Teoria e Exercícios

INSS
Língua Portuguesa
Turmas Todas
Teoria e Exercícios
Prof. Noely
Data de impressão: 28/02/2011
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PROFª NOELY LANDARIN
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Compreensão ou Intelecção de Texto – consiste em
analisar o que realmente está escrito, ou seja, coletar
dados do texto. O enunciado normalmente assim se
apresenta:
As considerações do autor se voltam para...
Segundo o texto está correta...
De acordo com o texto, está incorreta...
Tendo em vista o texto, está incorreta...
O autor sugere ainda que..
De acordo com o texto é certo...
O autor afirma que ...
Interpretação de Texto – consiste em saber o que se
infere (conclui) do que está escrito. O enunciado
normalmente é encontrado da seguinte maneira:
O texto possibilita o entendimento de que...
Com apoio no texto, infere-se que...
O texto encaminha o leitor para...
Pretende o texto mostrar que o leitor...
O texto possibilita deduzir que...
VOCABULÁRIO
Todo leitor deve preocupar-se em melhorar
constantemente a sua capacidade de identificar palavraschaves e palavras de complementação periférica do
texto. Estas tornam a percepção mais aguda e profunda,
mas não chegam a comprometer o resultado geral da
leitura. Já aquelas (palavras-chaves) podem impedir a
compreensão do sentido geral do texto. Nos dois casos,
é necessário atentar para as pistas contextuais e ler
diariamente, para ampliar o conhecimento vocabular.
PASSOS PARA LEITURA E INTERPRETAÇÃO
1) Não extrapole o que está escrito no texto. Muitas
vezes, por se tratar de fatos reais, o candidato
interpreta o que não está escrito. Deve-se ater
somente às informações que estão relatadas.
2) Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto
deve ser considerado como um todo, não se atenha à
parte dele.
3) Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para evitar
de se entender justamente o contrário do que está
escrito. Leia duas vezes o comando da questão, para
saber realmente o que se pede. Tome cuidado com
algumas palavras, como: pode, deve, não, sempre, é
necessário, correta, incorreta, exceto, erro etc.
4) Leia duas vezes o texto. A primeira para ter noção do
assunto, a segunda para prestar atenção às partes.
Lembre-se de que cada parágrafo desenvolve uma
idéia.
5) Leia duas vezes cada alternativa para eliminar o que é
absurdo. Geralmente um terço das afirmativas o são.
6) Se o comando pede a idéia principal ou tema,
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último
parágrafo - introdução e conclusão.
7) Se o comando busca argumentação, deve localizar-se
nos parágrafos intermediários - desenvolvimento.
8) Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais
significativo e/ou fazer observações à margem do
texto.
9) Não levar em consideração o que o autor quis dizer,
mas sim o que ele disse; escreveu.
10) Tomar cuidado com os vocábulos relatores (os que
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes
Atualizada 27/02/2011
relativos,
pronomes
demonstrativos, etc.
PORTUGUÊS
pessoais,
pronomes
PRATICANDO
QUESTÕES DE CONCURSOS
01.( UnB/CESPE )– Banco do Brasil S.A. (2008)
Texto para os itens de 1 a 15
Os compositores Tom Jobim e Vinicius de
Moraes, em uma de suas músicas — “Se todos fossem
iguais a você” —, afirmam que “a canção só tem razão se
se cantar”. Assim é a palavra. Ela é uma canção que só
tem razão quando
“cantada” na materialidade do
intercâmbio da vida social: dando-nos a dimensão do que
foi, tirando-nos o véu do futuro, permitindo, nesse
percurso, que cada um e todos permaneçamos nela. E
assim fazemos história.
As palavras têm vida. Vestem-se de significados.
Mascaram-se. Contagiam-se com as outras palavras
próximas. “Dançam conforme a música” tocada no salão
de baile onde estão. O salão é o discurso e é aí que elas
cristalizam momentaneamente uma de suas máscaras.
Como enfrentar os discursos entre os quais circulam
todas as pessoas e levá-las a ser donas de sua voz,
apropriando-se deles criticamente; como reconhecer as
características de
algumas vozes que falam como
sujeitos para que formem, com cada um de nós, a
ciranda dos indivíduos/sujeitos que, com emoção, se
apropriam da história, conduzindo-a. Sobretudo, como
deixar ver os vários discursos do cotidiano, os quais,
feitos aparentemente para ir-se embora, na verdade
permanecem.
Maria Aparecida Baccega. Palavra e discurso –história e
literatura. Ática, p. 6-7 (com adaptações).
Acerca das idéias e da organização do texto, julgue
os itens de 1 a 9.
1. No texto, a linguagem é associada ao canto e à dança,
mantendo-se constante a idéia de realização material e
social da linguagem.
2. Infere-se das informações do texto que a palavra pode
associar dimensões de passado e futuro ao presente.
3. Para se evitar a repetição do ‘se’, na linha 3, tornando
a redação mais clara, própria de um documento oficial, e
preservando-se a correção gramatical, o trecho “só tem
razão se se cantar” poderia ser reescrito da seguinte
forma: só tem razão se for cantada.
4. O desenvolvimento das idéias do texto permite
substituir “permaneçamos” (l.8) por permaneçam, sem
que seja prejudicada a correção gramatical ou a
coerência do texto.
5. A expressão “As palavras” (l.9), sujeito da forma verbal
“têm”, é retomada semanticamente nas orações do trecho
“Vestem-se (...) estão” (l.9-12) e, por isso, seria coerente
e gramaticalmente correto suprimir todos os pronomes
“se” dessas orações.
6. Pelo desenvolvimento do texto e pela flexão de gênero
e número, identifica-se que “-las” (l.15), “deles” (l.16) e “a” (l.19) referem-se, respectivamente, a “pessoas” (l.15),
“discursos” (l.14) e “história” (l.19).
7. Preserva-se a correção gramatical do texto ao se
substituir o sinal de ponto-e-vírgula depois de
“criticamente” (l.16) pelo sinal de interrogação seguido de
inicial maiúscula; mas, para se manter a coerência
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
1
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PORTUGUÊS
Texto para os itens de 10 a 13.
