discursiva 2010.02

PROCESSO SELETIVO VESTIBULAR – 2010/2
DIREITO
ESCREVA AQUI SEU NÚMERO DE INSCRIÇÃO:
PROVA DISCURSIVA
- O presente caderno contém 03 (três) questões de História e 03 (três) questões de Geografia, dentre as
quais você deverá escolher DUAS de cada disciplina para responder.
- A banca examinadora avaliará os seus conhecimentos específicos nas disciplinas de História, Geografia e o
seu domínio da Língua Portuguesa.
INSTRUÇÕES
1. Só abra o caderno quando autorizado. Ao fazê-lo, verifique se a seqüência de páginas está correta. Se
encontrar alguma falha, chame um fiscal para providenciar o acerto.
2. Não se esqueça de colocar seu número de inscrição neste caderno, pois ele será utilizado para atribuição
de sua nota. As provas com outra identificação não serão corrigidas, sendo atribuída a nota ZERO ao
candidato.
3. Desenvolva toda sua prova utilizando caneta PRETA ou AZUL. Evite cometer rasuras, pois elas diminuirão
sua nota (é permitido o uso de corretivo).
4. Observe o número mínimo e máximo de linhas estipulado para cada questão. É vedado ultrapassar esse
limite, sob pena de anulação da questão.
5. Terminada a prova, chame um fiscal e lhe entregue o caderno de provas.
6. A correção desta prova não está sujeita a nenhum tipo de revisão ou recontagem de pontos.
ESPAÇO RESERVADO PARA COMISSÃO DO VESTIBULAR
QUESTÕES
HISTÓRIA
CONTEÚDO
(5 pontos)
LÍNGUA PORTUGUESA
(5 pontos)
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GEOGRAFIA
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HISTÓRIA
Questão 01
As expressões “O Estado sou eu” e “Depois de mim, o Dilúvio” são atribuídas, respectivamente, aos
reis franceses Luís XIV (1643 a 1715) e Luís XV (1715-1774).
Considerando as informações anteriores, bem como os seus conhecimentos sobre a evolução
política francesa na Idade Moderna, elabore um texto sucinto explicando:
a forma política de Estado que passou a ser caracterizada pela própria expressão de Luís
XIV, apresentando 01 (um) aspecto do seu funcionamento.
a forma de realização da “profecia” de Luís XV, 25 anos após findado o seu reinado.
(mínimo de 6 linhas e máximo de 8 linhas)
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Questão 02
(Disponível em < http://takox.blog.ipcdigital.com - Acesso em 25 de abril de 2010).
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ZÉ MARMITEIRO – Fizemos uma aposta: o Zé Pacuera diz que o senhor é petebista e eu digo que é
pessedista. Que é que o senhor é?
GETÚLIO – Eu sou... getulista.
A charge acima, versando sobre os aspectos do governo e da prática do ex-presidente Getúlio
Vargas, nos traz informações relevantes para que possamos compreender a conjuntura política
latino-americana, entre as décadas de 30 e 60.
Com base em seus conhecimentos, bem como na informação apresentada pela charge, elabore um
texto sucinto:
identificando a tendência política ou forma do Estado de países como o Brasil, o México e a
Argentina, relacionadas ao dirigente retratado na charge, dentro do contexto das décadas de
30 a 50.
explicando a aparente proximidade dos personagens “Zé Marmiteiro” e “Zé Pacuera” com o
ex-presidente Getúlio Vargas, a partir dos mecanismos adotados por aquele dirigente para
que se garantisse, no âmbito político e social, um suposto entendimento entre o Estado e o
grupo social representado pelos personagens citados.
(mínimo de 6 linhas e máximo de 8 linhas)
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Questão 03
Os fenômenos sísmicos tornaram-se, mais do que nunca, parte integrante da atualidade americana.
No Haiti, Chile e, recentemente, no Amazonas, foram verificados tremores de terra de magnitudes e
consequências diversas.
Em 1972, um terremoto arrasou cerca de 90% do parque industrial nicaragüense, acelerando a
decomposição do regime imposto pela Família Somoza (1936-1979).
