil. São Paulo: HUCITEC, s/d.
FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, s/d.
COMPLEMENTAR
HOLANDA, Sergio Buarque de. História Geral da Civilização Brasileira. São Paulo: DIFEL, 1964.
MATTOSO, Kátia M. Ser escravo no Brasil. S.P. Ed. Brasiliense.
PRADO, Jr. Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. S.P. Ed. Brasiliense.
_______________ . História Econômica do Brasil. S.P. Ed. Brasiliense.
SODRÉ, N. Werneck. Formação Histórica do Brasil. S.P. Ed. Brasiliense.
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Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEO B36 Pedologia I
Oceanografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: básica
Natureza: obrigatória
Pré-requisito: Geologia Básica
Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Estudo sobre as ciências do solo, seus métodos e objetivos. A formação do solo, sua evolução e
suas principais propriedades e classificação.
Conteúdo programático:
Solo: conceito e constituintes; O intemperismo e a gênese do solo; Os fatores de formação do solo:
clima, rocha, relevo, organismos e tempo; Descrição de perfil, características morfológicas e
horizontes do solo; Colóides inorgânicos do solo: aluminossilicatos, óxidos e hidróxidos de Fe e Al.
Estrutura, composição e propriedades dos minerais da fração argila; Colóides orgânicos do solo: a
matéria orgânica do solo, o ciclo do carbono, humificação e mineralização, características do
húmus e sua influência nas propriedades físicas e químicas dos solos; Propriedades físicas do
solo: grau de floculação, densidade, porosidade, aeração, permeabilidade. Propriedades químicas
do solo: pH, adsorção iônica, CTC, soma de bases, saturação por bases, adsorção de fosfatos.
Correlações com ouras propriedades; Principais processos pedogenéticos; Classificação de solos:
caracterização das classes no primeiro nível categórico do sistema brasileiro; Paisagens
pedológicas baianas e interpretação de mapas de solos.
Obs. As práticas serão realizadas em sala de aula.
Bibliografia:
BÁSICA
BRADY, N.C. Natureza e Propriedades dos Solos. 2ª ed. Rio de Janeiro, Freitas Bastos, 1989,
878p.
EMBRAPA. Sistema Brasileiro de Classificação de Solos. 3ª ed. Rio de Janeiro. EMBRAPA/CNPS,
2013. 412p.
KER, J.C; CURI, N. SCHAEFER, C. E.; TORRADO, P.V. Pedologia: fundamentos. SBCS, Viçosa,
2012. 343p.
COMPLEMENTAR
KIEHL, E. J. Manual de Edafologia. São Paulo, Agronômica Ceres, 1979, 262 p.
LEPSCH, I. F. Formação e Conservação dos Solos. São Paulo, Oficina de Textos, 2002, 2ª ed.
178p.
OLIVEIRA, J.B.; JACOMINE, P.K.T.; CAMARGO, M.N. Classes gerais de solos do Brasil: guia
auxiliar para seu reconhecimento. Jaboticabal, UNESP/FUNEP, 1992. 201 p.
SANTOS, R.D.; LEMOS, R.C.; SANTOS, H.G.; KER, J.C.; ANJOS, L.H.C. Manual de descrição e
coleta de solo no campo. 6ª ed. Viçosa, SBCS, 2013.100p.
VIEIRA, L. S. Manual da ciência do solo. São Paulo. Ed. Agronômica Ceres, 1988, 464 p.
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FUNÇÃO ESPECÍFICA
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA14 Geografia da População
Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
As relações sociedade/natureza. Os elementos da dinâmica populacional. A distribuição espacial
da população mundial e suas características. Os fatores geográficos que interferem na distribuição
da população mundial. Geografia, cultura e identidade na definição da espacialidade
contemporânea. O espaço como mercadoria e o consumo do espaço. A questão da escala no
estudo da Geografia Humana: urbano/rural, centro/margem, local/global e local/regional.
Conteúdo programático:
Contextualização e caracterização das bases teóricas dos estudos da população; Análise da
dinâmica populacional (distribuição, crescimento, estrutura e redistribuição da população) na
perspectiva da economia clássica; Análise da dinâmica populacional na perspectiva marxista;
contextualização do ressurgimento dos estudos populacionais; A população e o meio técnicocientífico e informacional; O período demográfico da história; O lugar, a rede, o território e a escala
na resignificação dos estudos populacionais.
Bibliografia:
BÁSICA
DAMIANI. A. População e Geografia.. Ed. CONTEXTO. São Paulo. 1991.
SANTOS, M. SILVEIRA, M. L. O Brasil Território e sociedade no início do século XXI. Ed. Record.
Rio de Janeiro, 2001.
ZELINSKY, W. . Introdução à Geografia da População. 2ª ED. ZAHAR.RIO DE JANEIRO, 1996
COMPLEMENTAR
GARNIER. J. Geografia da População. São Paulo. Ed. DIFEL. São Paulo. 1971.
GEORGE, P. Geografia da População. Ed. Bertrand. Rio de Janeiro. 1991.
MALTHUS R. T. Ensaio sobre a População. In Malthus, Os Economistas. Nova Cultural, São
Paulo, 1996.
MARX, Karl, Elementos fundamentales para la crítica de la Economía Política (Grundrisse) 185758. México, Siglo Veintiuno, 1977.
ROSS, J. L. S. (ORG) Geografia do Brasil. Edusp. FDE, São Paulo, 1996.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA13 História do Pensamento Geográfico
Geografia
T 68 P E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
O pensamento geográfico na Antigüidade e na Modernidade: as diversas fontes do saber
geográfico. Os pressupostos da ciência geográfica. O Pensamento Fundador da Geografia
Moderna à Geografia Contemporânea: suas transformações e as novas tendências do pensamento
geográfico. A história do pensamento geográfico no Brasil.
Conteúdo programático:
A Pré-história do pensamento geográfico; O pensamento fundador e seu contexto; A Geografia
Física de Humboldt; A Geografia comparada de Ritter; O debate epistemológico da modernidade e
o dualismo na Geografia clássica; O determinismo alemão; O possibilismo francês; A renovação
crítica dos anos 70: Marxismos e humanismos, os novos rumos do pensamento geográfico; A
história do pensamento geográfico no Brasil.
Bibliografia:
BÁSICA
CASTRO, Iná Elias de. et. al. (orgs.) Geografia: Conceitos e temas. Rio de Janeiro; Bertrand Brasil,
1995.
MORAES, A.C.R. de. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hucitec, 1981.
SANTOS, Milton. Por uma geografia nova, Hucitec/USP, São Paulo, 1978.
COMPLEMENTAR
ANDRADE, M.C. de (org.) Elisée Reclus – Geografia (Col. Grandes Cientistas Sociais/49), Ed.
Ática, S.P, 1985 (pp. 38-60). MORAES, Antônio C.R. Geografia, pequena história crítica, Ed.
Hucitec, São Paulo, 1984.
CAPEL, H. Filosofia y ciência em la Geografia contemporánea. Editorial Barcanova, Barcelona,
1981.
MENDOZA, J. G.; JIMENEZ, J. M. E CANTERO, N. El pensamiento geográfico- Estudio
interpretativo y antologia de textos. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
MONTEIRO, C. A. de F. A geografia no Brasil (1934-1977). São Paulo: IGEO - USP, Série: Teses e
monografias, nº 37, 1980.
MEGALE, J. F.(org.) e FERNANDES, Florestan (coord.) Max.Sorre, Col.Grandes
Cientistas/Geografia, ed. Ática, São Paulo, 1984.
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REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEO134 Geografia Econômica
Geografia
T 68 P E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Contextualização das origens dessa subárea da Geografia: o panorama econômico. A acumulação
flexível e a compreensão do espaço-tempo. O meio natural e o meio técnico-científicoinformacional. A sociedade em rede. O lugar, a valorização e a desvalorização do território.
Territorialização e as novas territorialidades. O papel do Estado, da tecnologia e da cultura na
organização do espaço geográfico.
Conteúdo programático:
Introdução a Geografia Econômica; O Espaço na Esfera Econômica: concepções e teorias; Do
meio natural ao meio técnico científico informacional; Os modos de produção e a importância do
espaço geográfico; Geografia Econômica Mundial e Brasileira; Modernização da economia e do
espaço – o papel do Estado/Governo; Políticas econômicas e seus impactos espaciais; Novas
estruturas econômicas/territoriais e o papel da ciência, da técnica e da informação; Sistemas
técnicos e as redes geográficas na estrutura dos transportes e comunicações; As organizações
não sistemáticas da produção e da gestão do trabalho na indústria pós-fordista; Fontes de energia:
sistema de geração e distribuição; A Sociedade de Consumo e o Consumo das Culturas, dos
Lugares e dos Territórios.
Bibliografia:
BÁSICA
BENKO, G. Economia, Espaço e Globalização na Aurora do Século XXI. São Paulo: Hucitec, 1996.
BENKO, G. & LIPIETZ, A. (org.). As Regiões Ganhadoras. Distritos e Redes: Os Novos
Paradigmas da Geografia Económica. Oeiras: Celta Editora, 1994.
SANTOS, Milton; SOUZA, Maria Adélia de. et al (orgs.). Território: Globalização e Fragmentação.
São Paulo: Hucitec/Anpur, 1994.
COMPLEMENTAR
BECKER, B. & EGLER, C. Brasil: uma nova potência regional na economia-mundo. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 1994.
MARX, Karl. Para a Crítica da Economia Política. São Paulo: Nova Cultural, 1999 (Coleção Os
Pensadores).
SANTOS, Milton. O Espaço Dividido. Os dois circuitos da economia urbana dos países
subdesenvolvidos. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 1979.
SANTOS, M. et al (org.). Fim de Século e Globalização. São Paulo: Hucitec-ANPUR, 1993.
SMITH, Neil. Desenvolvimento Desigual. Natureza, Capital e a Produção do Espaço. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 1988.
56
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEO035 Teoria da Geografia
Geografia
T 68 P E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: História do Pensamento Geográfico
Módulo de alunos: 45
Ementa:
Bases epistemológicas do pensamento geográfico. Geografia e correntes filosóficas. Teorias
geográficas, espaciais, econômicas, sociais e políticas. Natureza e propósitos da Geografia na
atualidade.
Conteúdo programático:
A natureza do conhecimento científico: questões epistemológicas; A Geografia no Contexto das
Ciências Sociais; A evolução histórica das teorias da Geografia:O pensamento clássico na
Geografia; O pensamento contemporâneo na Geografia: a Geografia Regional; a Geografia
Teorético-Quantitativista e o neopositivismo; a Geografia Crítica e o marxismo; Geografia da
Percepção e a fenomenologia; Questões e tendências do conhecimento geográfico na atualidade:
Geografia e divisão territorial do trabalho; Geografia, Globalização e Fragmentação; Os meios
geográficos e o uso do território.
Bibliografia:
BÁSICA
MORAES, A. C. R. Geografia, Pequena História Crítica. São Paulo: HUCITEC, 1990.
MOREIRA, R. Pensar e ser em Geografia. 2. ed. São Paulo: Editora Contexto, 2011.
SANTOS, M. Espaço e Método. 5. ed. São Paulo: EDUSP, 2008.
COMPLEMENTAR
LACOSTE, Y. A geografia – Isso serve em primeiro lugar para fazer a Guerra. Campinas-SP:
Ed. Papirus, 1988.
SANTOS, M. Por uma Geografia Nova.São Paulo: HUCITEC, 1986.
SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. São Paulo:
HUCITEC,1996.
SOJA, Edward. Geografias Pós-Modernas: a Reafirmação do Espaço na Teoria Social Crítica.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1993.
SPOSITO, E. Geografia e Filosofia. São Paulo: Ed. Unesp, 2004.
57
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA24 Geografia Regional
Geografia
T 68 P E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Introdução aos estudos regionais. Conceituação de espaço, região, paisagem, território e lugar.
Questões teórico-metodológicas da análise regional. Aspectos econômicos, ambientais,
socioculturais e político-ideológicos da regionalização. Escala e Regionalização.
Conteúdo programático:
A Geografia Regional e o Conceito de Região; Escala e Regionalização; Conceito de Escala
Geográfica; Região Cultural e Lugar; Paisagem e Espaço; Configuração Territorial e Espaço;
Território e territorialização, dimensão simbólica e identidade regional; Regionalização: Aspectos
político-ideológicos; Regionalizações do território brasileiro; Estado e Território no Brasil
Contemporâneo; Teorias de Localização e de Desenvolvimento Regional; Indústria de alta
tecnologia e desenvolvimento regional: a lógica da localização; Rede Urbana e Organização do
Espaço; As redes de localidades centrais nos países subdesenvolvidos; A Organização do Espaço
e a Rede Urbana no Estado da Bahia; Desequilíbrios Regionais no Estado da Bahia; O Papel
Metropolitano de Salvador.
Bibliografia:
BÁSICA
CASTRO, I. E.; GOMES, P.; CORRÊA, R. L. (Org.). Geografia: Conceitos e Temas. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 1995.
CORRÊA, R. L. Trajetórias geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
SANTOS, M. Metamorfoses do Espaço Habitado. 3. ed. São Paulo: Editora HUCITEC, 1994.
COMPLEMENTAR
BENKO, G. Economia, espaço e globalização na aurora do século XXI. São Paulo: Hucitec,
1996.
CORRÊA, R. L. Estudos sobre a Rede Urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.
HAESBAERT, R. Regional-Global. Dilemas da Região e da Regionalização na Geografia
Contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
LENCIONI, S. Região e Geografia. São Paulo: EDUSP, 1999.
SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI. Rio de
Janeiro: Ed. Record, 2001.
58
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA23 Geografia Urbana
Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Evolução e tendências da Geografia Urbana. Os aspectos teórico-metodológicos relativos à
temática urbana na abordagem geográfica. O processo de urbanização, as relações funcionais das
cidades. O estudo das redes urbanas e a organização interna das cidades. O espaço social urbano
e suas características. O papel das megacidades. Visitas de campo obrigatórias.
Conteúdo programático:
A Cidade e o Urbano; A Geografia Urbana: correntes, tendências, teorias e conceitos; Morfologias
e Planos - Funções e Processos; A História da Cidade e o Processo de Urbanização da
Sociedade; Crescimento urbana e urbanização; As relações com o Campo, com o Sítio e a
Situação; As relações com os Modos de Produção; Dinâmicas e Estruturas Internas das Cidades;
Centro e Centralidades – Serviços; Reformas Urbanas: Requalificação, Revitalização e
Refuncionalização; Segregação e Periferização; Políticas Urbanas – Habitação, Estatuto da Cidade
e Plano Diretor; Problemas Urbanos; Os agentes do desenvolvimento urbano; Dinâmicas
Interurbanas, Classificação de Cidades e Rede Urbana; Cidades pequenas, médias, grandes;
Cidades Globais; Metrópoles e Metropolização; Megalópoles e cidades em rede.
Bibliografia:
BÁSICA
CARLOS, A. F. A. A Cidade. 8. ed. São Paulo: Editora Contexto, 2005.
CORRÊA, R. L. O Espaço Urbano. 2. ed. São Paulo: Editora Ática, 1993.
LEFEBVRE, H. A Revolução Urbana. 2. Reimpressão. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2004.
COMPLEMENTAR
CARLOS, A. F. A.; LEMOS, A. I. G. (Org.). Dilemas Urbanos – Novas Abordagens sobre a
Cidade. São Paulo: Editora Contexto, 2003.
CLARK, D. Introdução à Geografia Urbana. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1991.
LEFEBVRE, H. O direito à cidade. São Paulo: Editora Moraes, 1991.
MUMFORD, L. A Cidade na História. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
SANTOS, M. A Urbanização Brasileira. 3. ed. São Paulo: HUCITEC, 1996.
59
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA28 Organização Regional do Espaço Mundial Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: Geografia Regional
Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
O Conflito entre Globalizar e Regionalizar; Regiões Culturais no Mundo Contemporâneo: Conflitos
étnico-religiosos e movimentos separatistas; A produção contemporânea dos grandes blocos
regionais; A unificação da Europa: globalização, identidade e o Estado em rede; A Europa Oriental
pós unificação alemã; O colapso da União Soviética; Política de Comércio Externo: Instrumentos,
Estrutura institucional e Processo de decisão (uma comparação entre União Européia e Estados
Unidos); O surgimento do Quarto Mundo; A desumanização e a difícil situação da África
Conteúdo programático:
África: fatores internos e externos da crise; O novo dilema norte-americano – Desigualdade,
pobreza urbana e exclusão social na Era da Informação; Japão e sua periferia imediata: A região
do Pacífico Asiático; Quatro tigres asiáticos e suas sociedades civis; Coréia: A ruína iminente de
um ameaçador tigre asiático; A nova revolução chinesa; A transformação do trabalho e do mercado
de trabalho nos países do G8; Força de trabalho global, paradigma informacional e os efeitos da
tecnologia sobre o mercado de trabalho; As novas desigualdades entre as cidades: os exemplos
da América Latina e Europa; A política de comércio externo do Brasil; O colapso da modernização:
para entender a crise das bolsas.
Bibliografia:
BÁSICA
a
ANDRADE, M. C. (1997): O Brasil e a África. 5 Edição. Contexto, São Paulo.
BOURDIEU, P. (2000): O Poder Simbólico. 3a edição. Bertrand Brasil, Rio de Janeiro.
HAESBAERT, R. (1994): Blocos Internacionais de Poder. Editora Contexto, São Paulo.
COMPLEMENTAR
a
CASTELLS, M. (1999): A Sociedade em Rede. 2 Edição (A era da informação: economia,
sociedade e cultura, V. I). Paz e Terra, São Paulo.
CASTELLS, M. (1999): Fim de Milênio (A era da informação: economia, sociedade e cultura, V. III).
Paz e Terra, São Paulo.
KURZ, R. (1997): Os últimos combates. 3ª edição. Editora Vozes, Petrópolis.
MARTINS, A. R. (1998): Fronteiras e Nações. Contexto, São Paulo.
SANTOS, M. (2000) Por uma outra globalização. Record, Rio de Janeiro.
60
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEO132 Geografia Política
Geografia
T 68 P E
Modalidade: disciplina
Função:específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Estudo das teorias da Geografia Política e da Geopolítica no final do século XIX até meados do
século XX. As transformações do mundo no período pós-guerra. O período da guerra fria. O poder
hegemônico dos Estados Unidos da América no panorama internacional. A queda do império
soviético e a nova ordem mundial. A ascensão do neoliberalismo. As grandes áreas de conflitos do
Globo e suas características espaciais. As novas identidades no mundo globalizado.
Conteúdo programático:
A formação das teorias da geografia política e da geopolítica no final do século XIX até a primeira
metade do século XX. Kjeler, Vallaux, Bauman, Mackinder, Haushofer. O fim da Segunda Guerra
mundial e o período da guerra fria. A crise das geopolíticas clássicas e a natureza das disputas
pelo poder mundial. O poderio americano que se transforma em hegemonia. A queda do império
soviético e a nova ordem mundial. A formação dos blocos econômicos. A ascensão do
neoliberalismo e o rearranjo do equilíbrio político mundial. O poder multipolar. Regionalismos e
localismos produzindo guerras regionais. O poder da cultura e as novas identidades no mundo
globalizado. Movimentos sociais contra a nova ordem global. O papel da América Latina e do Brasil
na nova ordem mundial. Poder, Hegemonia e Espaço Geográfico.
Bibliografia:
BÁSICA
CASTRO, I. Geografia e política: território, escalas de ação e instituições. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2005.
COSTA, Wanderley Messias. Geografia política e geopolítica. São Paulo: EDUSP, 1992.
FONSECA, Antonio Angelo Martins; PERTILE, Noeli; CALDAS, Alcides dos Santos; BRITO,
Cristovão. Estado, território e a dinâmica das fronteiras: reflexões e novos desafios. Salvador:
JM Gráfica e Editores, 2013.
COMPLEMENTAR
BECKER, Bertha K; EGLER, Cláudio A. G. Brasil: uma nova potência regional na economiamundo. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
GOMES, Paulo César da Costa. A Condição Urbana: ensaios de Geopolítica da Cidade. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
LACOSTE, Yves. A Geografia: isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. São Paulo:
Papirus, 2002.
SANTOS, M. et al. O novo mapa do mundo: fim de século e globalização. São Paulo:
HUCITEC/ANPUR; 1993.
RAFFESTIN, Claude. Por uma Geografia do Poder. São Paulo: Editora Ática, 1980.
61
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 102
GEOA18 Geografia Agrária
Geografia
T 34 P 68 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: Teoria da Geografia
Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Conceito, objetivos e métodos da Geografia Agrária. Agricultura e Meio Ambiente. Estudo das
atividades agrárias, destacando os aspectos locacionais, os sistemas de produção e suas
repercussões na organização do espaço geográfico mundial. Trabalho de Campo obrigatório.
Conteúdo programático:
O conceito de espaço rural e espaço agrário; Similaridades e diferenças entre: Campo, rural,
agrícola, produção camponesa, produção familiar, pequeno, médio e grande estabelecimentos
rurais; Caracterizações diferenciadas do rural conforme os países e blocos; Identidade camponesa,
pequeno produtor familiar e o papel da produção familiar na agricultura moderna; Estrutura
fundiária, reforma agrária e políticas agrícolas; Empresa agrícola e agronegócio; A OMC e os
conflitos dos subsídios agrícolas; As políticas públicas para o campo; Os objetos técnicos
científicos-informacionais no campo e as sua conseqüências espaciais; Relações capitalistas no
campo, novas dinâmicas do trabalho e a sobrevivências de relações não-capitalistas; Movimentos
sociais no campo; Os agentes sociais e os processos sócio-espaciais na agricultura brasileira.
Bibliografia:
BÁSICA
GUIMARÃES, Alberto Passos. A crise agrária. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
OLIVEIRA, Ariovaldo U. Geografia das lutas no campo. São Paulo, Contexto, 1999.
SILVA, Lenyra Rique da. A natureza contraditória do espaço geográfico. São Paulo: Contexto,
1991.
COMPLEMENTAR
KAUTSKY, Karl. A questão agrária. São Paulo: Nova Cultural, 1986. (Os economistas)
WANDERLEY, Maria de N. B. A emergência de uma nova ruralidade nas sociedades modernas
avançadas – o “rural” como espaço singular e ator coletivo. Estudos Sociedade e Agricultura. Rio
de Janeiro, 2000. p. 87-145.
PRADO JÚNIOR, Caio. A questão agrária no Brasil. 3. ed. São Paulo, SP: Brasiliense, 1981. 188 p.
SANTOS, José V. Tavares dos. Colonos do vinho: estudo sobre a subordinação do trabalho
camponês ao capital. 2ª edição. São Paulo: Hucitec, 1984. 182p
SANTOS, Milton. O espaço geográfico, um híbrido. In. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo,
Razão e Emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
62
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA16 Climatologia
Geografia
T 34P 34 E
Modalidade: disciplina
Função:específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Aspectos teórico-metodológicos relativos ao estudo do clima. A evolução do estudo do clima: da
climatologia clássica à climatologia contemporânea. Importância e aplicação da Climatologia. As
características da abordagem geográfica do clima. A Radiação Solar e os limites zonais do clima.
Os fundamentos meteorológicos do estudo do clima: a circulação geral atmosférica e os sistemas
produtores do tempo e do clima. As depressões frontais e pós-frontais. Os grandes domínios
climáticos da Terra. As classificações climáticas tradicionais e dinâmicas no âmbito zonal. Visita de
campo obrigatória.
