PLANO DE AULA N.º Ciências Naturais 9.º ano

PLANO DE AULA N.º 76
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Conceitos de hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan;
localização do material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias;
aplicações da Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral.
Sumário
Conceitos de hereditariedade e genética.
Os contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan;
Localização do material genético e probabilidade de ocorrência
de características hereditárias.
Genética: aplicações e problemas bioéticos.
Recursos
PowerPoint «Genética e
hereditariedade».
Estratégias e atividades
Atividade de discussão com base na visualização de uma
apresentação em PowerPoint.
Desenvolvimento da aula
Atividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «Genética e
hereditariedade».
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
76
PLANO DE AULA N.º 77
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Transmissão das características hereditárias e reprodução sexuada; características
autossómicas com dois fenótipos; características autossómicas com três fenótipos.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
15.4 Explicar a relação existente entre os
fatores hereditários e a informação
genética.
15.5 Calcular a probabilidade de
algumas características hereditárias
(autossómicas e heterossómicas) serem
transmitidas aos descendentes.
15.6 Inferir o modo como a reprodução
sexuada afeta a diversidade
intraespecífica.
Sumário
Transmissão das características hereditárias e reprodução
sexuada.
Recursos
Manual.
Estratégias e atividades
Leitura orientada do manual.
Resolução de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula
Leitura orientada das páginas 232 a 235 do manual, relativas ao tema «Transmissão das
características hereditárias e reprodução sexuada».
Resolução da atividade que consta da página 235 do manual. Correção da atividade proposta.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Atividade prática n.º 3.
Observações
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PLANO DE AULA N.º 78
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Construção de árvores genealógicas; probabilidade de ocorrência de características
hereditárias.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
15.4 Explicar a relação existente entre os
fatores hereditários e a informação
genética.
15.5 Calcular a probabilidade de
algumas características hereditárias
(autossómicas e heterossómicas) serem
transmitidas aos descendentes.
Sumário
Apresentação das árvores genealógicas relativas ao carácter
«tipo de lóbulo da orelha»
Recursos
Atividade prática n.º 3,
«A Genética nas
orelhas».
Estratégias e atividades
Construção de árvores genealógicas.
Atividade de discussão com base nos tópicos fornecidos.
Desenvolvimento da aula
Os alunos apresentam os trabalhos que desenvolveram como TPC, no âmbito da atividade
prática n.º 4, «As orelhas e a Genética», na qual têm de estudar a transmissão do carácter
«tipo de lóbulo da orelha» ao longo de três gerações.
Debate com base nos tópicos de discussão da atividade.
Avaliação
Autonomia na execução da atividade.
Rigor na concretização da atividade
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
A execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em
dois turnos.
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PLANO DE AULA N.º 79
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Localização do material genético; conceito de mutação; probabilidade de ocorrência de
características hereditárias; aplicações da Genética na sociedade.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
15.3 Identificar as estruturas celulares
onde se localiza o material genético.
15.4 Explicar a relação existente entre os
fatores hereditários e a informação
genética.
15.6 Inferir o modo como a reprodução
sexuada afeta a diversidade
intraespecífica.
Sumário
Resolução da ficha de trabalho «A Genética explica como os
Tibetanos se adaptaram a grandes altitudes».
Recursos
Ficha de ampliação n.º 7.
Estratégias e atividades
Resolução de uma ficha de ampliação.
Desenvolvimento da aula
Resolução da ficha de ampliação n.º 7, sobre a influência do genótipo na adaptação a grandes
altitudes.
Correção da ficha de ampliação.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
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PLANO DE AULA N.º 80
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral.
Sumário
Resolução de uma ficha de trabalho relativa aos conteúdos do
tema «Genética e hereditariedade».
Recursos
Ficha de reforço n.º 9.
Estratégias e atividades
Resolução de uma ficha de reforço.
Desenvolvimento da aula
Resolução da ficha de reforço n.º 9, relativa à Unidade 9, «Genética e hereditariedade».
Correção da ficha de reforço realizada.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Realização da ficha n.º 17 do caderno
de atividades e avaliação contínua
(autocorreção pelo aluno, de acordo
com as propostas de soluções).
Observações
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PLANO DE AULA N.º 81
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
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Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
14. Compreender o funcionamento do sistema
reprodutor humano.
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Resolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 8 e 9.
Recursos
Manual.
