Notícias do Brasil Notícias do Brasil

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CONHECIMENTOS BÁSICOS
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 01 A 15, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE
CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.
LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES NUMERADAS DE 01 A 07.
Notícias do Brasil
Uma notícia tá chegando lá do Maranhão
não deu no rádio, no jornal, na televisão
veio no vento que soprava lá no litoral
de Fortaleza, de Recife, de Natal.
A boa nova foi ouvida em Belém, Manaus,
João Pessoa, Terezina, Aracaju
e lá no norte foi descendo pro Brasil central,
chegou em Minas, já bateu bem lá no sul.
Aqui vive um povo que merece mais respeito, sabe?
E belo é o povo como é belo todo o amor.
Aqui vive um povo que é mar e que é rio
e seu destino é um dia se juntar.
O canto mais belo será sempre mais sincero, sabe?
E tudo quanto é belo será sempre de espantar.
Aqui vive um povo que cultiva a qualidade
ser mais sábio que quem o quer governar.
A novidade é que o Brasil não é só litoral
é muito mais, é muito mais que qualquer zona sul.
Tem gente boa espalhada por esse Brasil,
que vai fazer desse lugar um bom país.
Uma noticia tá chegando lá do interior
não deu no rádio, no jornal ou na televisão.
Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil
não vai fazer desse lugar um bom país.
Ò pátria amada, idolatrada, salve, salve...
Ò pátria amada, idolatrada, salve, salve...
(Milton Nascimento/ Fernando Brant)
01. Notícias do Brasil é um poema que:
A) apresenta características fundamentais do gênero humorístico.
B) possui fundamentalmente marcas da tipologia dissertativa.
C) revela também características de um texto do tipo descritivo.
D) possui elementos que, fundamentalmente, o enquadram no gênero epistolar.
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02. “Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil
não vai fazer desse lugar um bom país.”
Esses dois versos, dentro do poema, revelam posição crítica com um alerta. Isso ocorre porque a
expressão “... ficar de frente para o mar ...” significa, nesse contexto:
A) morar, afortunadamente, de frente para a praia.
B) estar, permanentemente, atento para os aspectos sócio-nacionais.
C) ter prioritariamente, os anseios voltados para o mundo estrangeiro.
D) ter, exclusivamente, somente o mar como destino.
03. Assinale a alternativa correspondente aos processos de formação vocabular dos seguintes locativos
referidos no texto: Fortaleza, João Pessoa e Minas, respectivamente.
A) Sufixação, Justaposição e Derivação Imprópria.
B) Justaposição, Sufixação e Derivação Imprópria.
C) Abreviação, Justaposição e Sigla.
D) Prefixação, Parassíntese e Aglutinação.
04. “A novidade é que o Brasil não é só litoral
é muito mais, é muito mais que qualquer zona sul.
Tem gente boa espalhada por esse Brasil,
que vai fazer desse lugar um bom país.”
Na estrofe acima os autores desejam falar sobre uma novidade: descrever o que é o Brasil. Para
realçar os aspectos descritivos, o recurso lingüístico predominante é a:
A) seqüenciação de predicativos.
B) reiteração de advérbios.
C) seleção de apostos.
D) enumeração de substantivos.
05. A respeito dos elementos lingüísticos e estilísticos que compõem o texto, avalie os itens a seguir:
1- Em: “Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil” há uma relação, nesse contexto, de
antonímia entre as palavras destacadas.
2- No verso: “Aqui vive um povo que é mar e que é rio” há uma construção metafórica.
3- Em: “... chegou em Minas, já bateu bem lá no sul.” a palavra em destaque atribui um valor
conotativo de intensidade à expressão “lá no sul”.
4- No verso: “A boa nova foi ouvida em Belém, Manaus,...” a palavra em destaque é polissêmica.
5- O termo grifado em: “... que vai fazer desse lugar um bom país.” tem, no nível do texto, o valor
semântico correspondente a “lá do interior”.
O correto está apenas em:
A) 1, 2, 3 e 5.
B) 1, 2 e 3.
C) 1 e 4 .
D) 1, 2, 3 e 4.
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06. A respeito do texto, avalie os itens a seguir:
1- Em: “Ò pátria amada, idolatrada ...” a vírgula isola um vocativo.
2- Os dois últimos versos que são citados no texto exemplificam uma intertextualidade.