Conteúdo programático:
Introdução ao estudo da Climatologia: Aspectos teóricos-metodológicos da climatologia:
Climatologia Tradicional e Dinâmica. A evolução dos estudos do clima e suas tendências atuais.O
sistema climáticos e suas características: elementos, fatores e atributos climáticos. Os fatores
geográficos do clima e suas características espaciais. O oceano e suas interações com o sistema
climático. A estrutura vertical da atmosfera; Os fundamentos meteorológicos do estudo do clima:
As temperaturas: variações diurnas, sazonais e interanuais. A radiação solar e o balanço térmico
diário. A pressão atmosférica: variação horizontal e vertical. As áreas ciclônicas e anticiclônicas do
globo. Circulação atmosférica global: ventos regulares e periódicos (suas características). A
presença da água na atmosfera: a umidade do ar, os litometeoros. A formação das nuvens e o
processo de coalescência. As precipitações pluviométricas e suas características. Os regimes
pluviométricos e suas características; Os sistemas meteorológicos produtores do tempo e do clima:
Os sistemas de circulação zonal e extra-zonal. As descontinuidades térmicas e suas interferências
sazonais. As frontogêneses e as frontólises; Os climas da Terra sua organização espacial: Os
climas das regiões Intertropicais, Temperadas e Polares. O aquecimento global e suas diversas
repercussões nas diversas regiões do globo.
Bibliografia:
BÁSICA
AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos.7. ed. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand
Brasil, 2001. 332 p. ISBN 8528604276 (broch.).
CAVALCANTI, Iracema Fonseca A. Tempo e clima no Brasil. São Paulo, SP: Oficina de Textos,
2009. 463 p. ISBN 9788586238925 (broch.).
MENDONÇA, Francisco; DANNI-OLIVEIRA, Inês Moresco. Climatologia: noções básicas e climas
do Brasil. São Paulo, SP: Oficina de Textos, 2007. 206 p. ISBN 9788586238543(broch.)
COMPLEMENTAR
CONTI, José Bueno. Clima e meio ambiente. 7. ed. São Paulo, SP: Atual, 2011. 96 p., [1] p.
((Meio ambiente)) ISBN 97885357113756 (broch.)
NIMER, Edmon. Climatologia do Brasil. 2. ed 421 p., [8] f. de estampas d ISBN 8524002824
(broch.).
KOEPPEN, Wilhelm. Climatologia. Mexico, DF: Fondo de Cultura Economica, 1948. 478 p.
MILLER, A. Austin. Climatologia. Barcelona, ES: Omega, c1957. 375 p.
STRAHLER, Arthur Newell; STRAHLER, Alan H. Geografíafísica. 8. ed. Barcelona, ES: Omega,
c1986. ix, 767 p. ISBN 8428208476 (enc.).
TORRES, FillipeTamiozzo Pereira; MACHADO, Pedro José de Oliveira. Introdução à
climatologia. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2011. 256p. (Textos básicos de geografia) ISBN
9788522111473 (broch.).
63
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 102
GEOA25 Biogeografia
Geografia
T34 P 68 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: Fundamentos de Geomorfologia
Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Aspectos teórico-metodológicos da Biogeografia, Aplicação e Tendências atuais dos estudos de
Biogeografia. A Biogeografia no contexto das ciências ambientais. A questão da escala nos
estudos biogeográficos. As interações bioclimáticas no estudo das paisagens naturais. As grandes
biocenoses e sua organização espacial: os grandes domínios biogeográficos do Globo. Trabalho
de campo obrigatório.
Conteúdo programático:
Dinâmica de Integração; Apresentação do programa do curso; A Biogeografia e sua função no
âmbito da ciência geográfica; Desenvolvimento histórico e principais linhas de abordagem; Volume
de informações existentes e evolução conceitual; Posicionamento, setorização, campo de trabalho
e tendências atuais; A Biosfera: Histórico, Restrições Conceituais e Características; Fluxo de
Energia e matéria; Níveis de organização; Classificação das plantas e animais; Áreas de repartição
dos territórios biogeográficos; Fatores limitantes e o ambiente natural; A influência dos fatores
ecológicos sobre a determinação das biocenoses:fotores topográficos, climáticos, edáficos e
bióticos; Interrelações e interferências antrópicas; Zonas extratropicais:desertos, florestas de folhas
latifoliadas decíduas, estepes, florestas de coníferas e tundras; Zonas intertropicais: florestas
equatorial, mata pluvial de encostas, vegetação tropofítica (floresta de monção, savanas); Os
Mangues e a vegetação de altitude; Conceito e distribuição espacial; O homem como modificador
da cobertura vegetal; Mapeamento fito e zoogeográfico; Tipos de cartas, técnicas de mapeamento
e de representações; Elaboração de perfis biogeográficos:orientação para a interpretação e análise
de documentação biogeográfica.
Bibliografia:
BÁSICA
CARVALHO, Claudio José Barros de; ALMEIDA, Eduardo Andrade Botelho de. Biogeografia da
América do Sul: padrões e processos. São Paulo, SP: Roca, 2011. 306 p. ISBN 9788572418966
(broch.)
COX, Christopher Barry; MOORE, Peter D. Biogeografia: uma abordagem ecológica e
evolucionária. 7. ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC Ed., 2009. xii, 398 p. ISBN 9788521616634 (broch.)
MARTINS, Celso. Biogeografia e ecologia. 4. ed. São Paulo, SP: Nobel, 1981. 115 p.
COMPLEMENTAR
DAJOZ, Roger. Ecologia geral. 2. ed.Petropolis, RJ: Vozes, 1973. 472 p.
LABOURIAU, Maria Léa Salgado. História ecológica da terra. 2. ed. rev. São Paulo, SP: Edgard
Blucher, c1994. 307 p. ISBN 9788521200901 (broch.).
ODUM, Eugene Pleasants; BARRETT, Gary W. Fundamentos de ecologia. 5. ed. São Paulo, SP:
Thomson, 2007. 612 p. ISBN 9788522105410 (broch.).
RIZZINI, Carlos Toledo. Tratado de fitogeografia do Brasil: aspectos ecológicos, sociológicos e
florísticos . São Paulo, SP: Hucitec: USP, c1976. nv.
TROPPMAIR,Helmut. Biogeografia e meio ambiente. 8. ed. Rio Claro, SP: Divisa, 2008. 227 p.
64
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEO084 LE Geografia do Brasil
Geografia
T34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Análise dos aspectos físico-ambientais do espaço brasileiro. Os domínios morfoestruturais,
climabotânicos, pedológicos e hidrográficos do Brasil e suas grandes unidades geoambientais.
Os processos da organização da humana e seu impacto no território brasileiro.
Conteúdo programático:
Introdução a análise ambiental do território brasileiro. Os domínios e suas características
geográficas. O mar territorial brasileiro. Os territórios insulares e suas características. A estrutura
geológica e o relevo brasileiro; Aspectos climáticos do Brasil; A vegetação e sua distribuição
espacial; A rede hidrográfica brasileira; Os principais tipos de solos no Brasil: suas característica e
seus principais problemas ecológicos; As grandes paisagens naturais do Brasil: o litoral, o
pantanal matogrossense, Amazônia, caatinga, cerrado e campos brasileiros; população brasileira e
sua distribuição espacial; agricultura no Brasil; A urbanização e a metropolização no Brasil; A
industria no Brasil; Os sistemas de circulação e o comércio no Brasil.
Bibliografia:
BÁSICA
AB'SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 3. ed.
São Paulo, SP: Atelie Editorial, 2005. 159 p. ISBN 8574800996 (Broch.)
ROSS, Jurandyr Luciano Sanches. Ecogeografia do Brasil: subsídios para planejamento
ambiental. São Paulo, SP: Oficina de Textos, 2006. 208 p. ISBN 8586238600 (broch.).
ROSS, Jurandyr Luciano Sanches. FUNDAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
(SP). Geografia do Brasil. 5. ed. São Paulo, SP: EDUSP, 2005. 549 p. (Didática ; 3) ISBN
8531402425 (broch.)
COMPLEMENTAR
AB'SABER, Aziz Nacib. Litoral do Brasil. São Paulo, SP: Metalivros, c2005, 2001. 281, [6]p. ISBN
8585371358 (enc.)
CUNHA, Sandra Baptista da; GUERRA, Antonio José Teixeira. Geomorfologia do Brasil. 2. ed.
Rio de Janeiro, RJ: Bertrand Brasil, 2001. 388 p. ISBN 8528606708 (broch.).
GEOMORFOLOGIA do Brasil: fotos e comentários. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1980. 1v. (folhas
soltas).
GEOGRAFIA. IBGE Superintendência de Recursos Naturais e Meio Ambiente. Recursos naturais
e meio ambiente: uma visão do Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: IBGE, Departamento de
Recursos Naturais e Estudos Ambientais, 1997. 208 p.
Agência Nacional de Águas (Brasil). Conjuntura dos recursos hídricos no Brasil: 2013 / Agência
Nacional de Águas.Brasília: ANA, 2013.432 p. : li.ISBN 978-85-882100-15-8 Disponível em:
www.ana.gov.br
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA19 Hidrografia
Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
O significado geográfico da água no estudo da natureza. Ciclo hidrológico. Infiltração, evaporação
e transpiração. Sistemas de escoamento e precipitações. O estudo das bacias fluviais como
unidade geográfica de referência: a dinâmica fluvial e suas características. Características da bacia
de drenagem, morfogênese das bacias fluviais. Os regimes fluviais e suas relações com o clima. A
questão do uso, manejo e conservação dos recursos hídricos. As bacias lacustres e as geleiras:
suas características e dinâmica.
Conteúdo programático:
Introdução aos estudos de Hidrografia; Água no Planeta; A Potamografia; Bacia hidrográfica:
características, classificação dos cursos d'água, sistemas de drenagem. Escoamento superficial:
dinâmica e processos, os materiais transportados. Regimes dos cursos d'água. Recursos hídricos.
Limnografia. Recursos lacustres; O Ciclo Hidrológico; Chuva; Escoamento superficial e
subterrâneo; Evaporação; Transpiração; Diferentes métodos para o calculo do balanço hídrico;
Bacias Hidrográficas; Conceito e importância; A bacia hidrográfica como um Geossistema;
Principais componentes que definem a bacia hidrográfica; Bacias naturais e urbanizadas; Interrelação dos processos de chuva vazão que se originam na bacia hidrográfica e a sua importância
para o sistema homem – natureza; Métodos para o calculo da distribuição espacial da chuva;
Métodos para o cálculo da vazão; Recursos hídricos superficiais; Regimes dos cursos de água;
Classificação dos cursos de água; Estudo e interpretação dos parâmetros morfométricos.
Bibliografia:
BÁSICA
BELTRAME, ANGELA DA VEIGA (1994). Diagnóstico do meio físico de bacias hidrográficas –
Modelos e aplicações. DAUFSC, Florianópolis.
TUCCI, E.M (org). Hidrologia: ciência e aplicação. EDUFSC/ABRH, Florianópolis
STRAHLER, A.N. e STRAHLER, A.H. (1989). Geografia Física. Ediciones Omega S.A., Barcelona.
COMPLEMENTAR
BIGARELLA, J. JOSÉ; BECKER, R.D.; SANTOS, G.S. (1994). Estruturas e origens das paisagens
tropicias e sbtropicais. Vol.1 e II, EDUFRSC, Florianópolis.
CARVALHO, N. O. (1994). Hidrossedimentologia prática. CPRM, Rio de Janeiro.
CHRISTOFOLETTI, A. (1981). Geomorfologia Fluvial. Edgard Blücher Ltda, São Paulo.
GARCEZ, L.N. e ALVARES, G.A. (1988). Hidrologia. Edgard Blücler Ltda, São Paulo.
SUGUIO, K. e BIGARELLA, J.J. (1979). Ambientes fluviais. EDUFSC/EDFRS, Porto Alegre.
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 102
GEOA20 Fundamentos de Geomorfologia
Geografia
T 34 P 68 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: Geografia Agrária e Pedologia
Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
As bases teórico-metodológicas relativas ao estudo do modelado terrestre. A questão da escala no
estudo do relevo. A importância do relevo no contexto do meio ambiente. A relação estrutura
geológica com o modelado terrestre. O relevo como produto da ação simultânea de processos
endógenos e exógenos. As diversas feições do relevo resultantes desses processos e sua
organização espacial. Trabalho de campo obrigatório.
Conteúdo programático:
1. Introdução: conceitos e objetivos da Geomorfologia. Escalas de análise em Geomorfologia.
2. Rochas e relevos derivados: propriedades das rochas que influenciam a evolução do relevo;
modelos de evolução do relevo sobre rochas ígneas e metamórficas; evolução do relevo em bacias
sedimentares; evolução do relevo em áreas de dobras e falhas.
3. As teorias geomorfológicas.
4. Geomorfologia cárstica.
5. Evolução de vertentes: movimentos de massa e erosão pluvial; controle.
6. Ambiente e apropriação do relevo.
7. Geomorfologia fluvial.
8. Geomorfologia costeira.
Conteúdo transversal: Geomorfologia ambiental.
Bibliografia:
BÁSICA
CHRISTOFOLETTI, A. Geomorfologia. 2. ed. São Paulo, SP: Edgard Blucher, 1980. 188p.
FLORENZANO, T. G. (Org.). Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais. São Paulo, SP:
Oficina de Textos, 2008. 318 p.
GUERRA, A. T.; CUNHA, S. B. Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos . 6. ed. Rio
de Janeiro, RJ: Bertrand Brasil, 2005. 472 p.
COMPLEMENTAR
CASSETI, V. Ambiente e apropriação do relevo. 2. ed. São Paulo, SP: Contexto, 1995. 147 p.
(Caminhos da geografia).
CUNHA, S. B.; GUERRA, A. J. T. Geomorfologia do Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand
Brasil, 2001. 388 p.
GUERRA, A. T.; GUERRA, A. J. T. Novo dicionário geológico-geomorfológico. 4. ed. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. 648 p.
IBGE. Manual técnico de Geomorfologia. Rio de Janeiro: IBGE, Coordenação de Recursos
Naturais e Estudos Ambientais, 1995. 111 p. (Manuais Técnicos em Geociências; 5).
PENTEADO, M. M. Fundamentos de geomorfologia. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: IBGE, 1978.
154p.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 102
GEOA30 Estudo Integrado da Paisagem
Geografia
T 34 P 68 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: Biogeografia
Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Conceitos, classificação e distribuição dos sistemas naturais. Estudo da paisagem, sob a
perspectiva sistêmica. Estabelecer as diferentes abordagens metodológicas para o estudo da
paisagem. Diagnóstico ambiental como instrumento para o planejamento regional. Estudo de caso.
Trabalho de campo obrigatório.
Conteúdo programático:
A geografia física (aplicada) de análise e de síntese; A conceituação de Geossistema e
Ecossistema; As escalas taxonômicas de investigação da paisagem; A paisagem sob a perspectiva
sistêmica – a hierarquização; A concepção de caráter ecodinâmica da paisagem; Caracterização
dos atributos físicos da paisagem (geologia, relevo, clima, solos, recursos hídricos e vegetação) e
de ação antrópica (uso da terra) sobre a área a ser estudada; Roteiro metodológico; Parte Prática:
delimitação da área de estudo; Elaboração de perfil integrado: topografia, geologia, solos,
fertilidade do solo, clima, vegetação, uso da terra e unidades de paisagem; Tratamento da base
cartográfica; Elaboração do mapa de Unidades de Paisagem levando em consideração as
características geológica, geomorfológica, hidrográfica, solos, clima, vegetação e uso da terra.
Bibliografia:
BÁSICA
BERTRAND, G. Paisagem e geografia física global: esboço metodológico. R. RAÉ GA, Curitiba,
n.8, p. 141-152, 2004. Editora UFPR.
SOTCHAVA, V. B. O estudo de Geossistema. São Paulo: USP, 1977 (Métodos em Questão, Nº
16).
TRICART, J. Ecodinâmica. Rio de Janeiro IBGESUPREN. 1997. 91 p.
COMPLEMENTAR
BERTRAND, G. et BERTRAND, C. Uma geografia transversal e de travessias: o meio ambiente
através dos territórios e das temporalidades (Org.) PASSOS, M. M. dos; Maringá, Ed. Massoni,
2007. 332 p.
CHRISTOFOLETTI, A. Modelagem de Sistemas Ambientais. São Paulo, SP: Ed.Edgard Blücher
Ltda. 2002.
GUERRA, A. J. T. & MARÇAL, M. dos S. Geomorfologia e Unidade de Paisagem, In:
Geomorfologia Ambiental: Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. 2006, p 93 - 149.
MENDONÇA, F. Geografia Física: ciência humana?. São Paulo: Contexto, 1998.
MONTEIRO, C. A. F. O Geossistema: a história de uma procura. São Paulo: Contexto, 2000.
68
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA15 Cartografia Sistemática
Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Os mapas como linguagem peculiar da Geografia. Introdução ao estudo da Cartografia: conceito,
evolução e objetivos. A importância da Cartografia no contexto da Geografia para o ensino e a
pesquisa. Os elementos essenciais à Cartografia. O estabelecimento da carta topográfica: os
diversos processos de representação do relevo e os princípios da confecção de mapas. As
coordenadas geográficas e UTM. As projeções cartográficas e escalas.
Conteúdo programático:
Introdução ao estudo da Cartografia; Esboço histórico; Os mapeamentos antigos; A Cartografia
moderna (novas tecnologias); Conceitos, evolução, objeto e objetivo da Cartografia; Cartografia
Sistemática ou Topográfica e Cartografia Temática: a Cartografia Sistemática como base para a
Cartografia Temática; Papel e importância da Cartografia na Geografia; Elementos normativos
legais; Coordenação e divulgação cartográfica; As cartas topográficas brasileiras; Escalas:
definição, classificação, escolha da escala, escala triangular, horizontal e vertical, transformações
(reduções e ampliações); obtenção de medidas superficiais (áreas), problemas com escalas;
Orientação e situação: pontos cardeais, colaterais, subcolaterais e sub-subcolaterais; Azimute;
Rumo; Sistemas de coordenadas geográficas: meridianos e paralelos, latitude e longitude, cálculos
em mapas e cartas topográficas; Fuso horário: origem das diferenças de horários, 24 fusos, o
sistema de fuso horários, fusos horários no Brasil, problemas com fusos horários; Coordenadas
UTM: origem, determinação e funcionamento; Projeções cartográficas, noções gerais e utilização:
o desenvolvimento da esfera, condições que devem ser cumpridas pelas projeções, classificação
das projeções, exemplo das projeções; Diversos processos de representação do relevo: Altimetria,
Curvas de nível: equidistância, interpolação, cores hipsométricas; Perfil topográfico: técnica de
construção, cuidados no desenho do perfil, tipos de perfis, classificação dos perfis; Outros métodos
de representação do relevo: relevo sombreado, hipsometria, bloco diagrama, MDT (Modelo Digital
do Terreno); Princípios da confecção de mapas; Levantamentos: elipsóide de referência;
levantamentos geodésicos, topográficos e básicos, reambulação; Organização e planejamento de
uma carta; Simbolismo cartográfico e convenções; Processo cartográfico: Concepção, Produção,
Interpretação ou utilização.
Bibliografia:
BÁSICA
FITZ, P. R. Cartografia básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008.
IBGE. Manuais técnicos em Geociências. Noções básicas de cartografia. Rio de Janeiro: IBGE,
1999. 130 p.: il.
NOGUEIRA, R. E. Cartografia: representação, comunicação e visualização de dados espaciais.
Florianópolis: UFSC, 2009. 313 p.: il.
COMPLEMENTAR
DUARTE, P. A. Cartografia básica. Santa Catarina: UFSC, 1988. 181 p.: il.
DUARTE, P. A. Fundamentos de Cartografia. Santa Catarina: UFSC, 2002.
FITZ, Paulo Roberto. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de Textos, 2008.
160p. ISBN 9788586238826 (broch.)
LONGLEY, P. A. et al. Sistemas e Ciência da Informação Geográfica. Editora BcoKman, 2013.
OLIVEIRA, C. de. O. Curso de cartografia moderna. Rio de Janeiro: IBGE, 1988. 152 p.: il.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA17 Cartografia Temática
Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função:específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: Cartografia Sistemática
Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Objetivos da Cartografia Temática e sua evolução. Classificação das cartas temáticas.
Planejamento cartográfico. Técnicas de elaboração das cartas qualitativas e quantitativas.
Elaboração de mapa temático em meio digital.
Conteúdo programático:
Conceito, evolução e objetivos da cartografia temática; Os mapas topográficos como base para os
mapas temáticos; Os mapas e as cartas temáticas; Os propósitos e funções para os quais se
produz um mapa. Propostas de classificação: Mapas qualitativos, quantitativos, sintéticos,
analíticos, representações dinâmicas, cartogramas e cartodiagramas, classificação segundo a
escala; Planejamento cartográfico da carta temática; Simbolismo cartográfico, Considerações
gerais; Símbolos – definições; Condicionamentos que influenciam na escolha da simbologia:
escala e outros fatores; Símbolos para mapas temáticos; Implantação ou tipos dos símbolos:
Primitivas gráficas: implantação pontual, zonal, linear; Relação das variáveis visuais ou variáveis
de retina com os símbolos para mapas temáticos qualitativos e quantitativos: Tamanho, cor, valor,
forma, orientação, granulação; Nível de informação ou organização: qualitativo, ordenado,
quantitativo; Estabelecimento de cartas qualitativas de análise e de síntese: Cartas e mapas de
Uso da Terra; Estabelecimento de cartas quantitativas de análise e de síntese; Fonte e utilização
das informações; Classificação dos dados; Cartas quantitativas: Quantidades contidas dentro de
determinadas áreas, distribuídas dentro de uma série de pontos, distribuídas ao longo de uma
linha, cartas e mapas dinâmicos, círculos proporcionais, fenômenos dinâmicos – fluxos;
Mapeamento e informática: Importância da informática no mapeamento temático. PARTE
PRÁTICA: Transformação de escala numérica em escala gráfica; Elaborar mapa temático
qualitativo – Uso da Terra; Base cartográfica; Selecionar área e delimitar: lançar pontos de
amarração (coordenadas geográficas: latitude e longitude); Selecionar hidrografia; Selecionar
localidades; Selecionar rodovias; Elaborar o planejamento do tema: Legenda, Título, local, data,
Fonte, Situação do mapa, Escala; Elaborar legenda através de cor; Elaborar legenda através de
variáveis visuais, modo de implantação – símbolos; Elaborar mapas de círculos proporcionais;
Elaborar mapa de escala ordenada; Elaborar mapa de isolinhas; Elaborar mapas de fenômenos
dinâmicos – fluxos; Elaboração de um Atlas.
Bibliografia:
BÁSICA
MARTINELLI, M. Cartografia temática. Caderno de Mapas. São Paulo: Ed. da Universidade de
São Paulo, 2003
MARTINELLI, M. Mapas da geografia e cartografia temática. 4. ed São Paulo, SP: Contexto,
2007. 112 p. ISBN 8572442189 (broch.).
NOGUEIRA, R. E. Cartografia: representação, comunicação e visualização de dados espaciais.
Florianópolis: UFSC, 2009. 313 p.: il.
COMPLEMENTAR
DUARTE, P. A. Cartografia Temática. Ed. da Universidade Federal de Sta. Catarina. UFSC, 1991.
LONGLEY, P. A. et al. Sistemas e Ciência da Informação Geográfica. Editora BcoKman, 2013.
MARTINELLI, M. Curso de cartografia temática. São Paulo. Ed. Contexto, 1991.
MARTINELLI, M. Gráficos e mapas: construa-os você mesmo. São Paulo: Ed. Moderna,1998
SIMIELLI, M. E. R.. Geoatlas. 33 ed. atualizada São Paulo: Ática, 2010. 184p. ISBN 8508076444.
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REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA26 Leitura e Interpretação de Cartas e Mapas Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: --------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Aplicação dos métodos geográficos e técnicas cartográficas na leitura e interpretação de cartas e
mapas topográficos e temáticos. Os mapas e cartas como instrumento de comunicação geográfica
e sua importância para a representação da realidade. Análise do espaço geográfico a partir de
cartas e mapas topográficos e temáticos.
Conteúdo programático:
Leitura e interpretação de cartas topográficas: considerações gerais; conceitos; Títulos e índices de
referência; Informações marginais: chaves para a leitura e interpretação da carta topográfica:
símbolos e cores convencionais - planimétricos e altimétricos, abreviaturas; Roteiro para leitura e
interpretação de cartas topográficas, contidos em uma folha topográfica: hidrografia, ocupação
humana (localidades, obras e edificações), vegetação e malhas geográficas e UTM. A carta
topográfica: base para a carta temática: curva de nível - interpretação para mapas geomorfológicos
e geológicos, drenagem; Interpretação de mapas temáticos: modelos utilizados: solos, vegetação,
uso da terra, recursos hídricos, ambientais, clima, ocupação humana, densidade populacional,
população, saúde, indústria, comércio, sistema de transportes, migração, turísticos, políticoadministrativos, vulnerabilidade, ecossistema, fauna em extinção, plano diretor, zoneamento,
históricos, carta náutica, etc..
Bibliografia:
BÁSICA
ALMEIDA, R. D. de (Org.). Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia.
Ed: Contexto, 2011
IBGE. Manuais técnicos em Geociências. Noções básicas de cartografia. Rio de Janeiro: IBGE,
1999. 130 p.: il.
NOGUEIRA, R. E. Cartografia: representação, comunicação e visualização de dados espaciais.
Florianópolis: UFSC, 2009. 313 p.: il.
COMPLEMENTAR
ALMEIDA, R. D. de (Org.). Cartografia escolar. Ed. Contexto, 2010.
CASTROGIOVANNI, A. C.; CALLAI, H. C.; KAERCHER, N. A. Ensino de Geografia: práticas e
textualizações no cotidiano. Ed. Mediação, 2009.
LANG, S.; BLASCHKE, T. Análise da paisagem com SIG. São Paulo: Oficina de Textos, 2009. 424
p. ISBN 9788586238789
PASSINI, E. Y. Alfabetização cartográfica e o livro didático: uma análise crítica. 10. Ed. Belo
Horizonte: Ed. Le, [2001]. 94 p. ISBN 8532903924 (broch.)
SILVA, B. C. N. et al. Atlas Escolar da Bahia. Grafset. João Pessoa, 2004.
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA21 Aerofotogrametria, Fotointerpretação e Geografia
T 34 P 34 E
Sensoriamento Remoto
Modalidade: disciplina
Função: específica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: --------Módulo de alunos: 45/15
Ementa:
Princípios físicos do sensoriamento remoto. As fotografias aéreas e sua aplicação para a
Geografia. Radiometria, sensores fotográficos e não fotográficos: imageador multi-espectral, radar.
Plataformas e sensoriamento remoto orbital. O sistema Landsat. Interpretação visual e digital de
imagens.
Conteúdo programático:
Introdução ao sensoriamento remoto; Histórico e evolução do sensoriamento remoto; Definição e
importância do sensoriamento remoto; Energia radiomagnética; Fotogrametria; Filmes aéreos e
fotografias; Recobrimento aerofotogramétrico e geometria da fotografia; Estereoscopia e
ortofotografia; Interpretação de fotografias e imagens de satélite; O sensoriamento remoto por
satélite ótico e radar; Radiação eletromagnética; Aquisição de dados; Tecnologia espacial; Radar.
Bibliografia:
BÁSICA
FLORENZANO, T. G. Iniciação em sensoriamento remoto. 3. ed. ampl. e atual. São Paulo, SP:
Oficina de Textos, 2011. 128 p. ISBN 9788579750168 (broch.)
LOCH, C; LAPOLLI, E. M. Elementos básicos da fotogrametria e sua utilização prática. São Carlos:
UFSC, 1985.
NOVO, E. M. L. de M. Sensoriamento remoto: princípios e aplicações. 3. ed. rev. ampl São Paulo,
SP: Edgard Blucher, 2008. 363 p. ISBN 9788521204411 (broch.).
COMPLEMENTAR
BLASCHKE, T.; KUX, H.(Org). Sensoriamento remoto e SIG avançados: novos sensores, métodos
inovadores. 2. ed São Paulo, SP: Oficina de Textos, 2007. 303 p. ISBN 9788586238574 (broch.)
FLORENZANO, T. G. Imagens de satélite para estudos ambientais. São Paulo: Oficina de Textos,
2007. 101 p. ISBN 9788586238710 (broch.)
MOREIRA, M. A.. Fundamentos do sensoriamento remoto e metodologias de aplicação. 3. ed.
atual. ampl Viçosa, MG: UFV, 2005. 320 p. ISBN 857268224X (broch.)
ROCHA, C. H. B. Geoprocessamento: tecnologia transdisciplinar. Ed. do Autor, 2000
ROSA, R. Introdução ao sensoriamento remoto. Uberlândia: EDUFU, 2007.
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GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
FUNÇÃO PEDAGÓGICA
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
EDCA01
Fundamentos
Psicológicos
da Educação I
T 68 P E
Educação
Modalidade: disciplina
Função: pedagógica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
A psicologia como ciência e sua aplicação à educação. Fundamentos teórico-epistemológicos da
relação psicologia-educação. Principais correntes da psicologia e suas aplicações educacionais.
Discussões contemporâneas da psicologia da educação e na análise psico-educativa do trabalho
escolar. A psicologia na formação dos professores.
Conteúdo programático:
Conceito de desenvolvimento. Concepções Inatista, Ambientalista e Interacionista. Suas
conseqüências no tangente à compreensão do fenômeno psicológico. Identificação dos fatores
intervenientes no processo de desenvolvimento. Conceito(s) de aprendizagem: clássico e de
aprendizagem significativa. Fatores que interferem na aprendizagem. Piaget – Vygotsky:
composição ou controvérsia. O conceito de Estruturas Mentais e de Subfunções. Mapas
conceituais. O caso de Phineas Cage e Helen Keller. O pensar do cientista: o estágio Operacional
Formal: a questão do real enquanto um possível desgastado. Construção de conceito. Tipos de
conceito. Os cinco passos para a elaboração de um conceito por atributos. Função Semiótica: as
artes, a imaginação, a linguagem, o pensamento, a internalização do mundo. As operações e as
invariâncias. O Ensino para Operacionais Concretos. A questão do Erro. Sistemas Lógicos e
Sistemas de Significação. A motivação. A construção das Noções de Causalidade, tempo e
Espaço. Aprendizagem significativa (Ausubel, Piaget, Vygotsky, Wallon) x Aprendizagem Clássica
(Hilgard).
Bibliografia:
BÁSICA
ALVES, Rubem. Filosofia Da Ciência, S Paulo, Ed Brasiliense S. ª ,1981 8ª ed
BALDWIN, A. L.Teorias de desenvolvimento da criança. S. P. Pioneira, 2ª ed, 1967
CAMPOS, Dinah Martins de S Psicologia da Aprendizagem. Petrópolis, Vozes. 1973.
COMPLEMENTAR
LA TAILLE, Yves et alli Piaget, Vygotsky e Wallon. Teorias Psicogenéticas em discussão.
Summus, 16ª ed. 1992.
PARRAT-DAYAN, S e Tryphon A Sobre a Pedagogia. S.P. Casa do Psicólogos, 1998
RICHMOND, Peter. G.Piaget, teoria e prática. S. Paulo Ibrasa, 1975. ps. 63 / 82
SANTOS, Boaventura de Sousa Pela Mão De Alice, O social e o político na pós-modernidade, S
Paulo:Cortez, 1996; 2ª ed.
WADSWORTH., Barry J Inteligência e afetividade na teoria de Piaget, S. P. Pioneira, 1993
73
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REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
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Nome e código do componente curricular:
Departamento: Letras Carga Horária: 34
LETE46 Linguagem Brasileira de Sinais – Vernáculas
T 17 P 17 E
LIBRAS
Modalidade: disciplina
Função: pedagógica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Breve estudo sobre as características biológicas, socioculturais e linguísticas do surdo. Breve
estudo sobre o desenvolvimento linguístico do surdo, de sua inserção na sociedade e dos aspectos
educacionais envolvidos em sua formação. Práticas das estruturas elementares de LIBRAS.
Conteúdo programático:
Aspectos da audição e da surdez. Breve histórico sobre a educação dos surdos; Legislação e
políticas na área; aspectos linguísticos das línguas de sinais; treino prático da LIBRAS em nível
Básico: percepção visual com figuras geométricas; nomes próprios e localização de nomes;
números cardinais e soletração; saudações; idade; pronomes e interrogativos; advérbio de tempo e
condições climáticas; calendário; estações do ano; pontos cardeais; alimentação; meios de
comunicação; meios de transportes; medidas de massa, peso, comprimento, volume e distância;
família; profissões; esportes; verbos; pronomes demonstrativos; pronomes possessivos; pronomes
pessoais.
Bibliografia:
BÁSICA
CAPOVILLA, F. C., RAPHAEL, W. D. E MAURÍCIO, A. C. L. Novo Deit-Libras: Dicionário
enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira (Libras) baseado em Linguística e
Neurociências Cognitivas. São Paulo: EDUSP, 2008.
FELIPE, Tanya Amara. Libras em contexto: curso básico. Livro do Estudante. Rio de Janeiro:
Wallprint gráfica e Editora, 2007.
QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1997.
QUADROS, Ronice Muller de e KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de Sinais Brasileira: Estudos
linguísticos. Porto Alegre: ArtMed, 2004.
COMPLEMENTAR
GESSER, Audrei. LIBRAS?: Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de
sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola editorial, 2009.
FERNANDES, EULALIA. Surdez e Bilinguismo. 2. Ed. Porto Alegre: Mediação, 2008.
GOLGFELD, m. a CRIANÇA SURDA. São Paulo: Ed. Plexus, 2002.
QUADROS, Ronice Muller de (Org.) Estudos Surdos 1. Petrópolis: Arara Azul, 2006.
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenças. 2 ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.
STOBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. 2. Ed. Ver. Florianópolis: Ed. da UFSC,
2009.
74
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
EDCA02 Organização da Educação Brasileira II Educação I
T 68 P E
Modalidade: disciplina
Função: pedagógica Natureza: obrigatória
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Estudo do sistema educacional brasileiro na sua organização didática administrativa e financeira e
dos fatores históricos, sociais, políticos e econômicos que determinam a sua atual organização. As
políticas públicas contemporâneas de educação.
Conteúdo programático:
O sistema educacional brasileiro; Os objetivos da educação formal; Relações entre Estado,
Sociedade e Educação; Educação, economia e trabalho; Histórico da educação no Brasil;
A
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação. Organização do
sistema escolar brasileiro. Educação infantil.
Ensino fundamental. Ensino médio. Educação
superior. Modalidades de educação: profissional, de jovens e adultos, especial, à distância e
indígena. A gestão da educação: sistemas e unidades escolares. O financiamento da educação.
A formação dos profissionais de educação.
Bibliografia:
BÁSICA
BICUDO, Maria Aparecida (org.) Formação de educadores. (2 vols.) Ed. UNESP.
EDUCAÇÃO BÁSICA (coletânea) Coleção CBE. Ed. Papirus.
XAVIER, Antônio Carlos R. (org.) Gestão Escolar: Desafios e Tendências. IPEA n°145
COMPLEMENTAR
BRZEZINSKI, Iria. Nova LDB - diversos olhares se entrecruzam. Ed. Cortez
CUNHA, Luiz Antonio. Educação e Desenvolvimento Social no Brasil. Ed. Francisco Alves
FRANCO, Maria Laura P.B. Ensino Médio: Desafios e Reflexões. Ed. Papirus.
GENTILI, Pablo (org.) Pedagogia da Exclusão. Ed. Vozes
LUCKESI, Cipriano (org.) O papel do Estado na Educação. EDUFBA.
75
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
FUNÇÃO: PRÁTICA DE ENSINO
Nome e código do componente curricular:
EDCA11 Didática e Práxis Pedagógica I
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Educação II
T P E 68
Função: prática de Natureza: obrigatória
ensino
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Análise, explicação e organização da prática pedagógica escolar enquanto prática social
específica, à luz da contribuição das ciências da educação. Estudo dos fundamentos
epistemológicos da Didática na formação do educador e construção de identidade docente.
Relações fundamentais no processo de trabalho docente: ensino/aprendizagem;
sujeito/objeto/construção do conhecimento; teoria/prática; conteúdo/forma; professor/aluno;
aluno/aluno. Organização da dinâmica da prática pedagógica: o processo do planejamento.
Conteúdo programático:
Construção da Identidade docente: A função do docente. Por que ensinar? O que é ensinar e
aprender: análise dos limites e alcances na relação entre o ensino e a aprendizagem; A didática,
seu objeto de estudo e trajetória histórica; Estudo das teorias pedagógicas; Revisão de teorias de
aprendizagem: construtivismo, socioconstrutivismo e teoria das inteligências múltiplas; Reflexões
sobre papel do professor pesquisador na sociedade do conhecimento.
Desafios contemporâneos da Didática, compreensão e organização do trabalho docente. Desafios
contemporâneos da Didática: Didática e cibercultura; Pluri, interdisciplinaridade e
Transdisciplinaridade; Pluriculturalismo e pedagogia diferenciada; o local e o global na educação.
Competências didáticas para o ensino: Saber, ser, saber fazer, saber sensível. Estudo sobre
teorias de currículo: Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino das disciplinas específicas
no nível fundamental (5ª a 8ª séries) e médio. Reflexões sobre os paradigmas do planejamento
didático: visão formalista, tradicional tecnicista e visão crítica.
Bibliografia:
BÁSICA
ALVES, Rubem. Estórias de Quem Gosta de Ensinar. São Paulo, Cortez, 1996.
_______. O que é ensinar.São Paulo: EPU, 1996.
BECKER, Fernando. Epistemologia do professor. 10ª ed. Petrópolis: vozes, 2002.
CASTRO, A. e Carvalho, Anna. Ensinar a Ensinar. São Paulo: Pioneira Thomson. 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 2000.
COMPLEMENTAR
GARDNER, Howard. Estruturas da Mente.Teorias das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre:
Artmed,1994.
HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: Uma Prática em Construção da Pré-escola à Universidade.
4ª ed. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1994.
LA TAILLE, Yves de et al. Piaget, Vygostky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão. São
Paulo: Vozes, 1994.
LUCK, Heloísa. Pedagogia Interdisciplinar. Fundamentos Teórico-Metodológicos. 7ª Edição. São
Paulo: Vozes, 1994.
MORAIS, Régis de. Sala de Aula: Que espaço é Esse? São Paulo: Papirus, 1996.
NÓVOA, Antônio. Formação de Professores e Trabalho Pedagógico. Lisboa: Educa, 2002.
76
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDCA12 Didática e Práxis Pedagógica II
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Educação II
T P E 68
Função: prática de Natureza: obrigatória
ensino
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: Didática e Práxis Pedagógica I
Ementa:
Estudo do planejamento de ensino nas suas etapas, modalidades, componentes didáticos e
tipologia. Planos e projetos didáticos. Observação e diagnóstico da prática educativa em escolas
e/ou espaços alternativos de educação (ONG, projetos educacionais alternativos, escolas
comunitárias etc.) Vivência pedagógica, sob a forma de simulação em sala de aula (micro-aulas).
Conteúdo programático:
Diagnóstico das Instituições Educacionais. Estudo diagnóstico do real pedagógico e as mediações
possíveis com o todo social: observação e diagnóstico de instituições de ensino alternativas e/ou
diagnóstico de instituições escolares da rede oficial de ensino (de 5ª a 8ª séries e de nível médio).
Noções preliminares sobre metodologia da pesquisa. Relatórios de Pesquisa (Diário itinerante).
Planejamento e Práxis Pedagógica. Planejamento de ensino numa perspectiva crítica. Tipologia e
etapas do planejamento; Planos e projetos Dimensões e componentes didáticos do planejamento;
Formulação de objetivos de ensino-aprendizagem; Seleção e organização de conteúdos/ o que
fazer com os livros didáticos? Métodos e técnicas pedagógicas (diferenciação conceitual; repertório
e laboratório de técnicas pedagógicas); Recursos didáticos (para que servem? Como e quando
utiliza-los); Educação e Novas Tecnologias da Comunicação e Informação; Avaliação da
aprendizagem (perspectiva classificatória x perspectiva emancipatória de avaliação); A prática
pedagógica no processo de ação-reflexão-ação: a práxis e as micro-aulas.
Bibliografia:
BÁSICA
CANDAU, Vera Maria (org) et al. Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio: Dp&A, 2002.
COMENIUS. Didática Magna. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
D’ÁVILA, C. M. Interdisciplinaridade e Mediação Pedagógica. In: Revista da FEBA, ano 3, vol. 1,
n.III (jan/dez,2002) Salvador Bahia,2002.
D’ÁVILA, C. M. Pedagogia Cooperativa e Educação à distância: Uma Aliança Possível. In Revista
da FAEEBA, nº 20, Salvador, Bahia, 2004.
COMPLEMENTAR
PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências Para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PRETTO, Nelson de Luca. Uma Escola Sem/Com Futuro, Campinas, São Paulo: Papirus, 1996.
VEIGA, Ilma Passos (org). Didática: O Ensino e Suas Relações. São Paulo: Ed. Papirus, 1996.
VEIGA, Ilma Passos (org). Formação de Professores. Políticas e Debates. São Paulo: Papirus,
2002.
77
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDC-H84 Estágio I em Geografia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 102
Educação II
T P E 102
Função: prática de Natureza: obrigatória
ensino
Módulo de alunos: 15
Pré-requisito: -----------
Ementa:
Estágio de observação do acontecer escolar através dos mais diversos elementos – infra-estrutura,
recursos didático-pedagógicos, rotinas escolares, documentos oficiais, etc. – relacionando-os a
disciplina Geografia.
Conteúdo programático:
Atividade de observação; Observação da estrutura da instituição concedente; Observação do
espaço onde será realizada a regência docente; Teorias sobre currículo escolar; Estudos sobre o
cotidiano escolar; A disciplinarização do currículo; A geografia no âmbito das disciplinas escolares.
Bibliografia:
BÁSICA
BERMAN, Marshall. Tudo o que é sólido desmancha o ar. São Paulo: Sahwarcz Ltda, 1992.
CARVALHO, Maria Inez e SARDELICH, Maria Emília. O que vamos guardar de nós? São Paulo:
Ed. Cone Sul, 2000.
HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1993.
COMPLEMENTAR
CASTORIADIS, Cornelius. A instituição imaginária da sociedade. 2ª ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1986.
ENRIQUEZ, Eugène. Psicossociologia – análise social e intervenção. Petrópolis: Vozes, 1994.
LÉVY, Pierre. O que é virtual? Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Ed. 34, 1996.
ORTIZ, Renato. Mundialização e Cultura. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1996 (2ª reimpressão).
TOURAINE, Alain. Crítica da modernidade. 2ª ed. Petrópolis: Ed. Vozes, 1995.
VATTIMO, Gianni. A sociedade Transparente. Lisboa: Relógio D’Água, 1992.
78
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDC-H85 Estágio II em Geografia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 102
Educação II
T P E 102
Função: prática de Natureza: obrigatória
ensino
Módulo de alunos: 15
Pré-requisito: EDC-H84 Estágio I em Geografia
Ementa:
Estágio de vivência na escola. Participação nas mais diversas atividades, tanto no âmbito discente
quanto docente: reunião de professores, acompanhamento de trabalho de gestores, reunião de
centros acadêmicos ou quaisquer atividade dos estudantes, atividades com a comunidade escolar,
relacionando o observado em relação à disciplina Geografia.
Conteúdo programático:
Atividade de co-participação; Participação nas atividades pedagógicas da instituição pedagógica
da instituição concedente. Elaboração planejamento, orientado pelo professor orientador e
professor supervisor institucional. Relação teoria/prática sobre o ensino da geografia. Estudos
sobre as relações sociais na escala. O documento curricular e a vivência curricular. As geografias
no âmbito do currículo escolar.
Bibliografia:
BÁSICA
BERMAN, Marshall. Tudo o que é sólido desmancha o ar. São Paulo: Sahwarcz Ltda, 1992.
CARVALHO, Maria Inez e SARDELICH, Maria Emília. O que vamos guardar de nós? São Paulo:
Ed. Cone Sul, 2000.
HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1993.
COMPLEMENTAR
CASTORIADIS, Cornelius. A instituição imaginária da sociedade. 2ª ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1986.
ENRIQUEZ, Eugène. Psicossociologia – análise social e intervenção. Petrópolis: Vozes, 1994.
LÉVY, Pierre. O que é virtual? Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Ed. 34, 1996.
ORTIZ, Renato. Mundialização e Cultura. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1996 (2ª reimpressão).
TOURAINE, Alain. Crítica da modernidade. 2ª ed. Petrópolis: Ed. Vozes, 1995.
VATTIMO, Gianni. A sociedade Transparente. Lisboa: Relógio D’Água, 1992.
79
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDC-H86 Estágio III em Geografia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 102
Educação II
T P E 102
Função: prática de Natureza: obrigatória
ensino
Módulo de alunos: 15
Pré-requisito: EDC-H85 Estágio II em Geografia
Ementa:
Estágio de acompanhamento das atividades da disciplina Geografia: aulas, reuniões de
planejamento, atividades interdisciplinares, trabalho de estudantes.
Conteúdo programático:
Atividade de regência. Atuação no espaço ensino/aprendizagem. Teorias sobre o ensino da
geografia. As geografias renovadas. Inter e transdisciplinaridade. A geografia no âmbito do
currículo escolar.
Bibliografia:
BÁSICA
A prática de ensino e o estágio supervisionado. Uma coletânea de textos sobre estágio
coordenado por Stela C. Bertholo Piconez. Esse livro faz parte da Coleção Magistério, formação e
trabalho pedagógico da Editora Papirus.
O estágio na formação de professores – unidade teoria e prática? Esse livro, editado pela Cortez, é
a tese de livre-docência da Profa. Selma Garrido Pimenta da Faculdade de Educação da USP.
COMPLEMENTAR
Repensando e refazendo uma prática de estágio no ensino da geografia. Esse artigo de Christian
Dennys M. de Oliveira e Nídia Nacib Pontuschka se encontra na coletânea Geografia e ensino –
textos críticos, organizado por José William Vesentini.
80
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDC-H87 Estágio IV em Geografia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 102
Educação II
T P E 102
Função: prática de Natureza: obrigatória
ensino
Módulo de alunos: 15
Pré-requisito: EDC-H86 Estágio III em Geografia
Ementa:
Estágio de gestão e regência de projeto didático-pedagógico no âmbito da disciplina Geografia.
Conteúdo programático:
Atividade de Regência. Continuidade de atuação no espaço ensino/aprendisagem. Relações de
conteúdo/forma. A forma como estruturante do processo de ensino/aprendizagem. As geografias
renovadas. A geografia nos projetos interdisciplinares.
Bibliografia:
BÁSICA
A prática de ensino e o estágio supervisionado. Uma coletânea de textos sobre estágio
coordenado por Stela C. Bertholo Piconez. Esse livro faz parte da Coleção Magistério, formação e
trabalho pedagógico da Editora Papirus.