O universo digital constitui um claro separador
entre
gerações, ainda que não seja privativo de
nenhuma delas. Menos conhecido é seu impacto no
comportamento daqueles que nasceram nesta era
tomada pela tecnologia. O mais notável nesta geração é
o fim da separação entre o mundo real e o virtual. Um
diálogo por mensagem instantânea é hoje tão intenso
quanto um encontro cara a cara e, muitas vezes, até
mais íntimo. A tecnologia é uma realidade sem volta.
Veja. Edição Especial. “Tecnologia”, ago./2007 (com
adaptações).
Com base no texto acima, julgue os itens
subseqüentes.
14. Na linha 2, a ausência de uma vírgula logo após
“seguro” indica que o trecho “que o Brasil” inicia uma
oração explicativa.
15. A expressão “desses recursos” (l.4) retoma a idéia
anteriormente expressa por “ataques especulativos” (l.3).
16. O acento circunflexo em “pôde” (l.5) indica que, além
de a pronúncia da vogal ser fechada, como em ovo, por
exemplo, o verbo está no pretérito, o que, por sua vez,
indica que o fim da dívida externa foi decretado.
17. Depreende-se do texto que os empréstimos do FMI
compõem o montante de 190 bilhões de dólares.
18. O termo sintático “a 190 bilhões de dólares” (l.9-10) é
iniciado pela preposição “a” por exigência do verbo
chegar. Se fosse utilizada a expressão soma de, seria
preservada a coerência textual, mas a correção
gramatical exigiria que fosse usado o sinal de crase: à
soma de 190 bilhões.
19. A retirada do pronome “eles” no trecho “menor o risco
de eles sofrerem uma crise financeira” (l.12-13) mantém
a clareza e a correção do texto, pois a marca de plural
em “sofrerem” é suficiente para recuperar o sujeito dessa
forma verbal.
Com relação aos sentidos e às estruturas lingüísticas
do texto, julgue os itens seguintes.
TEXTO
Oficio n.º 15/XXXXX/2008
textual, deve-se substituir também o ponto depois de
“conduzindo-a” (l.19) e depois de “permanecem” (l.22)
pelo sinal de interrogação.
8. O uso do pronome que em lugar de “os quais” (l.21)
tornaria o texto ambíguo, pois não seria possível
identificar se esse pronome retomaria “discursos” ou
“cotidiano”, ambos na linha 20.
9. A retirada do pronome de “ir-se” (l.21) mantém a
coerência e a correção gramatical do texto, sendo
possível, mesmo sem ele, identificar “vários discursos”
(l.20) como sujeito de “ir”.
Brasília, 30 de abril de 2008
10. As idéias do texto permitem concluir que a geração
mais jovem se distingue da dos mais velhos: estes não
conseguem dominar a tecnologia, enquanto aqueles não
separam o real do virtual.
11. O emprego do modo subjuntivo em “seja” (l.2) indica
que o argumento é considerado uma hipótese. Se esse
argumento fosse tomado como certeza, o verbo deveria
ser empregado no indicativo: é.
12. Mantêm-se a coerência do texto e o respeito às
regras da norma culta da língua ao se reescrever o
trecho “O mais (...) virtual” (l.4-6) da seguinte forma: O
mundo real não se separar mais do virtual é o que há de
mais notável nesta geração.
13. Por ser constituída de substantivos femininos, a
expressão “cara a cara” (l.7) pode ser corretamente
grafada, no texto, também como cara à cara.
TEXTO
As reservas internacionais em moeda forte
funcionam como um seguro que o Brasil contrata para se
proteger contra eventuais ataques especulativos e crises
abruptas. Foi graças ao acúmulo desses recursos que o
Brasil pôde decretar o fim de sua dívida externa. Na
última crise financeira que atingiu o Brasil, em 2002, essa
poupança era bem mais modesta. Excluídos os
empréstimos do Fundo Monetário Internacional (FMI),
ela não passava de 16 bilhões de dólares; na semana
passada, chegou a 190 bilhões de dólares, dinheiro
acumulado graças ao superavit na balança comercial.
Entretanto, apesar da máxima de que quanto maiores as
reservas internacionais dos países, menor o risco de eles
sofrerem uma crise financeira, os especialistas alertam
que as economias emergentes, incluída a brasileira, já
ultrapassaram em muito o valor que se imaginava
adequado para essa espécie de “seguro”.
Giuliano Guandalini. Elas valem quanto pesam. In: Veja,
5/3/2008, p. 88 (com adaptações).
2
Atualizada 27/02/2011
Prezado Senhor José Joaquim da Silva Xavier,
DD. Diretor do Banco do Brasil:
1. Comunicamos que a partir desta data nosso banco de
dados digitalizados estará acessível para consultas vinte
e quatro horas por dia.
2. Solicitamos que sejam feitos agendamentos, afim de
processar com maior agilidade os atendimentos.
Considerando o texto acima como o início de um
ofício, julgue o item a seguir.
20. A redação do ofício acima está de acordo com as
normas que regem a correspondência oficial.
(TRT 9.a Região / 2007Cargo 1: Analista Judiciário –
Área Administrativa )
TEXTO
Relação é uma coisa que não pode existir, que
não pode ser, sem que haja uma outra coisa para
completá-la. Mas essa “outra coisa” fica sendo essencial
dela. Passa a pertencer à sua definição específica.
Muitas vezes ficamos com a impressão,
principalmente devido aos exemplos que são dados, de
que relação seja algo que “une”, que “liga” duas coisas.
Nem sempre é assim. O conflito, por exemplo, é uma
relação, como a rejeição, a exclusão. Relação existe
sempre que uma coisa não pode, sozinha, dar conta de
sua existência, de seu ser. O conflito, a exclusão são
relações, pois ninguém pode brigar sozinho, e se há
exclusão, há alguém que exclui e alguém que é excluído.
A percepção da exclusão é, pois, uma relação dialética,
percepção de que algumas coisas “necessitam” de outras
para serem elas mesmas.
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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Pedrinho Guareschi. Relações comunitárias. Relações de
dominação. In: Psicologia social comunitária. Petrópolis:
Vozes, 2002, p. 83 (com adaptações).
12. Preservam-se a coerência textual e a correção
gramatical ao se empregar o artigo o em lugar de “como”
(l.14).
Acerca das idéias e das estruturas lingüísticas do
texto acima, julgue os seguintes itens.
1. Depreende-se do conjunto das idéias do texto que a
definição de “Relação” (l.1) é diferente da definição de
ligação, pois as partes que integram uma relação não
precisam estar unidas ou ligadas.