Estratégias e atividades
Resolução de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula
Resolução, individual ou em pares, das atividades de Avaliação formativa que constam das
páginas 222 a 225 e 242 a 245 do manual.
Avaliação
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
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PLANO DE AULA N.º 82
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
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Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
14. Compreender o funcionamento do sistema
reprodutor humano.
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Resolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 8 e 9.
Recursos
Manual.
Estratégias e atividades
Discussão da correção de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula
Discussão oral, com o grupo-turma, relativa à correção das atividades de Avaliação formativa
que constam das páginas 222 a 225 e 242 a 245 do manual.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das atividades após a
sua discussão oral.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
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PLANO DE AULA N.º 83
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
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Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
14. Compreender o funcionamento do sistema
reprodutor humano.
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Teste de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 5.
Estratégias e atividades
Resolução do teste de avaliação n.º 5.
Desenvolvimento da aula
Início da resolução do teste de avaliação n.º 5, que deve ter continuidade numa aula
subsequente de 45 minutos.
Avaliação
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
Em alternativa, será possível realizar a Ficha de avaliação 6, presente na Educateca e no
Livromédia.
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PLANO DE AULA N.º 84
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
14. Compreender o funcionamento do sistema
reprodutor humano.
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Teste de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 5.
Estratégias e atividades
Resolução do teste de avaliação n.º 5.
Desenvolvimento da aula
Conclusão da resolução do teste de avaliação n.º 5.
Avaliação
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
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84
PLANO DE AULA N.º 85
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
14. Compreender o funcionamento do sistema
reprodutor humano.
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Entrega e correção dos testes de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 5.
Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste de avaliação n.º 5.
Desenvolvimento da aula
Entrega dos testes corrigidos.
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 5.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
85
PLANO DE AULA N.º 86
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
14. Compreender o funcionamento do sistema
reprodutor humano.
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Entrega e correção dos testes de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 5.
Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste de avaliação n.º 5.
Desenvolvimento da aula
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 5.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
86
PLANO DE AULA N.º 87
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Conceitos de saúde e de qualidade de vida segundo a OMS; conceitos de esperança de saúde,
de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos; agentes de doença; uso indevido
de antibióticos; principais doenças não transmissíveis; determinantes do nível de saúde
individual e de saúde comunitária; indicadores de saúde; sociedade e culturas de risco;
promoção da saúde individual, familiar e comunitária; homeostasia; níveis de organização
biológica; direções anatómicas; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento
do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
1. Compreender a importância da saúde
individual e comunitária na qualidade de vida
da população.
2. Sintetizar as estratégias de promoção da
saúde.
3. Conhecer os distintos níveis estruturais do
corpo humano.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Revisões das Unidades «Saúde individual e comunitária» e
«Organização do corpo humano e o seu estudo».
Estratégias e atividades
Leitura orientada do manual.
Preenchimento de um mapa de conceitos.
Atividade de discussão com base na visualização de
apresentações em PowerPoint.
Recursos
Manual.
PowerPoint «Saúde individual e
comunitária».
PowerPoint «Organização do
corpo humano e o seu estudo».
Desenvolvimento da aula
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 31 do manual, referentes à Unidade «Saúde individual e comunitária».
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 44 do manual, referentes à Unidade «Organização do corpo humano e o seu estudo».
Exploração das apresentações em PowerPoint das unidades respetivas, sempre que
necessário.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
87
PLANO DE AULA N.º 88
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão, absorção
e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema digestivo.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
4. Compreender a importância de uma
alimentação saudável no equilíbrio do
organismo humano.
5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral, com exceção do descritor
4.4.
Sumário
Revisões da Unidade «A alimentação e o sistema digestivo».
Recursos
Manual.
PowerPoint «Alimentação».
PowerPoint «Sistema digestivo».
Estratégias e atividades
Leitura orientada do manual.
Preenchimento de um mapa de conceitos.
Atividade de discussão com base na visualização de
apresentações em PowerPoint.
Desenvolvimento da aula
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 83 do manual, referentes à Unidade «A alimentação e o sistema digestivo».
