NOTA 1ª Méd. História Amauri Roteiro I 2º/2016 22/06

Nome
Nº
Ano/Série
1ª
Disciplina
História
Professor
Amauri
Natureza
Código / Tipo
Roteiro
I
Trimestre / Ano
2º/2016
Tema
Ensino
Turma
NOTA
Méd.
Data
22/06/2016
Valor da avaliação
Roteiro de Estudos
5,0
Em decorrência de nossas merecidas férias e com o objetivo de minimizar as possíveis
perdas e dúvidas advindas desse período, apresento a seguir os conteúdos que serão cobrados e
proponho a resolução de atividades como forma de revisão e consolidação da matéria, tendo em
vista as avaliações trimestrais do 2º trimestre. Em função do pouco tempo que teremos, após as
férias e antes das trimestrais, é fundamental que você traga todas as atividades prontas, já com as
dúvidas pontuadas para serem esclarecidas em sala.
Teremos no mínimo três aulas de revisão e correção das atividades.
Bons estudos e boas férias!
Prof. Amauri Galhardo Pedroso
Instruções:
• Saiba utilizar o melhor possível seus trinta dias de férias. Não fique apenas descansando e nem
apenas estudando. Os dois são importantes neste momento. Reserve, dê preferência, os últimos
10 dias para fazer seus estudos, pois desta forma você irá retornar das férias mais
“aquecido” e confiante.
• A partir das instruções do roteiro assista aos vídeos de apoio e leia as páginas do livro referentes
ao tema.
• Resolva as questões em uma folha de bloco.
• Anote suas dúvidas para serem esclarecidas nas aulas de revisão.
• Esta atividade será recolhida, corrigida e atribuída uma pontuação como bônus.
• Serão atribuídos até 5,0 (cinco pontos) para quem fizer a atividade. Estes pontos serão creditados
como “bônus” e digitados como nota A8 em seu boletim.
• Data de entrega: 03/08.
• Na correção não serão considerados acertos, mas a tentativa coerente de resolução de toda a
atividade.
Bons estudos e boas férias!
Prof. Amauri Galhardo Pedroso
TEMA 1: Grécia Antiga – capítulo 04
Sistemas políticos, destacando a democracia.
Sistema escravista.
Importância da escravidão para a formação da cultura grega.
Cultura Helenística.
TEMA 2: Roma Antiga – capítulo 05
‘’ Da Monarquia a República’’:
• Monarquia: aspectos políticos e a dualidade patrícios / plebeus.
• Fundação da República.
‘’ Os primeiros tempos da República’’:
• Aspectos políticos.
• Conquistas.
‘’ A luta pelas reformas’’:
• Aspectos econômicos.
• Expansionismo durante a república.
• Impactos das conquistas.
‘’Império Romano’’:
• Origens – A crise republicana e a ascensão de Otávio.
• Características gerais.
Formação e queda do Império Romano.
Religião Romana.
‘’Cristianismo’’: expansão, perseguições e oficialização.
TEMA 3: Islamismo e Império Bizantino – capítulo 06
‘’Islamismo’’: origens, características e doutrina.
Expansão islâmica.
Império Bizantino : origens, características e queda.
TEMA 4: “Alta e Baixa Idade Média” – capítulos 07 e 08
‘’Imperío Carolíngio’’
• Merovíngios.
• Carolíngios.
‘’Feudalismo’’
• Origem.
• Caracterísitcas.
• Sociedade.
• Economia.
• Crise : Renascimento Comercial e Urbano, Cruzadas, Peste Negra.
TEMA 5: “Pré-História” – capítulos 1 e 2.
Origem da Humanidade.
Paleolítico e Neolítico.
A ocupação do planeta.
VÍDEOS DE APOIO :
GRÉCIA :
https://www.youtube.com/watch?v=3KYGz0Dpw9U
ROMA:
https://www.youtube.com/watch?v=liMvesSFM0A
ISLAMISMO:
https://www.youtube.com/watch?v=UTIZHRURMA0
IMPÉRIO BIZANTINO:
https://www.youtube.com/watch?v=jvrDadc_-e4
ALTA IDADE MÉDIA:
https://www.youtube.com/watch?v=M0EEyaGO_n0
https://www.youtube.com/watch?v=FMph1EMh5OQ
https://www.youtube.com/watch?v=21ATNLKuHyU
BAIXA IDADE MÉDIA:
https://www.youtube.com/watch?v=lgabsZMsqWc
PRÉ-HISTÓRIA:
https://www.youtube.com/watch?v=UKu2VzjsoBE
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ATIVIDADES:
1. (VUNESP) “Existem numerosos tipos de alimentação que determinam diversos modos de vida,
tanto nos animais como nos homens (...) Os mais indolentes são pastores (...) Outros homens
vivem da caça, alguns por exemplo vivem de pilhagem, outros vivem da pesca: são aqueles que
vivem perto dos lagos, dos pântanos, dos rios ou de um mar piscoso; outros alimentam-se de
pássaros ou de animais selvagens. Mas, de um modo geral, a raça humana vive, principalmente, da
terra e do cultivo de seus produtos.” (Aristóteles, Política, séc. IV a. C.)
a. Qual o conceito de economia expresso pelo texto de Aristóteles?
b. Aponte uma diferença entre o conceito de economia de Aristóteles e o conceito de economia
no capitalismo.
2. De uma maneira geral podemos conceituar a democracia contemporânea como um regime
político baseado nos princípios da soberania popular e da distribuição igualitária do poder. Trata-se
de um regime de governo que se caracteriza pelo voto livre e universal, pela divisão dos poderes –
em Legislativo, Executivo e Judiciário – e pelo controle da autoridade, isto é, dos poderes de
decisão e de expressão.
Tendo em vista os conceitos anteriores e o que você aprendeu sobre a democracia
ateniense, responda:
a. Democracia é consenso e interesse nacional?
b. O que você entende por: democracia direta e participativa?
c. Atenas era uma cidade-Estado de regime democrático? Justifique sua resposta.
d. O Brasil é um Estado de regime democrático? Justifique sua resposta.
3. (FUVEST – 2005) Karl Marx afirmou mais de uma vez que, na Antiguidade romana, era o Estado
que sustentava o proletariado e não este àquele, como ocorre na modernidade. Com base nessa
afirmação, explique:
a. Como o Estado romano sustentava o proletariado?
b. Por que é possível sustentar que a derrota do programa de reforma agrária dos irmãos Graco
abriu caminho para tal política?
4. (UNICAMP) “Augusto conquistou os soldados com presentes, o povo com pão barato, e todos os
homens com os frutos da paz. Assim tornou-se progressivamente mais poderoso, congregando em
si as funções do Senado, dos magistrados e das leis.” (Tácito, Anais 1.2, Moses Hadas, Ed., The Complete
Works Of Tacitus, New York, Random House, 1942, p. 3.)
a. Identifique o período da história de Roma tratado nesse texto.
b. A partir dos elementos indicados no texto, caracterize o Estado romano durante esse período.
5. Durante a República, o jurista Cícero afirmou: “Somos servos da lei para podermos ser livres”.
Tempos depois, no Império, o jurista Ulpiano afirmou: “O que apraz [traz prazer] ao príncipe tem
força de lei”. Interprete as frases acima a partir dos momentos históricos em que foram escritas.
6. (UFCE) “Cerca de 40 anos após a condenação de Jesus, o Governo Imperial Romano adquiriu
consciência de que o Cristianismo era algo mais do que uma nova seita do Judaísmo. Tão logo se
convence disso, proibiu-o e fez de sua prática um crime. No ano 313 o governo imperial não tinha
justificativa moral nem legal para proibir uma religião à qual talvez mais de um terço de seus súditos
havia aderido. O Estado e a sociedade mundial não mais corriam perigo e o culto de César já não
era a religião oficial”. (TOYNBEE, Arnold J. Helenismo. História de uma civilização. 3. ed. RJ: Zahar,
1969. p. 204 e 213.)
Considerando as afirmações acima, explique as condições históricas que propiciaram o
reconhecimento do Cristianismo como religião oficial.
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7. Dentre os sistemas de práticas e crenças islâmicas podemos destacar a ida em peregrinação a
Meca ao menos uma vez na vida. A partir de seus conhecimentos sobre o assunto responda as
questões abaixo :
a. Quais características da biografia de Maomé influenciaram na formação da doutrina islâmica ?
b. O que foi a Hégira ? Qual a sua importância para o islamismo ?
8. (VUNESP) “Deus colocou o servo na terra para trabalhar e obedecer”.
Analise os compromissos, fortemente influenciados pela ação de uma instituição feudal,
vinculados ao enunciado acima.
9. (FUVEST-SP) A servidão e a relação feudo-vassálica constituem as duas instituições
fundamentais do sistema feudal, tal como este se formou e desenvolveu na Idade Média Ocidental.
Explique a origem e o funcionamento:
a. da servidão.
b. da vassalagem, ou da relação feudo-vassálica.
10. (FUVEST-SP) "O ar da cidade torna um homem livre".
