Professora: Sandra Regina Schwanke Toledo Agosto d

COLEGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL
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Plano de Trabalho Docente
Disciplina: Biologia
Série: 3º Ano
Turma: “D”
Professora: Sandra Regina Schwanke
Toledo
Agosto de 2014
1º SEMESTRE
Conteúdos
Estruturantes
Conteúdos Básicos e
Específicos
Justificativas
Encaminhamentos
Metodológicos
Recursos Didáticos Avaliação
Biodiversidade
Dinâmica dos Ecossistemas:
Relações entre os seres vivos
Interdependência com o
ambiente
Os seres vivos e o meio
ambiente
- Níveis de organização
- Ecossistema
- Habitat e nicho ecológico
Matéria e energia nos
ecossistemas
- Componentes bióticos
- Cadeias e teias alimentares
- Fluxo de energia
- Produtividade do ecossistema
- Pirâmides alimentares
Ciclos da matéria
- Ciclo da água, do carbono, do
oxigênio, do nitrogênio e do
fósforo
Populações
- Características
- Curva de crescimento
- Densidade da população
Comunidades
- Características
- Sucessão Ecológica
- Interações nas comunidades
- Princípio da exclusão
- Perceber que o
ecossistema é dinâmico
- Reconhecer a importância
da Ecologia nos dias atuais
- Conceituar ecossistema
- Reconhecer fatores
bióticos e abióticos
- Reconhecer cadeia e teia
alimentar e seus
componentes
- Reconhecer os tipos de
pirâmides ecológicas
- Entender os principais
ciclos dos elementos
- Conceituar e caracterizar
uma população
- Reconhecer o crescimento
populacional humano como
resultado da manipulação
do meio ambiente a seu
favor
- Conceituar e caracterizar
uma comunidade
- Entender as relações
harmônicas e desarmônicas
estabelecidas pelos seres
vivos
- Leitura e compreensão
de textos
- Pesquisas bibliográficas
- Apresentação dos
conhecimentos prévios dos
alunos referente ao
ecossistema
- Resolução de exercício
propostos no livro didático
- Apresentação do vídeo –
Biomas Brasileiros
- Promoção de debate
sobre a biodiversidade na
Terra
- Pesquisa e debate sobre a
saúde dos diferentes povos
- Quadro e giz
- Livro didático
- TV Pen Drive
- Biblioteca
- Vídeos didáticos
- Recursos
multimídia –
projetor, caixas de
som e tela de
projeção
- Notebook
- Xérox
- Revistas, jornais,
textos e artigos da
área
Instrumentos de Avaliação:
- Avaliações individuais com e sem
consulta ao livro didático e ao
caderno
- Avaliações em duplas
- Trabalhos individuais
- Trabalhos em grupo
- Atividades avaliativas
A avaliação será somatória de 0,0
(zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo:
2,0 pontos referentes aos trabalhos
8,0 pontos referentes às provas
Recuperação de Estudos:
Conforme o regimento escolar do
Colégio, Art. 110 – a recuperação de
estudos dar-se-á de forma
permanente e concomitante ao
processo ensino e aprendizagem;
Art. 111 – a recuperação será
organizada com atividades
significativas, por meio de
procedimentos didáticometodológicos diversificados. A
recuperação será de conteúdos e
não de trabalhos ou tarefas
Biodiversidade
O s biomas da biosfera
- Biomas terrestres
- Biomas brasileiros
- Biomas aquáticos
Impacto ambiental
- A capacidade do planeta
- Poluição ambiental
- Desmatamentos e
desertificação
- Medidas de proteção
ambiental
- Entender bioma e biosfera
- Reconhecer os biomas
brasileiros e suas
características
- Reconhecer a exploração
humana como uma ameaça
concreta a sustentabilidade
do planeta
- Reconhecer medidas que
respeitem o meio ambiente
- Reconhecer a capacidade
finita do planeta
- Definir poluição e citar os
tipos e causas
Teorias Evolutivas
Evolução
- Características gerais
- Lamarck
- Darwin
- Evolução dos seres vivos
- A origem da vida
- Evidências da evolução
- História da vida na Terra
- Eras geológicas
- Primatas
- Fundamentar o
Criacionismo, o Fixismo e o
Catastrofismo
- Reconhecer Lamark e suas
leis
- Conceituar seleção natural,
mutação, adaptação e deriva
genética
- Conceituar biogênese e
abiogênese
- Reconhecer
cronologicamente as eras
geológicas e suas
características
- Conhecer a história
evolutiva dos primatas e dos
hominídeos
Análise e reflexão sobre a
saúde dos diferentes povos (Lei
nº 10.639-03, História e Cultura
Afro-brasileira e Africana) e Lei
nº 11.645-08, História e Cultura
dos Povos Indígenas
.