3- Em: “... não deu no rádio, no jornal ou na televisão.” e em “E belo é o povo como é belo todo o
amor”, os conectivos em negrito apresentam, nesse contexto, respectivamente, valor semântico
de alternância e comparação.
4- Na construção sintática: “A novidade é que o Brasil não é só litoral” a oração em destaque tem
valor de sujeito.
O correto está em:
A) 1, 2, 3 e 4.
B) 1 e 2, apenas.
C) 3 e 4, apenas.
D) 1, 2 e 3, apenas.
07. Em: “Aqui vive um povo que é mar e que é rio
e seu destino é um dia se juntar”.
1- o pronome se está em posição mesoclítica.
2- o artigo um ligado a dia foi uma construção intencional dos autores para conferir a essa
expressão o sentido de “tempo indeterminado”, coerente com o texto.
3- o que, nas duas ocorrências, tem valor de pronome relativo.
4- o pronome “seu”, como está colocado, possibilita ambigüidade.
O correto está apenas em:
A) 1.
B) 4.
C) 2 e 3.
D) 2, 3 e 4.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
08. Dada a lista de nomes a seguir, marque a alternativa que apresenta uma seqüência correta que pode
ser utilizada no Microsoft Word para classificar essa lista em ordem alfabética:
•
•
•
•
•
Bianor
Aldo
Zulmira
Estanislau
Nazareno
A) Selecionar os itens da lista, clicar sobre a opção “Ordenar” no menu “Ferramentas” e selecionar
a opção “Ascendente”.
B) Selecionar os itens da lista, clicar sobre a opção “Classificar” no menu “Tabela” e na janela
“Classificar texto”, clicar sobre o botão “OK”.
C) Selecionar os itens da lista, clicar sobre a opção “Classificar” no menu “Editar” e na janela
“Classificar”, clicar sobre a opção “Ascendente”.
D) Não é possível estabelecer a classificação em ordem alfabética, visto que o Word só
disponibiliza esse recurso para as informações dispostas em tabelas.
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09. Quanto ao Hardware e Software de um microcomputador, é correto afirmar que:
I- a placa de rede de um microcomputador é um dispositivo que permite a troca de dados entre dois
ou mais equipamentos. Por essa placa trafegam dados a uma velocidade de 10 Mbps, utilizando
o padrão ETHERNET e a uma velocidade de 100 Mbps utilizando o padrão FAST
ETHERNET.
II- uma das formas que um microcomputador dispõe para controlar os discos rígidos é a utilização
de uma interface denominada EDO (Extended Data Out), que também permite a conexão de
drivers de CD-ROM e DVDs, dentre outros dispositivos externos.
III- a placa adaptadora denominada “paralela”, permite que o computador transmita e receba dados
pela linha telefônica. Essa placa, quando integrada à placa mãe do microcomputador, é dita
como on-board.
IV- a freqüência de trabalho de um processador (clock) se refere ao número de pulsos por segundo
gerado por um dispositivo eletrônico gerador de sinais (oscilador). O clock de um processador
é medido por meio de uma unidade de medida de freqüência denominada Hertz.
O correto está em:
A) I, II, III e IV.
B) I, II e III, apenas.
C) II e IV, apenas.
D) I e IV, apenas.
10. Em relação aos procedimentos e ferramentas de segurança aplicáveis a redes e à Internet, é correto
afirmar que:
I- senhas não podem conter números ou caracteres especiais como $, #, & e @.
II- é possível navegar em sites seguros, identificados pela figura de um cadeado fechado na barra
de status do navegador (browser).
III- arquivos anexos a e-mail com extensão “exe” não são considerados arquivos perigosos, pois
não podem ser utilizados para transmissão de vírus e similares.
IV- é recomendável a utilização de firewall para proteger os computadores em uma rede.
O correto está apenas em:
A)
B)
C)
D)
I e II.
I e III.
II e IV.
III e IV.
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LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO (Lei 9394/96)
11. Respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, são competências dos
estabelecimentos de ensino:
I- assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
II- administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III- elaborar e executar sua proposta pedagógica e velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente.
IV- prover meios para a recuperação dos alunos com menor rendimento.
O correto está em:
A)
B)
C)
D)
I, II, III e IV.
I, III e IV, somente.
II e IV, somente.
I e III, somente.
12. Sempre que o interesse do processo ensino-aprendizagem assim recomendar, a educação básica
poderá organizar-se em:
I- séries anuais.
II- períodos semestrais.
III- ciclos.
IV- alternância regular de períodos de estudo
V- grupos não seriados com base na idade, na competência e em outros critérios.
Estão corretos os itens:
A)
B)
C)
D)
I, II, IV e V, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III, IV e V.
13. São regras comuns para a educação básica, nos níveis fundamental e médio:
I- A escola pode organizar classes ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis
equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros
componentes curriculares.
II- Carga horária mínima anual de 720 horas distribuídas em, no mínimo, 180 dias de efetivo
trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
III- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série é vedado ao regimento escolar,
admitir formas de progressão parcial (ou “dependência”).
IV- O controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o que dispõem o regimento e as
normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de 75% do total de horas
letivas para aprovação.
O correto está somente em:
A)
B)
C)
D)
I e II.
II, III e IV.
I e IV.
II e III.
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14. Quanto à Educação Infantil é correto afirmar:
I- Na educação infantil a avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do
seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental.
II- A educação infantil, primeira etapa da educação básica, deve ser oferecida em creches, ou
entidades equivalentes.
III- A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de
idade, o desenvolvimento da capacidade de aprender e o pleno domínio da escrita e do cálculo.
IV- A jornada escolar na educação infantil incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em
sala de aula, devendo ser progressivamente ampliado o período de permanência da pré-escola
ou creche.
O correto está somente em:
A)
B)
C)
D)
I e II.
II e III.
II e IV.
I e IV.
15. Quanto à Educação Especial é correto afirmar:
I- É definida como a modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede
regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais, devendo existir,
quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela de educação especial.
II- O atendimento educacional deve ser feito em classes, escolas ou serviços especializados,
sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível sua integração
nas classes comuns de ensino regular.
III- Os sistemas de ensino devem assegurar aos educandos com necessidades especiais a educação
especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade.
IV- Deve ser assegurada terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências e aceleração
para concluir em menor tempo o programa escolar, para os superdotados.
O correto está em:
A)
B)
C)
D)
I, II, III e IV.
II, III e IV, somente.
I, II e IV, somente.
I, II e III, somente.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
ESPECÍFICOS
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE
CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.
16.
TONUCCI, 2003.
A partir da ilustração e de seus conhecimentos sobre educação como processo social julgue os itens a
seguir:
I. Como espaço privilegiado de socialização, a escola cumpre sua missão quando ajuda os
indivíduos a conviver, aprender e passar do mundo infantil à adolescência e da adolescência à
fase adulta.
II. Desde o final da década de 90 do século XX, diversos estudiosos da educação têm alertado que
tanto o ensino público quanto o privado têm perdido a qualidade. Um dos fatores que contribui
sobremaneira para isso é a incapacidade de memorização dos alunos, provocada pelo
bombardeio de informações.
III. A aprendizagem significativa caracteriza-se como a formação de conceitos relevantes, mesmo
sem associação aos conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do indivíduo.
IV. No contexto da aprendizagem significativa, o aluno é o construtor do seu conhecimento de
maneira autônoma, ou seja, o papel do professor e a metodologia de ensino são considerados os
aspectos menos importantes.
V. Em uma proposta pedagógica voltada para habilidades e competências, os atributos intelectuais
e cognitivos são aprendidos a partir da ação educativa e estarão disponíveis em qualquer
situação de vida.
O correto está somente em:
A) I, II e III.
B) I e V.
C) II e IV.
D) I, III, IV e V.
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17.
TONUCCI, 2003.
As mudanças ocorridas no mundo exigem novas formas de mediação entre o homem e o
conhecimento, o que passa necessariamente pela escolarização inicial e continuada, a partir da
construção de um novo projeto educativo que articule as finalidades de educação para a cidadania e
para o trabalho a partir de uma concepção de formação humana que tome por princípio a
construção da autonomia intelectual e ética por meio do acesso ao conhecimento cientifico,
tecnológico e sócio-histórico e ao método que permita o desenvolvimento das capacidades
necessárias à aquisição e produção do conhecimento de forma continuada. É preciso outro tipo de
Pedagogia, de modo a atender às demandas da revolução na base técnica de produção. O objetivo é
a capacidade para lidar com a incerteza, substituindo-se a rigidez pela flexibilidade, de modo a
atender às demandas dinâmicas, que se diversificam em qualidade e quantidade, não para ajustarse, mas para participar como sujeito na construção de uma sociedade em que o resultado da
produção material e cultural esteja disponível para todos. (ASSMANN, 2000:92)
Tendo o texto acima como referência, julgue os pontos a seguir:
I. A formação inicial e continuada é uma estratégia para que os educadores se capacitem para
enfrentar as mudanças ocorridas no mundo.