2. Na linha 2, o emprego do modo subjuntivo em “haja”,
além de ser exigido sintaticamente, indica que a
existência de “uma outra coisa” é uma hipótese ou uma
conjectura.
3.
Na linha 3, os pronomes “essa” e “dela” são
flexionados no feminino porque remetem ao mesmo
referente do pronome em “completá-la” (l.2).
4. Preservam-se a correção gramatical e a coerência
textual, ao se retirar do texto a expressão “que são” (l.6).
5. Em “a rejeição, a exclusão” (l.9), a substituição da
vírgula pela conjunção e preserva a coerência e a
correção gramatical do texto.
6. No contexto em que ocorre, o emprego da flexão de
plural em “serem” (l.15) é opcional segundo as regras
gramaticais, podendo, portanto, a forma “serem” ser
substituída pelo singular correspondente: ser.
TEXTO
TEXTO
Costumamos olhar pouco para fora do Brasil
quando tentamos compreender o que estamos vivendo.
Faz muito que a distância entre os países desapareceu,
no plano objetivo. Continuamos, porém, vivendo
“isolados do mundo”, como diz uma canção, ainda que
apenas na subjetividade.
Se pensarmos no que está à nossa volta, na
América do Sul, então, mais ainda. Mesmo quando é
bem informado, o brasileiro típico se mostra mais capaz
de dar notícia do que ocorre na Europa e nos Estados
Unidos da América do que em qualquer de nossos
vizinhos.
É pena, pois estar mais informados sobre o que
acontece além das fronteiras pode ajudar muito a que
nos entendamos como país.
Marcos Coimbra. Olhando à nossa volta. In: Correio
Braziliense, 23/9/2007 (com adaptações).
Com relação às idéias e estruturas lingüísticas do
texto acima, julgue os itens a seguir.
7. O emprego da primeira pessoa do plural nos verbos
do texto tem o efeito argumentativo de situar autor e leitor
como brasileiros, ou como pessoas que vivem no Brasil.
8. O autor do texto, em sua argumentação, opõe o
desaparecimento da distância entre os Estados Unidos
da América e a Europa, no “plano objetivo” (l.3-4), à
preservação dessa distância entre os países da América
do Sul, no plano subjetivo.
9. Depreende-se do desenvolvimento das idéias do texto
que “mais ainda” (l.8) intensifica a característica de os
brasileiros viverem ‘isolados do mundo’ (l.4-5).
10. Na linha 9, a preposição de, em “do que”, introduz o
segundo termo de uma comparação iniciada com “mais
capaz de”.
11. De acordo com a organização das idéias do texto,
com o termo “além das fronteiras” (l.13), identificam-se
países da América do Sul que são “nossos vizinhos”
(l.11).
Atualizada 27/02/2011
Não somos livres como acreditamos ser.
Quando se entende isso, fica evidente que a maior parte
dos nossos atos e pensamentos não é tão livre de
condicionamentos como gostamos de acreditar. Nossa
certeza de sermos livres, de fazermos tudo aquilo que
queremos, e quando queremos, é quase sempre uma
ilusão. Quase todos, na verdade, carregamos
condicionamentos mais ou menos ocultos que,
com freqüência, tornam difícil a manifestação de uma
honestidade genuína, uma criatividade livre, uma
intimidade simples e pura. É preciso sublinhar o fato de
que todas as posições existenciais necessitam de pelo
menos duas pessoas cujos papéis combinem entre si. O
algoz, por exemplo, não pode continuar a sê-lo sem ao
menos uma vítima. A vítima procurará seu salvador e
este último, uma vítima para salvar. O condicionamento
para o desempenho de um dos papéis é bastante
sorrateiro e trabalha de forma invisível.
Planeta, set./2007 (com adaptações).
Julgue os próximos itens, a respeito das idéias e
estruturas lingüísticas do texto acima.
13. A expressão “a maior parte dos” (l.2) poderia ser
substituída por quase todos os, sem prejuízo da
coerência ou da correção gramatical do texto, já que as
duas expressões têm função significativa semelhante.
14. O período iniciado por “Quase todos” (l.6) fundamenta
ou justifica a afirmação imediatamente anterior, de que
ser livre é “uma ilusão”; por isso, seria coerente e
gramaticalmente correto assim iniciá-lo: Por que na
verdade, quase todos carregamos.
15. A flexão da primeira pessoa do plural em
“carregamos” (l.7) enfatiza que o sujeito subentendido
desse verbo é nós, utilizado nas orações anteriores, mas
seria também coerente e gramaticalmente correto
empregar a flexão na terceira pessoa: carregam.
16. Na linha 9, a inserção da preposição de
imediatamente antes de “uma criatividade” e de “uma
intimidade” preservaria a coerência e a correção
gramatical do texto, explicitando haver mais de um
complemento para “manifestação” (l.8).
17. Em decorrência da organização das idéias no texto,
admite-se a inserção do sinal de dois-pontos logo depois
de “sublinhar” (l.10) para ressaltar o que será sublinhado,
sem prejuízo da coerência ou da correção gramatical.
18. Nas linhas 11 e 12, o pronome “cujos” atribui a
“pessoas” a posse de uma característica que também
pode ser expressa da seguinte maneira: com papéis que
combinem entre si.
19. O uso do futuro do presente em “procurará” (l.14)
sugere mais uma probabilidade ou suposição decorrente
da situação do que uma realização em tempo posterior à
fala.
20. No desenvolvimento textual, a expressão “um dos
papéis” (l.15) remete aos papéis de “algoz” (l.12), “vítima”
(l.14) e “salvador” (l.14).
TEXTO
Há séculos os estudiosos tentam entender os motivos
que levam algumas sociedades a evoluir mais rápido que
outras. Só recentemente ficou patente que, além da
liberdade, outros fatores intangíveis são essenciais ao
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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desenvolvimento das nações. O principal deles é a
capacidade de as sociedades criarem regras de conduta
que, caso desrespeitadas, sejam implacavelmente
seguidas de sanções.
Veja, 5/9/2007 (com adaptações).
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização
das idéias no texto acima.
21. A ausência de sinal indicativo de crase em “a evoluir”
(l.2) indica que o fato de evoluir é considerado de
maneira genérica e indeterminada; se a opção fosse pela
determinação, com a presença de artigo definido, seria
obrigatório o uso de crase.
