APLICABILIDADE DOS PARÂMETROS CURRICULARES

APLICABILIDADE DOS PARÂMETROS CURRICULARES
NACIONAIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO 6º ANO
Tassiana de Oliveira Santos
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)
[email protected]
Ítalo D’Artagnan Almeida
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)
[email protected]
Darlan da Conceição Neves
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) [email protected]
RESUMO
O presente estudo examina como os Parâmetros Curriculares NacionaisPCN’s de Geografia (PCN, 1998) a, que fora aplicados em sala de aula pelos
professores da rede pública municipal numa escola do município de UruçucaBa, nas turmas de 6º ano, buscando assim, entender quais eixos dos
Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Geografia a escola adota
e pratica. Trata-se, portanto, de um estudo bibliográfico e de campo, onde pode
ser observada a metodologia dos professores de Geografia com o objetivo de
analisar os conteúdos, a didática e as metas do professor, segundo o que é
sugerido pelos Parâmetros de Geografia do 6° ano – ,série esta em que os
alunos começam a perder o interesse pela disciplina oque nos permitiu uma
avaliação/observação sobre o processo de aprendizagem desenvolvido. Esta
pesquisa optou por estudar os procedimentos metodológicos dos professores
de Geografia desta escola in lócus, através da observação das aulas, da
didática, do comportamento dos professores para os alunos e vice-versa, e se
os parâmetros vêm sendo aplicados e viabilizados em sala de aula; a opção
por esta escola é explicada em princípio por abrigar o maior número de alunos
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DCIE NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD
da cidade e do campo. Dentro desta perspectiva de análise, este estudo
procurou obter dados da escola e levantamento de dados dos perfis dos
professores através das entrevistas e observação das aulas. Constata-se uma
dicotomia de metodologias aplicadas entre os professores do 6º ano, e um
hiato entre o proposto pelos PCN’s e o vivido pelos professores de Geografia
com a vivência escolar, onde divergem entre didáticas adotadas apoiando-se
na corrente humanista e na corrente tradicional do pensamento geográfico.
Palavras-chave: currículo; didática; ensino; aprendizado.
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