II. A construção de uma autonomia intelectual e ética configura-se como uma das respostas
exigidas pelas novas formas de mediação entre o homem e o conhecimento.
III. Torna-se necessária a proposição de uma Pedagogia rigidamente definida e planejada, com
vistas o permanente ajuste dos alunos às constantes inovações do mundo.
O correto está em:
A)
B)
C)
D)
I e II, somente.
I e III, somente.
II e III, somente.
I, II e III.
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18. Ao planejar as atividades escolares, é necessário que o professor tenha sempre em mente que a
aprendizagem só acontecerá quando a:
A) motivação estiver presente.
B) afetividade for amadurecida.
C) memória trabalhar com os dados.
D) socialização se completar.
19. Segundo Vigotsky, para o ensino ser significativo, é indispensável:
A) partir de conteúdo organizado de forma a ser facilmente compreendido pelos alunos e,
posteriormente, propor exercícios complexos, que deverão ser realizados de maneira
independente.
B) solicitar aos alunos que pesquisem sobre o conteúdo a ser enfocado nos livros didáticos e
escrevam trabalhos que serão apresentados e avaliados a partir de sua riqueza teórica.
C) usar filmes que ilustrem os temas a serem abordados, de modo que os alunos possam construir
conhecimentos úteis, por meio de experiências concretas e relacionadas a esses temas.
D) investigar os conceitos cotidianos dos alunos acerca do conteúdo que se quer ensinar, introduzir
os conceitos científicos a ele relacionados e promover a interação entre esses dois tipos de
conceitos.
20. Analise as afirmativas abaixo:
I - A verdadeira aprendizagem é a construção ativa de conhecimentos realizada pelo sujeito que
aprende.
II - Os professores têm a responsabilidade de conhecer e de considerar os limites e os pontos fortes
dos alunos, provocá-los, situá-los onde se encontram e convidá-los a dar um passo à frente,
avançar.
III - Os professores devem reduzir sua força e estimular os alunos a debater seus pontos de vista a
fim de promover o desenvolvimento da autonomia intelectual.
O correto está em:
A)
B)
C)
D)
I e III, somente.
I, II e III.
I, somente.
II, somente.
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O conceito de avaliação da aprendizagem que tradicionalmente tem como alvo o julgamento
e a classificação do aluno necessita ser redirecionado (...)
(...) despontará como finalidade principal da avaliação o fornecer sobre o processo pedagógico
informações que permitam aos agentes escolares decidirem sobre intervenções e
redirecionamentos que se fizerem necessários em face do projeto educativo definido
coletivamente e comprometido com a aprendizagem do aluno.
21.
(Sandra Zakia Liau Souza - Revisando a teoria da avaliação da aprendizagem, 1993)
Analisando o texto, é correto concluir que ele:
1- revela a preocupação da autora em não se deixar enquadrar em teorias conservadoras de
avaliação, propondo um redirecionamento do julgamento e da classificação, presentes nas
concepções tradicionais.
2- se volta para uma visão diagnóstica na qual a avaliação passa a ser um processo de verificação
e pesquisa das mudanças de estratégias e instrumentos que interferem na condução do processo
educativo.
3- defende que a avaliação deve ser um instrumento do processo de decisão dos agentes escolares
e deve procurar estabelecer uma comparação entre o que foi retido/memorizado diante do que
foi transmitido, para então classificar.
4- evidencia uma postura classificatória da autora e considera a avaliação como julgamento de
valor com base em padrões pré-definidos no projeto educativo.
Estão corretas somente as afirmativas:
A)
B)
C)
D)
1 e 2.
2 e 3.
3 e 4.
1 e 4.
22. São características desejáveis que devem estar presentes em provas objetivas:
1- o enunciado deve conter dados meramente ilustrativos de modo a contextualizar a questão, com
situações-problema do cotidiano.