22. Ao expressar a relação de comparação como “mais
rápido que outras” (l.2-3), e, não, como mais rápido do
que outras, o autor do texto faz opção por um maior
grau de formalidade, respeitando regra gramatical da
norma culta que prescreve ser errado o emprego da
preposição nesse contexto.
23. Depreende-se da argumentação do texto que
“liberdade” (l.4) é um dos fatores tomados como
“essenciais ao desenvolvimento das nações” (l.4-5).
24. O emprego da preposição de separada do artigo que
determina “sociedades”, em “a capacidade de as
sociedades” (l.5-6), indica que o termo “as sociedades” é
o sujeito da oração subordinada.
PORTUGUÊS
1.A interdição é um procedimento de exclusão, segundo
o qual as pessoas são submetidas a restrições impostas
socialmente e que se alternam.
2. As expressões “Tabu do objeto” (l.6), “ritual da
circunstância” (l.6-7) e “direito privilegiado ou exclusivo do
sujeito que fala” (l.7-8) são tipos de interdição que se
entrelaçam em uma rede que sofre transformações
continuamente.
3. As regiões da sexualidade e as da política são foco de
três interdições mencionadas, as quais são reveladas no
discurso com transparência e rapidez.
Julgue os itens seguintes, relativos às estruturas
lingüísticas do texto.
4. Preservam-se a correção gramatical e o sentido do
texto se o pronome “onde” (l.11) for substituído por as
quais.
5. A expressão “no qual” (l.15) tem como referente a
expressão “elemento transparente ou neutro” (l.14-15).
6. Na linha 23, o pronome “aquilo” pode ser substituído
por o, sem prejuízo do sentido original e de correção
gramatical.
7. O pronome “isto” (l.24) recupera o sentido do trecho
“visto que o discurso (…) desejo” (l. 21-23).
8. Na linha 27, o pronome “nos” complementa o sentido
da forma verbal “queremos”.
TEXTO
UnB/CESPE – PMDF / SAÚDE
Especialidade 1: Angiologia – 2 –
Texto para os itens de 1 a 8
Em uma sociedade como a nossa, conhecemos,
é certo, procedimentos de exclusão. O mais evidente, o
mais familiar também, é a interdição. Sabe-se bem que
não se tem o direito de dizer tudo, que não se pode falar
de tudo em qualquer circunstância, que qualquer um,
enfim, não pode falar de qualquer coisa. Tabu do objeto,
ritual da circunstância, direito privilegiado ou exclusivo do
sujeito que fala: temos aí o jogo de três tipos de
interdições que se cruzam, se reforçam ou se
compensam, formando uma grade complexa que não
cessa de se modificar.
Notaria apenas que, em nossos dias, as regiões
onde essa grade é mais cerrada, onde os buracos negros
se multiplicam, são as regiões da sexualidade e as da
política: como se o discurso, longe de ser elemento
transparente ou neutro no qual a sexualidade se desarma
e a política se pacifica, fosse um dos lugares onde elas
exercem, de modo privilegiado, alguns de seus mais
temíveis poderes. Por mais que o discurso seja
aparentemente bem pouca coisa, as interdições que o
atingem revelam logo, rapidamente, sua ligação com o
desejo e com o poder.
Nisto não há nada de espantoso, visto que o
discurso — como a psicanálise nos mostrou — não é
simplesmente aquilo que manifesta (ou oculta) o desejo;
é, também, aquilo que é objeto do desejo; e visto que —
isto a história não cessa de nos ensinar — o discurso não
é simplesmente aquilo que traduz as lutas ou os
sistemas de dominação, mas aquilo por que, pelo que se
luta, o poder do qual nos queremos apoderar.
Michel Foucault. A ordem do discurso. 6.ª ed., São Paulo:
Loyola, 1996, p. 9-10 (com adaptações).
Com relação às idéias do texto, julgue os itens
subseqüentes.
4
Atualizada 27/02/2011
A leitura crítica pressupõe a capacidade do
indivíduo de construir o conhecimento, sua visão de
mundo, sua ótica de classe. Isso é possível através das
discussões em sala, do diálogo com os professores, com
outros alunos e, até mesmo, do “diálogo cognitivo” com
seu objeto de conhecimento. No “diálogo cognitivo” com o
objeto do conhecimento encontra-se o valor da
apreensão dos conteúdos curriculares historicamente
produzidos, pois não se constrói o conhecimento a partir
do nada. À medida que assimila criticamente os
conteúdos (momento em que entra em ação a
diretividade do professor, selecionando, sistematizando e
apresentando os conteúdos), o aluno realiza o diálogo
cognitivo com seu objeto. A assimilação crítica ocorre
quando os conteúdos são confrontados com os dados da
realidade
empírica,
quando
são
historicizados,
relativizados no contexto que os gerou, remetidos às
suas condições de produção, quando são apreendidos
através da relação, tão conhecida na obra de Freire,
entre leitura da palavra e leitura do mundo.
Aparecida de Fátima Tiradentes dos Santos. Desigualdade
social e dualidade escolar:
conhecimento e poder em Paulo Freire e Gramsci. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2000, p. 89.
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
09. O trecho “de construir o conhecimento” (l.2)
estabelece relação de regência com o termo
“capacidade” (l.1), especificando-lhe o significado.
10. O pronome “seu” (l.5) se reporta à expressão “a
capacidade do indivíduo” (l.1-2), com a qual mantém
relação coesiva.
11. O conectivo “À medida que” (l.9-10) liga orações e
estabelece entre elas relação semântica que poderia ser
expressa pelo conectivo Enquanto.
12. O termo “às” (l.16) pode, sem prejuízo para a
correção gramatical do período, ser substituído por a.
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13. O trecho “são apreendidos através da relação” (l.1718) refere-se sintaticamente à expressão “conteúdos
curriculares” (l.8).
14. Infere-se da leitura do texto que o diálogo cognitivo é
condição prévia para a leitura crítica porque esta apenas
é alcançada quando professores e alunos se envolvem
em discussões em sala de aula.
15. O conhecimento é construído historicamente; por
essa razão, os conteúdos curriculares podem propiciar o
diálogo do aluno com o objeto de conhecimento que está
estudando.
Julgue os itens que se seguem, referentes a redação
de correspondências oficiais.