O estágio na formação de professores – unidade teoria e prática? Esse livro, editado pela Cortez, é
a tese de livre-docência da Profa. Selma Garrido Pimenta da Faculdade de Educação da USP.
COMPLEMENTAR
Repensando e refazendo uma prática de estágio no ensino da geografia. Esse artigo de Christian
Dennys M. de Oliveira e Nídia Nacib Pontuschka se encontra na coletânea Geografia e ensino –
textos críticos, organizado por José William Vesentini.
81
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
FUNÇÃO: FORMAÇÃO ESPECÍFICA - BACHARELADO
Nome e código do componente curricular:
GEOC02 Planejamento Urbano e Regional
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
formação Natureza: obrigatória
específica/
bacharelado
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: ------Ementa:
Introdução ao planejamento urbano-regional. Questões teórico-metodológicas do planejamento.
Planejamento e Geografia. Planejamento Regional e suas diversas abordagens. Planejamento
urbano e política urbana. Desenho urbano. Planejamento tecnocrático versus planejamento
participativo. Planejamento estratégico. Aspectos gerais do Planejamento Ambiental e do
Planejamento do Turismo.
Conteúdo programático:
O que é planejamento?; Planejamento e Geografia; A prática do planejamento: Contribuição do
Geógrafo; Planejamento urbano e política urbana; A prática do planejamento urbano e do
planejamento regional; Processo de Planejamento e Desenho Urbano; Transporte público, trânsito e
qualidade de vida; Quem produz o espaço urbano?; Planejamento tecnocrático versus planejamento
participativo; A operacionalização do conceito de redes sociais como estratégia de Planejamento
Participativo; Metodologia dos conjuntos de ação; Metodologia das redes no estudo das ações
coletivas e dos movimentos sociais; Gestão urbana e orçamento participativo; Regularização
fundiária, habitação e participação popular; Planejamento Ambiental: Limites e possibilidades;
Recuperação Ambiental em áreas degradadas; Coleta seletiva de lixo e reciclagem; O Conceito de
Governança e sua operacionalização; Estratégias de Desenvolvimento Local: O papel das agências
multilaterais; O empreendedorismo público urbano; As cidades e o planejamento estratégico: uma
reflexão européia e latino-americana; O Planejamento Turístico na Bahia e no Brasil.
Bibliografia:
BÁSICA
CHOAY, F. O Urbanismo. 5. ed. São Paulo: Editora Perspectiva, 1998.
DEL RIO, V. Desenho Urbano no Processo de Planejamento. São Paulo: Pini Editora, 1990.
SOUZA, M. J. L. de. O Desafio Metropolitano. Um estudo sobre a problemática sócio-espacial nas
metrópoles brasileiras. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
COMPLEMENTAR
FISCHER, T. (Org.) Gestão Contemporânea. Cidades estratégicas e organizações locais. Rio de
Janeiro: Fundação Getúlio Vargas Editora, 1996.
RODRIGUES, A. B. (Org.). Turismo e Geografia. São Paulo: Editora Hucitec, 2001.
RODRIGUES, A. M. Moradia nas cidades brasileiras. 2. ed. São Paulo: Contexto, 1989.
SOUZA, A. G. Limites do Habitar. Salvador: EDUFBA, 2000.
SOUZA, M. J. L. Mudar a Cidade. 3. ed. Rio de Janeiro: Hucitec, 2004.
82
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOC03 Metodologia da Pesquisa Geográfica
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função: formação Natureza: obrigatória
específica/bach.
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: ------Ementa:
Aspectos fundamentais da pesquisa geográfica. A questão dos métodos e as escalas de
abordagens na Geografia. Os diferentes níveis de abordagem da pesquisa geográfica e suas
características. Os temas contemporâneos de interesse geográfico e sua aplicação. O processo de
construção de um projeto de pesquisa em Geografia. Apresentação de um projeto de pesquisa
sobre um tema geográfico.
Conteúdo programático:
A natureza da ciência: os paradigmas, os métodos de análise e os procedimentos de abordagem;
Planejamento e estrutura de um projeto de pesquisa; Elaboração de um projeto de pesquisa em
Geografia: a formulação de problemas, objetivos e hipóteses; os procedimentos de análise e as
técnicas de pesquisa; variáveis de pesquisa; os instrumentos de coleta e de tratamento das
informações; a apresentação das informações qualitativas e quantitativas; utilização das normas da
ABNT.
Bibliografia:
BÁSICA
BRANDÃO, Carlos Rodrigues (Org.). 6. ed. Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1986. p.
42-62
CASTRO, Ina Elias de; GOMES, Paulo Cesar da Costa; CORREA, Roberto Lobato. Explorações
geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. p. 43-85
LEFEBVRE, Henri. Lógica formal e lógica dialética. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1983.
COMPLEMENTAR
BAUER, Martin W; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. 2. ed.
Petrópolis: Vozes, 2003.
CARDOSO, Ruth (Org.). A aventura antropológica: teoria e pesquisa. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1997. p. 95-105
GERARDI, Lúcia H. de Oliveira; SILVA, Barbara-Christine N. Quantificação em Geografia. São
Paulo: Difel, 1981.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Marina de A. Metodologia científica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
83
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOC04 Sistemas de Informações Geográficas
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função: formação Natureza: obrigatória
específica/bach.
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: Cartografia Temática
Ementa:
Os componentes de um Sistema de Informação Geográfica (SIG). Operações. A função do SIG
nos estudos geoambientais e suas diversas aplicações. A utilização do SIG no planejamento e
cadastro urbano e rural.
Conteúdo programático:
Histórico, princípios e funções dos SIGs; Introdução: Conceituação de sistemas e modelos;
Definição e tipos de sistemas; 2.2 Definição e tipos de modelos; Métodos e processos de SIG:
aquisição, processamento, armazenamento, reprodução gráfica e visualização cartográfica;
Estruturação de dados Geoambientais no levantamento de uso do solo – urbano: Legislação
Municipal do uso do solo urbano, o contexto ambiental na divisão territorial urbana, identificação e
delimitação de bairros e células censitárias, procedimentos e instrumentos, uso de fotografias
aéreas e imagens de alta resolução, uso de GPS; Estruturação de dados Geoambientais no
levantamento de uso da terra – rural: Importância da avaliação da ocupação da terra, legislação de
cadastro rural, procedimentos e instrumentos, uso de fotografias aéreas e imagens de satélites,
representação gráfica, quantificação de áreas; Atividades em meio digital no Laboratório de
Geoprocessamento e Cartografia Digital.
Bibliografia:
BÁSICA
CÂMARA, G.; CASANAVA, M. A.; HEMERLY, A. S.; MAGALHÃES, G. C.; & MEDEIROS, C. M. B.
Anatomia de Sistemas de Informações Geográficas. Campinas: Instituto de Computação,
UNICAMP, 1996.
LONGLEY, P. A. et al. Sistemas e Ciência da Informação Geográfica. Editora BcoKman, 2013.
SILVA, A. de B. Sistemas de informações geo-referenciadas: conceitos e fundamentos. Campinas,
SP: Ed. UNICAMP, 2003. 236 p. ISBN 8526806491 (broch.)
COMPLEMENTAR
CHRISTOFOLETTI, A. Modelagem de Sistemas Ambientais. São Paulo, SP: Ed.Edgard Blücher
Ltda. 2002.
FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. 160p. ISBN
9788586238826 (broch.)
LANG, S.; BLASCHKE, T. Análise da paisagem com SIG. São Paulo: Oficina de Textos, 2009. 424
p. ISBN 9788586238789
ROCHA, C. H. B. Geoprocessamento: tecnologia transdisciplinar. Ed. do Autor, 2000
SILVA, J. X. da; ZAIDAN, R.T. Geoprocessamento para análise ambiental. Bertrand Brasil, 2001.
84
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 102
GEOC05 Prática de Campo e Mapeamento do Geografia
T 34 P 68 E
Território
Modalidade: disciplina
Função: formação Natureza: obrigatória
específica/bach.
Pré-requisito: Estudo Integrado da Paisagem
Módulo de alunos: 25
Ementa:
O conhecimento da legislação profissional do geógrafo e o seu papel na demarcação do território.
O significado do trabalho de campo e o uso dos diversos instrumentos que precedem o
mapeamento. Identificação dos acidentes geográficos em mapa e no campo para fins de limite,
divisão e desmembramento de municípios e regiões. Elaboração dos respectivos memoriais
descritivos dos trabalhos no campo. Estudo de caso. Trabalho de campo obrigatório.
Conteúdo programático:
Introdução: Conceituação: topografia, geodésia, cartografia, nação, território; Métodos e processos
dos levantamentos topográficos, cartográficos e geodésicos; Atribuições do Bacharel em
Geografia: Lei 6.664/79; Condições de trabalho, procedimento e ética na elaboração dos trabalhos;
Importância do trabalho de campo; 4.1 Procedimentos e instrumentos: Uso de mapas, imagens de
satélites, fotos aéreas, GPS, câmara fixa; Contexto do meio ambiente: O meio físico na divisão
territorial; Identificação de acidentes geográficos como nascente de rio, serra etc.; As localidades
rurais e as implicações políticas administrativas; Divisão das Unidades Político-Administrativas
(município, distrito); Limites territoriais; Legislação Municipal; Mapeamento de limites territoriais;
Reambulação e validação em campo; Memorial descritivo; Estudo de caso; Trabalho de campo
obrigatório; Atividade em meio digital com uso de Laboratório de Geoprocessamento e Cartografia
Digital.
Bibliografia:
BÁSICA
GUERRA, A. J. T. & CUNHA, S. B. da. Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos. Ed.
Bertrand, Rio de Janeiro, 1994.
IBGE. Manuais técnicos em Geociências. Noções básicas de cartografia. Rio de Janeiro: IBGE,
1999. 130 p.: il.
VENTURI, L. A. B. Praticando geografia: técnicas de campo e laboratório. São Paulo, SP: Oficina
de Textos 2005.
COMPLEMENTAR
BRASIL. Lei 6.664/79, de regulamentação do Bacharel em Geografia. E atualizações.
BRASIL. MINISTÉRIO DAS CIDADES; UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Gestão e
mapeamento de riscos socioambientais: curso de capacitação. Brasília, DF: Ministério das
Cidades, 2008.
FONTES, L. C. A. de A.; TELES, A. R. T. F. Caderno de exercícios de topografia. 2. ed. Salvador,
BA: EDUFBA, 2000.
SILVA, J. X. da; ZAIDAN, R.T. Geoprocessamento para análise ambiental. Bertrand Brasil, 2001.
VENTURI, L. A. B. Praticando geografia: técnicas de campo e laboratório em geografia e análise
ambiental. São Paulo, SP: Oficina de Textos 2009.
85
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO 223 Avaliação de Impacto Ambiental
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função: formação Natureza: obrigatória
específica/bach.
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: ------Ementa:
As bases científicas do estudo do meio ambiente e a contribuição da Geografia no contexto desta
temática. A questão ambiental nas sociedades contemporâneas e no Brasil em particular.
Definição e classificação dos impactos ambientais. Os métodos para previsão e avaliação dos
impactos ambientais (análise de riscos). Os Relatórios de Impactos Ambientais (RIMA) e as ações
de proteção ambiental no Brasil. Estudo de caso. Visita de campo opcional.
Conteúdo programático:
Introdução: processos interativos homem-ambiente. Pressupostos teóricos e históricos: o papel da
natureza na abordagem geográfica e a evolução conceitual. A questão ambiental conceitos,
princípios e práticas: ambientalismo / ecologismo; Capacidade de suporte; avaliação econômica do
ambiente; Sustentabilidade ambiental; gestão ambiental; Ambiente em debate: conceitos e temas
para discussão. Necessidade da elaboração de estudos de impacto ambiental: Dimensão: legal,
ecológica, econômica, ética e das políticas públicas. Tipos de documento para licenciamento
ambiental/formato básico do Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e respectivo Relatório de Impacto
Ambiental (RIMA): Inventário Ambiental Formato básico para o EIA Formato básico para o RIMA
Legislação pertinente à avaliação de impactos ambientais. Conceitos básicos e bases de aplicação
de estudos ambientais; Métodos de avaliação de impactos ambientais; Índices e indicadores
ambientais de valoração do meio afetado; Classificação qualitativa e quantitativa de impactos
ambientais; Etapas de elaboração e aprovação de um estudo de impacto ambiental; Perfil da
equipe elaboradora de um estudo de impacto ambiental; Monitoramento Ambiental; Trabalho
prático.
Bibliografia:
BÁSICA
AB’SABER, A. N. A problemática da desertificação e savanização no Brasil
intertropical - São
Paulo, Geomorfologia. IGEO/USP. 19p. 1977a.
AB’SABER, A. N. Potencialidades Paisagísticas Brasileiras - Geomorfologia, São Paulo n. 55.
IGEO/USP. 1977.
ALMEIDA, N. O. Metodologias em Geomorfologia ambiental. GEOSUL, Florianópolis, I(1):59-68,
1986.
COMPLEMENTAR
BRASIL. Ministério das Minas e Energia. Secretária Geral. Projeto RADAMBRASIL. Folha SD 23 e
24. Brasília: geologia, geomorfologia, pedologia, vegetação, uso potencial da terra. Rio de Janeiro,
1982. 660 p. (Levantamento de Recursos Naturais, 29).
CENTRO DE PLANEJAMENTO E ESTUDOS - CPE (Bahia). A compatibilização dos usos do solo
e a qualidade ambiental na Região Central da Bahia. Salvador. 1986. 87p.il.
COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO- CNMAD. Nosso futuro
comum. Rio de Janeiro, Ed. Fund. Getúlio Vargas, 1992. 430p.
IBGE. - GEOGRAFIA & QUESTÃO AMBIENTAL - Rio de Janeiro, 1993.
ORELLANA, M. M. P. - Metodologia integrada no estudo do meio ambiente. Geografia, São Paulo,
10(20):125-148, out. 1985.
TAUK, S. M, (org.). Análise ambiental: uma visão multidisciplinar. São Paulo, Ed.UNESP, 167p.
1991.
86
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO C06 Orientação da Pesquisa
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T P 68 E
Função: formação Natureza: obrigatória
específica/bach.
Pré-requisito: Metodologia da Pesquisa Geográfica
Módulo de alunos: 05/01
Ementa:
Desenvolvimento de um tema geográfico por parte do aluno, abrangendo métodos e técnicas
geográficas pertinentes ao tema escolhido. Levantamento e análise de dados bibliográficos e
cartográficos a serem trabalhados na pesquisa ao longo do semestre. Apresentação da versão
preliminar do trabalho monográfico, ao final do semestre, sob a orientação de um professor
previamente escolhido pelo aluno.
Conteúdo programático:
Encontro semanal com o professor orientador, para efeito de discussão do tema a ser
desenvolvido balizado no projeto previamente desenvolvido pelo aluno. Levantamento geral dos
dados da pesquisa seja de natureza ambiental, social, econômica, cartográfica, bibliográfica e
aerofotogramétrica pertinente ao tema escolhido. Seleção dos dados e aplicação de métodos
geográficos junto à pesquisa. Ordenamento e estrutura geral da pesquisa.
Bibliografia:
BÁSICA
Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023; NBR 10520. Elaboração. Ago, 2002.
BAUER, Martin W; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. 2. ed.
Petrópolis: Vozes, 2003.
BEAUD, Michel. Arte da tese. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
COMPLEMENTAR
CARDOSO, Ruth. Aventuras de antropólogos em campo ... In: CARDOSO, Ruth (Org.). A aventura
antropológica: teoria e pesquisa. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. p. 95-105
CHALMERS, Alan F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1994.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de
trabalhos. 6. ed. Curitiba: UFPR, 1996.
WEG, Rosana Morais. Fichamento. São Paulo: Paulistana, 2006. (Col. Aprenda a fazer, 3).
87
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO C07 TCC – Trabalho de Conclusão de Curso
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 136
Geografia
T P 136 E
Função: formação Natureza: obrigatória
específica/bach.
Módulo de alunos: 05/01
Pré-requisito: Orientação da Pesquisa
Ementa:
Trabalho de conclusão do curso de Bacharelado em Geografia. Realização de um trabalho
pautado no rigor científico, demonstrando domínio do conhecimento geográfico na elaboração do
tema. Trabalho desenvolvido individualmente, finalizando com a apresentação pública da
monografia.
Conteúdo programático:
Encontro semanal com o professor orientador, onde o aluno deverá ao longo do semestre,
demonstrar a evolução gradativa do tema previamente escolhido. Ao longo da disciplina o aluno
deverá demonstrar domínio do tema escolhido, sobretudo no tocante a redação do seu TCC Trabalho de Conclusão do Curso de graduação.
Bibliografia:
BÁSICA
KHUN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 9. ed. São Paulo: Perspectiva, 2005.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2006.
TACHIZAWA, Takeshy; MENDES, Gildásio. Como fazer uma monografia na prática. 5. ed. Rio de
Janeiro. FGV, 2000.
COMPLEMENTAR
GERARDI, Lúcia H. de Oliveira; SILVA, Barbara-Christine N.. Quantificação em Geografia. São
Paulo: Difel, 1981.
LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC,
1996.
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
POPPER, Karl R. A lógica da pesquisa científica. 9. ed. São Paulo: Cultrix, 2001.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia cientifica: guia para eficiência nos estudos. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 1991.
88
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
NATUREZA OPTATIVA
Nome e código do componente curricular:
GEOA31 Organização Regional do
Brasileiro
Modalidade: disciplina
Departamento:
Espaço Geografia
Carga Horária: 68
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
A regionalização do espaço brasileiro. Critérios metodológicos da divisão regional. Os grandes
contrastes regionais e suas características. Identificação e estudos comparativos das regiões do
país. Problemas de desenvolvimento regional no Brasil.
Conteúdo programático:
Evolução da produção e organização do espaço brasileiro: Natureza, sociedade e desenvolvimento
geograficamente desigual; As políticas territoriais; A divisão territorial do trabalho e a organização
do espaço: do período colonial aos dias atuais; Relação cidade-campo; Regionalização no Brasil e
sua funcionalidade: As divisões oficiais e a importância do IBGE; As regiões geoeconômicas; As
regionalizações setoriais; As desigualdades regionais e intra-regionais.
Bibliografia:
BÁSICA
ANDRADE, M. C. de. A trajetória do Brasil: (de 1500 a 2000). São Paulo: Contexto, 2000.
CORREA, R. L. Trajetórias geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997.
COSTA, W. M. da. O Estado e as Políticas Territoriais no Brasil. São Paulo: Contexto, 1991.
COMPLEMENTAR
ALBUQUERQUE, E. S. (org.) Que país é esse? Pensando o Brasil contemporâneo. São Paulo:
Globo, 2005.
CASTRO, I. E. de. O mito da necessidade – discurso e pratica do regionalismo nordestino. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 1992.
GEIGER, P. P. As formas do espaço brasileiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
OLIVEIRA, F. Elegia para uma re(li)gião. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no inicio do século XXI. Rio de
Janeiro: Record, 2001.
89
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA39 Geografia da Saúde
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: ------Ementa:
A evolução e tendências dos estudos geográficos relativos ao estudo da saúde. As fontes e a
natureza dos dados necessários para o estudo das doenças. A classificação das enfermidades e
sua organização espacial. Aplicação da cartografia e do Sistema de Informação Geográfica no
estudo das doenças em ambientes tropicais. A relação meio ambiente e saúde. Os atributos
ambientais que interferem sobre a saúde humana. A importância e a contribuição dos estudos de
bioclimatologia. Estudo de caso.
Conteúdo programático:
Saúde e doença; Geografia da Saúde; A classificação das enfermidades em humanos; Espaço
geográfico e saúde; Ecologia, meteorologia e saúde; Política, planejamento da saúde e saúde
humana; Cartografia, sistemas de informações geográficas e análise de dados na Geografia da
Saúde; Estudo de caso sobre as condições de saúde da população em municípios baianos.
Bibliografia:
BÁSICA
MEDRONHO, R. A. Geoprocessamento e saúde: uma nova abordagem do espaço no processo
saúde-doença. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 1995.
RIBEIRO, H. Olhares Geográficos: meio ambiente e saúde. São Paulo: SENAC, 2005.
ROJAS, Luisa Basilia Iñiguez; TOLEDO, Luciano Medeiros de (Orgs.). Espaço e doença: um olhar
sobre o Amazonas. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1998.
COMPLEMENTAR
CASTRO, Josué de. Geografia da fome. 8. ed. Rio de Janeiro: Casa do estudante do Brasil, 1963.
2v
FORATTINI, Owaldo Paulo. Ecologia, epidemiologia e sociedade. São Paulo: EDUSP, Artes
Médicas, 1992.
JORGE, Maria Helena P. de Mello; JORGE, Sabina Léa Davidson Gotlieb MELLO (Orgs.). As
condições de saúde no Brasil. Rio de Janeiro: Fiocruz, Ministério da Saúde, OPAS, OMS, 2000.
LACAZ, Carlos da Silva. Introdução à Geografia Médica do Brasil. São Paulo: Edgard Blucher,
1972.
SOUZA, Celia Ferraz de; PESAVENTO, Sandra Jutahy. Imagens urbanas: os diversos olhares na
formação do imaginário urbano. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 1997.
90
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO037 Geografia da Cidade do Salvador
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativo
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Estudo geoambiental do sítio urbano da cidade: as singularidades geográficas da cidade,
características e problemas ambientais. As características da ocupação humana na cidade e
expansão urbana atual: fragmentação espacial, significação e segregação. Os aspectos
socioeconômicos da cidade e a sua função de metrópole regional. As características da região
metropolitana da cidade e sua organização espacial.
Conteúdo programático:
O sítio e a situação urbana da cidade do Salvador; O desenvolvimento da cidade do Salvador nos
períodos: colonial; pós-colonial até 1960 e a fase metropolitana contemporânea; Os principais
agentes sociais da formação e organização do espaço urbano soteropolitano: o Governo
(municipal, estadual, federal), a Igreja, os proprietários fundiários, as organizações econômicas e a
população; A estrutura interna atual da cidade: a funcionalidade dos centros e sub-centros; as
áreas residenciais, a infra-estrutura e os equipamentos urbanos; O papel da cidade em sua área
de influência urbana imediata.
Bibliografia:
BÁSICA
CARVALHO, Inaiá Maria Moreira de; PEREIRA, Gilberto Corso. Como anda Salvador e sua região
metropolitana. Salvador: EDUFBA, 2006.
SANTOS, Milton. O centro da cidade do Salvador. Salvador: Progresso, 1959.
VASCONCELOS, Pedro de Almeida. Salvador: transformações e permanências (1549-1999).
Ilhéus: Editus, 2002.
COMPLEMENTAR
AZEVEDO, Thales de. Povoamento da cidade do Salvador. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1955.
BRAGA, Rosalina Batista. Conhecendo a cidade pelo avesso: o caso de Salvador. Belo Horizonte:
Del Rey, 1994.
SAMPAIO, Consuelo Novais. 50 anos de urbanização: Salvador da Bahia no Século XIX. Rio de
Janeiro: [sn], 2005.
SERPA, Ângelo. Fala, periferia!: uma reflexão sobre a produção do espaço periférico
metropolitano. Salvador: EDUFBA, 2001.
SILVA, Sylvio C. Bandeira de Mello e; LEAO, Sonia de Oliveira; SILVA, Barbara-Christine Nentwig.
Urbanização e metropolização no estado da Bahia: evolução e dinâmica. Salvador: Centro Editorial
e Didático da UFBA, 1989.