2- o enunciado deve conter todas as informações técnicas necessárias à resolução da questão e a
questão deve avaliar conteúdo relevante.
3- as alternativas devem ser coerentes, ter homogeneidade em termos de tamanho e os distratores
devem ser plausíveis e bem construídos.
4- as alternativas corretas devem provocar controvérsias para garantir a objetividade podendo para
isso, utilizar palavras ambíguas.
O correto está somente em:
A) 1 e 2.
B) 2 e 3.
C) 3 e 4.
D) 1 e 4.
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23. Falar dos conteúdos não se resume ao que ensinar; supõe também, situarmo-nos numa plataforma
decisional, que, tal, como sucedia com os objetivos, está condicionada por uma série de questões
prévias relativas ao que a escola é e para quê, que peso deve ter cada disciplina, com que atitude
nos devemos acercar dos conhecimentos, se disciplinas singulares ou interdisciplinaridade
(ZABALZA, Miguel. Planificação e Desenvolvimento Curricular na Escola. Lisboa, Ana, 1992).
A partir do texto e de seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que:
1- os conteúdos são os saberes, os conhecimentos sobre os quais trabalha a escola e que podem
ser organizados numa perspectiva disciplinar ou interdisciplinar.
2- decidir sobre quais conteúdos selecionar e a forma de sua organização é tarefa docente
articulada ao projeto pedagógico, à organização curricular e à questões epistemológicas.
3- no processo atual de revalorização dos conteúdos é necessário retornar a sua definição
disciplinar, vinculada ao livro texto, ao sentido formal de sua utilização no ensino e às
disciplinas mais importantes.
O correto está somente em:
A)
B)
C)
D)
2 e 3.
2.
1 e 2.
3.
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24. Há vários caminhos para a construção de um projeto pedagógico. Alguns autores os caracterizam
como movimentos de construção, outros como atos distintos, mas interdependentes. Ilma Passos
Veiga, aponta três atos:
(1) ato situacional – que descreve a realidade na qual desenvolvemos nossa ação e é o
desvelamento da realidade sóciopolítica, econômica, educacional e ocupacional.
(2) ato conceitual – que diz respeito à concepção ou visão de sociedade, homem, educação, escola,
currículo, ensino e aprendizagem.
(3) ato operacional – que orienta-nos a como realizar nossa ação [...] atividades a serem assumidas
para transformar a realidade da escola [...] a tomada de decisão de como vamos atingir nossas
finalidades.
Numere nos parênteses abaixo, (1) (2) ou (3) conforme as indagações estejam relacionadas com (1)
ato situacional, (2) ato conceitual ou (3) ato operacional. Em seguida, assinale a alternativa que
contém a seqüência correta, de cima para baixo.
(
(
(
(
(
) Que tipo de aluno queremos formar? Para qual sociedade? O que significa ser uma escola
voltada para a educação básica? Que concepção de escola, de educação e de ensino
queremos?
) Como compreendemos a sociedade atual? Qual é a população-alvo da escola? Quais suas
características em termos socioeconômicos, culturais e educacionais? Qual o papel da
educação/escola nessa realidade?
) Quais as decisões básicas referentes a: o que, para que e como ensinar, articuladas ao para
quem ensinar?
) Como redimensionar a organização do trabalho pedagógico? Qual tipo de gestão? O que é
prioritário realizar? As ações propostas são exeqüíveis?
) Qual o papel específico de cada membro da comunidade escolar? De que recursos a escola
dispõe para realizar seu projeto? Quais as decisões necessárias para sua concretização?
A seqüência correta, de cima para baixo, é:
A)
B)
C)
D)
2, 3, 2, 1, 1
2, 1, 2, 1, 3
1, 3, 2, 1, 3
2, 1, 2, 3, 3
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25. A efetivação de um projeto pedagógico pode ser dificultada por certos entraves, fatores que, ainda
hoje caracterizam as escolas no Brasil, o que exige, tanto dos sistemas de ensino quanto das escolas
um esforço para superá-los.
São entraves à efetivação do projeto pedagógico:
1- Rotatividade do corpo docente; a falta de professores e a improvisação com professores não
efetivos que ministram aulas em várias escolas e têm pouca participação na vida da escola.