16.O pronome de tratamento empregado em
comunicações dirigidas aos chefes dos três poderes é
Excelentíssimo Senhor seguido do cargo.
17. O memorando tem como finalidade a comunicação
entre os chefes de unidades administrativas de órgãos
distintos.
_____________________________________
UnB/CESPE – ABIN – AGENTE DE INTELIGÊNCIA –
(2008)
Texto
Com o advento do século XXI, novas ameaças
ganharam relevo no mosaico dos problemas que
colocam em risco a segurança dos povos, a estabilidade
dos países e a concentração de esforços em favor da
paz mundial. O terrorismo internacional, devido a seu
poder de infiltração em diferentes regiões e sua
capacidade para gerar instabilidade na comunidade
internacional, constitui uma das principais ameaças da
atualidade.
A expansão do terrorismo internacional na
última
década está diretamente relacionada ao crescimento de
sua vertente islâmica, que, por sua vez, ampliou-se na
esteira da disseminação de interpretações radicais do
Islã, que se opõem a qualquer tipo de intervenção no
universo dos valores muçulmanos e pregam o uso da
violência — guerra santa (jihad) — como forma de
defender, expandir e manter a comunidade islâmica
mundial.
Paulo de Tarso Resende Paniago. O desafio do terrorismo
internacional. In: Revista Brasileira de Inteligência. Brasília:
ABIN, v. 3, n.º 4, set./2007, p. 36.
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
1. No texto, de tipologia predominantemente narrativa, o
autor apresenta a forma de atuação dos terroristas no
cenário internacional.
2. As vertentes islâmicas que interpretam o Islã de forma
radical pregam o uso da violência — guerra santa (jihad).
3. A palavra “mosaico” (l.2) está sendo empregada, no
texto, em sentido conotativo (figurado).
4. As palavras “última”, “década” e “islâmica” recebem
acento gráfico com base em regras gramaticais
diferentes.
5. A partícula “se”, em “ampliou-se” (l.11), indica que o
sujeito da oração é indeterminado.
Texto
Na atualidade, em qualquer parte do mundo,
podem desenvolver-se atividades de apoio logístico ou
de recrutamento ao terrorismo. Isso se deve à sua
própria lógica de disseminação transnacional, que busca
continuamente novas áreas de atuação e, também, às
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
vantagens específicas que cada país pode oferecer a
membros de organizações extremistas, como facilidades
de obtenção de documentos falsos ou de acesso a seu
território, além de movimentação, refúgio e acesso a bens
de natureza material e tecnológica.
A
descentralização
das
organizações
extremistas amplia sua capacidade operacional e lhes
permite realizar atentados quando as circunstâncias lhes
forem favoráveis e onde menos se espera, para
potencializar o efeito surpresa e
o sentimento de
insegurança, objetivos próprios do ato terrorista. Desse
modo, cidadãos e interesses de qualquer país, ainda que
não sejam os alvos ideais, em termos ideológicoreligiosos, podem servir de “pontes” para que
organizações extremistas atinjam, embora indiretamente,
seus principais oponentes.
Idem, ibidem (com adaptações).
Com base nas idéias, estruturas lingüísticas e
tipologia do texto acima, julgue os itens que se
seguem.
6. A estrutura do trecho é característica de texto
instrucional ou injuntivo.
7. Em “às vantagens” (l.5), o sinal indicativo de crase
justifica-se pela regência de “deve” (l.3) e pela presença
de artigo definido feminino plural.
8. O pronome “lhes”, em suas ocorrências, nas linhas 11
e 12, refere-se a “organizações extremistas” (l.10).
9. De acordo com o texto, países que oferecem
facilidades para a obtenção de documentos falsos e de
acesso ao seu território ajudam a evitar a ação dos
terroristas.
10. Conclui-se da leitura do texto que cidadãos de países
que não se opõem diretamente às organizações
extremistas são alvos diretos das ações terroristas.
Texto
Sem o contínuo esforço supranacional para
integrar e coordenar ações conjuntas de repressão, o
terrorismo
internacional
continuará,
por
tempo
indeterminado, a ser fator de ameaça aos interesses da
comunidade internacional e à segurança dos povos.
Nesse cenário, os serviços de inteligência
assumem papel fundamental, pois o intercâmbio de
informações e o trabalho em parceria são requisitos
basilares para o enfrentamento assertivo e solidário
dessa ameaça, cujas ramificações e desdobramentos
atingem direta ou indiretamente todos os países.
O recrudescimento do terrorismo, atualmente,
afeta todos os continentes, devido à ação globalizada de
grupos extremistas que possuem redes de apoio não
apenas nas regiões onde atuam, mas também em várias
outras, como forma de dificultar a detecção e a
neutralização de suas atividades.
Idem, ibidem, p. 37 (com adaptações).
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
11. O último parágrafo constitui, argumentativamente,
uma justificativa para as afirmativas dos dois parágrafos
iniciais.
12. Em “à segurança” (l.5), o sinal indicativo de crase
justifica-se pela regência de “ameaça” (l.4) e pela
presença de artigo definido feminino singular.
13. Na linha 6, a vírgula após “Nesse cenário” é
empregada para isolar expressão deslocada que qualifica
“os serviços de inteligência”.
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14. A expressão “dessa ameaça” (l.9), é elemento
coesivo que retoma informação constante no primeiro
parágrafo.
15. Segundo o texto, é fácil detectar e neutralizar as
ações de grupos extremistas porque eles têm atividade
globalizada, com redes de apoio em várias regiões.
24. As vírgulas após “governamentais” (l.12),
“parlamentares” (l.12) e “acadêmicos” (l.13) são
empregadas por motivos gramaticais diferentes.
25. Na linha 15, estaria gramaticalmente correta a
redação a cerca da atividade.
Texto
UnB/CESPE – SERPRO(2008)
A análise dos assuntos relativos ao Oriente
Médio pelos órgãos de inteligência faz parte do esforço
em acompanhar o fenômeno do terrorismo internacional,
dados os freqüentes enfrentamentos entre grupos
radicais e a possibilidade de que simpatizantes dessas
organizações extremistas possam engajar-se em ações
radicais, fora da região, como forma de retaliação, contra
alvos de interesse de grupos rivais ao redor do mundo,
inclusive, e de forma potencial, em território brasileiro.
Idem, ibidem, p. 38 (com adaptações).
