APLICAÇÃO DO JOGO “SHOW DA GENÉTICA” COMO ATIVIDADE

XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 de dezembro.
APLICAÇÃO DO JOGO “SHOW DA GENÉTICA” COMO
ATIVIDADE LÚDICA PARA O ENSINO DA GENÉTICA
COM ALUNOS DE GRADUAÇÃO NO CURSO DE
AGRONOMIA DA UAG/UFRPE
1
José Aislan Lopes e Silva , Amanda Jucelene Alves Pereira2, Júlia Kuklinsky-Sobral3
Introdução
A Genética é uma área/disciplina, na qual, muitas vezes, seus conceitos não são de fácil
assimilação, dificultando o processo de ensino-aprendizado, principalmente quando os alunos não
apresentam uma base sólida de conhecimentos na área da Biologia. Neste aspecto, a utilização de jogos
didáticos que envolvam tais conteúdos, aplicados em sala de aula, não só propicia mais conhecimento
para quem os confecciona, como propicia, de forma efetiva, aos alunos participantes um melhor
entendimento do conteúdo abordado em sala de aula. Tais conteúdos das atividades devem ser
apresentados de forma que os alunos associem com o seu dia-dia, promovendo uma assimilação mais
completa da área com o meio em que vivem, tornando mais fácil a compreensão teórica dos conceitos
abordados. No caso do “Show da Genética” (MARTINEZ et al., 2008), por ser uma atividade dinâmica,
onde você socializa conhecimento, se diverte e aprende Genética, torna-se uma boa estratégia para o
ensino e o aprendizado, onde os alunos são estimulados ao estudo da mesma.
Objetivo
O trabalho teve por objetivo, a aplicação do “Show da Genética”, como uma forma a mais de
aprendizado com os alunos do 2º período do curso de Agronomia, UFRPE – UAG, a fim de proporcionar
uma interatividade e um modo mais dinâmico de se aprender, ou até mesmo complementar os
conhecimentos adquiridos durante as aulas de Genética, tornando a disciplina ainda mais interessante,
quando a mesma esta envolvida em todo o dia-dia dos alunos.
Metodologia
A atividade foi desenvolvida com 4 alunos do 2º período do curso de Agronomia, UFRPE –
UAG. A atividade utilizada foi o “Show da Genética” (MARTINEZ et al., 2008), jogo este por sua vez
inspirado no programa “Show do Milhão”, produzido pelo canal SBT (Sistema Brasileiro de Televisão), e
disponibilizado para futuras modificações, em formato Power Point. Foram feitas modificações no design
e em algumas questões, em que foram mantidas algumas, enquanto outras foram substituídas por outras a
quais os assuntos não tinham sido abordados, ou não com tanta relevância, assuntos estes referentes ao
conteúdo de Genética Molecular.
A atividade foi realizada através de um computador, onde cada aluno na sua vez respondia todas
as 16 questões propostas pelo jogo e, ao final, era contabilizado o tempo gasto para cada um, e discutidos
os assuntos abordados no jogo, assuntos esses que eles mais tiveram dificuldade.
1
Primeiro Autor é Discente do curso de Agronomia da Unidade Acadêmica de Garanhuns/ Universidade Federal Rural de
Pernambuco. Av. Bom Pastor, s/n, Boa Vista - CEP: 55292-270 – Garanhuns – PE. E-mail: [email protected]
2
Segunda autora é Discente do curso de Agronomia da Unidade Acadêmica de Garanhuns/ Universidade Federal Rural de
Pernambuco. Av. Bom Pastor, s/n, Boa Vista - CEP: 55292-270 – Garanhuns – PE.
3
Terceira autora é Docente da disciplina de Genética Geral da Unidade Acadêmica de Garanhuns/ Universidade Federal Rural de
Pernambuco. Av. Bom Pastor, s/n,Boa Vista – CEP: 55292-270 – Garanhuns – PE.
XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 de dezembro.
Resultado e Discussão
Os alunos vindos do 2º Período de Agronomia, por já terem cursado a disciplina de Biologia que
aborda a Genética no ensino médio, e estarem cursando a Genética Geral, agora na graduação, com outro
nível de cobrança e enfoque, de certa forma facilitou a aplicação da atividade, por conta do prévio
conhecimento deles, o que gerou um nível de acertos satisfatório. Porém, com um tempo gasto para
terminar o jogo diferenciado entre os mesmos. Alguns alunos precisaram de um tempo bem maior para
terminar o jogo, do que outros que por vezes responderam na metade do tempo efetuado pelo colega.
Essa diferença no tempo de realização da atividade pode ser dada por diversos fatores, que vão
do interesse do próprio aluno pela disciplina, até a dificuldade de entendimento da mesma ou mesmo se o
determinado assunto abordado não foi visto pelo aluno.
Conclusão
Atividades dinâmicas geralmente tem boa aceitação por parte dos alunos, que se sentem mais
confortáveis a aprender algo novo, ou tirar alguma duvida, caracterizando-se como uma forma bastante
efetiva no processo de ensino e aprendizado. A atividade aplicada apresentou conceitos básicos de
Genética Celular e Molecular e não só favoreceu aos alunos, proporcionando aos mesmos a soma de
conhecimento, mas também ao monitor que não só se envolveu mais com os alunos, como adquiriu
experiência própria, de forma muito positiva e construtiva.
Referências
Projeto Difundindo e Popularizando a Ciência – “Show da Genética”.
Disponível em <http://www.ibb.unesp.br/extensao/difundindo_
popularizando_ciencia/material_produzido.php>. Acesso em 08/09/2008.
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=18889:atividades-ludicas-saoaliadas-no-processo-ensino-aprendizagem&catid=222&Itemid=86
http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-papel-das-atividades-ludicas-no-processodesenvolvimento-.htm
MARTINEZ, E. R. M, FUJIHARA, R. T., MARTINS, C., Show da Genética: Um Jogo para o Ensino
da Genética. Genética na Escola, Sociedade Brasileira de Genética (SBG), 2008.