espaços sagrados

ESPAÇOS SAGRADOS
Marina Satoe Miyao Bonacin
Escola Municipal Dom Manuel da Silveira D’Elboux
Conteúdo:
Espaços Sagrados: Lugares de peregrinação do Brasil e do mundo.
Objetivo:
Identificar espaços sagrados, analisando a sua função.
Tempo destinado: 6 aulas de 50 minutos.
Desenvolvimento:
1ª aula - ler para os estudantes a história indígena brasileira, da Nação Kaingang.
“Um impossível amor: as Cataratas do Iguaçu” (Caderno Pedagógico-Ensino
Religioso, p.95-96). Comentar com os estudantes que as Cataratas do Iguaçu
formam um espaço sagrado, porque nessa história está presente um sentimento de
bondade e amor vencendo o mal. Os lugares especiais são lugares sagrados. Nas
diferentes tradições religiosas os espaços sagrados são o templo, a igreja, a
sinagoga, o terreiro, a mesquita, a gruta ou o túmulo de alguém considerado
milagreiro, rio, montanha.
Solicitar aos estudantes que contem um pouco sobre os lugares sagrados que
conhecem ou frequentam.
Como tarefa para a aula seguinte, os estudantes deverão escrever um texto sobre o
lugar sagrado que a família frequenta; indicar a localização, descrever a arquitetura,
como acontece à manifestação do sagrado, etc.
2ªaula: Solicitar que os estudantes leiam os textos produzidos e comentar as
semelhanças e diferenças entre os espaços mencionados.
Leitura e interpretação do texto “Espaços Sagrados”.
3ª aula: No laboratório de Informática, pesquisar na internet diferentes espaços
sagrados da comunidade, do Brasil e do Mundo. Discutir com os estudantes os
lugares pesquisados, identificando cada espaço e a manifestação do sagrado.
Solicitar que os estudantes tragam para a aula imagens e informações de pelo
menos um espaço sagrado.
4ª aula: Organizar um álbum com imagens de diferentes espaços sagrados e
registrar, resumidamente, informações importantes sobre cada um deles.
II JOINTH, 20 E21 DE AGOSTO DE 2012.
PÁG 102-103
Os estudantes apresentam sua parte do álbum para os colegas. Expor o trabalho
e/ou doá-lo como acervo para a Biblioteca da escola.
5ª aula: Ler para os estudantes o texto: “Minhas férias” de Diná Raquel D. da Costa (
Informativo da Assintec, nº 29, 2º semestre de 2010 ) . Conversa sobre o texto,
identificando vocabulário, lugares sagrados de peregrinação mencionados no texto e
sua localização.
Identificar no mapa do Brasil os lugares de turismo religioso mencionados no texto e
outros.
6ª aula: No laboratório de Informática, pesquisar na internet diferentes espaços
sagrados de peregrinação do mundo. Comentar em aula cada um dos lugares
pesquisados. Registrar, no caderno. Informações importantes de alguns desses
lugares e, em seguida ilustrar.
Recursos:
História - “Um impossível amor: as Cataratas do Iguaçu”, texto “ Espaços Sagrados”,
computador conectado a Internet, papel sulfite, caderno, figuras de espaços
sagrados, material para encadernação do álbum, mapa do Brasil impresso.
Critérios de avaliação:
Identifica os espaços sagrados presentes na sua comunidade?- relaciona os
espaços sagrados com o significado de sua arquitetura e paisagem religiosa? –
descreve espaços sagrados de diferentes religiões e suas funções?
Referências:
Caderno Pedagógico de Ensino Religioso.
Informativo da Assintec nº 29
II JOINTH, 20 E21 DE AGOSTO DE 2012.
PÁG 102-103