2- Falta de espaço coletivo para estudo e discussão periódicas, para formação continuada, que é
base para a efetivação do projeto, decorrente da forma de organização da escola, que não
possibilita ação colegiada e reflexão permanente.
3- Gestão escolar descentralizada, colegiada e democrática; o caráter público da escola; a
autonomia; o fato da construção do projeto ser algo processual; a coesão do grupo e a
articulação.
4- A participação da comunidade e do Conselho Escolar; a gestão escolar descentralizada.
O correto está somente em:
A)
B)
C)
D)
1 e 2.
3 e 4.
1 e 4.
2 e 3.
26. Para a construção de um currículo escolar na perspectiva do Modelo Dinâmico-Dialógico, o
primeiro passo corresponde à realização do Diagnóstico da realidade, cuja função é a de:
I- expressar a ação, o como viabilizar nossos ideais, o como transformar o real no ideal.
II- responder às perguntas sobre o tipo de sociedade e pessoa humana que queremos formar.
III- coletar informações para saber como e com que meios a escola atende sua tarefa principal.
IV- expressar o rumo, o horizonte, a direção que a escola escolheu, fundamentado em elementos
teóricos da filosofia, das ciências e da fé.
O correto está somente em:
A) I, II e III.
B) I e II.
C) III.
D) II, III e IV.
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27. Nas séries finais do Ensino Fundamental, o currículo proporcionará a ampliação do domínio da
língua falada e escrita, dos princípios da reflexão matemática, das coordenadas espaciais e
temporais que organizam a percepção do mundo, dos princípios da explicação científica, das
condições de fruição da Arte e das mensagens estéticas que representam o domínio do saber
tradicionalmente acumulado e determinam o que necessita ser desenvolvido e explorado pelos
diversos componentes curriculares, para a formação global do aluno, a sua inserção no mercado de
trabalho e para o prosseguimento de estudos. Nesta fase, o currículo de uma escola deverá:
I- enfatizar o desenvolvimento da capacidade memorística do aluno.
II- contemplar componentes curriculares da base nacional comum, complementados por uma parte
diversificada.
III- favorecer a competição entre os educandos necessária à formação da pessoa nos diferentes
níveis.
IV- dar ênfase aos componentes da parte diversificada visando à orientação para o trabalho.
O correto está somente em:
A) II e IV.
B) II.
C) I e III.
D) I, II e IV.
28. Considerando que fracasso escolar é hoje uma das maiores preocupações da Supervisão
Educacional, tendo em vista que a LDB 9394/96 mudou o foco do ensino para a aprendizagem,
faz-se necessário redefinirmos a questão conceitual do que realmente seja fracasso escolar.
Diante do exposto, podemos então afirmar que fracasso escolar hoje deve ser concebido como:
A) um défict de aprendizagem por parte do aluno que traz na sua formação genética problemas
de necessidades especiais.
B) decorrente de vários fatores: sociais, genéticos, políticos, econômicos, curriculares que
envolvem a vida do aluno e de sua família.
C) deficiência causada pelo uso de metodologias inadequadas na sala de aula e pela ausência de
acompanhamento por parte da família.
D) a falta de contextualização e significação dos conteúdos trabalhados em sala de aula com a
vida cotidiana do aluno.
29. O Conselho de Classe é a instância onde os professores têm a possibilidade de reforçar aspectos
da prática docente, compartilhando impressões, desafios e soluções. Sobre o Conselho de Classe, é
correto afirmar que:
A) estas reuniões não precisam ter registros escritos, pois como se referem a aspectos bem
particulares dos alunos, este registro não é aconselhável.
B) os Conselhos de Classe são espaços para que o professor fale do desempenho de seus alunos e
não de sua atuação docente.
C) as diferenças individuais são aspectos irrelevantes no Conselho de Classe, pois o objetivo final
do Conselho de Classe é verificar se todos conseguiram atingir o nível de aprendizagem
esperado e definir suas notas.
D) os aspectos positivos e as dificuldades de aprendizagem dos alunos, bem como as boas
estratégias didáticas adotadas pelos professores devem ser amplamente discutidos, no Conselho
de Classe, além de ser relevante a definição de estratégias de ação.
