20º - CBP: Protocolo Em Cena

20º - CBP: Protocolo Em Cena
Preencha sempre abaixo do título do campo e não remova os campos que deixar em
branco. A explicação de cada campo, quando existir, deverá ser removida.
Campos marcados com * possuem preenchimento obrigatório.
-----------------------------Proponente *
Luciana Bareicha
Federada *
Não Federada
Título da Vivência *
Família em tempos de crise: quem é o adolescente de hoje?
Tema *
Trabalhamos as concepções da adolescência para uma plateia de alunos do curso de
psicologia na Jornada de Psicologia Escolar da UNIP de Brasília
Objetivo *
Mobilizar alunos de todos os semestres do curso de psicologia para questões referentes
à adolescência na atualidade
Desenho da proposta *
Apresentamos a temática da adolescência utilizando o de vários recursos informativos a
respeito do assunto, um vídeo, slides de imagens de atividades com adolescentes em
uma escola particular e o grupo de Teatro Espontâneo Círculo de Giz.
Diretora *
Luciana Bareicha
Egos Auxiliares
Antonio Isaquiel dos Santos de Souza, Edilson José Ferreira de Oliveira, Fabianna
Antunes Gadelha, Francisco de Andrade Souza, Giselle Costa Batista, Maria Nancy
Pinheiro, Paloma Fernandes Santana, Sarah Gomes da Silva
Registrador *
Luciana Bareicha
Local *
Universidade Paulista de Brasília (UNIP)
Duração (horas) *
1 hora
Data de realização *
26 de abril de 2016
Número de Participantes *
520 alunos de psicologia
Aquecimento *
Aquecimento Inespecífico:
- Apresentamos slides de imagens dos trabalhos que desenvolvemos com Teatro
Espontâneo em uma escola particular de Brasília com crianças da Educação Infantil, do
Ensino Fundamental e do Ensino Médio, já que o tema do Evento era Jornada de
Psicologia: Psicologia Escolar.
- Em seguida um vídeo cômico a respeito dos diferentes tipos de adolescentes foi
apresentado, trazendo a plateia para o tema de como são os jovens na atualidade e
características específicas desse grupo no seu desenvolvimento.
Aquecimento Específico:
- A plateia conversa em pequenos grupos a respeito de momentos em que na sua própria
adolescência se sentia em crise e que atualmente também pode se constituir como um
momento
de
tensão
na
perspectiva
do
adolescente.
Dramatização
*
- O grupo de Teatro Espontâneo Círculo de Giz foi apresenta, vindo ao palco para
conhecimento da plateia e saber que, esse grupo estaria com a plateia no palco para
auxiliar na condução da montagem das dramatizações. O grupo apenas agilizaria as
ideias trazidas pelos grupos da plateia para que o tempo disponível fosse suficiente,
mantendo toda a ideia original do protagonista.
- A plateia, depois de conversar a respeito de momentos de crise adolescente, foram
convidados 20 alunos do curso de psicologia da UNIP para virem ao palco e ficarem
junto do grupo de Teatro Espontâneo dividido em dois grupos.
- Orientamos que cada um dos dois grupos deveriam escolher se seria uma cena de
Drama ou de Comédia e em seguida três histórias seriam contadas brevemente e no
mesmo momento escolhida qual delas seria encenada pelo próprio grupo da plateia, sem
o grupo de Teatro Espontâneo.
- Nesse período, enquanto os grupos se organizavam nas cenas, a diretora cantou duas
músicas que envolviam o tema da adolescência, acompanhada de dois músicos do grupo
de Teatro Espontâneo Círculo de Giz que tocavam ao violão.
- Concluídas as músicas, a diretora questiona se as cena já estavam prontas para serem
encenadas. E estavam prontas.
- Trouxemos a protagonista do grupo 1 para assistir a sua cena: O grupo 1 apresentou a
cena da protagonista 1 que durante a adolescência se drogava e permanecia assim em
sala de aula, atrapalhando os colegas e batendo nos estudantes de sua sala.