Com base no exposto, bem como nos seus conhecimentos sobre as transições ao socialismo na
América Latina, elabore um texto sucinto:
apontando um outro fator, além do terremoto de Manágua, que tenha contribuído para a
queda da ditadura somozista;
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apontando um fator que tenha contribuído para o desgaste para o governo sandinista, entre
1979 e 1990.
(mínimo de 8 linhas e máximo de 10 linhas)
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GEOGRAFIA
Questão 04
Ocupação desordenada
“As chuvas que assolaram o Brasil inteiro nos primeiros meses de 2010 e deixaram famílias
desabrigadas, muitos mortes e feridos, além de bairros inteiros alagados, chamaram
atenção para uma área que diz muito para a Geografia: o Planejamento Urbano.
A intensidade do processo de urbanização nos países subdesenvolvidos impossibilitou o
planejamento e a estruturação do espaço geográfico para receber mudanças tão grandes,
que necessitam de infraestrutura adequada. O Brasil é um dos exemplos dessa
intensidade: em 1950, o País tinha 36% da população vivendo em áreas urbanas; em 2000,
o índice já somava um total de 81%. Outra característica da urbanização problemática é
que o aumento da população urbana é muito maior do que sua capacidade de gerar
empregos”.
(Revista Conhecimento Prático/ Geografia. São Paulo: Escala Educacional, Nº 30; 2010. p.32 a 35).
Com base em seus conhecimentos sobre o assunto abordado, elabore um texto sucinto (mínimo 16 linhas e
máximo 20 linhas) explicando as possíveis causas e as consequências da falta de Planejamento Urbano no
Brasil. Cite exemplos que comprovem as conseqüências da falta de Planejamento Urbano no Brasil.
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Questão 05
Uma régua não muito precisa
“Calculado pelo Programa das Nações Unidas para
o Desenvolvimento (Pnud), o Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH) foi criado com o
saudável objetivo de permitir uma comparação
adequada entre os diversos países do ponto de
vista do bem estar físico e social de seus
habitantes. Isso serviria para dar alertas e apontar
caminhos para o aperfeiçoamento das nações.
Porém, apesar de ter valor, o IDH não pode ser
tomado como definitivo. Sua metodologia produz
muitas e curiosas aberrações”.
(Revista Veja. São Paulo: Abril; 14 de Outubro de 2009.
p.97).
Com base em seus conhecimentos sobre os fatores considerados para se chegar ao índice após analisar as
informações apresentadas, elabore um texto bem estruturado (mínimo 18 linhas e máximo 25 linhas)
explicando as distorções que saltam aos olhos no ranking do IDH divulgado em 2009. Exemplifique tais
distorções.
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Questão 06
“Pouco antes das 5 horas da tarde de 12 de janeiro de 2010, o chão do Haiti tremeu
violentamente, com especial intensidade na região da capital do país, Porto Príncipe. Em
apenas um minuto, o terremoto de 7 pontos na escala Richter derrubou 70% das
construções da cidade. Foram por terra residências, escolas, estabelecimentos comerciais,
todos os edifícios públicos, incluindo o Palácio Presidencial, as três universidades da capital
e a cadeia. [...]
No balanço final, mais de 3 milhões de pessoas – cerca de um terço da população haitiana,
que em 2009 somava 10 milhões de habitantes – foram afetadas pelo tremor. O número
de mortos é estimado entre 210 mil e 230 mil.
Pouco mais de um mês após a tragédia que atingiu o Haiti, o Chile também foi vitimado
por um terremoto. Na madrugada de 27 de fevereiro, a região centro-sul do país sentiu o
violento tremor de terra, que atingiu 8,8 pontos na escala Richter. Apesar da grande
magnitude – é o sexto maior abalo sísmico já registrado no mundo –, o terremoto do Chile
causou muito menos destruição e mortes do que no Haiti”.
(Atualidades. Vestibular + Enem, 1º Semestre/2010. São Paulo, Abril; p.44 a 47).
Considerando as informações contidas no texto e pautadas em seus conhecimentos sobre o assunto em
questão, redija um texto bem estruturado (mínimo 14 linhas e máximo 18 linhas) explicando por que, apesar
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da grande magnitude – é o sexto maior abalo sísmico já registrado no mundo –, o terremoto do Chile causou
muito menos destruição do que o do Haiti.
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RASCUNHO
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