Contribuies do ensino de Geografia para o desenvolvimento

Contribuições do ensino de Geografia para o desenvolvimento
cognitivo dos alunos
Fernanda Mangabeira Fialho, Maria Eliza Miranda
Departamento de Geografia, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências
Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo
1. Objetivos
Esta pesquisa se desenvolveu a partir do
Programa Ensinar com Pesquisa 2010 da PróReitoria de Graduação que possibilitou a
verificação de que as crianças e adolescentes
durante sua formação escolar devem construir
uma representação de mundo e das relações
que há no mundo, e a Geografia como
disciplina escolar tem enorme contribuição
nesse processo. Por isso nosso objetivo maior
foi demonstrar a partir de desenhos de alunos
de diferentes partes do mundo, de que maneira
a Geografia como disciplina escolar pode
contribuir para essa construção e para o
próprio desenvolvimento cognitivo dos alunos,
visto que sem o mesmo, a construção de
representações
de
mundo
ficaria
comprometida.
2. Métodos/Procedimentos
Os desenhos analisados durante a pesquisa
foram selecionados do conjunto de desenhos
participantes do concurso Children’s World Map
Competition dos anos de 2005 e 2007 onde o
tema proposto foi Many Nations – One World,
pois acreditamos que por intermédio da
linguagem de desenhos essa temática
proporciona uma análise bastante abrangente
de representações de mundo de crianças e
adolescentes de diferentes culturas.
A análise da contribuição do ensino de
Geografia para a construção dos desenhos,
bem como do desenvolvimento cognitivo dos
participantes foi pautada nas concepções
socioculturais de Lev Vygotsky e Reuven
Feuerstein, entendendo que para uma real
contribuição do ensino de Geografia, foi
essencial a mediação humana entre os
estímulos e o sujeito da aprendizagem.
3. Resultados
A análise dos desenhos deixou bastante clara a
contribuição do ensino de Geografia para a
representação de mundo dos alunos,
principalmente no que diz respeito às noções
cartográficas, como projeção e escala, bem
como a representação de diferentes etnias,
diferentes culturas, símbolos dos países e
elementos representativos de diferentes
localidades do planeta Terra.
No que diz respeito ao desenvolvimento
cognitivo dos alunos é indiscutível o alto grau
do mesmo, tanto na técnica do desenho,
quanto no conhecimento geográfico expresso
nessa linguagem e na elevada abstração
conceitual de alguns, o que nos faz refletir
sobre a importância da mediação humana no
desenvolvimento das crianças e adolescentes.
4. Conclusões
A Geografia enquanto disciplina escolar
apresenta
grande
responsabilidade
na
elaboração da representação de mundo e das
relações que há no mundo por parte dos
alunos, elaboração esta que é acompanhada
de um desenvolvimento cognitivo eficiente.
Dessa maneira concebemos que o professor
de Geografia assume o papel de mediador
entre o conhecimento geográfico e o aluno,
favorecendo o desenvolvimento cognitivo
deste.
5. Referências Bibliográficas
BANDROVA, T. et AL, Children Map the World
– Selections from the Barbara Petchenik
Children’s World Map Competition. Vol. 2.
Redlands: Esri Press, 2010.