91
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA38 Geografia Cultural
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
A dimensão cultural do espaço. Paisagem e cultura. Os modos de vida e suas características. A
cultura popular em suas múltiplas manifestações e sua variação espacial. As diversas expressões
religiosas em sua dimensão espacial: os espaços sagrados e o profano. Os contatos e conflitos
culturais resultantes do processo migratório inter-regional.
Conteúdo programático:
A Geografia Cultural: O Estado da Arte; A Morfologia da Paisagem de Carl Sauer; A Geografia
Fenomenológica de Eric Dardel; O Papel da Nova Geografia Cultural na Compreensão da Ação
Humana; Paisagem-Marca, Paisagem-Matriz: Elementos da Problemática para uma Geografia
Cultural; Cultura e Simbolismo nas Paisagens Humanas; As Relações entre Cultura e Poder; O
Conceito de Hegemonia Cultural de Antônio Gramsci; O Conceito de Topofilia; O Sagrado e o
Urbano; O Sagrado como Elemento de Coesão Rural; O Espaço Sagrado: Comparação entre as
Hierópolis da América Latina e Europa; Cultura Popular e Cultura de Massa; As Manifestações da
Cultura Popular no Espaço Geográfico; Abordagem Cultural do Fenômeno das Migrações na
Contemporaneidade: Os Contatos e os Conflitos; Em Direção a uma Geografia Cultural Radical:
Problemas de Teoria.
Bibliografia:
BÁSICA
CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Z. (Org.). Introdução à Geografia Cultural. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2003.
HARVEY, D. A produção capitalista do espaço. São Paulo: Annablume, 2005.
TUAN, Y.F. Espaço e Lugar. São Paulo: DIFEL, 1983.
COMPLEMETNAR
CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Z. Geografia cultural: um século. Rio de Janeiro: Ed. UERJ,
2000-2002. 3 v.
CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Z. Paisagens, textos e identidade. Rio de Janeiro: Ed. UERJ,
2004.
ROSENDAHL, Z. Hierópolis: o sagrado e o urbano. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999.
ROSENDAHL, Z; CORRÊA, R L. Paisagem, imaginário e espaço. Rio de Janeiro: Ed. UERJ,
2001.
TUAN, Y. F. Topofilia. Um estudo da percepção, atitudes e valores do meio ambiente. São
Paulo/Rio de Janeiro: Difusão Editorial S/A, 1980.
92
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEOA37 Geografia do Turismo
Geografia
T 34 P 34 E
Modalidade: disciplina
Função: complementar
Natureza: optativa
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
Aportes teóricos e metodológicos da Geografia do Turismo. O espaço geográfico como produto de
consumo do turismo. O turismo e a produção do espaço. A vocação turística dos territórios sob a
perspectiva geográfica. O ecoturismo, paisagem e geografia. Os atrativos geoturísticos e suas
características espaciais. A atividade turística no Brasil e na Bahia.
Conteúdo programático:
Turismo e Geografia: conceitos, teorias e aproximações; O sistema turístico contemporâneo:
recursos, formação e imaginário; Espaço, Planejamento e Turismo; O turismo no Mundo, no Brasil e
na Bahia.
Bibliografia:
BÁSICA
ALMEIDA, R.A., GUERRERO, A.L., FIORI, S.R. (coord.). Geografia e cartografia para o turismo.
São Paulo: IPSIS, 2007 (Coleção Caminhos do Futuro – Ministério do Turismo). Publicação disponível
em:
http://www.turismo.gov.br/export/sites/default/turismo/o_ministerio/publicacoes/downloads_publicacoes/Geografia_e_Cartografi
a_para_o_Turismo.pdf
BARRETO, Margarita. Planejamento e Organização em Turismo. Campinas: Papirus, 2000.
BARRETTO, Margarita. Manual de iniciação ao estudo do turismo. 2. ed. Campinas, SP: Papirus,
1997.
COMPLEMENTAR
DE BOTTON, Alain. A arte de viajar. Rio de Janeiro, RJ: Rocco, 2003.
FONTES, Ednice de Oliveira. Alterações sócio-ambientais resultantes do turismo:o exemplo de
Imbassaí e Porto Sauípe - Litoral Norte da Bahia. 1999, 142 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade
Federal da Bahia. Instituto de Geociências, Salvador, 1999.
GIRARDI, Maria Junê. Cultura e turismo: o roteiro turístico no Centro Histórico de Salvador, o
Pelourinho. 2007. 230 fls. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal da Bahia, Faculdade de
Comunicação, 2007. Disponível online: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10838
SAKITANI, I. Geografia e cartografia do turismo. Programa de Pós Graduação em Geografia
Humana/USP, São Paulo, 2006. (Dissertação de Mestrado). Disponível em:
www.teses.usp.br/teses/.../8/.../DISSERTACAO_IARA_SAKITANI.pdf.
SALES, E. .J.C.G. A teoria geográfica nos estudos do turismo: elementos teórico-metodológicos. In:
GODOY, P.R.T. (org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia
[online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, pp. 279-289. Livro digital
SciELO Books http://books.scielo.org
93
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA33 Geografia da América Latina
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Aspectos geoambientais da América Latina. Os grandes contrastes regionais e suas
características. As grandes regiões da América Latina. O quadro humano e econômico dos países
latino-americanos. O Mercosul e as suas relações comerciais.
Conteúdo programático:
Sociedade e natureza na América Latina; Regiões e desigualdades regionais; A América Latina
frente à globalização; - Blocos econômicos latinoamericanos; Mercosul: uma possível
alternativa?;A integração continental: infra-estruturas e projetos.
Bibliografia:
BÁSICA
ANDRADE, Manuel Correia de. O Brasil e a América Latina, São Paulo:Contexto, 1991.
IANNI, Octavio, Imperialismo na América Latina, Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 1988.
MORAES, A C R, Dimensão territorial nas formações sociais latino-americanas. São Paulo :
Agência Estado, 1992.
COMPLEMENTAR
COSTA, Wanderley Messias. Geografia política e geopolítica. Edusp; São Paulo, 1992.
LACOSTE, Yves, Geografia do subdesenvolvimento. São Paulo: Difusão Européia do Livro, Editora
da Universidade de S. Paulo, 1966.
SCARLATO, F. C. et alli (orgs). Globalização e Espaço Latino-americano. Hucitec/Anpur, São
Paulo, 1993.
SILVEIRA, Maria Laura (org.). Continente em chamas: globalização e território na América Latina.
Civilização Brasileira.Rio de Janeiro. 2005.
WETTSTEIN, German. Subdesenvolvimento e geografia. São Paulo:Contexto, 1992.
94
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA35 Geografia do Espaço Europeu
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Aspectos geoambientais do espaço europeu. Os grandes contrastes regionais e suas
características espaciais. O quadro humano e econômico do continente europeu: as grandes áreas
industriais.
Conteúdo programático:
As grandes unidades geográficas da Europa; A economia e a a divisão espacial do trabalho no
interior da Europa; A rede urbana européia; Fluxos de pessoas, mercadorias e informação na
Europa; O projeto de integração europeu e as políticas regionais da União Européia.
Bibliografia:
BÁSICA
BENEVOLO, Leonardo. História da Cidade. São Paulo: Perspectiva, 2005
BENKO, G. Economia, Espaço e Globalização na Aurora do Século XXI. São Paulo: Hucitec, 1996.
BENKO, G. & LIPIETZ, A. (org.). As Regiões Ganhadoras. Distritos e Redes: Os Novos
Paradigmas da Geografia Económica. Oeiras: Celta Editora, 1994.
COMPLEMENTAR
BRAUDEL, Fernand (org.). A Europa. Lisboa: Terramar, 1996.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1999.
MUMFORD, Lewis. A Cidade na História. Suas origens, transformações e perspectivas. São Paulo:
Martins Fontes, 1998.
PALOMEQUE, F. Lopez. Geografia da Europa. Barcelona: Ariel, 2000.
RIBEIRO, Maria Manuela Tavares (coord.). Idéias de Europa: que fronteiras? Coimbra: Quarteto
Editora, 2004.
95
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA36 Geografia do Espaço Asiático
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Aspectos ambientais do continente asiático: as grandes paisagens naturais e seus contrastes
ecológicos. O fenômeno das monções e suas relações com o espaço agrícola no sudeste asiático.
Os grandes conflitos regionais: a questão árabe-israelense, a Palestina, a Caxemira, dentre outros.
A distribuição espacial da população e suas características. Os aspectos industriais das grandes
potências asiáticas: a economia industrial no Japão, China e dos Tigres Asiáticos.
Conteúdo programático:
A diversidade geográfica dos territórios da Ásia; Os territórios de Ásia e seus aspectos geográficos,
étnicos, culturais, políticos e econômicos - que definem sua realidade; A Ásia e suas principais
regiões físicas, econômicas e humanas; As dinâmicas internas e internacionais dos países que
integram a Ásia; Instrumentais teóricos para a compreensão e reflexão sobre o espaço geográfico
da Ásia; O papel particular da China e dos Tigres Asiáticos no período histórico atual.
Bibliografia:
BÁSICA
BENKO, G; LIPIETZ, A. (orgs). As Regiões Ganhadoras – Distritos e Redes: Os novos paradigmas
da Geografia Econômica. Portugal: Celta Editora, 1994.
LACOSTE, Yves, Geografia do subdesenvolvimento. São Paulo: Difusão Européia do Livro, Editora
da Universidade de S. Paulo, 1966.
SAID, Edward W, Orientalismo: o oriente como invenção do ocidente; [trad] Tomás Rosa Bueno,
São Paulo:Companhia das Letras, 2001
COMPLEMENTAR
CASTELLS. Manuel. A era da informação: economia, sociedade e cultura. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 2007
DUDLEY, Laurence, Ásia: geografía regional y económica 2. ed. Barcelona: Ediciones Omega,
1966.
GERNET, Jacques, O Mundo Chinês, vol. II, Lisboa, Edições Cosmos, 1975.
HAESBAERT, R. Os blocos internacionais de poder. São Paulo: Contexto, 1994.
RASHID, Ahmed, Jihad: a ascensão do islamismo militante na Ásia Central, São Paulo: Cosac &
Naify, 2003.
96
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA34 Geografia do Espaço Africano
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Aspecto geoambiental do espaço africano. O problema da desertificação da região saheliana e
suas características. Os grandes conflitos africanos e o avanço do fundamentalismo islâmico. Os
grandes grupos étnicos e sua organização espacial. Os aspectos gerais da economia: população
agrícola e a atividade industrial.
Conteúdo programático:
Breve história da África; A África, um continente em crise?; Meios e sociedade; Um continente de
arquitetura maciça; Uma África tropical; O problema da desertificação; As populações: distribuição
e dinâmicas demográficas; Crise e mutação das agriculturas; O território: espaço e nação; A
revolução urbana e a condição citadina; Desafios da indústria africana; Crise dos enquadramentos;
As integrações dentro e fora do continente: regionalização e globalização.
Bibliografia:
BÁSICA
HUGON, P. Geopolítica da África. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro: FGV. 2009.
KI-ZERBO, J.; HOLENSTEIN, R. Para quando a África?: entrevista com René Holenstein. Rio de
Janeiro: Pallas, 2006.
MURRAY, J. África: o despertar de um continente. Madrid, ES : Del Prado. 1997.
COMPLEMENTAR
BRUNCHWWIG, H. A Partilha da África Negra. Kronos 6. Editora Perspectiva. 1974.
CARVALHO, C.; PINA-CABRAL, J. A Persistência da história: passado e contemporaneidade em
África. Lisboa, PT: Imprensa de Ciências Sociais. 2004.
DECRAENE, P. El panafricanismo. Buenos Aires, AR: Eudeba, 1962.
M’BOKOLO, E. África Negra, História e Civilizações. Lisboa, Vulgata. 2003.
SILVA, M.C. Partes de África: cartografia de uma identidade cultural portuguesa. Niterói, RJ:
EdUFF, 2002.
97
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOB07 Geografia no Ensino Fundamental
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: ------Ementa:
Objeto e método da Geografia como ciência e sua relevância para a formação do educando na
Educação Básica. O conhecimento geográfico, suas características e importância social. A
organização do espaço geográfico e funcionamento da natureza em suas múltiplas relações.
Diferentes formas de compreensão da natureza, do meio ambiente e das diferentes paisagens,
com ênfase nos conteúdos ensinados nas séries inicias do ensino fundamental.
Conteúdo programático:
A importância do estudo da geografia para a sociedade e sua relação com outras disciplinas;
noções de sociedade, cultura, trabalho, nação e natureza; o espaço geográfico como uma
associação entre o sistema de objetos e sistema de ações e a interação sociedade/natureza; a
paisagem e suas transformações dinâmicas; passado e presente como elementos de configuração
da paisagem; os elementos naturais e as interações sociais como constituintes da paisagem; a
paisagem e o lugar: dimensão do cotidiano; a cartografia como uma linguagem para interpretação
da paisagem e o lugar; o território como apropriação e/ou pertencimento de uma especialidade; a
gestão do território como um elemento transformador da paisagem e do lugar; o urbano e o rural:
conceitos, técnicas, fluxos, distâncias e velocidades; a sociedade urbana e sua influência sobre o
rural; as permanência do rural na cidade; o fenômeno metropolitano.
Bibliografia:
BÁSICA
CARLOS, Ana Fani (org.). A geografia na sala de aula. São Paulo: Contexo, 2008.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Edusp, 2008.
STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia. São Paulo: Annablume, 2004.
COMPLEMENTAR
CASTELAR, Sonia. Educação Geográfica. São Paulo: Contexto, 2005.
CASTROGIOVANI, Antonio Carlos (org.). Geografia em sala de aula – práticas e reflexões. Porto
Alegre: UFRGS, 2003.
CORREA, Roberto Lobato. Trajetórias Geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
LESANN, Janine. Geografia no ensino fundamental I. Belo Horizonte: Argvmentuvm, 2009.
PONTUSCKA, Nídia Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo U. (orgs.).Geografia em perspectiva. São Paulo:
Contexto, 2008.
98
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA40 Climatologia Sistemática
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: Climatologia
Ementa:
Teoria e método em climatologia. A evolução e tendências da climatologia geográfica no Brasil e
no mundo. Da climatologia tradicional à climatologia contemporânea. As escalas taxonômicas da
organização geográfica do clima. Os sistemas e subsistemas meteorológicos atuantes sobre o
Nordeste brasileiro: suas repercussões sobre o regime das chuvas. Os mesoclimas e a
compartimentação topoclimatológica regional. O clima e a organização do espaço: clima e turismo.
O clima e o espaço agrário.
Conteúdo programático:
Introdução ao estudo da Climatologia Sistemática: A Climatologia no contexto das ciências da
natureza e suas interfaces; Evolução e tendências da Climatologia Geográfica no Brasil; Os
métodos da Climatologia Geográfica: quantificação em Climatologia, o método Sinótico, análise
rítmica e a representação por isolinhas; As escalas taxonômicas da abordagem geográfica do
clima; Clima e Meio Ambiente: O papel do clima na dinâmica processual da paisagem em
ambientes tropicais; A questão da zonalidade, sazonalidade e azonalidade; Os principais índices
climáticos utilizados na abordagem regional: índice xerotérmico de Gaussen e Bagnouls, índice
hídrico de Thornthwaite, índices climático-turístico, índices de Gibbs-Martin, índices de erosividade
das chuvas dentre outros. O clima e suas influencias sobre o espaço. A questão dos veranicos. O
balanço hídrico de Thornthwaite e sua aplicação agroclimatológica. A cidade e a produção de um
clima artificial: O clima como instrumento de planejamento da cidade. Os canais de percepção do
clima urbano. Os impactos meteoroclimáticos sobre a cidade e suas repercussões espaciais; Os
Climas do Estado da Bahia: Aspectos gerais da circulação atmosférica regional; os sistemas
meteorológicos regionais e as correntes perturbadas atuantes; Os regimes de chuvas e a
compartimentação topoclimática regional; Os principais tipos de climas e os Mesoclimas; Estudo de
caso.
Bibliografia:
BÁSICA
LOMBARDO, M. A. Ilha de calor nas metrópoles: o exemplo de São Paulo. São Paulo: Hucitec,
1985.
MONTEIRO, C. A. de F. e MENDONÇA, F. (Orgs) Clima Urbano. São Paulo: Contexto, 2003.
MOTA, F. S. Meteorologia Agrícola. São Paulo: Nobel, 1985.
COMPLEMENTAR
FERREIRA, A. G. Meteorologia Prática. Oficina de Textos, São Paulo, 2006.
MENDONÇA, F. e OLIVEIRA, I. M. D. Climatologia: Noções básicas e climas do Brasil. Oficina de
Texto, São Paulo, 2007.
VENTURI, A. B. Praticando Geografia: técnicas de campo e laboratório. Editora Oficina de Textos.
São Paulo, 2005.
VIDE, J. H. Fundamentos de climatologia analítica. Editorial Síntesis, Madrid, 1999.
99
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA22 Geoecologia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Conceitos básicos sobre a Biosfera e suas características espaciais. As noções fundamentais de
Ecologia: nicho ecológico, biota e as biocenoses. Os fatores ecobióticos do espaço. Os ciclos
biogeoquímicos e suas características: ciclo do nitrogênio, ciclo da água, ciclo do carbono, dentre
outros. As relações alelobióticas e suas características. Os grandes biociclos terrestres e suas
propriedades.
Conteúdo programático:
Introdução ao estudo geográfico da Biosfera: Epinociclo, Talassociclo e Limnociclo; Fundamentos
do estudo da Biosfera: organização sistêmica e conceitos associados; Evolução geoecológica da
Terra: registros das grandes transformações biosféricas; As noções fundamentais de Ecologia:
nicho ecológico, biota e as biocenoses; Os fatores ecobióticos e suas interações no espaço; A
circulação de energia e matéria nos sistemas ambientais: Os ciclos biogeoquímicos e suas
características; Ciclo do nitrogênio, ciclo da água, ciclo do carbono, dentre outros; Os grandes
biociclos terrestres e suas propriedades; Biodiversidade em transformação: reconfiguração da vida;
A Sinecologia: relações entre os seres vivos e suas características; As relações alelobióticas das
Comunidades.
Bibliografia:
BÁSICA
DREW, D. Processos interativos Homem Meio - São Paulo, Ed. Difel, 1986.
LABORIAU, M. L. S. História Ecológica da Terra - São Paulo, 1994, Ed. Edgard B. ltda.
MARTINS, C. Biogeografia e Ecologia - São Paulo, Ed, Nobel, 1985.
COMPLEMENTAR
DAJOZ, R. Ecologia geral - Petrópolis, Ed. Vozes, 1978.
LAGO, A. O que é ecologia - Ed. Brasiliense, 1985.
ROSS, J. L. S. (ORG) Geografia do Brasil. Edusp. FDE, São Paulo, 1996.
SIOLI, H. Amazônia: fundamentos de ecologia - Rio de Janeiro, Vozes, 1985.
TROPPMAIR, H. Metodologias Simples Para Pesquisar o Meio Ambiente - Rio Claro, 1988.
100
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO 171 Geografia do Brasil I-A
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: ------Ementa:
As características ambientais do espaço e a diversidade de paisagens naturais. A grande
dimensão territorial do país e suas consequências geográficas. Os grandes domínios
morfoestruturais, climatobotânicos e sua organização espacial. As grandes bacias hidrográficas,
suas potencialidades e o seu nível de exploração econômica. Os problemas ecológicos dos solos
brasileiros e suas características. Os grandes ecossistemas ameaçados pelas ações antrópicas.
Conteúdo programático:
Introdução a análise ambiental do território brasileiro. O litoral e suas características geográficas. O
mar territorial brasileiro; OBrasil como contexto da América do Sul; As características geográficas
do espaço brasileiro; As grandes dimensões territoriais e suas implicações; Os grandes domínios
morfoestruturais do Brasil; O passado geológico do Brasil e suas principais características; Os
processos eustáticos ocorridos no passado geológico e suas características; As províncias
geológicas do Brasil e sua organização espacial; As grandes unidades do relevo brasileiro; As
classificações do relevo brasileiro: Aroldo de Azevedo, Ab´Saber, Ross e IBGE; Aspectos
climáticos do Brasil; A circulação atmosférica atuante no Brasil; Os grandes domínios climáticos no
Brasil; As classificações climáticas aplicadas ao Brasil; A vegetação brasileira e sua distribuição
espacial; Os principais enclaves vegetacionais e suas características: as veredas, os brejos
dentríticos; Os grandes domínios fitogeográficos; A rede hidrográfica brasileira; Os regimes fluviais
do Brasil; As grandes bacias hidrográfica e seu nível de aproveitamento econômico; Os principais
tipos de solos no Brasil: suas características e seus principais problemas ecológicos; As grandes
paisagens naturais no Brasil: o litoral, o pantanal matogrossense, Amazônia, caatinga, cerrado e
campos
brasileiros; A Amazônia Azul brasileira e sua importância geográfica. Os territórios
insulares e suas características.
Bibliografia:
BÁSICA
BÁSICAGUERRA, A. T.; BATISTA, S. Geomorfologia do Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand, 1997.
NIMER, E. Climatologia do Brasil. Rio de Janeiro: SUPREN/IBGE, 1978.
ROSS, J. Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2002.
COMPLEMENTAR
AB'SABER, A. N. A organização das paisagens inter e subtropicais brasileiras. Geomorfologia,
41:39. São Paulo: IGEO - USP, 1970.
BIGARELLA, J. J. Estrutura e origem das paisagens tropicais e subtropicais. Florianópolis. Ed.
UFSC. Vol. 1 e 2. 1994.
BRASIL/ IBGE. Recursos Naturais e Meio Ambiente - uma visão do Brasil. Rio de Janeiro, 1993.
ROSS, J. L. S. Geomorfologia Ambiente e planejamento - São Paulo: Contexto, 85p. 1990.
TRICART, J. Ecodinâmica - Rio de Janeiro, IBGE (SUPREN) 97p. 1977.
101
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA42 Recursos Naturais e Meio Ambiente
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Conceito de recurso natural e meio ambiente. A questão dos “usos” e os diferentes graus de
comprometimento dos recursos naturais. O meio ambiente e as mudanças globais. A questão da
preservação e da conservação dos recursos naturais.
Conteúdo programático:
O significado e a natureza dos recursos naturais; conceituação, classificação e distribuição
geográfica dos recursos naturais; A natureza dos recursos naturais; Formação da terra, origem dos
recursos e o mar com fonte de recursos naturais; O homem e os recursos naturais; Etapas do
desenvolvimento socioeconômico e a utilização dos recursos naturais; Proporção de pessoas e
recursos; Valorização e avaliação dos recursos; Exploração e conservação dos recursos naturais;
Conceitos de conservação; Recursos naturais e planejamento; Exploração dos recursos naturais:
no Brasil; Proteção dos recursos naturais: legislação; Recursos hídricos: Tipos e distribuição
geográfica; Política, exploração e conservação; Recursos hídricos no Brasil; Recursos minerais:
Tipos e distribuição geográfica; Exploração e conservação; Política de recursos minerais;
Recursos minerais no Brasil; Outros recursos naturais: Recursos vegetais, Formas silvestre e
Recursos paisagísticos; Análise Integrado do Meio Ambiente aplicados ao Zoneamento Ecológico
Econômico; Bases para o zoneamento ecológico econômico.
Bibliografia:
BÁSICA
GRAZIERA, M. L. M. Direito de Águas e Meio Ambiente. São Paulo, Ed. Ícone, 1993.
ORELLANA, M. M. P. - Metodologia integrada no estudo do meio ambiente. Geografia, São Paulo,
10(20):125-148, out. 1985.
