Programa da Disciplina

Disciplina: FLG0702 - Estágio Supervisionado de Ensino de Geografia e Material Didático
Prof. Eduardo Donizeti Girotto
Noturno
Créditos Aula: 4
Créditos Trabalho: 4
Carga Horária Total: 180 h (Estágio: 100 h)
Tipo: Semestral
Ativação: 01/01/2008
Objetivos
1. Discutir concepções de educação e escola, bem como suas implicações no processo de formação docente e na
Educação Geográfica.
2. Analisar as diferentes dimensões que envolvem a formação e o trabalho do professor de geografia no mundo
contemporâneo.
3. Compreender as mudanças e continuidades no processo de formação docente em diferentes momentos históricos,
com ênfase na relação entre a Geografia Escolar e a Geografia Acadêmica mediada pelo processo de estágio
supervisionado.
3. Produzir e refletir sobre o uso de materiais e recursos didáticos na Educação Geográfica.
Programa Resumido
Os recursos didáticos diversificados são fundamentais para o ensino de Geografia. Sua utilização e produção é
indissociável das concepções teórico-metodológicas do conhecimento geográfico assim como da metodologia do
ensino de Geografia.
Programa
1. Educação, escola e sociedade: diferentes perspectivas no limite entre reprodução e contestação.
2. História da Formação Docente em Geografia: períodos, sujeitos e processos.
3. Perspectivas Atuais da Formação Docente em Geografia: os saberes docentes e a reflexão sobre e na prática.
4. As questões Curriculares e suas implicações na formação e no trabalho docente em Geografia.
5. Linguagens e tecnologias na Educação Geográfica.
6. A Educação Geográfica e a cidade: diálogo necessário na ação docente cotidiana.
Cronograma
05/08 – 1ª Aula: Apresentação do curso. Discussões sobre os itens do plano de trabalho teórico e das atividades de
Estágio
12/08 – 2ª aula: A formação de professores e a importância do estágio-Programa de Formação de professores
disponível site: http://www.usp.br/prg/site/images/stories/arquivos/pfp.pdf
19/08 – 3ª aula: Discussão sobre as diferentes dimensões do estágio no processo de formação docente. Leituras
indicadas: “O discurso competente” de Marilena Chauí e “A ordem do discurso” de M. Foucault.
26/08 – 4º aula: Histórico da Formação Docente em Geografia no Brasil. Da geografia mnemônica à geografia
clássica: as contribuições de Aroldo de Azevedo, Delgado de Carvalho e Pierre Monbeig. Leituras indicada: “Uma
breve história da formação do professor de Geografia no Brasil” de Genylton Odilon Rego da Rocha; “O
sentido Geográfico” de Delgado de Carvalho; “A Geografia no Ensino Secundário” de Pierre Monbeig; “A
geografia em São Paulo e sua evolução” de Aroldo de Azevedo.
02/09 – 5ª Aula: Histórico da Formação Docente em Geografia no Brasil: o impacto da renovação teórica da década
de 1980. Leituras indicadas: Proposta Curricular 1986-1997 CENP, “Reflexões sobre Geografia e Educação:
notas de um debate” de Carlos W. P. Gonçalves; “Geografia e Ensino: Os parâmetros curriculares nacionais em
discussão” de Ariovaldo Umbelino de Oliveira “Reconstruindo Muros: crítica à Proposta Curricular de Geografia
da CENP-SP” de Regina Araújo e Demétrio Magnoli. “As propostas Curriculares Oficiais: análise da proposta da
CENP de Geografia” de Antônio Carlos Roberto Moraes. DATA LIMITE PARA A ENTREGA DO PROJETO DE
ESTÁGIO.
16/09 – 6ª aula: A formação docente em Geografia no momento atual: processos, possibilidades e limites. Leituras
indicadas: “O professor diante do saber” de M. Tardif; “Notas sobre a experiência e o saber da experiência” de
J. Larrosa; “Concebir la geografia escolar desde uma nueva perspectiva” de F. R. Lestegas.
23/09 – 7ª aula: As políticas curriculares em Geografia e seus impactos na formação / ação docente no mundo
contemporâneo. Leituras Indicadas: Currículo Básico de Geografia do Estado de São Paulo; “A forma do currículo
e a lógica do controle técnico: novamente a mercantilização” de Michael Apple.
