7ANO_PAE_CN_CP2016.0.. - agrupamento de escolas clara de

AGRUPAMENTO DE
CLARA DE RESENDE
COD. 152 870
Escola EB1 João de Deus COD. 242 937
Escola Secundária 2 - 3 de Clara de Resende COD. 346 779
Critérios de Avaliação
PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS
(Aprovado em Conselho Pedagógico de 18 de julho de 2016)
No caso específico da disciplina de Ciências Naturais, do 7.º ano de escolaridade, a avaliação incidirá ao nível do desempenho nas seguintes áreas de aprendizagem:
CONHECIMENTOS
OBJETIVOS / METAS CURRICULARES
CONTEÚDOS
CAPACIDADES
A TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
- Enunci ar o conceito de mineral.
Dinâmica Externa da Terra
- Identificar minerais nas rochas (biotite, calcite, estaurolite, feldspato, moscovite, olivina, quartzo), correla ci ona nd o Compreende os minerais como unidades
básicas das rochas.
a l gumas propriedades com o uso de ta belas.
Os mi nerais e as rochas
Rocha s sedimentares
- Res umir a ação da á gua, do vento e dos s eres vivos enquanto agentes geológicos externos.
- Prever o ti po de deslocação e de deposição de materiais a o l ongo de um curso de á gua, com base n uma a ti vi da de
prá ti ca laboratorial.
- Expl i car as fases de formação da maior parte das rochas sedimentares.
Analisa os conceitos e os processos
relativos à formação das rochas
- Identificar os principais tipos de rochas detríticas (arenito, a rgilito, conglomerado, marga), quimiogénicas ( ca l cá ri o, sedimentares.
- Propor uma cl assificação de rochas s edimentares, com base numa atividade prática.
ges so, s al-gema) e biogénicas (carvões, ca lcário fossilífero), com base em a tividades práticas.
Rocha s magmáticas
Rocha s metamórficas
Ci cl o das rochas
- As s ociar algumas ca racterísticas das areias a diferentes tipos de ambientes , co m ba s e n um a a ti vi da de p rá ti ca
l a boratorial.
-Expl i car a génese das rochas magmáticas plutónicas e vulcânicas.
- Identificar diferentes tipos de rochas plutónicas (gabro e granito) e vulcânica s ( ba s al to e ri ól i to) , co m b a s e e m
Interpreta a formação das rochas
a mostras de mão.
- Rel acionar a génese das rochas magmáticas com a respetiva textura, com base n a di m ens ã o e na i denti f i ca çã o magmáticas.
ma cros cópica dos seus minerais constituintes.
- Expl i car o conceito de metamorfismo, associado à dinâmica interna da Terra.
- Referir os principais fatores que estão na origem da formação das rochas metamórficas.
- Di s tinguir metamorfismo de contacto de metamorfismo regional, com base na interp reta çã o d e i m a gens o u d e
grá fi cos.
- Identificar diferentes tipos de rochas metamórficas (xistos e outras rochas com textura foliada e/ ou b a n da da b em
defi nida; mármores; quartzitos, que a presentem textura granoblástica), com recurso a uma atividade prática.
- Rel acionar o tipo de estrutura que a rocha a presenta com o tipo de metamorfismo que l he deu origem, em amostras
de mã o.
- Des crever o ci clo das rochas.
- Enunci ar os processos geológicos envolvi dos no ci clo das rochas.
Compreende o metamorfismo como
uma consequência da dinâmica interna
da Terra.
Conhece o ciclo das rochas.
CONHECIMENTOS
CONTEÚDOS
Exploração
dos Recursos Geológicos
OBJETIVOS / METAS CURRICULARES
Compreender que as formações litológicas em Portugal devem ser exploradas de forma sustentada
- Identificar os diferentes grupos de rochas existentes em Portugal, utilizando ca rtas geológicas.
- Referir a plicações das rochas na s ociedade.
- Reconhecer as rochas utilizadas em algumas construções, na região onde a escola se l ocaliza.
- Defender que a exploração dos recursos litológicos deve ser feita de forma sustentável.
CAPACIDADES
Compreende a diversidade das paisagens
geológicas.