TAUK, S. M, (org.). Análise ambiental: uma visão multidisciplinar. São Paulo, Ed.UNESP, 167p.
1991.
COMPLEMENTAR
GUERRA, J. J. R. J. Recursos Naturais do Brasil, Ed. IBGE, 1980
ASMAR, WILLIAM. Por que o Homem Destrói o Meio Ambiente. Rio de Janeiro, Ed. Imago, 1991.
BERTRAND, G. Paisagem e Geografia Física Global: Esboço Metodológico. Rev. de Geografia da
USP, 1972.
BOFF, LEONARDO. Desafios Ecológicos do Fim do Milênio. Folha de São Paulo, 12/05/96
GONSALVES, C. V. P. Paixão da Terra - Rio de Janeiro, Ed. Rocco/Socci, 1984.
102
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA32 Geografia da Bahia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: ------Ementa:
Aspectos geoambientais do estado da Bahia. Os grandes contrastes regionais e suas
características espaciais. Os diversos critérios de divisão regional aplicados ao estado. Estudo de
caso.
Conteúdo programático:
A Bahia no Mundo, no Brasil e na Região Nordeste; Formação do espaço baiano; Evolução
político-administrativa: critérios de regionalização; Aspectos físicos e ambientais: geologia,
recursos minerais, bacias hidrográficas, relevo, solo, clima, vegetação, unidades de conservação e
ocupação do espaço baiano; As formações socioeconômicas e a organização do espaço;
Características gerais da população; dinâmica populacional e a distribuição espacial: estrutura e
crescimento, população urbana e rural, população absoluta e densidades demográficas; as
atividades econômicas: aspectos gerais, agropecuária, indústrias, comércio e turismo; A rede
urbana baiana, sua funcionalidade e hierarquia, Salvador e seu papel como metrópole (a cidade
colonial, evolução urbana, Salvador atual); As grandes paisagens regionais e suas características
geoambientais: o Litoral, o Semi-árido baiano, a Chapada Diamantina, os Chapadões Ocidentais
(Gerais) e ocupação do espaço baiano.
Bibliografia:
BÁSICA
SANTOS, Milton. A rede urbana do Recôncavo. Salvador, 1959.
SILVA, Sylvio Bandeira et all. Urbanização e metropolização no estado da Bahia. Salvador:
Edufba, 1989.
SUPERINTENDÊNCIA DE ESTUDOS ECONÔMICOS E SOCIAIS DA BAHIA. Evolução territorial
e administrativa do estado da Bahia: um breve histórico. Salvador: SEI, 2001.
COMPLEMENTAR
CALDEIRON, Sueli Sirena (Org.). Recursos naturais e meio ambiente: uma visão do futuro. Rio de
Janeiro: IBGE, 1993.
CASTRO, I. E.; GOMES, P. C. da C.; CORRÊA, R. L. (Org.). Questões atuais da reorganização do
território. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
CORRÊA, Roberto Lobato. Região e Organização espacial. São Paulo: Ática, 1998.
CORRÊA, Roberto Lobato.Trajetórias geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
SILVA, B. C. N. et al. Atlas Escolar da Bahia. Grafset. João Pessoa, 2004.
103
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
GEO C09 Riscos Climáticos em Ambientes Geografia
T 34 P 34 E
Tropicais
Modalidade: disciplina
Função:
Natureza: optativa
complementar
Pré-requisito: ------Módulo de alunos: 45
Ementa:
A concepção sistêmica do clima e o seu papel na dinâmica da natureza. A variabilidade do clima
como um fenômeno natural: tendências, flutuações, oscilações e as mudanças climáticas. Os
diversos tipos de riscos climáticos em ambientes tropicais. As alterações meteoroclimáticas
relacionadas ao processo de interação oceano-atmosfera nas escalas global e regional. Os
impactos meteoroclimáticas no meio ambiente urbano e as áreas de riscos. O clima urbano como
instrumento de planejamento da cidade.
Conteúdo programático:
A originalidade dos ambientes tropicais e suas características espaciais; O interesse crescente
pelos estudos dos riscos climáticos na atualidade; Aspectos teóricos-conceituais sobre risco,
vulnerabilidade, eventos naturais, susceptibilidade e impactos meteoroclimáticos; Os diversos tipos
de riscos naturais em ambientes tropicais; Os riscos climáticos produzidos pelos fenômenos macro
e mesoescala. O fenômeno ENOS, os complexos complexos convectivos de mesoescalas e suas
interações processuais. Os principais cenários sinóticos associados às anomalias climatológicas
regionais; O problema da Desertificação em Ambientes Tropicais; Os Riscos Climáticos no Brasil e
as ações Antrópicas; A questão das secas severas; Os episódios pluviais concentrados e suas
conseqüências espaciais; As geadas e as ondas de frio no Sul do Brasil; Os veranicos e seus
efeitos sobre a agricultura; os desastres ambientais causados pelos ventos; Estudo de Caso.
Bibliografia:
BÁSICA
BRANDÃO, A. M. P. M. As chuvas e ação humana: uma feliz coincidência. Seminário: Proteção e
Controle dos Efeitos dos Temporais no Rio de Janeiro. UFRJ, p. 21-37, Rio de Janeiro, 1997.
CONTI, J. B. O Meio Ambiente Tropical. Associação de Geografia Teorética. Geografia. Vol. 14, nº
28, p. 69-79 Rio Claro, São Paulo 1988.
CONTI, J. B. Desertificação nos trópicos. Proposta de Metodologia de estudo aplicada ao Nordeste
brasileiro. Tese de Livre-Docência, FFLCH/UJP, São Paulo, 1995.
COMPLEMENTAR
CANTOS, J. O. e OLCINA, A. G. Climatologia General. Editora Ariel S/A, Barcelona, 1997.
GONÇALVES, N. M. S. Impactos Plúvicos e a desorganização do espaço em Salvador/Ba. Tese de
doutorado.FFLCH/USP. São Paulo, 1992.
REBELO, F. Riscos Naturais e Ação Antrópica.Coimbra. Imprensa da Universidade, 2001.
ZAVATTINI, J. A. e SANT’ANA, J. L. Variabilidades e Mudanças Climáticas: implicações
ambientais e socioeconômicas. Editora UEM, Maringá, 2000.
104
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO309 Geoprocessamento e Geoestatística
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 102
Geofísica
T 51 P 51 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: Cartografia Temática / Estatística IB
Ementa:
Cartografia básica, digital e temática. Projeções cartográficas. Banco de dados relacionais. Sistema
de Informações Geográficas (SIG). Elementos de probabilidade e estatística. Correlações,
distribuição de probabilidades e inferências. Regressão linear simples e múltipla, ajustes de curvas,
superfícies e interpolação. Aplicações de geoprocessamento e da geoestatística em geologia.
Conteúdo programático:
Partes componentes de um computador: Sistema operacionais de um computador, pastas ou
diretórios, linguagem Fortran de programação; Elementos da cartografia digital e temática:
sistemas de coordenadas, datum, projeções; Conceitos: Geoprocessamento, SIG, banco de dados,
metadados, aplicações; Introdução aos aplicativos profissionais de mapeamento e processamento
na área das geociências; Tipos de fenômenos e de variantes: fenômenos determinísticos,
estocásticos e aleatórios; Variáveis contínuas e discretas; Representação gráfica: histogramas,
polígonos de frequências, determinação de intervalo de classe; Introdução à Estatística: universo,
população, amostra, médias, mediana, moda, variância, desvio-padrão, etc.; Distribuições
amostrais; Estimativas: erro-padrão, erro provável, intervalo de confiança; Teoria das
probabilidades; Funções densidades de probabilidades: as distribuições de Gauss e lognormal
associadas à fenômenos naturais; Teste da hipótese e significância; Ajuste de curvas e superfícies
a dados de observação: regressão linear simples e múltipla; Interpolação: linear, inversos da
distância, krigagem, spline cúbica, interpoladores espaciais; Filtragem de dados uni e
bidimensionais, importância no geoprocessamento; Noções gerais de análise fatorial e de
agrupamento; As funções auto correlação e correlação cruzada; Análise e interpretação de mapas
e cartas temáticas georreferenciadas.
Bibliografia:
BÁSICA
SILVA, A. B. Sistemas de Informações Geo-referenciadas: conceitos e fundamentos. Campinas:
Editora da Unicamp. 1999.
TEIXEIRA, A. L. A.; MORETTI, E.; CHRISTOFOLETTI, A. Introdução aos Sistemas de Informação
Geográfica. Rio Claro: Edição do Autor. 1992.
FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de Textos: 2008.
COMPLEMENTAR
ANDRIOTTI, J. L. S. Fundamentos de Estatística e Geoestatística. UNISINOS, 2004.
BONHAM-CARTER, G.F. - 1994 - Geographic Information Systems for Geocientists: Modelling with
GIS. Pergamon Press, Oxford, 398 p.
BRACEWELL, R. N., 1999 The Fourier Transform and its Applications, 3rd ed.: McGraw-Hill, New
York. Brooker, P. I., 1979. Kringing. Engineering Mining Journal, p. 148-53. New York.
CÂMARA G, Souza R. C. M, Freitas U.M, Garrido, J. 1996. SPRING: Integrating remote sensing
and GIS, by object-oriented data modelling. Computers & Graphics, 20: (3) 395-403, May-Jun
1996.
MOORE, David S. A estatística básica e sua prática. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC Ed., 2011. xxv, 555
p. ISBN 9788521617907 (broch.)
YAMAMOTO, J. K.; LANDIM, P. M. B. Geoestatística: conceitos + aplicações. São Paulo: Oficina
de Textos, 2013.
105
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO C10 Sensoriamento Remoto Avançado
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Pré-requisito: Aerofotogrametria, Fotointerpretação e Módulo de alunos: 45/15
Sensoriamento Remoto
Ementa:
Tratamento de imagem em meio digital: leitura e interpretação de imagens multiespectrais e
pancromáticas. Utilização prática e operacional das imagens LANDSAT, SPOT, GOES, CBERS,
IKONOS, dentre outras. Aplicação de imagem a um tema geográfico específico.
Conteúdo programático:
Princípios físicos de sensoriamento remoto; Características das gerações de sensores remotos; As
plataformas orbitais: Landsat, SPOT, GOES, CBERS, IKONOS, Quickbird, Radarsat, NOAA, entre
outros; Processamento digital de imagens de satélite (contraste e realce) com a leitura e
interpretação de imagens multiespectrais e pancromáticas; Composição das bandas para
determinados fins de análise; Classificação automática, semi-automática e interpretação visual dos
alvos; Aplicações de imagens orbitais a temas geográficos.
Bibliografia:
BÁSICA
BLASCHKE, T.; KUX, H.(Org). Sensoriamento remoto e SIG avançados: novos sensores, métodos
inovadores. 2. ed São Paulo, SP: Oficina de Textos, 2007. 303 p. ISBN 9788586238574 (broch.)
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS ESPACIAIS. Curso de processamento digital de
imagens. INPE: São José dos Campos. Disponível em: www. dpi.inpe.br.
NOVO, E. M. L. de M. Sensoriamento remoto: princípios e aplicações. 3. ed. rev. ampl São Paulo,
SP: Edgard Blucher, 2008. 363 p. ISBN 9788521204411 (broch.).
COMPLEMENTAR
ASSAD, E. D., SANO, E.E. Sistema de Informações Geográficas: aplicações na agricultura.
Brasília: EMBRAPA, SPI/EMBRAPA – CPAC, 1998.
FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. 160p. ISBN
9788586238826 (broch.)
FLORENZANO, T. G. Imagens de satélite para estudos ambientais. São Paulo: Oficina de Textos,
2007. 101 p. ISBN 9788586238710 (broch.)
LONGLEY, P. A. et al. Sistemas e Ciência da Informação Geográfica. Editora BcoKman, 2013
ROSA, R. Introdução ao sensoriamento remoto. Uberlândia: EDUFU, 2007.
106
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO C11 Geoprocessamento na Gestão
Território
Modalidade: disciplina
Departamento:
do Geografia
Carga Horária: 68
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: --------Ementa:
Aplicação do conjunto de ferramentas que englobam o Geoprocessamento (Sensoriamento
Remoto, Sistema de Posicionamento Global e Sistema de Informação Geográfica) na gestão do
território urbano e rural. Aprendizado prático através da operação de Sistema de Informação
Geográfica a temas geográficos.
Conteúdo programático:
Introdução; Definição conceitual de Gestão do Território; Breve histório sobre Geoprocessamento;
Diferenças entre CAD e SIG, Hardware e Software; Conceituação de Geoprocessamento e suas
ferramentas (Sensoriamento Remoto, Sistema de Posicionamento Global e Sistema de Informação
Geográfica); Fontes e aquisição de dados em Geoprocessamento; Estudo do conjunto de
procedimentos de entrada, manipulação, armazenamento e análise de dados espacialmente
referenciados; Metodologias para análise da Gestão do Território com uso de Geoprocessamento,
ênfase em meio ambiente: Zoneamento Ambiental, Carta Temática de Potencialidade Social e
Carta Síntese de Subsídio a Gestão do Território; Reflexões sobre o Geoprocessamento e a
Transdisciplinaridade.
Bibliografia:
BÁSICA
ASSAD, E. D., SANO, E.E. Sistema de Informações Geográficas: aplicações na agricultura.
Brasília: EMBRAPA, SPI/EMBRAPA – CPAC, 1998.
ROCHA, C. H. B. Geoprocessamento: tecnologia transdisciplinar. Ed. do Autor, 2000
SILVA, J. X. da; ZAIDAN, R.T. Geoprocessamento para análise ambiental. Bertrand Brasil, 2001
COMPLEMENTAR
CHRISTOFOLETTI, A. Modelagem de Sistemas Ambientais. São Paulo, SP: Ed.Edgard Blücher
Ltda. 2002.
FISCHER, T. (org.) Gestão Contemporânea. Cidades estratégicas e organizações locais. Rio de
Janeiro: Fundação Getúlio Vargas Editora, 1996.
FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. 160p. ISBN
9788586238826 (broch.)
LANG, S.; BLASCHKE, T. Análise da paisagem com SIG. São Paulo: Oficina de Textos, 2009. 424
p. ISBN 9788586238789.
LONGLEY, P. A. et al. Sistemas e Ciência da Informação Geográfica. Editora BcoKman, 2013.
107
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
Nome e código do componente curricular:
GEO
C12
Geomorfologia
das
Intertropicais
Modalidade: disciplina
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Departamento:
Regiões Geografia
Carga Horária: 68
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: Geomorfologia
Ementa:
A importância do clima no relevo continental. Natureza e características dos processos
morfoclimáticos: o conceito zonal no estudo do relevo e o equilíbrio morfoclimático. O modelado
das latitudes intertropicais: o meio ecológico e os processos de transporte sobre as vertentes. Os
processos erosivos e suas características espaciais. Estudo de caso.
Conteúdo programático:
Introdução ao estudo do modelado das regiões Intertropicais; As singularidades dos ambientes
marcados pelas condições de tropicalidade; O conceito zonal em Geomorfologia e a dinâmica dos
processos areolares e lineares; A noção de equilíbrio morfoclimático; O papel do clima sobre as
formas de relevo nos ambientes Intertropicais; Os grandes domínios morfoclimáticos das Regiões
Intertropicais; As características das áreas tropicais úmidas, subúmidas e semiáridas; Os
processos morfoclimáticos atuantes: erosão regressiva, lateral, escoamento em lençol,
escoamento difuso dentre outros; O modelado das áreas tropicais sem estação seca definida; Os
domínios morfoclimáticos do estado da Bahia; Estudo de caso.
Bibliografia:
BÁSICA
GUERRA, A. T. & BATISTA S. Geomorfologia: Uma atualização de bases e conceitos. Rio de
Janeiro, Bertrand Brasil, 1994.
GUERRA, A. T. & BATISTA S. Geomorfologia e Meio Ambiente. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil,
1996.
ROSS, J. L. S. A participação da Geomorfologia nos diagnósticos ambientais. In: SIMPÓSIO DE
GEOGRAFIA FÍSICA APLICADA, Anais... Nova Friburgo, 1995.
COMPLEMENTAR
BIGARELLA, J. J. Estrutura e origem das paisagens tropicais e subtropicais. Florianópolis. Ed.
UFSC. Vol. 1 e 2, 1994.
GUERRA, J. A. T. & CUNHA, S. B. (orgs.). Geomorfologia: uma atualização de conceitos - Rio de
Janeiro, Bertrand Brasil. 1994.
ROSS, J. L. S. Geomorfologia Ambiente e planejamento - São Paulo: Contexto, 1990.
STRAHLER, A. Geografia Física. Ômega, Barcelona, 1989.
TRICART, J. As relações entre morfogênese e pedogênese. Not. Geomorfológica, 1968.
108
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEO C13 Gestão de Bacias Hidrográficas
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45/15
Pré-requisito: --------Ementa:
A bacia hidrográfica como unidade de planejamento regional. A questão da gestão dos recursos
hídricos. Os usos múltiplos da água e sua distribuição espacial. A política nacional de recursos
hídricos: a criação dos comitês de bacias hidrográficas, suas competências e seus representantes.
Estudo de caso.
Conteúdo programático:
Bases conceituais e aplicadas à gestão de bacias; Limnologia aplicada à gestão de bacias;
Fundamentos de Pedologia, Climatologia, Geologia, Geomorfologia, etc. aplicados à gestão de
bacias hidrográficas; Fundamentos Hidrologia aplicada; Estatística aplicada; Geoprocessamento
aplicado à gestão de bacias; Ordenamento do uso e ocupação dos solos em áreas urbanas e
rurais; Processos erosão e movimentos em massa; Fatores limitantes no uso e ocupação dos
solos; Metodologias aplicadas (estudo de casos); Avaliação de impactos, conservação e
restauração ambiental; Avaliação de impactos ambientais; Conservação e recuperação de solos
degradados; Restauração da cobertura vegetal; Revitalização e restauração de ambientes
aquáticos; Conservação e biodiversidade em bacias hidrográficas; Aspectos socioeconômicos e
ambientais; Direito das águas; Instrumentos de gestão de recursos hídricos; Planos Diretores de
bacias e desenho de cenários; Gestão de bacias hidrográficas e de ecorregiões; Planejamento de
bacias hidrográficas; Planejamento do espaço e recursos hídricos; Estudo de casos.
Bibliografia:
BÁSICA
SETTI, A. A. A necessidade do Uso Sustentável dos Recursos Hídricos. Ministério do Meio
Ambiente. Brasil. 1996. 299p.
SILVA, D,D e PRUSKI, F. F. Gestão de Recursos Hídricos: aspectos legais, econômicos, sociais,
administrativos, sociais. Brasília. Secretaria de Recursos Hídricos. 2000. 659p.
MOTA, S. Preservação e Conservação de Recursos Hídricos. ABES, São Paulo. 1995. 187p.
COMPLEMENTAR
ANDREOLLI, C. (organizador). Gestão Iintegrada de Mananciais de Abastecimento Eutrofizados.
SANEPAR, 2005. 500p.
HEATHCOTE, I.W.// IntegratedWatershed Management: Principle and Practice.// J. Wiley//
414p//1998.
MOPU. Guia para la Elaboración de Estudios del Medio Físico : Contenido y Metodologia. Centro
de Estudios de Orde Nación del Território y Medio Ambiente, Madrid, Espanha. 1981. 572p.
UNESCO. Evaluación de los Recursos Hidricos. Organización Meteorológica Mundial. Espanha.
1998. 141p.
MONTICELI, J. J. (organizador). Organismos de Bacias Hidrográficas. Projeto Planágua
SEMA/GTZ. São Paulo. 2002. 269p.
109
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
GEOA41 Fundamentos Naturais da Geografia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Geografia
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 45
Pré-requisito: --------Ementa:
Aspectos conceituais e metodológicos da Geografia Física. A construção do conhecimento do
estudo da natureza na geografia. As tendências atuais dos estudos da geografia física. A questão
da escala nas diversas subáreas da geografia física. As principais teorias relativas ao estudo do
meio físico. Os movimentos da Terra e suas implicações geográficas. A questão da orientação
sobre o espaço geográfico. Análise geográfica dos subsistemas terrestres: hidrosfera, atmosfera,
litosfera e biosfera, suas interações processuais.
Conteúdo programático:
Introdução aos Fundamentos Naturais da Geografia: Aspectos teóricos-conceituais da Geografia
Física. A Geografia Física no contexto das ciências da natureza. Os ramos sistemáticos da
Geografia Física e suas fronteiras e aplicações. Geografia e Meio Ambiente. Os métodos de
investigação do meio físico sob a perspectiva geográfica e suas características. O trabalho de
campo em Geografia. A questão da escala na abordagem geográfica: o tratamento escalar no
estudo do relevo, clima, vegetação, das bacias hidrográficas e do solo. As macro divisões
espaciais da Terra sob o ponto de vista zonal: os ambientes intertropicais, latitudes medias e
polares. As bases geográficas da Biosfera. A Orientação e a Localização no Espaço Geográfico:
Os métodos tradicionais e modernos utilizados para a determinação da localização geográfica do
lugar. A Rosa dos Ventos, antípodas e antecos. Os sistemas de coordenadas geográficas e UTM.
As Conseqüências Geográficas dos Movimentos da Terra: A alternância das estações do ano nos
hemisférios. O Sol da meia-noite nas altas altitudes. O ritmo diurno das estações do ano nos
hemisférios. A variação da inclinação do eixo orbital da Terra e excentricidade da órbita de
translação. Os movimentos eustáticos e suas implicações ambientais. Os movimentos horizontais e
verticais e suas características. A Evolução da Abordagem do Meio Físico da Geografia Tradicional
à Geografia Contemporânea: A construção do discurso sobre o estudo da natureza na Geografia
Física: Humboldt, Davis, Penck, De Martonne, Strahler, Tricart, dentre outros. A teorização do
conhecimento na Geografia Física: a Teoria do Ciclo de Erosão. A Geografia e o estudo da
Paisagem. A abordagem sistêmica da Geografia e suas singulares. A contribuição da Geografia
Física contemporânea nos estudos de natureza Ambiental.
Bibliografia:
BÁSICA
CHRISTOFOLETTI, Antonio. Geografia e meio ambiente no Brasil. 2. ed.Sao Paulo: Hucitec,
1998. 397 p.
GREGORY, K. J. A natureza da geografia física. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand Brasil, 1992. 367 p
MENDONCA, Francisco. Geografia física: ciência humana?. 7. ed.. São Paulo, SP: Contexto,
2001. 72 p.
COMPLEMENTAR
AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. 12.ed. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand
Brasil, 2007. 332 p.
CHRISTOPHERSON, Robert W. Geossistemas: uma introdução à geografia física. 7. ed. Porto
Alegre, RS: Bookman, 2012.
COX, Christopher Barry; MOORE, Peter D. Biogeografia: uma abordagem ecológica e
evolucionária. 7. ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC Ed., 2009. xii, 398 p.
DREW, David. Processos interativos homem-meio ambiente. 2. ed Rio de Janeiro, RJ: Bertrand
Brasil, 1989. 206 p.
GUERRA, Antonio José Teixeira; CUNHA, Sandra Baptista da. Geomorfologia: uma atualização
de bases e conceitos. 11. ed. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand Brasil, 2012. 472p.
110
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDCA05 História da Educação Brasileira
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Educação I
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Pré-requisito: --------Ementa:
História temática de Educação brasileira considerada nas inter-relações com o contexto mundial,
no período entre os séculos XVI até os dias atuais.