2º SEMESTRE
Conteúdos
estruturantes
Conteúdos Básicos e Específicos Justificativas
Encaminhamentos
Metodológicos
Recursos Didáticos Avaliação
Manipulação
Genética
Transmissão das características
hereditárias
Primeira Lei de Mendel
- Co-dominância
- Alelos Letais
- Alelos Múltiplos
Segunda Lei de Mendel
- Características gerais
- Grupos sanguíneos (ABO, Rh e
MN)
Hereditariedade e Cromossomos
sexuais
Apresentação
dos
conhecimentos prévios
- Aula expositiva e
dialogada
- Leitura e interpretação de
textos complementares
- Exercícios do livro
- Pesquisas dirigidas
- Trabalhos individuais
Apresentação
dos
trabalhos
- Vídeo – Mendel e as
Ervilhas
- Vídeo – As Cem maiores
descobertas da Genética
- Resolução de problemas
de genética
- Promoção de debate
sobre Educação Sexual
- Promoção de debate
sobre Educação Ambiental
Quadro e giz
- Livro didático
- TV Pen Drive
- Biblioteca
- Vídeos didáticos
- Recursos
multimídia –
projetor, caixas de
som e tela de
projeção
- Notebook
- Xérox
- Revistas, jornais,
textos e artigos da
área
Organismos Geneticamente
Modificados
Biotecnologia
- Clonagem
-Terapia gênica
- Vacinas gênicas
- Recuperação de espécies em
extinção
- Compreender a Codominância, Alelos Letais e
os Alelos múltiplos que
ocorrem nos animais
- Entender a Segunda Lei de
Mendel e a tipagem
sanguínea em humanos
- Entender a pleiotropia,
interação gênica e herança
quantitativa em animais
- Aprender a herança em
cromossomos sexuais
humanos
- Conhecer a utilidade da
Biotecnologia nos testes de
DNA, doenças genéticas,
Clonagem, Terapia e Vacina
Gênica em humanos
- Conhecer a utilidade da
Biotecnologia nas técnicas
de recuperação de espécies
em extinção
- Resolver exercícios
envolvendo probabilidades,
Primeira Lei de Mendel e
heredogramas
- Identificar os casos que
promovem a modificação da
proporção fenotípica (3:1):
genes letais, ausência de
dominância e alelos
múltiplos
Instrumentos de Avaliação:
- Avaliações individuais com e sem
consulta ao livro didático e ao
caderno
- Avaliações em duplas
- Trabalhos individuais
- Trabalhos em grupo
- Atividades avaliativas
A avaliação será somatória de 0,0
(zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo:
2,0 pontos referentes aos trabalhos
8,0 pontos referentes às provas
Recuperação de Estudos:
Conforme o regimento escolar do
Colégio, Art. 110 – a recuperação de
estudos dar-se-á de forma
permanente e concomitante ao
processo ensino e aprendizagem;
Art. 111 – a recuperação será
organizada com atividades
significativas, por meio de
procedimentos didáticometodológicos diversificados. A
recuperação será de conteúdos e
não de trabalhos ou tarefas.
Estudo sobre as teorias
antropológicas conforme Lei nº
11.645-08.
- Resolver exercícios
relacionados com genes
letais, ausência de
dominância e alelos
Análise, reflexão e discussão
múltiplos
sobre questões referentes à
- Reconhecer os mecanismos
Educação Sexual nas escolas,
genéticos subjacentes à
conforme Lei nº 11.733-97.
determinação dos grupos
sanguíneos ABO, Rh e MN
- Identificar as possibilidades
Análise, reflexão e discussão
sobre Educação Ambiental Lei nº de transfusão sanguínea,
considerando o sistema ABO
9795-99 que institui a Política
e Rh
Nacional de Educação
Ambiental, relacionando-os aos - Identificar os mecanismos
relacionados com a gênese
conteúdos estruturantes de
da eritroblastose fetal
modo contextualizado.
- Reconhecer o papel dos
grupos sanguíneos na
elucidação de paternidade
Referências Bibliográficas:
Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica, Brasília, Ministério da educação, 1999.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Biologia para a Educação Básica. SEED - PR, 2008.
Amabis, J.M. & Martho, G.R. Biologia. Vol. 2. Ed., Moderna, São Paulo, 2004.
Biologia – Ensino Médio. Secretaria de Estado da Educação, Curitiba, SEED – PR, 2006.
CARSON, R. Primavera Silenciosa. São Paulo, Melhoramentos, 1985.
CURTIS, H. Biologia. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1997.
DCEs Biologia – ensino Médio. Secretaria de Estado da Educação, Curitiba, SEED – PR, 2008.
FERRI, M. G. Botânica – Morfologia interna e externa das plantas. Nobel, São Paulo.
FERRI, M. G. Ecologia: Temas e problemas brasileiros. Belo Horizonte, Itatiaia, 1984.
LOPES, S & ROSSO, S. Biologia. Vol, Único, 4ª Ed. Saraiva, São Paulo, 2006.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGIO DO COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO.