Prova comentada - Vestibular UFSC 2007

BIOLOGIA – GEOGRAFIA – MATEMÁTICA - QUESTÃO DISCURSIVA 2
INSTRUÇÕES
1. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha
oficial da questão discursiva, a qual não deverá ser assinada.
2. Leia atentamente a questão.
3. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa.
4. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha
oficial da questão discursiva.
5. Redija sua resposta utilizando entre 5 (cinco) e 15 (quinze) linhas.
6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis, nem respostas na folha de rascunho.
Leia o texto com atenção e analise o gráfico.
[...] O real papel da floresta amazônica no clima global ainda está sendo investigado pela
ciência, mas estudos feitos nos últimos 10 anos revelam que as interações naturais da floresta
com a atmosfera são importantes para toda a América do Sul, com reflexos em outras partes
do mundo.[...]
ARTAXO, Paulo. A Amazônia e as mudanças globais. Ciência Hoje. Rio de Janeiro: v. 38, n. 224, p. 20, mar. 2006. (adaptado)
Número de focos de calor no Brasil
250.000
225.000
200.000
175.000
150.000
125.000
100.000
75.000
50.000
25.000
0
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
INPE. Ciência Hoje. Rio de Janeiro: v. 38, n. 224, p. 23, mar. 2006. (adaptado)
Determine o percentual de aumento do número de focos de calor resultante de queimadas na
Amazônia, de 2000 a 2005. Em seguida, com base nos dados, comente as conseqüências das
queimadas e do desmatamento para o solo e a biodiversidade do ecossistema da Amazônia.
ITENS QUE DEVERIAM SER ABORDADOS NA RESPOSTA DA QUESTÃO DISCURSIVA 2
BIOLOGIA, GEOGRAFIA e MATEMÁTICA
1. Determinação do percentual.
2. Perda de biodiversidade.
3. Extinção/Migração/Perda de patrimônio genético.
4. Empobrecimento/Assoreamento/Erosão do solo.
5. Extra: redução da permeabilidade do solo - Expulsão de populações indígenas/ribeirinhas Novas relações ecológicas.
ANÁLISE DA QUESTÃO DISCURSIVA
No segundo ano da introdução de questões discursivas no vestibular da UFSC
apresentamos uma questão que envolve três disciplinas: Biologia, Geografia e Matemática. A
questão foi bastante ampla e exigiu dos candidatos a aplicação de conhecimentos básicos de
Biologia, geralmente bem trabalhados no ensino médio, como perda do patrimônio genético,
migração, extinção de espécies e perda de biodiversidade. A Geografia também avaliou a
aplicação de conhecimentos básicos sobre o empobrecimento, assoreamento e erosão do solo.
Os candidatos poderiam complementar suas respostas lembrando a expulsão de populações
indígenas e ribeirinhas, ou o surgimento de novas relações ecológicas. As respostas das áreas
de Biologia e Geografia são bastante imbricadas e se superpõem, devendo ser embasadas na
apreciação dos dados obtidos na questão de Matemática.
Para resolver a questão o candidato deveria interpretar, analisar, relacionar, organizar e
aplicar com precisão os conceitos e definições relativos a esses diversos componentes
curriculares, expressando suas idéias por escrito, com clareza e exatidão.
A partir da análise geral do quadro de notas dos candidatos nesta questão, verificou-se
que apenas 28,83% dos candidatos foram capazes de abordar de um a quatro dos tópicos
relacionados pela banca, de forma clara, demonstrando capacidade de interpretação, análise,
organização, síntese e aplicação dos conhecimentos, além da habilidade de exprimir suas
idéias usando uma linguagem exata e adequada.
No entanto, a distribuição das notas obedeceu a uma curva normal, e a maioria dos
candidatos (48%) obteve entre 0,5 e 1 ponto (inclusive) na questão.