Com relação a aspectos lingüísticos do texto acima,
julgue os itens de 16 a 20.
16. A forma verbal “faz” (l.2) está no singular porque
concorda com “Oriente Médio” (l.1).
17. Se a preposição “em” (l.2) for substituída pela
preposição para, prejudica-se a correção gramatical do
período.
18. As vírgulas logo após “radicais” (l.6) e “região” (l.7)
justificam-se por isolarem expressão de caráter adverbial
intercalada em uma oração.
19. A substituição da forma verbal “possam” (l.6) por
podem mantém a correção gramatical e a coerência do
texto.
20. A palavra “retaliação” (l.7) está sendo empregada
com o sentido de ampliação.
Texto
A criação da ABIN, em 1995, proporcionou ao
Estado brasileiro institucionalizar a atividade de
inteligência, mediante ações de coordenação do fluxo de
informações necessárias às decisões de governo, no que
diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos
antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, para os
mais altos interesses da sociedade e do país.
Em 2002, o Congresso Nacional, por meio da
Comissão Mista de Controle das Atividades de
Inteligência, promoveu o seminário “Atividades de
Inteligência no Brasil: Contribuições para a Soberania e
para a Democracia”, com a participação de autoridades
governamentais,
parlamentares,
acadêmicos,
pesquisadores e profissionais da área de inteligência. A
contribuição do evento foi significativa para o
aprofundamento das discussões acerca da atividade de
inteligência no Brasil.
Internet: <www.abin.gov.br> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue os itens que se
seguem.
21. A substituição do termo “necessárias” (l.4) por
necessário mantém a correção gramatical do texto.
22. A coesão entre os dois parágrafos é temática, visto
que o assunto do texto é desenvolvido com base na
cronologia das atividades de inteligência no Brasil.
23. Se o sinal de dois-pontos (l.10) fosse substituído por
travessão, estaria mantida a correção gramatical do título
do seminário (l.10-11).
Cargo 1: Analista – Especialização: Administração de Serviços
de Tecnologia da Informação
Texto
No século XVIII, o Parlamento Inglês ofereceu
uma pequena fortuna a quem inventasse uma forma que
permitisse aos marinheiros calcular a longitude em altomar. Quem levou o prêmio foi John Harrison, um
desconhecido relojoeiro do interior da Inglaterra. Ele
criou o primeiro cronômetro marítimo, instrumento que
revolucionou a navegação. Hoje, uma dezena de sítios na
Internet usa o mesmo princípio em benefício da inovação
no mundo dos negócios. Na maioria desses sítios, as
empresas descrevem anonimamente um problema que
não conseguem resolver e
recebem propostas de
solução de cientistas, técnicos e outros interessados,
muitos sem nenhuma formação acadêmica.
Veja, 20/8/2008 (com adaptações).
Julgue os seguintes itens, a respeito das estruturas
lingüísticas do texto acima.
01. Preservam-se a coerência textual e a correção
gramatical ao se substituir “a quem” (l.2) por à pessoa
que.
02. O emprego do modo subjuntivo em “inventasse” (l.2)
e “permitisse” (l.2) demonstra ser o invento apenas uma
hipótese, que as informações das orações seguintes,
apoiadas no indicativo em “levou” (l.4) e “criou” (l.5),
mostram como realizada.
03. O desenvolvimento das idéias do texto permite que se
substitua “uma dezena de” (l.7) pela expressão cerca de
dez, sem prejuízo para a correção gramatical e a
coerência entre os argumentos.
04. A expressão “um desconhecido relojoeiro do interior
da Inglaterra” (l.4-5) e o pronome “Ele” (l.5) retomam o
referente “John Harrison” (l.4).
05. A argumentação do texto mostra que a expressão “o
mesmo princípio” (l.8) refere-se ao princípio científico de
funcionamento do cronômetro marítimo.
Texto
Era uma vez uma rotina em que criança bemcriada e educada era aquela que tinha horário para tudo
e não misturava as coisas: brincar era brincar, estudar
era estudar. Pobres dos pais que ainda alimentam
alguma ilusão de ritmo
seqüencial. Cercadas de
aparelhos eletrônicos que dominam desde cedo, as
crianças da era dos estímulos constantes e simultâneos
são capazes de executar três, quatro, cinco atividades
ao mesmo tempo — e prestar pelo menos alguma
atenção a todas elas. São crianças multitarefa e encaram
isso com total naturalidade.
Mas a rapidez e a multiplicidade podem ter certo
custo. Para quem tem pressa em determinar as
conseqüências futuras das atividades simultâneas, a
ciência ainda responde em ritmo de passado. Vamos ter
de esperar uma ou duas gerações para saber se a
multitarefa será predominantemente positiva ou negativa
na fase adulta.
Veja, 6/8/2008 (com adaptações).
6
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A partir do texto acima, julgue os itens que se
seguem.
06. Preservam-se a coerência da argumentação e o
atendimento às regras gramaticais ao se retirar a
preposição “em” do termo “em que” (l.1).
07. Na linha 3, o sinal de dois-pontos depois de “coisas”
tem a função de introduzir uma explicação, ou
justificativa, para a idéia expressa nas orações
anteriores. Essa função deixaria de ser marcada pela
pontuação caso esse sinal fosse substituído pelo ponto
— com o correspondente ajuste na letra inicial de
“brincar” —, mas a coerência e a correção gramatical do
texto seriam preservadas.
08. O desenvolvimento das idéias do texto permite inferir
que a expressão “ritmo seqüencial” (l.4-5) é usada para
caracterizar o procedimento de não misturar as
atividades.
09. A organização dos argumentos mostra que o
conectivo “e” em “e encaram” (l.9) tem o valor de mas e
por essa conjunção poderia ser substituído, sem prejuízo
da coerência ou da correção do texto.
10. O emprego da primeira pessoa do plural em “Vamos
ter” (l.14) indica que tanto o autor quanto o leitor do texto
não estão incluídos entre o conjunto de pessoas com
“pressa em determinar as conseqüências futuras das
atividades simultâneas” (l.12-13).
TÓPICOS GRAMATICAIS :TEORIA/EXERCÍCIOS
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
O acento gráfico existe para evitar confusões e
dificuldades na leitura e entendimento de certas palavras
escritas. Veja a confusão que esta frase pode causar se
a mãe, ao escrever este bilhete, não souber acentuar
corretamente:
Informo à secretaria que meu filho não pode trazer os
documentos.