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30. O Planejamento Curricular envolve a tomada de decisão sobre quais os elementos constitutivos
do Currículo, as opções metodológicas e filosóficas de uma instituição escolar. Sobre esta questão
é correto afirmar que:
A) envolve todos os conhecimentos válidos e verdadeiros que devem ser ensinados nas instituições
escolares.
B) envolve a atuação apenas da equipe técnica para sua organização, sendo o professor aquele que
executa este planejamento.
C) prescinde de uma organização temporal e espacial da escola para ser elaborado.
D) envolve a concepção de conhecimento, de sujeito e de poder que influenciam sobremaneira o
currículo.
31. O Projeto Pedagógico tem como objetivo principal caracterizar a instituição educativa,
ressignificando suas práticas, os tempos e os espaços escolares para que o processo educacional
complete as exigências de formação das crianças e dos jovens na atualidade. É processo e
produto. Como produto expressa-se em um documento, sobre o qual é correto dizer que é um
documento:
A) organizacional, pensado pela equipe técnica das escolas, que deve ser executado pelos
professores.
B) que tem como eixo principal o registro do processo de reflexão constante e o caminho para a
verdadeira transformação, levando em consideração o que a escola já faz, sua história e qual
sua visão de futuro.
C) que deve seguir exatamente o modelo fornecido pela Secretaria de Educação e ser
reproduzido nas escolas.
D) que deverá ser o norte, o referencial da escola e assim sendo, não poderá sofrer modificações
ou releituras.
32. O trabalho coletivo articula os diversos segmentos da comunidade escolar, suscitando o debate,
emergindo novas idéias, informações, dúvidas e incoerências que possibilitam a reflexão. Sobre o
desenvolvimento e fortalecimento do trabalho coletivo, é correto afirmar que a:
A) escola precisa organizar espaços e horários que favoreçam o encontro regular dos professores
e planejar esses encontros.
B) composição dos grupos e a periodicidade das reuniões devem estar a favor do trabalho que se
quer realizar, sem considerar o provimento de condições pelo sistema de ensino.
C) equipe técnica é um segmento da escola que contribui na reflexão conjunta dos
direcionamentos da prática educativa de professores, porém sem autonomia no processo
decisório das ações docentes.
D) interação dos grupos de trabalho só poderá acontecer quando responsabilidades e ações forem
divididas pelos sujeitos constituintes dos grupos.
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33. Na prática de ações educativas coletivas, o trabalho de coordenação é necessário. Em caso de
grupos em fase inicial de formação, nessa perspectiva de trabalho, é correto afirmar que a
coordenação:
A) deverá ser um elemento de suporte teórico no encaminhamento das ações coletivas, deixando ao
grupo a tarefa de decidir como vai trabalhar, pois tem capacidade técnica.
B) deverá ser mais diretiva, atribuindo responsabilidades por componente do grupo, fornecendolhes informações mais detalhadas, com clareza para o alcance dos objetivos do grupo.
C) deverá ser menos diretiva no desenvolvimento das ações, possibilitando maior participação dos
componentes do grupo, pois o grupo tem maturidade.
D) somente deve intervir em situações pontuais, nas quais o grupo encontre dificuldades para
resolvê-las.
34. O trabalho da Supervisão Educacional vem sofrendo inúmeras transformações desde a década de
60 até os dias de hoje. Considerando essas transformações, podemos afirmar que, hoje, a força
transformadora da Supervisão Educacional está em:
A) reconceituá-la e valorizá-la em sua formação e atuação, reconhecendo seus aspectos gerais,
básicos e sua especificidade.
B) garantir a efetividade e a eficiência dos meios e a eficácia dos resultados, tendo o currículo
como processo didático e instrumentos de controle.
C) realizar um movimento de transformação, extinguindo o seu papel específico, para uma atuação
mais global.
D) extrapolar as atividades da escola, para enxergar outros espaços educativos, inovando suas
ações.
35. Historicamente, o trabalho do Supervisor Escolar foi estigmatizado como fiscalizador das práticas
docentes. Hoje, as novas concepções em torno do trabalho desse profissional na escola, nos levam
a afirmar que o Supervisor Escolar:
A) deve estar voltado, exclusivamente, para desenvolver ações com o corpo docente, já que sua
atuação destina-se à orientação pedagógica.
B) é o profissional habilitado para desenvolver análises relacionadas à seleção do livro didático
bem como a definição do que será utilizado.