- A protagonista comentou sobre a vergonha que sentiu ao ver a cena em ação e de que
na atualidade ela superou essa fase da sua vida, já tendo uma graduação e pósgraduação e estando no curso de psicologia no 5 semestre nesse momento. E que se
orgulha de ter chegado onde chegou. A direção tranquilizou-a sobre o respeito que a
plateia tem pela cena que ela trouxe e agradecemos.
- O segundo grupo encenou a respeito do primeiro beijo de uma adolescente. A
protagonista 2 contou o quanto foi constrangedor dar o primeiro beijo por não saber
como fazer, nem ela e nem o garoto que estava com ela. E que acha que muitos
adolescentes não têm com quem falar a respeito de sua sexualidade ou desses momentos
marcantes da vida. A cena foi apresentada conforme ela contou para o grupo.
- Para finalizar, o Grupo de Teatro Espontâneo Espontâneo Círculo de Giz encenou as
duas cenas com o final que eles desejavam. A cena final revelou que em um grupo de
estudantes adolescentes existia uma garota que durante o “jogo da verdade” precisava
dar um beijo em outro garoto mas não sabia se ele gostava dela. O beijo aconteceu com
muito romantismo e sem situações de embaraço para ambos. No grupo existia uma
menina que usava drogas e dizia que gostava desse rapaz que beijou a sua colega. Isso a
fazia, cada vez mais, permanecer no mundo das drogas. Em determinado momento,
depois de muito desprezar essa menina, o grupo se afasta e de um em um vai até a
menina e diz: você precisa de amor (e coloca sobre ela o colete rosa que vestia sobre a
roupa preta), o outro vem e coloca o colete amarelo sobre ela e diz que ela precisa de
acolhimento, o outro vem com o colete lilás e diz que ela precisa de amizade. Nesse
momento o colete lilás cai no chão e fica lá. Vem o integrante de colete roxo e diz que
ela precisa de atenção, mas não pega o colete lilás que permanece no chão. A plateia se
mobiliza dizendo que “a amizade está no chão!” já ciente disso, o integrante do grupo
com o colete azul, vem e diz que para resgatar a amizade precisa da confiança e assim
leva os dois coletes, o lilás e o azul para colocar sobre a integrante que recebia todas
essas qualidades humanas. Todo o grupo vem e abraça a personagem cheia de coletes de
cetim coloridos.
- A plateia fica muito emocionada e aplaude de pé.
Compartilhamento *
A direção questiona como foi para todos da plateia assistirem as cenas dos grupos e o
que levam para si de tudo isso.
- As palavras foram breves porque o horário já havia sido ultrapassado e muitos alunos
precisavam pegar seus ônibus já tarde da noite.
- As ideias foram: completamente emocionada e surpresa com o desfecho e a
sensibilidade do grupo de teatro espontâneo, muito feliz em poder sentir as emoções de
época da adolescência que perduram até os dias de hoje, impressionada com o
desenvolvimento dos grupos e feliz pelas emoções que aconteceram dentro dela, uma
emoção sem palavras de reviver a adolescência nos seus problemas e na sua
ingenuidade.
Processamento
Não foi possível o processamento pelo tempo adiantado do trabalho que foi feito no
período da noite.
Principais resultados e desdobramentos relacionados ao tema “Soluções em
Tempos de Crise” *
- A adolescência gera tensões nas famílias a respeito de como lidar com os diferentes
comportamentos e inúmeras possibilidades que esses jovens têm para se ligarem a
pessoas que podem conduzi-los a um mal caminho na vida. Os alunos que assistiram e
que participaram da apresentação saíram com a sensação da importância de cada vez
mais estreitarmos os laços com os nossos jovens para que possamos ajudá-los em
situações graves, como foi retratada a questão das drogas, bem como em situações
inerentes a esse período da vida, como o primeiro beijo, para que seja da melhor
maneira possível e com conhecimento a respeito da sua sexualidade.
Principais pontos teóricos e técnicos utilizados durante a intervenção *
- Utilizamos o Teatro Espontâneo como técnica dramatúrgica mobilizadora para a
participação da plateia e para a construção de soluções possíveis em situações de crise.