A quem os documentos devem ser entregues: à
secretária ou à secretaria? Ele não pode (no presente)
ou não pôde (no passado) trazer os documentos?
ACENTUAÇÃO TÔNICA
 Sílaba tônica: é a sílaba pronunciada com mais
intensidade.
 Oxítonas : são palavras cuja sílaba tônica é a última .
ali, procurar, urubus, Nobel, refém
 Paroxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
penúltima.
preto, álbum, repórter, rubrica, gratuito
 Proparoxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
antepenúltima.
trânsito, tóxico, nítido, êxodo, ínterim.
*
Monossílabos Tônicos : pronunciados
intensamente; têm carga semântica, por isso não se
apóiam nos vocábulos próximos.
Vou pôr os pacotes ali.
Querem que eu dê uma contribuição.
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* Monossílabos Átonos : pronunciados fracamente,
apóiam-se nos vocábulos próximos.
Vou seguir por ali.
Precisam de colaboração.
REGRAS GERAIS
1. Acentuação das proparoxítonas
São todas acentuadas graficamente:
meteorológico, amáramos, propuséssemos.
bússola,
2. Acentuação das paroxítonas
São acentuadas graficamente as terminadas em:
a) i , is, u , us: júri, grátis, bônus, Vênus
b) l, n , r , x , ps: amável, fusível, abdômen, caráter,
clímax, bíceps
c) om , ons: iândom(espécie de avestruz) , íons,
elétrons
d) ã , ãs , ão , ãos: ímã, órfãs, órgão, sótãos
e) um , uns: álbuns, médiuns, quórum, ultimátum
f) ditongo oral (crescente ou decrescente, seguido ou
não de -s): jóquei, pônei, vôlei, vácuo, história, área,
Glória, gênio
Obs.: a) Não se acentua a sílaba tônica dos verbos
terminados em qüe / qüem: delinqüem.
b)Não se acentuam os prefixos paroxítonos em r e i:
super-homem, semi-interno.
3. Acentuação das oxítonas
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as; e, es; o, os: guaraná, atrás, buquê, você,
cipó, retrós
b) em , ens : armazém, retém, também, vaivém,
vaivéns (duas ou mais sílabas)
4. Acentuação dos Monossílabos
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as: cá, já, gás, Brás
b) e, es: pé, mês, três, vês
c) o , os : pó, só, vós, nós, pôs
5. Acentuação de Hiatos
Acentuam-se o i e o u (2ª vogal tônica) dos hiatos,
quando estiverem sozinhos na sílaba ou seguidos de S:
baú, egoísmo, país, saída.
ATENÇÃO
1. ruim, cair, Raul, raiz caiu
2. tainha, moinho, rainha - hiato seguido de NH
3. xiita, sucuuba (espécie de árvore)- hiatos formados
por vogais idênticas- não se acentuam.
* Acentua-se a primeira vogal tônica dos hiatos ôo / êe:
crêem, enjôo, abençôo, revêem.
MAS: compreendem, perdoou, semeeis
6. Acentuação dos ditongos
Acentuam-se os ditongos tônicos abertos eu (s), éi(s),
oi(s): assembléia, hotéis, constrói, fogaréu, chapéus,
fiéis
7. Acentuação dos verbos
* Nos verbos TER e VIR , coloca-se acento circunflexo
na 3ª pessoa do plural, do presente do indicativo: ele tem
- eles têm // ele vem - eles vêm
* Nos derivados: ele mantém - eles mantêm//
ele provém - eles provêm
ele contém - eles contêm //
ele intervém - eles intervêm
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8. Acentos diferencias (lei 5765 / dez.1971)
* pôde (pret. perf. ind.) - pode (presente ind.)
* pára (verbo) - para (preposição)
* pôr (verbo) - por (preposição)
* côa, côas (verbo coar)- coa, coas (contração com +
a(as))
* pêlo (substantivo) - pélo (verbo) - pelo (preposição)
* pôlo (substantivo - gavião) - pólo (substantivo:
extremidades, esporte) – polo (contração– per + o)
* pêra (substantivo) -péra (substantivo: pedra) - pera
(prep. arcaica)
Estrangeirismos e Latinismos
As palavras latinas e estrangeiras, quando não
incorporadas ao nosso idioma, não são acentuadas
graficamente, como versus, sui generis etc. Entretanto
há forma já incorporadas, ou seja, aportuguesadas, como
álibi, quórum, médium, fórum, déficit que seguem as
regras de acentuação.
ACORDO
ORTOGRÁFICO
PORTUGUESA
DA
LÍNGUA
O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi
assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por
Portugal, Brasil, Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo
Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e, posteriormente, por
Timor Leste. No Brasil, o Acordo foi aprovado pelo
Decreto Legislativo no 54, de 18 de abril de 1995.
Esse Acordo é meramente ortográfico; portanto,
restringe-se à língua escrita, não afetando nenhum
aspecto da língua falada. Ele não elimina todas as
diferenças ortográficas observadas nos países que têm a
língua portuguesa como idioma oficial, mas é um passo
em direção à pretendida unificação ortográfica desses
países.
Mudanças no alfabeto
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram
reintroduzidas as letras k, w e y.
O alfabeto completo passa a ser:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V WX Y Z
As letras k, w e y, que na verdade não tinham
desaparecido da maioria dos dicionários da nossa língua,
são usadas em várias situações. Por exemplo:
a) na escrita de símbolos de unidades de medida: km
(quilômetro), kg (quilograma), W (watt);
b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros
(e seus derivados): show, playboy, playground, windsurf,
etc.
Trema
Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado sobre a letra
u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos
gue, gui, que, qui.
Como era
agüentar
argüir
bilíngüe
8
Atualizada 27/02/2011
Como fica
aguentar
arguir
bilíngue
PORTUGUÊS
Atenção: o trema permanece apenas nas palavras
estrangeiras e em suas derivadas.
Exemplos: Müller, mülleriano.
Mudanças nas regras de acentuação
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói
das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico
na penúltima sílaba).
Como era
alcalóide
alcatéia
andróide
apóia (verbo apoiar)
apóio (verbo apoiar)
asteróide
bóia
celulóide
clarabóia
colméia
Como fica
alcaloide
alcateia
androide
apoia
apoio
asteroide
boia
celuloide
claraboia
colmeia
Atenção: essa regra é válida somente para palavras
paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as
palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis.