Exploração das apresentações em PowerPoint das unidades respetivas, sempre que
necessário.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
88
PLANO DE AULA N.º 89
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Estrutura e funções dos constituintes do sangue; causas prováveis de desvios dos resultados
de análises sanguíneas; morfologia e fisiologia do sistema cardiovascular; variação da
frequência cardíaca e da pressão arterial; doenças do sistema cardiovascular; medidas que
visem contribuir para o bom funcionamento do sistema cardiovascular; diferentes tipos de linfa
e suas funções; estrutura do sistema linfático; relação entre o sistema cardiovascular e o
sistema linfático; doenças do sistema linfático; medidas que visem contribuir para o bom
funcionamento do sistema linfático.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
6. Analisar a importância do sangue para o
equilíbrio do organismo humano.
7. Sintetizar a importância do sistema
cardiovascular no equilíbrio do organismo
humano.
8. Analisar a importância do sistema linfático
no equilíbrio do organismo humano.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral, com exceção do descritor
7.3.
Sumário
Revisões da Unidade «O sangue e o sistema circulatório».
Recursos
Manual.
PowerPoint «Sangue e linfa».
Estratégias e atividades
Leitura orientada do manual.
Preenchimento de um mapa de conceitos.
Atividade de discussão com base na visualização de
apresentações em PowerPoint.
PowerPoint «Sistema
cardiovascular e sistema linfático».
Desenvolvimento da aula
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 118 do manual, referentes à Unidade «O sangue e o sistema circulatório».
Exploração das apresentações em PowerPoint das unidades respetivas, sempre que
necessário.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
89
PLANO DE AULA N.º 90
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema respiratório; hematose alveolar com a hematose tecidular;
doenças do sistema respiratório; consequências do tabagismo; cadeia de sobrevivência; exame
do paciente com base na abordagem inicial do ABC; alarme em caso de emergência;
procedimentos de suporte básico de vida; medidas de socorro à obstrução da via aérea;
posição lateral de segurança; morfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina;
morfologia e fisiologia da pele; doenças do sistema excretor.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
9. Analisar a influência do ambiente e dos
estilos de vida no sistema respiratório.
10. Aplicar medidas de suporte básico de vida.
11. Compreender a importância da função
excretora na regulação do organismo humano.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral, com exceção dos
descritores 9.1 e 11.3.
Sumário
Revisões das Unidades «O sistema respiratório e o suporte
básico de vida» e «Os sistemas excretores e a regulação do
organismo».
Estratégias e atividades
Leitura orientada do manual.
Preenchimento de um mapa de conceitos.
Atividade de discussão com base na visualização de
apresentações em PowerPoint.
Recursos
Manual.
PowerPoint «Sistema
respiratório».
PowerPoint «Suporte básico de
vida».
PowerPoint «Sistema excretor».
Desenvolvimento da aula
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 143 do manual, referentes à Unidade «O sistema respiratório e o suporte básico de
vida».
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 163 do manual, referentes à Unidade «Os sistemas excretores e a regulação do
organismo».
Exploração das apresentações em PowerPoint das unidades respetivas, sempre que
necessário.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Manual.
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
90
PLANO DE AULA N.º 91
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do neurónio; transmissão do impulso
nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema nervoso; Conceitos de glândula,
hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de algumas hormonas; sistema neurohormonal e a regulação do organismo; doenças do sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral, com exceção do descritor
12.1.
Sumário
Revisão da Unidade «O equilíbrio e a regulação do
organismo».
Recursos
Manual.
PowerPoint «Sistema nervoso».
PowerPoint «Sistema hormonal».
Estratégias e atividades
Leitura orientada do manual.
Preenchimento de um mapa de conceitos.
Atividade de discussão com base na visualização de
apresentações em PowerPoint.
Desenvolvimento da aula
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 192 do manual, referentes à Unidade «O equilíbrio e a regulação do organismo».
Exploração das apresentações em PowerPoint das unidades respetivas, sempre que
necessário.
Avaliação
TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
91
PLANO DE AULA N.º 92
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor; espermatogénese e oogénese; ciclo menstrual;
período fértil; gâmetas; regulação hormonal do sistema reprodutor; fecundação e nidação;
etapas da gestação; aleitamento materno; doenças do sistema reprodutor; conceitos de
hereditariedade e genética; contributos de Gregor Mendel e Thomas Morgan; localização do
material genético; probabilidade de ocorrência de características hereditárias; aplicações da
Genética na sociedade; problemas bioéticos relacionados com a Genética.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
14. Compreender o funcionamento do sistema
reprodutor humano.
15. Compreender a importância do
conhecimento genético.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Revisões das Unidades «Sistema reprodutor» e «Genética e
hereditariedade».