30/09 – 8ª aula: Diferentes linguagens, processos e tecnologias na Educação Geográfica: do conteudismo a
construção do Raciocínio Geográfico. Leitura Indicada: “A Geografia, isso serve, em primeiro lugar, para fazer a
guerra” de Yves Lacoste.
07/10 - 9ª aula: A escola e educação Geográfica no mundo contemporâneo: debate a partir das análises construídas
pelas discentes acerca de experiências educativas expressas e filmes e livros. ENTREGA DA ANÁLISE CRÍTCA.
14/10 - 10ª aula: Carga Horária para a organização do Seminário
21/10 - 11ª aula: Semana de Geografia
04/11 – 12ª aula: Apresentações de Seminário
11/11 – 13ª aula: Apresentações de Seminário
18/11 – 14ª aula: Apresentações de Seminário
25/11 – 15º aula: A escola e a universidade entre o público e o popular: limites e possibilidades da Educação
Geográfica. Leitura Indicada: “Educação Pública e Educação Popular” de Paulo Freire
02/12 – 16ª aula: Finalização da Disciplina
SEMINÁRIOS
PROPOSTA 1
Escola, lugar e Geografia
A proposta deste Seminário é discutir a relação entre estes três elementos a partir de uma escola pública a
ser escolhida pelos membros do grupo. Os objetivos deste seminário são:
1. Discutir como esta relação é pensada pela escola, em especial pelos professores de geografia, em suas atividades
cotidianas de Educação Geográfica.
2. Analisar os condiciantes e as possibilidades da relação entre escola, lugar e geografia no processo de construção
de outra proposta de Educação Curricular.
PROPOSTA 2
A Educação Geográfica e a Cidade
A proposta deste seminário é que o grupo de discente escolha um espaço público da cidade (museus,
praças, estação de trem, ônibus) e, a partir dele:
1. Analisar as possibilidades da Educação Geográfica.
2. Discutir a importância de uma Educação Geográfica que possibilite a (re) ocupação da cidade.
3. Propor situações, recursos e materiais didáticos a serem utilizadas na Educação Geografia na Educação Básica.
ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS EXPRESSAS EM LIVROS E FILMES
- Objetivo: Construir uma análise, a partir dos textos indicados em aula ou de outros à escolha do autor, que discuta
experiências educativas expressas em Livros e Filmes. A
Filmes Sugeridos
1. Encontrando Forrester, de Gus Van Sant, 2000.
2. Escritores da Liberdade, Richard Lavagrese, 2007.
3. Sociedade dos Poetas Mortos, Peter Weir, 1989
4. Vermelho como o céu, Cristiano Bortone, 2008
5. Entre os muros da Escola, Laurent Cantet, 2008
6. A educação de pequena árvore, Richard Freidenberg, 1997
7. Minha vida em cor-de-rosa, Alain Berliner, 1997
8. Onde fica a casa do meu amigo? Abbas Kiarostami, 1987
9. Pro dia Nascer Feliz, João Jardim, 2007
10. O Substituto, Tony Kaye, 2011.
11. Esperando pelo superman, Davis Guggenheim, 2010
12. A educação proibida, Germán Doin, 2012
13. O clube do imperador, Michael Hoffman, 2002
14. O sorriso da Monalisa, Mike Newel, 2003.
Livros Sugeridos:
1. “Pedagogia do Oprimido” de Paulo Freire
2. “Fundamentos da Escola do Trabalho” de M. M. Pistrak
3. “Para uma escola do Povo” de C. Freinet
4. “Escritos sobre Educação e Geografia” de E. Reclus e P. Kropotkin
5.
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7.
8.
9.
10.
11.
12.
“O Homem e a Terra – Educação” de E. Reclus
“A Escola Moderna” de F. Ferrer
“A pedagogia libertária” de Edmond Marc Lipiansky
“Escola itinerante na fronteira de uma nova escola” de Isabela Camini.
“A pedagogia do movimento Sem-Terra” de Roseli Salete Caldart
“Sociedade sem escolas” de Ivan Ilich
“Emílio” de Rousseau
Ei, Professor” de F. McCourt
Avaliação
Critérios:
- Consistência teórica na análise e na apresentação dos resultados dos trabalhos desenvolvidos.
Peso dos instrumentos
(N1) Seminários: 0 – 10 pontos
(N2) Análise crítica: 0 -10 pontos
(N3) Estágio: 0 - 10 pontos
Média da Disciplina: N1+N2+N3
3
Referências
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