Compreender a diversidade das paisagens geológicas
- Identificar paisagens de rochas vulcânicas e paisagens de rocha s p l utóni ca s a tra vés d a s s ua s p ri nci pa i s
ca ra cterísticas.
- Da r doi s exemplos de paisagens de rochas magmáticas em território português.
Paisagem Geológica
- Referir a s principais ca racterísticas das paisagens de rochas metamórficas.
- Indi car dois exemplos de paisagens de rochas metamórficas em território nacional.
- Des crever as principais ca racterísticas das paisagens de rochas sedimentares.
- Apres entar dois exemplos de paisagens sedimentares em Portugal.
Compreende que as formações litológicas em
Portugal devem ser exploradas de forma
sustentada.
- Identificar o ti po de paisagem existente na região onde a escola se l ocaliza.
Estrutura e dinâmica interna da Terra
Fundamentos da estrutura e da d i nâ m i ca
da Terra
- Apres entar argumentos que apoiaram e fra gilizaram a Teoria da Deriva Continental.
- Reconhecer o contributo da ci ência, da tecnologia e da sociedade para o co n heci men to d a exp a ns ão d os
fundos oceânicos.
Compreende os fundamentos da estrutura e da
dinâmica da Terra.
- Es quematizar a morfologia dos fundos oceânicos.
- Expl i car as evidências clássicas (oceânicas e continentais) que fundamentam a Teoria da Tectónica de Placas.
- Rel acionar a expansão e a destruição contínuas dos fundos oceânicos com a constância do vol ume da Terra.
- Res olver um exercício que relacione a distância ao eixo da dorsal atlântica com a i dade e o paleoma gn eti s m o Compreende a estrutura interna da Terra.
da s rochas do respetivo fundo oceânico.
- Identificar os contributos de alguns ci entistas associados à Teoria da D eriva.
Conti nental e à Teoria da Tectónica de Pl acas.
- Ca ra cteri zar placa tectónica e os diferentes tipos de l imites existentes.
- Inferir a importância das correntes de convecção como «motor» da mobilidade das placas tectónicas.
- Rel acionar a i nacessibilidade do i nterior da Terra com as limitações dos métodos diretos.
Es trutura i nterna da Terra
- Enumerar diversos instrumentos tecnológicos que permitem compreender a estrutura interna da Terra.
- Expl i car os contributos da planetologia, da sismologia vul canologia para o conhecimento do interior da Terra.
- Ca ra cteri zar, a partir de esquemas, a estrutura i nterna da Terra, com base nas propriedades físicas e quími ca s
(modelo geoquímico e modelo geofísico).
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CONHECIMENTOS
CAPACIDADES
CONTEÚDOS
OBJETIVOS / METAS CURRICULARES
- Di s tinguir comportamento frágil de comportamento dúctil, em materiais diversos, com base numa a tivi dade prá ti ca
l a boratorial - Explicar a formação de dobras e de falhas, com base numa a tivi dade prática l aboratorial.
Ocorrênci a de falhas e dobras
- Rel acionar a movimentação observada numa falha com o tipo de forças a plicadas que l he deram origem.
- Identificar, em esquema e imagem, as deformações observa das nas rochas existentes nas paisagens.
Aplica conceitos relativos à deformação
das rochas.
- Rel acionar a deformação das rochas com a formação de ca deias montanhosas
Consequências da dinâmica interna da
Terra
Ati vi dade vulcânica
- Es quematizar a estrutura de um aparelho vulcânico.
- Di s tinguir diferentes materiais expelidos pelos vulcões, com base em amostras de mão.
- Es ta belecer uma relação entre os diferentes ti pos de magmas e os diversos tipos de atividade vulcâni ca , a tra vés d e Compreende a atividade vulcânica como
uma a tividade prática.
uma manifestação da dinâmica interna da
- Exempl ificar manifestações de vulcanismo s ecundário.
Terra.
- Expl i car os benefícios do vulcanismo (principal e secundário) para as populações.
- Referir medidas de prevenção e de proteção de bens e de pessoas do ri sco vulcânico.