Recursos
Manual.
PowerPoint «Sistema reprodutor».
PowerPoint «Genética e
hereditariedade».
Estratégias e atividades
Leitura orientada do manual.
Preenchimento de um mapa de conceitos.
Atividade de discussão com base na visualização de
apresentações em PowerPoint.
Desenvolvimento da aula
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 221 do manual, referentes à Unidade «Sistema reprodutor».
Leitura orientada das Ideias-chave e preenchimento do mapa de conceitos que constam da
página 241 do manual, referentes à Unidade «Genética e hereditariedade».
Exploração das apresentações em PowerPoint das unidades respetivas, sempre que
necessário.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
92
PLANO DE AULA N.º 93
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Tabagismo; indicadores de saúde; morfologia e fisiologia do sistema cardiovascular;
constituição e funções do sangue; nutrientes e suas funções; fisiologia do sistema digestivo;
ventilação pulmonar; fisiologia do sistema nervoso; metabolismo celular; funções das
hormonas; suporte básico de vida; morfologia do sistema respiratório; contraceção;
transmissão de IST; reprodução assistida; morfologia e fisiologia do sistema reprodutor;
conceitos de hereditariedade e genética; localização do material genético; probabilidade de
ocorrência de características hereditárias; aplicações da Genética na sociedade.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
Todos os objetivos gerais.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Teste global de avaliação sumativa.
Recursos
Teste global.
Estratégias e atividades
Resolução do teste global.
Desenvolvimento da aula
Início da resolução do teste global, que deve ter continuidade numa aula subsequente de 45
minutos.
Avaliação
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
Como alternativa, será possível realizar as Fichas de avaliação 7 e 8, referentes aos conteúdos
do 3.º Ciclo, que estão presentes na Educateca e no Livromédia.
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
93
PLANO DE AULA N.º 94
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Tabagismo; indicadores de saúde; morfologia e fisiologia do sistema cardiovascular;
constituição e funções do sangue; nutrientes e suas funções; fisiologia do sistema digestivo;
ventilação pulmonar; fisiologia do sistema nervoso; metabolismo celular; funções das
hormonas; suporte básico de vida; morfologia do sistema respiratório; contraceção;
transmissão de IST; reprodução assistida; morfologia e fisiologia do sistema reprodutor;
conceitos de hereditariedade e genética; localização do material genético; probabilidade de
ocorrência de características hereditárias; aplicações da Genética na sociedade.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
Todos os objetivos gerais.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Teste global de avaliação sumativa.
Recursos
Teste global.
Estratégias e atividades
Resolução do teste global.
Desenvolvimento da aula
Conclusão da resolução do teste global.
Avaliação
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
94
PLANO DE AULA N.º 95
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Tabagismo; indicadores de saúde; morfologia e fisiologia do sistema cardiovascular;
constituição e funções do sangue; nutrientes e suas funções; fisiologia do sistema digestivo;
ventilação pulmonar; fisiologia do sistema nervoso; metabolismo celular; funções das
hormonas; suporte básico de vida; morfologia do sistema respiratório; contraceção;
transmissão de IST; reprodução assistida; morfologia e fisiologia do sistema reprodutor;
conceitos de hereditariedade e genética; localização do material genético; probabilidade de
ocorrência de características hereditárias; aplicações da Genética na sociedade.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
Todos os objetivos gerais.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Entrega e correção dos testes globais de avaliação sumativa.
Recursos
Teste global.
Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste de avaliação global.
Desenvolvimento da aula
Entrega dos testes corrigidos.
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste global.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
95
PLANO DE AULA N.º 96
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Tabagismo; indicadores de saúde; morfologia e fisiologia do sistema cardiovascular;
constituição e funções do sangue; nutrientes e suas funções; fisiologia do sistema digestivo;
ventilação pulmonar; fisiologia do sistema nervoso; metabolismo celular; funções das
hormonas; suporte básico de vida; morfologia do sistema respiratório; contraceção;
transmissão de IST; reprodução assistida; morfologia e fisiologia do sistema reprodutor;
conceitos de hereditariedade e genética; localização do material genético; probabilidade de
ocorrência de características hereditárias; aplicações da Genética na sociedade.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
Todos os objetivos gerais.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais.
Sumário
Entrega e correção dos testes globais de avaliação sumativa.
Recursos
Teste global.
Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste global.
Desenvolvimento da aula
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação global.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
96