Analise o significado desse adágio popular, no quadro do desenvolvimento das cidades
européias, a partir da Baixa Idade Média.
11. “Tão grande era o número de mortos que, escasseando os caixões, os cadáveres eram postos
em cima de simples tábuas. Não foi só um caixão a receber dois ou três mortos simultaneamente.
Também não sucedeu uma vez apenas de esposa e marido, ou dois e três irmãos, ou pai e filhos,
serem enterrados no mesmo féretro (...)” (BOCCACCIO, Giovanni. Decamerão. São Paulo: Abril,
1981).
O testemunho do escritor italiano Boccaccio faz referência a Europa do século XIV e XV.
Dentre as crises vividas neste período qual o autor se refere? Descreva como ela ocorreu?
12. Leia o texto a seguir, relativo ao período entre os séculos XVI e XVIII.
(...) Com efeito, só os burgos e as cidades têm feiras locais. Raríssimas, algumas feiras de aldeia ainda existem no
século XVI, mas em quantidade insignificante. A cidade do Ocidente sorveu tudo, submeteu tudo à sua lei, às suas
exigências, aos seus controles. A feira tornou-se uma das suas engrenagens (...) As feiras urbanas são realizadas
geralmente uma ou duas vezes por semana. Para abastecê-las, é necessário que o campo tenha tempo de produzir e de
reunir os gêneros e possa dispensar uma parte de sua mão de obra para a venda (...) A feira é o ruído, o alarido, a
música, a alegria popular (...) Os preços industriais sobem, os preços agrícolas descem.
BRAUDEL, F. "Civilização material, economia e capitalismo: séculos XV-XVIII." São Paulo: Martins Fontes, 1996,
pp. 14, 67 e 113.
Produza um texto no espaço a seguir estabelecendo a relação entre o surgimento das feiras
com a crise e queda do feudalismo.
13. Leia o texto a seguir e responda a questão.
“O período Neolítico foi marcado pela transição do coletivismo do período pré-histórico à verdadeira noção de
propriedade dos tempos históricos. Foi a transição das aldeias e vilas para as cidades e destas para o
nascimento dos grandes Estados. A produção de grãos deu origem ao celeiro, e este, por sua vez, originou uma
muralha de proteção.
Logo foi preciso formar-se um exército para defender o celeiro. Com isso, surgiu o poder para controlar o
excedente e a figura do administrador, ao qual cabia fixar os impostos e registrar os sacos de trigo produzidos.
Ao mesmo tempo, consolidava-se a existência do templo e do palácio. Erigiam-se assim os pilares de um mundo
novo, bem diverso do da Pré-história.”
(VICENTINO, Cláudio. História geral. São Paulo, Scipione, 1997, p. 18.)
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Explique a frase grifada dando ênfase ao seu significado histórico.
14. Analise os textos a seguir e responda a questão:
TEXTO 1:
‘’Donald Johanson, respeitado antropólogo da Universidade de Berkeley, Califórnia, nos Estados Unidos, e
editor do Instituto para a Origem do Homem, em entrevista à revista Veja, de maio de 1998, afirmou: ‘Não resta dúvida
de que todos os seres humanos tiveram a mesma espécie ancestral comum, e nesse sentido somos todos irmãos –
independente da raça [...]. O Homo erectus, a última escala evolutiva antes do Homo sapiens, que somos nós, tinha a
pele negra. Ele foi o primeiro ser de linhagem Homo a abandonar a África, o berço da humanidade. Do Homo erectus
[...] derivam todas as outras raças, dos europeus de olhos azuis e cabelos louros até os autóctones australianos’’.
(VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo, Scipione, 1991.)
TEXTO 2:
‘’Tem sido muito comentada a atuação racista de organizações radicais, como a Ku-Klux-Klan, nos Estados
Unidos, e os Skinheads, na Europa, com atentados terroristas e outras ações violentas contra negros e imigrantes. Em
Los Angeles, nos Estados Unidos, em maio de 1992, houve uma manifestação violenta de diversos grupos étnicos, com
diversas mortes e muita destruição. Em agosto e setembro de 1998, em vários países europeus, grupos nacionalistas
radicais atacaram alojamentos de imigrantes. Em abril de 1999, o ataque da OTAN à Iugoslávia servia-se do argumento
de que os sérvios estavam fazendo uma limpeza étnica em sua província de Kosovo, eliminando os albaneses.”.
(VICENTINO, Cláudio e vários autores. Caderno de exercícios. São Paulo, Anglo, 2002.)
Tendo em vista os textos e seus conhecimentos produza um texto relacionando-os com atitudes
preconceituosas atuais.
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