Conteúdo programático:
Pré-história brasileira e baiana. Educação brasileira do século XVI ao XVIII: Educação indígena
pré- e pós-jesuítica. A colonização portuguesa e a Educação: Os jesuítas: As reformas pombalinas
– instrução pública; Período pós-pombalino: d. Maria I e d. João. Educação brasileira no séc. XIX.O
Brasil no âmbito da formação dos sistemas nacionais. A Instrução Pública na corte e nas
províncias; A educação do negro no Brasil; A Educação Física Brasileira nos séc. XIX e XX:
História da Educação Especial no Brasil. Educação brasileira nos tempos atuais (sécs. XX e XXI).
Desenvolvimento da Ciência e da Tecnologia no Brasil; O início da República e as reformas
educacionais; Movimento da Escola Nova e o Manifesto dos Pioneiros de 1932; Estrutura
Educacional: Leis Orgânicas da era Vargas; A Redemocratização e a primeira LDB (ensino público
x particular). Reorganização educacional no regime militar: reforma universitária 5.540/68 e a LDB
5.692/71.
Bibliografia:
BÁSICA
ALMEIDA, José Ricardo Pires de. História da Instrução pública no Brasil (1500-1889) Trad. Antonio
Chizzotti. São Paulo:EDUC/ Brasília:INEP/MEC, 1989.365 p.(379.81-A447).
FRANCISCO FILHO, Geraldo. A educação brasileira no contexto histórico. 2ª ed. Campinas, S.P:
Alínea, 2004. 201 p.
ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil: 1930-1973. Petrópolis: Vozes,
2000.
COMPLEMENTAR
AZEVEDO, Fernando de. A cultura Brasileira. Introdução ao estudo da cultura no Brasil. 4a ed. São
Paulo: Melhoramentos, 1964. 803 p. esp. Parte Terceira: A transmissão da cultura.
ARAÚJO, José Carlos Souza e GATTI JR, Décio (orgs) Novos temas em História da Educação
Brasileira – Instituições Escolares e Educação na Imprensa. Campinas, SP: Autores Associados e
Uberlândia,MG:EDUFU, 2002. 225 p. (Col. Memória da Educação).
FONSECA, Marcus Vinícius. A educação dos negros: uma nova face do processo de abolição da
escravidão no Brasil. Bragança Paulista,S.P.: Editora da Universidade São Francisco (EDUSF),
2002. 202 p.
HILSDORF, Maria Lúcia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Thomson,
Pioneira, 2002. 135 p.
MAGALDI, Ana Maria / ALVES, Cláudia E Gondra, José g. (Orgs.) Educação no Brasil: História,
Cultura e Política.Bragança Paulista: EDUSF, 2003. 668 p.
111
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDC 273 Antropologia da Educação
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Educação I
T 34 P 34 E
Função: Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Pré-requisito: --------Ementa:
Abordagem do caráter uno e plural da experiência humana. As diferentes formas de organização
societária, a articulação, entre sociedade, cultura e educação com ênfase nas sociedades
contemporâneas.
Conteúdo programático:
O campo e a abordagem antropológicos. Tendências do pensamento antropológico
contemporâneo: a antropologia social e cultural. O indivíduo, a cultura e a sociedade: a diversidade
de culturas e o etnocentrismo. Sistemas culturais: religião, ideologia, educação. O multiculturalismo
e a educação. Imagens, símbolos e educação. Ritos, rituais e praias escolares. O estudo dos
grupos, das classes de idade e a escola. A prática antropológica: o método e a pequis em
antropologia da educação.
Bibliografia:
BÁSICA
CARDOSO, R.C.L. (org.) A aventura antropológica – Teoria e pesquisa. 2ª edição Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1986
ERNY, P. Etnologia da Educação. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1982
SANTOS, J.L. O que é cultura ? 14ª edição São Paulo: Brasiliense, 1994.
COMPLEMENTAR
GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1989
ERIKSON, E.H. Infância e Sociedade. 2ª edição Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1976
LEVI-STRAUSS, C. Antropologia estrutural Dois. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1976
MATTA, R. O que faz o Brasil, Brasil? 2ª edição Rio de Janeiro: Rocco, 1986
ROCHA, E. O que é etnocentrismo. 11ª edição São Paulo: Brasiliense, 1994.
112
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
ENG269 Ciências do Ambiente
Departamento:
Modalidade: disciplina
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Hidráulica
Saneamento
Carga Horária: 68
e T 34 P 34 E
Pré-requisito: --------Ementa:
Histórico da degradação ambiental e as causas da crise ambiental. Desenvolvimento e meio
ambiente. Noções gerais de Ecologia. Recursos naturais: ar, água e o solo. Energia e Meio
Ambiente. Poluição sonora. Planejamento e gestão ambiental.
Conteúdo programático:
Introdução à Problemática Ambiental. Histórico e causas da crise ambiental; Os processos de
desenvolvimento e meio ambiente; Conceitos associados à gestão ambiental; Produção, consumo
e impacto ambiental. Magnitude do impacto da atividade produtiva no meio ambiente: equação
mestra do impacto ambiental, crescimento histórico e cenários futuros. Evolução dos meios de
controle de poluição. Fator 10; Cidadania e ambiente: o comportamento e o impacto ambiental;
Política ambiental e ciência. O princípio da precaução; A questão ambiental global: os problemas
comuns, os acordos internacionais, a Agenda 21. Princípios Básicos da Ecologia e Poluição
Ambiental: Os ecossistemas. Os recursos naturais (água, ar, solo). Principais leis da ecologia.
Ciclo de nutrientes. Biodiversidade; Poluição do ar. Os principais poluentes e os seus processos de
geração. Monitoramento. Controle. Padrões de qualidade. Legislação aplicada; Poluição do solo e
resíduos sólidos. Processos geradores. Mecanismos para minimização e controle. Legislação
aplicada; Poluição da água. Os principais poluentes e os seus processos de geração.
Monitoramento. Controle. Padrões de qualidade. Legislação aplicada. Prevenção da Poluição:
Prevenção da poluição e tecnologias limpas. Aspectos tecnológicos: substituição de materiais e
produtos, modificação de processos, eficiência energética. Minimização de resíduos: redução de
volume, redução de toxicidade, redes de transferência de massa. Reuso e reciclagem. Embalagem
e transporte. Procedimentos gerenciais. Programa de Minimização de resíduos. Auditoria de
resíduos. Análise microeconômica. Obstáculos. Projetando para o meio ambiente. Ecoeficiência.
Análise de ciclo de vida. Componentes da análise de ciclo de vida de produtos e processos.
Definição de metas e escopo. Análise para inventário. Análise de impacto. Análise para melhoria.
Limitações. Estudos de caso. Ecologia industrial: integração da cadeia produtiva para minimização
de resíduos. Conceito de poluição zero. Desmaterialização. Liberação da natureza.
Descarbonificação do processo produtivo. Gestão Ambiental: A gestão ambiental pública. O papel
das instituições. Os diversos instrumentos de gestão ambiental. Licenciamento de atividades.
Unidades de conservação; Avaliação de impacto ambiental: objetivos, aplicação, requisitos legais,
estudos de caso; Legislação ambiental básica. Lei da Política Nacional de Meio Ambiente.
Principais leis estaduais de meio ambiente. A lei de crimes ambientais; A gestão ambiental nas
empresas. Sistemas de gestão ambiental. A norma ISO 14001.
Bibliografia:
BÁSICA
BRANCO, S M. O meio ambiente em debate. São Paulo: Moderna, 1993.
BROWN LESTER R. Salve o Planeta: Qualidade de vida. São Paulo: Moderna, 1993.
FALENBERC, G. Introdução aos problemas da poluição ambiental. São Paulo: EDUSP, 1980.
COMPLEMENTAR
BULL, D. et al. Pragas e Venenos: Agrotóxicos no Brasil e Terceiro Mundo. Rio de Janeiro: Vozes,
1986.
CROALL, S e PANXIM, W. Ecologia para principiantes. Lisboa: Dom Quixote, 1982.
Meio Ambiente: Legislação Básica do Estado da Bahia. Salvador: SEPLANTEC, 1985.
MINC, et al. Currículo dos Estados da Biologia: Ecologia. São Paulo: EDUSP, 1981.
MOTA, S. O. Preservação dos Recursos Hídricos. Rio de Janeiro: ABES, 1988.
PADUA, J. e VIOLA, E. Ecologia e Política no Brasil. Rio de Janeiro: IUPERJ, 1987.
113
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
DIR 034 Direito Ambiental
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Direito Público
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Pré-requisito: --------Ementa:
Ecologia e Meio Ambiente. Direito Ambiental: conceito, fontes e princípios. Campos de avaliação.
O Direito, os recursos ambientais e o desenvolvimento. Direito Ambiental brasileiro: sede
constitucional e relevância. Direito Ambiental Comparado. A tutela administrativa e judicial do meio
ambiente.
Conteúdo programático:
O Meio Ambiente sob a Perspectiva Jurídica. Conceito de Meio Ambiente; Meio Ambiente Físico,
Geográfico, Social e Cultural; O Meio Ambiente e o Desenvolvimento. A Degradação Ambiental. A
Poluição sob suas diversas formas; O Desmatamento; A Degradação do Solo; A Predação de
Espécies Animais e Vegetais. Do Direito ao Meio Ambiente Equilibrado. A Declaração de
Estocolmo; Princípios Internacionais Relativos à Proteção Ambiental; As Nações Unidas e o Meio
Ambiente; O Estágio Brasileiro. Proteção Constitucional ao Meio Ambiente. Conceitos Ecológicos;
Do Manejo Ecológico; Definição de Ecossistemas e Área de Preservação Ambiental. A
Competência Federativa no Meio Ambiente. Competência da União; Competência do Estado;
Competência dos Municípios. Definição de Espaços Ambientalmente Protegidos. Unidades de
Conservação; Zoneamento Ambiental; Área de Relevante Interesse Ecológico. A Sociedade Civil e
o Meio Ambiente. Instrumentos Jurídicos Disponibilizados para Defesa do Meio Ambiente. O
Manejo da Ação Civil Pública. As Organizações Não-Governamentais. O Estudo de Impacto
Ambiental. Características e Fonte Institucional; Procedimentos Básicos; O Relatório de Impacto
Ambiental; Natureza e Vinculação do Estudo. Da Responsabilidade Ambiental; O Dano e sua
Reparação; Fundamentos da Responsabilidade; Inversão do Ônus da Prova; Espécies de
Responsabilidade. A Experiência Estrangeira na Gestão do Sistema Ambiental. O Sistema de
Financiamento; A Gestão Comunitária; Os Selos Ambientais; O Poluidor Pagador.
Bibliografia:
BÁSICA
BENJAMIN, Antonio Herman V. “Introdução ao Direito Ambiental Brasileiro”. In: BENJAMIN,
Antonio. Anais do 3 Congresso Internacional de Direito Ambiental: A Proteção Jurídica das
Florestas Tropicais. Vol. I. São Paulo: IMESP. 1999, ps.75-113.
BENJAMIN, Antonio Herman V. “Ascensão e Queda do Código Florestal: Da Medida Provisória n.
1.511/96 ao Projeto de Conversão do Deputado Moacir Mecheleto”, in: Anais do 4º Congresso
Internacional de Direito Ambiental, São Paulo: IMESP, 2000, p. 89-103.
BENJAMIN, Antonio Herman V. “Desapropriação, Reserva Florestal Legal e Áreas de Preservação
Permanente.” In FIGUEREDO, Guilherme José Purvin de. (org.). Temas de Direito Ambiental e
Urbanístico. São Paulo: Max Limonad.1998, p.63-79.
COMPLEMENTAR
CANOTILHO, J. J. Gomes. Proteção do Ambiente e Direito de Propriedade (Crítica de
Jurisprudência Ambiental). Coimbra: Coimbra Editora, 1995.
FERRY, Luc. A nova ordem ecológica: a árvore, o animal, o homem. São Paulo: ensaio. 1994
FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Curso de Direito Ambiental Brasileiro. São Paulo: Saraiva.
2004.
FRENCH, Hilary and MASTNY, Lisa. “Controlando o Crime Ambiental Internacional”, in: Estado do
Mundo, 2001. Salvador: UMA. 2001.
LOVELOCK, James. “Gaia - Um Modelo para a Dinâmica Planetária e Celular.” In Gaia: uma teoria
do conhecimento. Organizado por William Irwin Thompson, Trad. Sílvio Cerqueira Leite. São Paulo:
Gaia. 2000, ps. 77-90, PIVA, Ruy Carvalho. Bem Ambiental. São Paulo: Max Limonad, 2000.
114
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
FCH 011 Ciência Política
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Ciência Política
T 68 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Pré-requisito: --------Ementa:
Apresenta conceitos fundamentais da matéria política e analisa algumas das principais instituições
do sistema político contemporâneo.
Conteúdo programático:
Introdução: Política e Ciência Política; Atividades e Estrutura Política. O Poder: As Várias Formas
de Poder; Poder Político e Dominação. O Estado: Conceitos Fundamentais; Origem e Evolução do
Estado; O Estado Nação; Elementos Constitutivos do Estado; Formas, Uniões e Associações de
Estado. Regimes Políticos: Democracia e Autoritarismo; Formas de Governo; A Divisão dos
Poderes; Parlamentarismo e Presidencialismo. Processos Eleitorais. Partidos Políticos. Grupos de
Pressão. Relações Internacionais.
Bibliografia:
BÁSICA
Todos os textos básicos para os seminários pertencem à coletânea:
CARDOSO. Fernando Henrique e MARTINS Carlos Estevão. POLÍTICA E SOCIEDADE. Editora
Nacional, volume I e II.
MAX WEBER - “A Dominação” Vol. I. Leitura Complementar: “Tipos de Dominação”. In Weber, M.
“Economia y Sociedad”.
NICOS POULANTZAS - “A Noção do Estado em Marx”. Vol. I
COMPLEMENTAR
DOUGLAS VERNEY - “O Parlamentarismo”, Vol.I.
HERNAN HELLER - “A Teoria do Estado” Vol. I - leitura complementar: Max Weber, “Sociologia de
la Dominación” (Sociologia Del Estado) in Economia y Sociedad, Cap. IX.
PRADO, Caio (Brasiliense) - Evolução Política do Brasil.
MARTINS, Carlos Estevam - “Estado e capitalismo no Brasil”.
RALPH MILIBANT - “O Sistema Estatal e a Elite do Estado”. Vol. I
115
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
FCH 006 Introdução à Sociologia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 51
Sociologia
T 51 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Pré-requisito: --------Ementa:
A disciplina introduz o aluno de cursos de outras áreas na discussão sobre a natureza das ciências
sociais e no estudo de fenômenos da Sociologia moderna. Assim, o estudante terá contato com
instrumentos que, aportados pelas ciências sociais para a decifração de quadro da vida em
sociedade, revelam sua validade em outros campos do conhecimento. Através da tematização dos
itens específicos que se configurem como interface epistemológica. Travar-se-á uma discussão
propriamente interdisciplinar entre a Sociologia e a área de conhecimento em que se insere o
respectivo Curso.
Conteúdo programático:
Introdução: Ciência e senso comum; Raízes do pensamento social europeu; Estabelecimento da
Sociologia como ciência; A Sociologia como interpretação da modernidade; Caracterização do
conhecimento sociológico; O(s) significado(s) de social e sociedade. A Sociologia como um
instrumento de análise da vida em sociedade: Conceito de ação; Interação; Cultura; Estrutura e
Estratificação. Questões de Sociologia Aplicada: Desenvolvimento e modernização no Brasil; O
Brasil e o processo de globalização; Os movimentos sociais no Brasil; Estado e sociedade no
Brasil; Exclusão social e pobreza.
Bibliografia:
BÁSICA
MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. 35. ed. São Paulo: Brasiliense. (Coleção Primeiros
Passos). WEBER, Max. Economia e Sociedade. Brasília-DF: UNB, 1999. 2v
BRAGA, Julio Santana. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Religião e cidadania. Salvador,
BA: UFBA, [1990]. 170 p. (Cidadania) ISBN 857149376 (broch.)
CARDOSO, Fernando Henrique; IANNI, Octavio. Homem e sociedade: leitura básica de sociologia
geral. 12. ed. São Paulo: Nacional, 1980. 302p. (Biblioteca Universitária. Ciências Sociais 5)
COMPLEMENTAR
GARCIA, Regina Leite (Org.). Aprendendo com os movimentos sociais. Rio de Janeiro:
DP&A, 2000.
GUARESCHI, Pedrinho. Sociologia crítica: alternativas de mudança. 53. ed. Porto Alegre:
EDIPURCRS, 2003. 2008.
LAKATOS, Eva Maria: MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia Geral. 7. ed. São PauloSP: Atlas
SOARES, Francisco Lima. Introdução à sociologia. Imperatriz: Ética, 2009.
OLIVEIRA, Pérsio Santos. Introdução à Sociologia. 20 ed. São Paulo: Moderna, 2001.
116
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular: ECO 001
Fundamentos de Economia
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 51
Teoria Econômica T 51 P E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Pré-requisito: --------Ementa:
Capacitar o aluno para que ao final do semestre tenha condições de explicar os elementos básicos
que compõem a ciência e econômica e entender os princípios em que se baseia a atividade
econômica no sistema capitalista.
Conteúdo programático:
Fundamentos da Ciência Econômica; O estudo da escassez e da escolha; Objeto e método da
ciência econômica; Fatores de produção e possibilidades de produção; Agentes econômicos.
Sistema econômico: economia de mercado e economia centralizada. A Economia e as demais
Ciências Sociais. A divisão do estudo da Ciência Econômica. Escolas do pensamento econômico.
Microeconomia: A demanda e a oferta; Elasticidades; Produção e custos; Estruturas de mercado.
Macroeconomia: Fundamentos da teoria e política macroeconômica; Quantificando a renda
nacional. Moeda e sistema financeiro; Considerações sobre a inflação; Comércio internacional;
Mercado de trabalho: definições e funcionamento.
Bibliografia:
BÁSICA
MOCHON, F& TROSTER, R. L. Introdução à Economia. São Paulo: Makron Books, 1994.
MONTORO FILHO, A. F. et alli. Manual de Introdução à Economia. Coord. Diva Benevides Pinho e
Marco Sandoval Vasconcellos. São Paulo: Saraiva, 1992.
SCHWARTZ, G. Decifre a Economia. São Paulo: Saraiva, 1991.
COMPLEMENTAR
MARX, K. Salário, Preço e Lucro. São Paulo: Abril Cultural. (Os Economistas ou Os Pensadores).
ROSSETI, J.P. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 1988
SOUZA, N. de J. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 1996.
VASCONCELLOS, M. A. Sandoval de & GARCIA, Manuel E. Fundamentos da Economia. São
Paulo: Saraiva, 1998.
ROSSETI, J.P. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 1988.
117
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
ECO 142 Economia Brasileira
Departamento:
Carga Horária: 51
Economia
T 51 P E
Aplicada
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Modalidade: disciplina
Pré-requisito: --------Ementa:
Interessa estudar as dinâmicas socioeconômicas, que determinaram o processo do
desenvolvimento brasileiro contemporâneo, considerando-se os principais momentos da história
recente da economia brasileira, caracterizada pelo modelo de substituição das importâncias, pela
crise estrutural nos anos oitenta e pela abertura comercial, temas específicos serão abordados ao
longo do estudo, quais sejam: políticas econômicas, sistema financeiro, endividamento, setor rural,
mercado de trabalho, setor externo, política fiscal, processo inflacionário e divisão inter-regional do
trabalho.
Conteúdo programático:
Apresentação: metodologia e programa / sistema de avaliação. Formação econômica do Brasil.
Transformações econômicas no Mundo, séc. XIX – XX e suas repercussões no Brasil. Análise da
economia brasileira nos anos 50 a 60. Análise da economia brasileira nos anos 70 a 80. Plano
Real e Plano de ajuste do Real. Plano Collor e abertura do mercado nacional. A economia
brasileira nos anos 90. Análise dos aspectos atuais da economia brasileira. Perspectivas.
Bibliografia:
BÁSICA
LACERDA, Antônio Correia de; BOCCHI, João; REGO, José Marcio; BORGES, Maria; MARQUES,
Rosa Maria. Economia Brasileira, Ed. Saraiva, São Paulo, 2ª Ed. 2003.
COMPLEMENTAR
Artigos disponibilizados pelo professor.
118
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
Departamento:
Carga Horária: 68
ECO 178 Formação e Análise da Economia Baiana Economia
T 68 P E
Aplicada
Modalidade: disciplina
Função:
Natureza: optativa
complementar
Pré-requisito: --------Módulo de alunos: 10
Ementa:
Principais aspectos da formação econômica da Bahia. Elementos explicativos da economia baiana
contemporânea. Relações econômicas externas (Brasil e Mundo); perfil de atuação governamental
(federal e estadual); setores e regiões dinâmicas, fluxos, estratégias empresariais, condicionantes
e perspectivas do desenvolvimento da Bahia.
Conteúdo programático:
Conceitos importantes para a análise econômica. Traços marcantes da formação econômica e
social – Brasil e Bahia. Exclusivo Colonial; Relações Econômicas Internas; A inserção da Bahia na
evolução nacional – 1500/1930: Políticas Governamentais – a “Revolução Madrasta” e o “Enigma
Baiano”; A economia urbano-industrial e a integração nacional; Ações estaduais, dinâmicas dos
setores produtivos; ocupação territorial. Economia Baiana Contemporânea: Perfil da Intervenção
Pública: oferta de infra-estrutura e Ocupação Territorial; Perfil e Alterações da Estrutura
Econômica: ações do Governo Estadual; impactos Locais das Políticas Econômicas Federais;
Distribuição Setorial e Regional das Atividades Econômicas; Indicadores Sócio-Econômicos
Regionais; Tendências e Condicionantes dos Processos de Descentralização e Municipalização.
Externalidades e Competitividade: Ações governamentais para implementar a competitividade
baiana e de atração de empreendimentos; Comércio Exterior: principais setores e parceiros;
Empreendimentos Agropecuários e de base Florestal e Mineral; Atividades Industriais de Alta e
Média Tecnologia; Segmentos econômicos de baixo e médio porte; Atividades do Setor Terciário.
Bibliografia:
BÁSICA
ALMEIDA, Paulo Henrique. Passado e Futuro dos Serviços: o caso da RMS, in Bahia Análise e
Dados, Salvador, SEI, 10 (1), p. 68-86, julho 2000.
MENEZES, Vladson B., O Comportamento Recente e os Condicionantes da Evolução da
Economia Baiana, Salvador, Seplantec, 2000.
UDERMAN, Simone, (coord.) Tendências da Economia Baiana, Série estudos estratégicos,
Salvador, Seplantec, 2000.
COMPLEMENTAR
PORTO, Edgard e CARVALHO, Edmilson, A Espacialização da Economia Baiana, O Mercosul e
Outras Regiões. In Bahia no Mercosul, Salvador, SEI, 1996.
BAHIA. Novos Espaços Estratégicos na Bahia: Uma Primeira Aproximação. In: Superintendência
de Estudos Econômicos e Sociais da Bahia (SEI), Bahia 2000, Salvador 1999.
TEIXEIRA, F e GUERRA, O. 50 anos de Industrialização Baiana: do Enigma a uma Dinâmica
Exógena e Espasmódica in Bahia Análise e Dados, Salvador, SEI, 10 (1), 87-98, Julho, 2000.
CPE, A Inserção da Bahia na Evolução Nacional - 2ª Etapa: 1890-1930, Salvador, 1980. Bahia
Análise e Dados – Superintendência de Estudos Econômicos e Sociais da Bahia.
JORNAIS DE CIRCULAÇÃO NACIONAL E LOCAL.
