instrumentalizacao cartograÃfica - CAp

1) ANO
2) SEM.
EMENTA DA DISCIPLINA
1º
2006
3) UNIDADE:
Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da
Silveira - CAp-UERJ
5) CÓDIGO
4) DEPARTAMENTO
Ciências Humanas e Filosofia (DCHF)
6) NOME DA DISCIPLINA
Instrumentalização cartográfica: recursos e
metodologias para o ensino de Geografia.
9) CURSO(S)
Licenciatura em Geografia
7) CH
8) CRÉD
( ) obrigatória
eletiva( ) universal
( ) definida
3
60
(x) restrita
10) DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TEÓRICA
2
30
PRÁTICA
2
30
LABORATÓRIO
ESTÁGIO
TOTAL
4
60
11) PRÉ-REQUISITO (A):
12) CÓDIGO
11) PRÉ-REQUISITO (B):
12) CÓDIGO
11) CO-REQUISITO
12) CÓDIGO
13) OBJETIVOS
Discutir a inserção da cartografia no ensino de geografia: princípios norteadores e métodos didáticos. Habilitar
o aluno de graduação em geografia na análise e utilização de princípios metodológicos e técnicas necessárias à
construção e interpretação de documentos cartográficos no âmbito do ensino fundamental e médio. Refletir
sobre o processo de ensino-aprendizagem, especificamente sobre a aquisição de habilidades de observação,
abstração, correlação, plotagem, leitura e interpretação, associadas à cartografia escolar. Potencializar o uso das
representações cartográficas enquanto recurso didático para o ensino de geografia. Analisar e desenvolver
propostas didáticas de ensino de cartografia e de manejo autônomo pelos estudantes da educação básica.
14) EMENTA:
Representações cartográficas e ensino de geografia. Cartografia escolar e ensino de Geografia. As representações
cartográficas enquanto texto: percepção, subjetividade e abstração do espaço: os mapas mentais. Legendas e
símbolos: codificação e reinterpretação do espaço. Escala, percepção do espaço e construção de espacialidades.
As coordenadas geográficas e o processo de localização, dimensionamento e correlação de fenômenos.
Localização e orientação enquanto habilidades básicas. O Atlas como recurso didático de referência Do
metaconhecimento sem contextualização à aquisição de habilidades: correlação de textos, construção de
conhecimentos e reprodução de informações ao mapeamento de fenômenos sócio-ambientais. A cartografia
digital e o ensino da Geografia: princípios e aplicações práticas e análise de imagens satélites.
15)BIBLIOGRAFIA:
ALMEIDA, R. D. & PASSINI, E. Y. O espaço geográfico, ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2001.
CAVALCANTI, L. Geografia, Escola e Construção de Conhecimentos. 4ª ed. São Paulo: Papirus, 2003.
COLL, C & MARTIN, E. aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ARTMED, 2004.
FARIA, W. Mapas conceituais: aplicações ao ensino, currículo e avaliação. São Paulo: EPU, 1995.
FERREIRA, G. M. L. & MARTINELLI, M. Atlas geográfico - espaço mundial. São Paulo: Moderna, 2002.
IBGE, Atlas Geográfico escolar. Rio de Janeiro, 2001.
JOLY, F.A. A cartografia. Papirus: Campinas, 1990.
MARTINELLI, M. Curso de Cartografia. Contexto, São Paulo, 1998.
PONTUSCHKA, N. N. & OLIVEIRA, A. V. (ORG.). Geografia em perspectiva. São Paulo: Contexto, 2002
PREFEITURA DO RIO DE JANEIRO. Atlas Escolar da Cidade do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2000.
SCHÄFFER, N.O. et alli. Um Globo em suas mãos: práticas para a sala de aula. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2003.
SIMIELLI, M. H. Geo Atlas. São Paulo: Ed. Ática, 2005.
Google Earth, http://earth.google.com/
15) PROFESSOR PROPONENTE
16) CHEFE DO DEPT°
Fábio Thadeu ; Miguel Tavares Mathias
Rita Josélia da Capela
DATA
ASSINATURA/MAT.
DATA
RUBRICA
17) DIRETOR
Lincoln Tavares Silva
DATA
RUBRICA