C) é o articulador e mentor junto aos demais serviços da escola, das questões educativas, internas e
externas ao ambiente escolar, bem como do processo de formação continuada de docentes,
responsável pela área pedagógica e o devido intercâmbio com a área administrativa.
D) planeja e executa reuniões informativas com a comunidade escolar sobre o funcionamento da
escola e delibera sobre a documentação escolar de alunos.
36. A dinâmica do trabalho pedagógico exige a articulação entre o conjunto de profissionais e setores
da escola. No acompanhamento referente à qualidade de ensino e, conseqüentemente, ao processo
de aprendizagem, compete ao supervisor:
A) coordenar o processo de avaliação do desempenho do professor com vistas à melhoria do
ensino ofertado pela escola.
B) fiscalizar o trabalho de secretaria escolar com vistas a controlar o desempenho dos alunos e os
trabalhos denominados “burocráticos” de responsabilidade dos professores.
C) zelar pelo patrimônio da escola, e propor a racionalização dos recursos disponíveis bem como
prestar contas dos recursos recebidos.
D) controlar a freqüência dos professores, emitindo relatórios e os enviando à secretaria da escola.
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37. A escola revela novas linguagens potencializadas formando corpos e alcançando níveis de
expressão que extrapolam os formatos tradicionais de comunicação e de significados. A
multiplicidade de linguagens se configura no saber – fazer da escola que se manifesta, inclusive,
em seus espaços. Assim, é correto afirmar que a:
1- imagem apresentada pela biblioteca e salas ambientes, quadras de esportes, pátios, jardins e
centros de convivência comunicam visualmente a filosofia de trabalho da escola.
2- ambiência espaço – temporal como lugar do fazer pedagógico influencia em seus resultados.
3- ocupação do espaço considerando a disposição de móveis e equipamentos nas salas e
laboratórios determinam a ação pedagógica de uma escola, sendo o principal elemento de
estruturação do trabalho técnico.
4- existência ou não de locais de concentração e de circulação de alunos e professores, as cores
das paredes, distribuição dos ambientes interferem na produção e estímulo dos que ali
convivem e trabalham.
O correto está somente em:
A) 1, 2 e 3.
B) 1, 2 e 4.
C) 2 e 3.
D) 1 e 4.
38. A escola é um espaço polissêmico, considerando a multiplicidade de sentidos que lhes são
atribuídos. Implica levar em conta que seu espaço, seus tempos, suas relações podem estar sendo
significados de forma diferenciada, tanto por alunos quanto pelos professores, dependendo da
cultura e projeto dos diversos grupos sociais nela existentes. No seu interior, articula-se uma
diversidade de linguagens que caracteriza essa polissemia e que imprime sentido na ação
pedagógica. Assim, é correto afirmar que:
A) invariavelmente a forma de linguagem que produz resultados no processo de ensinar e aprender,
é a linguagem oral e escrita.
B) na escola, articulamos diversos tipos de linguagens: do corpo, virtual, oral, auditiva e espacial.
C) na perspectiva da escola inclusiva, a multiplicidade de linguagens resulta em equívocos tanto no
processo ensino – aprendizagem quanto nos procedimentos comunicacionais com outros
setores da escola.
D) a linguagem virtual na sociedade contemporânea e imediatamente no espaço escolar, dispensa
outras formas de linguagem de cunho presencial.
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39.
TONUCCI, 2003.
Os alunos Danilo e Paulo, recém-chegados a 5ª série do Ensino Fundamental, assustados com a
quantidade de aulas diferentes, questionaram um de seus professores sobre essa diversidade. A
professora Laís argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira
eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica, corporal;
Matemática e Ciências, para aquisição do conhecimento lógico e científico; História e Geografia,
para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.
A partir da resposta dada pela professora, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada...
A) na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
B) na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
C) na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
D) nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e
realidade circundante.
40. A direção da escola Alfa juntamente com o seu corpo técnico e docente decidiu ampliar seus
estudos para propor novas alterações em seu currículo para o ano de 2007. O estudo será baseado
no seguinte item dos Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio – Bases Legais que afirma
que, Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser
compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática
escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de
relações de complementaridade, convergência ou divergência.
Para que isso ocorra, é preciso:
A) homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
B) preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais
para a solução de problemas.
C) estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
D) criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à analise de fenômenos complexos.
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