- Inferir a importância da ci ência e da tecnologia na previsão de erupções vul cânicas.
- Reconhecer as manifestações vulcânicas como consequência da dinâmica interna da Terra.
- Expl i car a formação de um sismo, associado à dinâmica i nterna da Terra.
- As s ociar a vi bração das rochas a o registo das ondas sísmicas.
Ati vi dade s ísmica
- Di s tinguir a Escala de Richter da Escala Ma crossísmica Europeia.
- Expl i citar a intensidade s ísmica, com base em documentos de sismos ocorri dos.
- Interpretar ca rtas de isossistas, em contexto nacional.
Compreende a atividade sísmica como uma
consequência
da
dinâmica
interna da
Terra.
- Identificar o ri sco sísmico de Portugal e da região onde a escola se l ocaliza.
- Ca ra cteri zar alguns episódios s ísmicos da história do território nacional, com base em pesquisa orientada.
- Indi car os riscos associados à ocorrência de um sismo.
- Des crever medidas de proteção de bens e de pessoas, antes, durante e após a ocorrência de um sismo.
- Reconhecer a importância da ciência e da tecnologia na previsão s ísmica.
- Rel acionar a distribuição dos sismos e dos vul cões na Terra com os diferentes limites de placas tectónicas.
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CONHECIMENTOS
CONTEÚDOS
A Terra conta a sua História
OBJETIVOS / METAS CURRICULARES
- Defi nir paleontologia.
- Apres entar uma definição de fóssil.
- Expl i car os diversos processos de fossilização, recorrendo a a tivi dades práticas.
- Rel acionar a formação de fósseis com as condições físicas, químicas e biológicas dos respetivos ambientes.
- Ordena r a contecimentos relativos a processos de fossilização, de a cordo com a sequência em que estes o co rrera m
Fós s ei s e s ua i mportâ nci a pa ra a na Na tureza.
recons tituição do passado da Terra
- Ca ra cteri zar os grandes grupos de fósseis, com base em imagens e em a mostras de mão.
CAPACIDADES
Compreende a importância dos fósseis
para a reconstituição da história da Terra.
- Expl i car o contributo do estudo dos fósseis para a reconstituição da história da vi da na Terra.
Gra ndes etapas da História da Terra
- Si s tematizar i nformação, em formatos diversos, s obre o conceito de tempo.
- Di s tinguir tempo histórico de tempo geológico, com base em documentos diversificados.
Compreende as grandes etapas da história
- Expl i car o conceito de datação relativa, com base nos princípios do ra ci o cíni o g eol óg i co e co m re curs o a u ma da Terra.
a ti vi dade prática laboratorial.
- Di s tinguir datação relativa de datação ra diométrica.
- Loca l izar as Eras geológicas numa Tabela Cronoestratigráfica.
- Loca l izar o aparecimento e a extinção dos principais grupos de animais e de plantas na Tabela Cronoestratigráfica.
- Inferir a s consequências das mudanças cíclicas dos subsistemas terrestres (a tmosfera, biosfera, geosfera, hidrosfera)
a o l ongo da história da Terra, com base em documentos diversificados.
- Ca ra cteri zar a mbientes geológicos passados.
Ciência geológica e sustentabilidade da
vida na Terra
Conhecimento geológico e
s us tentabilidade de vi da na Terra
- As s ociar as intervenções do ser humano aos i mpactes nos processos geológicos (atmosfera, hidrosfera e litosfera).
- Rel acionar o ambiente geológico com a saúde e a ocorrência de doenças nas pessoas, nos a nimais e nas plantas q ue Compreende
o
contributo
vi vem nesse mesmo a mbiente.
- Extra pol ar o impacte do crescimento populacional no consumo de recursos, no ambiente e n a sustenta bi l i da de d a conhecimento geológico para a
vi da na Terra.
sustentabilidade da vida na Terra.
- Referir três tipos de respostas (tecnológicas, s ocioeconómicas e educativas) a problemas de geologia ambiental.
- Expl i car o modo como as relações entre a geologia, a tecnologia e a s ociedade podem contribuir para a f ormação de
uma cul tura de sustentabilidade da vi da na Terra.
do
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