119
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
Nome e código do componente curricular:
ECO 134 Economia Rural
Modalidade: disciplina
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Departamento:
Economia Aplicada
Função: complementar
Carga Horária: 51
T 51 P E
Natureza: optativa
Pré-requisito: --------Módulo de alunos: 10
Ementa:
O curso terá duas partes. A primeira parte terá um caráter introdutório às Ciências Econômicas,
colocado para os alunos a importância e a atualidade dos principais conceitos da Teoria dos
Preços, Teoria Macroeconômica, o Papel do Estado e a Economia Internacional. A segunda parte
terá uma abordagem de desenvolvimento agrícola e agronegócio, chegando aos mecanismos de
comercialização, bolsas de mercadorias e mercados futuros.
Conteúdo programático:
Demanda, oferta e equilíbrio de mercado: breve histórico, utilidade, teoria do valor-utilidade, teoria
do valor-trabalho, utilidade total e utilidade marginal, demanda (quantidade x preço x tempo), lei
geral da demanda (a curva), paradoxo de Giffen, efeito substituição, efeito renda, oferta, lei geral
da oferta, variáveis que afetam a oferta, oferta e quantidade ofertada, equilíbrio de mercado – lei
da oferta e da procura. Deslocamento da curva da demanda e oferta, interferência do Governo no
equilíbrio do mercado, tributos – impostos, taxas e contribuições de melhoria, impostos diretos e
indiretos, imposto específico e “ad valorem”, incidência tributária e carga tributária, política de
preços mínimos na agricultura, tabelamento, conceito de elasticidade, elasticidade-preço da
demanda, formas de cálculo, elasticidade num ponto específico, elasticidade no arco, incidência
tributária e elasticidade-preço da demanda, elasticidade-renda da demanda. Deterioração dos
termos de troca no comércio internacional, elasticidade-preço cruzada da demanda, elasticidadepreço da oferta. - Produção e custos: teoria da produção, conceitos básicos da teoria da produção,
análise de curto prazo, análise de longo prazo, custos de produção, custos totais, custos de curto e
longo prazos, visão econômica versus visão contábil, custos de oportunidade, externalidades,
custos versus despesas, maximização dos lucros. - Introdução à Macroeconomia: introdução,
metas de política macroeconômica, instrumentos de política macroeconômica, estrutura de análise
macroeconômica. - Contabilidade Social: princípios básicos, economia de dois setores, fluxo
circular da renda, óticas do produto, da despesa e da renda, formação de capital, economia de três
setores, economia de quatro setores, matrizes, PIB nominal e PIB real, PIB como medida de bemestar. - Setor externo: teorias da vantagem comparativa, taxa de câmbio, inflação interna e taxa de
câmbio, valorização do câmbio, atuação do governo no mercado de divisas, políticas externas,
exposições e importações, balanço de pagamentos, organismos internacionais. - Inflação: inflação
de demanda, de custos, inercial, políticas de combate à inflação. - Perfil do setor rural – produção
rural: conceito, composição e medida, determinantes da produção, peculiaridades do setor rural e
suas conseqüências econômicas. O problema do baixo retorno e do alto risco. Tipos de agricultura.
- O setor rural no contexto macroeconômico: retrospecto histórico. O papel do setor rural no
processo de desenvolvimento. Importância das funções do setor rural. Inter-relacionamento com
outros setores. Participação declinante na renda nacional. - Modelos de desenvolvimento rural:
modelo da conservação. Modelo do impacto urbano-industrial. Modelo da difusão. Modelo do
insumo moderno. Modelo da inovação induzida. Modelo do dualismo tecnológico. - Política de
desenvolvimento rural: instrumentos e limitações: terra e trabalho. Política e experimentação.
Assistência técnica e extensão rural. Infra-estrutura de produção, comercialização e informação.
Abastecimento, preços e estoques reguladores. Preços mínimos. Crédito rural, fundiário,
investimento, custeio e comercialização (EGF e AGF). Seguro rural: PROAGRO. Associativismo
rural: cooperativas e associações de produtores. Educação e treinamento.
Bibliografia:
BÁSICA
VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval de, e GARCIA, Manuel Enriquez. Fundamentos de
Economia. São Paulo, Saraiva, 1999, 240 p.
ACCARINI, José Honório. Economia Rural e Desenvolvimento: Reflexões sobre o caso brasileiro.
Petrópolis, Vozes, 1987, 224p.
ROSSETI, J. Paschoal – Introdução à Economia, 18 Edição, São Paulo, Atlas, 2000, 922 p.
COMPLEMENTAR
SILVA, José Graziano da. A nova dinâmica da agricultura brasileira. Campinas, UNICAMP, 1996,
217 p.
120
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
Nome e código do componente curricular:
ADM A95 Relações Internacionais
Modalidade: disciplina
Pré-requisito: --------Ementa:
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Departamento:
Carga Horária: 68
Estudos Organizacionais T 51 P 17 E
Função: complementar
Natureza: optativa
Módulo de alunos: 5
A organização espacial do sistema mundial a partir dos anos 1990. O sistema mundial entre ordem e
desordem. Cartografia analítica do sistema mundial. Conflito e cooperação no interior do sistema mundial.
Globalização econômica e reorganização do sistema mundial. As diferentes dimensões da globalização.
Principais atores e processos políticos: operadores econômicos e fluxos transnacionais; a sociedade civil
mundial; a redefinição do papel do Estado. Fluxos e processos: tecnologia e fluxos de comunicação;
liberalização do comércio internacional; novos temas da agenda mundial; governança e gestão internacional.
As relações entre o local e o global. As regulações possíveis do sistema: regulação política e
intergovernamental; regulação social. Construção de espaços regionais. Implicações para a gestão
contemporânea.
Conteúdo programático:
Introdução ao Estudo das Relações Internacionais: Como pensar e analisar o mundo enquanto sistema
social?; As escolas do pensamento na disciplina das Relações Internacionais no século XX; Sistema
Internacional versus transnacionalismo; Quem são os atores das relações internacionais?. A Organização
Sócio-Espacial do Sistema Mundial a Partir dos Anos 1990: O fim da bipolaridade estratégica leste-oeste; O
sistema mundial entre ordem e desordem pós-guerra Fria; Cartografia analítica do sistema mundial
contemporâneo; Conflito e cooperação no interior do sistema mundial; A redefinição da “potência” e do “poder”
no sistema-mundo; Uma sociologia das relações internacionais: o conceito de “sociedade mundial”.
Globalização Econômica e Decomposição do Sistema Contemporâneo: As diferenças da globalização: as
dimensões comerciais, financeiras, tecnológicas, ideológicas, cultural e política; Atores do processo de
inclusão e exclusão relacionados à globalização, operadores econômicos e fluxos transnacionais, “economias
emergentes”, uma sociedade civil mundial? Crises e transformações do Estado: que papel para o Estado no
“mundo globalizado”?; Governança, Gestão e Política do Sistema Mundial: As relações entre o local e o
global; As regulações possíveis do sistema: regulação intergovernamental; regulação econômica; regulação
social; A “Nova Ordem Mundial” entre arquiteturas unipolares e policêntricas; A despolitização e os riscos do
consensualismo internacional. O Sistema das Nações Unidas: Organização do sistema das Nações Unidas:
histórico e evolução recente; Os limites da ONU na defesa da segurança internacional; A ONU e a
Cooperação Internacional para o Desenvolvimento; Um estudo de caso: o papel da UNESCO no sistema
onusiano. A Construção de Espaços Regionais: Blocos regionais versus Espaços regionais de regulação; A
União européia e os desafios da expansão para o leste; O NAFTA e as desigualdades estruturais; O
MERCOSUL e as dificuldades da integração no hemisfério sul; Outros casos e tentativas de integração
regional (Caricom, Pacto Andino, África austral, o Pacífico). Temas Emergentes na Agenda Internacional:
Meio ambiente e Direitos humanos; Conflitos étnicos e Migrações; O tráfico internacional e a nova economia
da droga; Uma tipologia do terrorismo internacional; As grandes linhas de divisão do mundo contemporâneo.
Bibliografia:
BÁSICA
NOGUEIRA, João Ponte e MESSARI, Nizar. Teoria das Relações Internacionais: Correntes e Debates.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
SIENA JUNIOR, Roberto. Poder e interdependência: perspectivas de análise das relações
internacionais na ótica de Robert Keohane e Joseph Nye. In: Odete Maria de Oliveira e Arno Dal Ri
Junior (orgs.). Relações Internacionais, Interdependência e Sociedade Global. Ijuí: Editora Unijuí, 2003
(pp. 179-210).
LAMAZIÈRE, Georges. "O conceito de regime internacional e o regime de não-proliferação de armas".
Política Externa, vol. 4, nº 4. SP: Paz e Terra, março 1996, pp. 83-109.
COMPLEMENTAR
CROUZET, Maurice. História Geral das Civilizações. Vol. 13, Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1996.
HOBSBAWN, Eric. A era dos impérios 1875-1914. 7a ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
DINIZ, E. Realismo, institucionalismo liberal e a inserção internacional do Brasil: uma agenda de
pesquisa empírica. ESTEVES, PAULO L. (org.). Instituições Internacionais: segurança, comércio e
segurança. Belo Horizonte: Ed. PUCMinas, 2003, pp. 133-170.
TUSSIE, Diana e RIGGIOROZZI, Maria Pia. "Novos procedimentos e velhos mecanismos: a governança
global e a sociedade civil". In: ESTEVES, PAULO L. (org.). Instituições Internacionais: segurança,
comércio e segurança. Belo Horizonte: Ed. PUCMinas, 2003, pp. 41-70.
121
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
Nome e código do componente curricular:
EDC A04 Sociedade e Educação
Modalidade: disciplina
Departamento:
Carga Horária: 68
Educação I
T 34 P 34 E
Função:
Natureza: optativa
complementar
Módulo de alunos: 10
Pré-requisito: --------Ementa:
Conceito de sociedade e educação sob diversos enfoques sociológicos e da natureza e caráter da
relação entre essas categorias com vistas à compreensão das práticas e processos educativos na
sociedade contemporânea.
Conteúdo programático:
Educação e sociedade: enfoque sociológico; Educação, estrutura e mudança social; A política
educacional e a relação com a sociedade; Educação, controle e relações sociais.
Bibliografia:
BÁSICA
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n° 9.394/96,de 20 de dezembro de
1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF,
23 dez. 1996.
BRASIL. Plano Decenal de Educação para Todos 1993-2003. Brasília, DF: MEC, 1994.
FERREIRA, Roberto Martins. Sociologia da Educação. São Paulo: Moderna, 1993.
COMPLEMENTAR
FORACCHI, Marialice M. & MARTINS, José de S. Educação e Sociedade. São Paulo: editora
Nacional, 1964.
FORACCHI, Marialice M. & MARTINS, José de S. Sociologia e Sociedade. São Paulo: livros
técnicos e científicos, 2000.
FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. São Paulo: Melhoramentos, 1986.
IMBERÓN, F. (Org). A Educação no Século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SAVIANI, D. A nova lei da educação: trajetórias, limites e perspectivas. São Paulo: Autores
Associados, 1997.
122
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
14
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE, M. C. de. Caminho de descaminhos da Geografia. Ed. Papirus, São Paulo,
1989.
BRASIL/MEC/Secretaria Da Educação Superior. Projeto diagnóstico e avaliação do
ensino de Geografia no Brasil. (Documento Final), Brasília, 1984.
CALLAI, H. C. Geografia: um certo espaço, uma certa aprendizagem. S. Paulo: USP/Tese
de Doutoramento, FFLCH/USP, 1995.
_______. A formação do profissional da Geografia. Editora Unijuí, RS, 1999.
GASTROGIOVANNI, A. C., CALAI, H. C. (org.). Geografia em sala de aula: práticas e
reflexões. Associação de Geógrafos Brasileiros, A.G.B. Ed. UFRS, Porto Alegre, 1998.
CORREIA, R. L. Geografia brasileira: crise e renovação. In: Geografia: teoria e crítica.
Petrópolis, Vozes, 1982.
LUDKE, M. A pesquisa na formação do professor. In: I.C.A., Fazenda (org.). A pesquisa
em Educação. Ed. Papirus, SP, 1995.
FANI, A. A. C. e OLIVEIRA, A. V. (org.). Reformas no mundo da Educação: parâmetros
curriculares e Geografia. S. Paulo, Contexto, 1995.
PEDROSO, N. G. (ORG.). Geógrafos: legislação, formação e mercado de trabalho.
Associação dos Geógrafos Brasileiros, A.G.B. São Paulo, 1996.
RESENDE, M.S. A Geografia do aluno trabalhador. Ed. Loyola, S. Paulo, 1993.
ROCHA, G. O. R. Uma breve história de formação de professores da Geografia no
Brasil. Revista Terra Livre, no 15, A.G.B. Julho/2000, S. Paulo.
SANTOS, D. Conteúdo e objetivo pedagógico no ensino de Geografia. Caderno
Prudentino de Geografia, no 17, pp. 20-61, S. Paulo, 1995.
SANTOS, M. Espaço e sociedade. Petrópolis. Vozes, 1982.
SILVA, M.A. da. Homenagem a Milton Santos. Cadernos de Geociências, no 6, EDUFBA,
Salvador, 2001.
VESENTINI, J.W. Para uma Geografia crítica na escala. Ed. Ática, São Paulo, 1992.
______. Org.). Geografia e ensino: textos críticos. Ed. Papirus, S. Paulo, 1989.
123
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
15
15.1
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
ANEXOS
RELAÇÃO DAS DISCIPLINAS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA/IGEO/UFBA-2015 – CONFORME PROJETO PEDAGÓGICO - MAIO
2013
CURRÍCULO UNIFICADO APROVADO PELO CAE EM 07/05/2014 - implantado em 2015.1
LICENCIATURA DIURNO Cod 109120 e NOTURNO Cod 182120 - BACHARELADO DIURNO Cod 109130
N°
NÚCLEO
NOMENCLATURA
PRÉ-REQUISITO
1
Básico - Lic. Bach.
CÓDIGO CH NAT
GEOA43
68
OB
Geologia Básica
......
2
Básico - Lic. Bach.
FCH001
68
OB
Introdução à Filosofia
.....
3
Básico - Lic. Bach.
MAT021
68
OB
Estatística IB
.....
4
Básico - Lic. Bach.
FCH175
68
OB
História Econômica Geral e do Brasil
.....
5
Básico - Lic. Bach.
GEOB36
68
OB
Pedologia I
GEOA43 Geologia Básica
6
Específico - Lic. Bach.
GEOA14
68
OB
Geografia da População
.......
7
Específico - Lic. Bach.
GEOA13
68
OB
História do Pensamento Geográfico
......
8
Específico - Lic. Bach.
GEO035
68
OB
Teoria da Geografia
GEOA13 História do Pensamento Geográfico
9
Específico - Lic. Bach.
GEOA15
68
OB
Cartografia Sistemática
......
10
Específico - Lic. Bach.
GEOA16
68
OB
Climatologia
.....
11
Específico - Lic. Bach.
GEOA17
68
OB
Cartografia Temática
GEOA15 Cartografia Sistemática
12
Específico - Lic. Bach.
GEOA19
68
OB
Hidrografia
.......
13
Específico - Lic. Bach.
GEOA23
68
OB
Geografia Urbana
.......
14
Específico - Lic. Bach.
GEOA21
68
OB
Aerofotogr.Fotointerpr. Sens. Remoto
........
15
Específico - Lic. Bach.
GEOA24
68
OB
Geografia Regional
.........
16
Específico - Lic. Bach.
GEOA25
102
OB
Biogeografia
GEOA20 Fundamentos de Geomorfologia
17
Específico - Lic. Bach.
GEOA18
102
OB
Geografia Agrária
GEO035 Teoria da Geografia
18
Específico - Lic. Bach.
GEO134
68
OB
Geografia Econômica
......
19
Específico - Lic. Bach.
GEO084
68
OB
LE Geografia do Brasil
......
20
Específico - Lic. Bach.
GEOA20
102
OB
Fundamentos de Geomorfologia
GEOA18 Geog.Agrária GEOB36 Pedologia I
21
Específico - Lic. Bach.
GEOA26
68
OB
Leitura e Interpretação de Cartas e Mapas
.........
22
Específico - Lic. Bach.
GEOA30
102
OB
Estudo Integrado da Paisagem
GEOA25 Biogeografia
23
Específico - Lic. Bach.
GEO132
68
OB
Geografia Política
........
24
Específico - Lic. Bach.
GEOA28
68
OB
Organização Regional do Espaço Mundial
GEOA24 Geografia Regional
25
Fundamentação Pedagógica - Lic.
EDCA01
68
OB
Fundamentos Psicológicos da Educação
......
26
Fundamentação Pedagógica - Lic.
LETE46
34
OB
Linguagem Brasileira de Sinais - LIBRAS
......
27
Fundamentação Pedagógica - Lic.
EDCA02
68
OB
Organização da Educação Brasileira II
........
28
Estágio Supervisionado - Lic.
EDCA11
68
OB
Didática e Práxis Pedagógica I
.......
29
Estágio Supervisionado - Lic.
EDCA12
68
OB
Didática e Práxis Pedagógica II
EDCA11 Didática e Práxis Pedagógica I
30
Estágio Supervisionado - Lic.
EDCH84
102
OB
Estágio I em Geografia
.......
124
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
CURRÍCULO UNIFICADO APROVADO PELO CAE EM 07/05/2014 - implantado em 2015.1
LICENCIATURA DIURNO Cod 109120 e NOTURNO Cod 182120 - BACHARELADO DIURNO Cod 109130
N°
NÚCLEO
CÓDIGO
CH
NAT
31
Estágio Supervisionado - Lic.
EDCH85
102
OB
Estágio II em Geografia
Estágio I em Geografia
32
Estágio Supervisionado - Lic.
EDCH86
102
OB
Estágio III em Geografia
Estágio II em Geografia
33
Estágio Supervisionado - Lic.
EDCH87
102
OB
Estágio IV em Geografia
Estágio III em Geografia
34
Formação Específica - Bach.
GEOC02
68
OB
Planejamento Urbano/Regional
.........
35
Formação Específica - Bach.
GEOC03
68
OB
Metodologia de Pesquisa Geográfica
..........
36
Formação Específica - Bach.
GEOC06
68
OB
Orientação da Pesquisa
GEOC03 - Metodologia de Pesquisa
Geográfica
37
Formação Específica - Bach.
GEOC07
136
OB
Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
GEOC06 - Orientação da Pesquisa
38
Formação Específica - Bach.
GEOC04
68
OB
Sistemas de Informações Geográficas
GEOA17 Cartografia Temática
39
Formação Específica - Bach.
GEO223
68
OB
Avaliação de Impacto Ambiental
........
Prática de Campo e Mapeamento do
Território
GEOA30 Estudo Integrado da Paisagem
40
Formação Específica - Bach.
41
42
NOMENCLATURA
PRÉ-REQUISITO
GEOC05
102
OB
Complementar - Lic. Bach.
Várias
68
OP
ACC - ACCS
.....
Complementar - Lic. Bach.
GEO037
68
OP
Geografia da Cidade do Salvador
......
43
Complementar - Lic. Bach.
GEOA35
68
OP
Geografia do Espaço Europeu
.....
44
Complementar - Lic. Bach.
GEOA36
68
OP
Geografia do Espaço Asiático
......
45
Complementar - Lic. Bach.
GEOA34
68
OP
Geografia do Espaço Africano
......
46
Complementar - Lic. Bach.
GEOA33
68
OP
Geografia da América Latina
.......
47
Complementar - Lic. Bach.
GEOA13
68
OP
Climatologia Sistemática
GEOA16 Climatologia
48
Complementar - Lic. Bach.
ENG269
68
OP
Ciência do Ambiente
......
49
Complementar - Lic. Bach.
GEOA42
68
OP
Recursos Naturais e Meio Ambiente
.......
50
Complementar - Lic. Bach.
FCH006
51
OP
Introdução à Sociologia
......
51
Complementar - Lic. Bach.
ADMA95
68
OP
Relações Internacionais
....
52
Complementar - Lic. Bach.
ECO134
51
OP
Economia Rural
......
53
Complementar - Lic. Bach.
ECO142
51
OP
Economia Brasileira
......
54
Complementar - Lic. Bach.
ECO178
68
OP
Formação e Análise da Economia Baiana
......
55
Complementar - Lic. Bach.
FCH011
68
OP
Ciência Política
....
56
Complementar - Lic. Bach.
GEOA41
68
OP
Fundamentos Naturais da Geografia
....
57
Complementar - Lic. Bach.
GEOA38
68
OP
Geografia Cultural
....
58
Complementar - Lic. Bach.
GEOA37
68
OP
Geografia do Turismo
....
59
Complementar - Lic. Bach.
GEOA39
68
OP
Geografia da Saúde
......
Organização Regional do Espaço
Brasileiro
......
60
Complementar - Lic. Bach.
GEOA31
68
OP
61
Complementar - Lic. Bach.
GEOA22
68
OP
Geoecologia
....
62
Complementar - Lic. Bach.
GEO171
68
OP
Geografia do Brasil I-A
......
63
Complementar - Lic. Bach.
GEO173
68
OP
Geografia do Brasil III-A
......
64
Complementar - Lic. Bach.
GEOA32
68
OP
Geografia da Bahia
.....
65
Complementar - Lic. Bach.
ECO001
51
OP
Fundamentos de Economia
......
66
Complementar - Lic.
EDC273
68
OP
Antropologia da Educação
....
125
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
CURRÍCULO UNIFICADO APROVADO PELO CAE EM 07/05/2014 - implantado em 2015.1
LICENCIATURA DIURNO Cod 109120 e NOTURNO Cod 182120 - BACHARELADO DIURNO Cod 109130
N°
NÚCLEO
CÓDIGO
CH
NAT
NOMENCLATURA
PRÉ-REQUISITO
67
Complementar - Lic.
GEOB07
68
OP
Geografia no Ensino Fundamental
.....
68
Complementar - Lic.
EDCA04
68
OP
Sociedade e Educação
.....
69
Complementar - Lic.
EDCA05
68
OP
História da Educação Brasileira
.......
70
Complementar - Bach.
GEOC10
68
OP
Sensoriamento Remoto Avançado
GEOA21 Aerofotria,Fotoint e Sens. Remoto
........
71
Complementar - Bach.
GEOC11
68
OP
Geoprocessamento na Gestão do
Território
72
Complementar - Bach.
GEOC09
68
OP
Riscos Climáticos em Ambientes Tropicais
...........
73
Complementar - Bach.
GEOC12
68
OP
Geomorfologia das Reg. Intertropicais
GEOA20 Fundamentos de Geomorfologia
74
Complementar - Bach.
GEOC13
68
OP
Gestão de Bacias Hidrográficas
......
75
Complementar - Bach.
GEO309
102
OP
Geoprocessamento e Geoestatística
GEOA17 Cartografia Temática / MAT021
Estatística IB
76
Complementar - Bach.
DIR034
68
OP
Direito Ambiental
......
126
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
15.2
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
GRADE CURRICULAR COD.109120 LICENCIATURA DIURNO – 2015.1
127
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
128
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
129
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
15.3
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
GRADE CURRICULAR COD.182120 LICENCIATURA NOTURNO – 2015.1
130
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
131
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
132
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
15.4
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
GRADE CURRICULAR COD.109130 BACHARELADO DIURNO – 2015.1
133
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
134
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
COLEGIADO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA
REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM
GEOGRAFIA (LICENCIATURA E BACHARELADO)
PROJETO PEDAGÓGICO – VERSÃO REVISADA E
ATUALIZADA / SETEMBRO-2013
135