Exemplos: papéis, herói, heróis, troféu, troféus.
2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento
no i e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo.
Como era
baiúca
bocaiúva
cauíla
feiúra
Como fica
baiuca
bocaiuva
cauila
feiura
Atenção: se a palavra for oxítona e o i
ou o u estiverem em posição final (ou seguidos de s), o
acento permanece.
Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em
êem e ôo(s).
Como era
abençôo
crêem (verbo crer)
dêem (verbo dar)
dôo (verbo doar)
enjôo
lêem (verbo ler)
magôo (verbo magoar)
perdôo (verbo perdoar)
povôo (verbo povoar)
vêem (verbo ver)
vôos
zôo
Como fica
abençoo
creem
deem
doo
enjoo
leem
magoo
perdoo
povoo
veem
voos
zoo
4. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares
pára/para, péla(s)/ pela(s), pêlo(s)/pelo(s), pólo(s)/polo(s)
e pêra/pera.
Como era
Ele pára o carro.
Ele foi ao pólo Norte.
Ele gosta de jogar pólo
Esse gato tem pêlos
Comi uma pêra.
Como fica
Ele para o carro.
Ele foi ao polo Norte.
Ele gosta de jogar pólo.
Esse gato tem pelos.
Comi uma pera.
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Atenção:
• Permanece o acento diferencial em pôde/pode.
Pôde é a forma do passado do verbo poder (pretérito
perfeito do indicativo), na 3ª pessoa do singular.
Pode é a forma do presente do indicativo, na 3ª pessoa
do singular.
Exemplo: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje
ele pode.
• Permanece o acento diferencial em pôr/por. Pôr é
verbo. Por é preposição.
Exemplo: Vou pôr o livro na estante que foi feita por
mim.
• Permanecem os acentos que diferenciam o singular do
plural dos verbos ter e vir, assim como de seus
derivados (manter, deter, reter, conter, convir,
intervir, advir etc.).
Exemplos:
Ele tem dois carros. / Eles têm dois carros.
Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de Sorocaba.
Ele mantém a palavra. / Eles mantêm a palavra.
Ele convém aos estudantes. / Eles convêm aos
estudantes.
Ele detém o poder. / Eles detêm o poder.
Ele intervém em todas as aulas. / Eles intervêm em
todas as aulas.
• É facultativo o uso do acento circunflexo para
diferenciar as palavras forma/ fôrma.
Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais
clara. Veja este exemplo: Qual é a forma da fôrma
do bolo?
5. Não se usa mais o acento agudo no u tônico das
formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente
do indicativo dos verbos arguir e redarguir.
6. Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados
em guar, quar e quir, como aguar, averiguar, apaziguar,
desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc.
Esses verbos admitem duas pronúncias em algumas
formas do presente do indicativo, do presente do
subjuntivo e também do imperativo.
Veja:
a) se forem pronunciadas com a ou i tônicos, essas
formas devem ser acentuadas.
Exemplos:
verbo enxaguar: enxáguo, enxáguas, enxágua,
enxáguam; enxágue, enxágues, enxáguem.
verbo
delinquir:
delínquo,
delínques,
delínque,
delínquem; delínqua, delínquas, delínquam.
b) se forem pronunciadas com u tônico, essas formas
deixam de ser acentuadas.
Exemplos (a vogal sublinhada é tônica, isto é, deve ser
pronunciada mais fortemente que as outras):
verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua,
enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem.
verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, delinquem;
delinqua, delinquas, delinquam.
Atenção: no Brasil, a pronúncia mais corrente é a
primeira, aquela com a e i tônicos.
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
Guia Reforma Ortografica CP.indd 15 uia 10/7/2008
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ORTOGRAFIA
Na língua portuguesa, diversos fatores dificultam a
escrita correta de certas palavras. Um desses fatores, por
exemplo, relaciona-se à possibilidade de alguns fonemas
admitirem diferentes grafias .
Há alguns procedimentos que podem diminuir as
dificuldades relativas à ortografia
 conhecer as orientações ortográficas;
 consultar, sempre que necessário, o dicionário;
 memorizar a grafia das palavras por meio da leitura e
da escrita contínua.
Ortografia é a parte da Gramática que se ocupa da
correta representação escrita das palavras. Grafar
corretamente uma palavra significa adequar-se a um
padrão estabelecido por lei.
ORIENTAÇÕES ORTOGRÁFICAS
1. A Letra X e o Dígrafo CH
Usa-se a letra X
 após um ditongo: caixa , trouxa , paixão. Exceção :
recauchutar e seus derivados
 após o grupo inicial en: enxada, enxame, enxaqueca,
enxurrada, enxugar
Exceção: encher e seus derivados ; palavras iniciadas
por ch que recebem en-: encharcar (de charco)
 após o grupo inicial me : mexer, mexicano , mexerico.
Exceção : mecha
 nas palavras de origem indígena ou africana e nas
palavras inglesas aportuguesadas: xavante, xingar,
xerife, xampu, xará.
2. As Letras G e J
Usa-se a letra G
 nos substantivos terminados em -agem, igem - ugem:
barragem, contagem, fuligem, ferrugem, vertigem .
Exceções: pajem, lambujem, lajem
 nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio,
-úgio: contágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio
Usa-se a letra J
 nas formas dos verbos terminados em -jar : arranjar
(arranjo, arranjem), enferrujar (enferrujem)
 nas palavras oriundas do tupi, africana e árabe ou de
origem exótica: jibóia, pajé, jirau, canjica, Moji.
3. As Letras S ou Z
Usa-se a letra S
 nas palavras que derivam de outras com S : alisar
(liso), pesquisar (pesquisa), analisar (análise)
 nos sufixos :
- -ês, -esa ( indicação de nacionalidade, título, origem):
chinês, marquesa, duquesa, baronesa
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- - ense, -oso, -osa (formadores de adjetivos) :
paranaense, amoroso, gasoso, nervosa
- -isa (formação de feminino) : poetisa, profetisa,
sacerdotisa, diaconisa
 após ditongos: lousa, coisa, ausência, Neusa
 nas formas dos verbos pôr (e derivados) e querer:
pus, puséssemos, repusera, quisesse, quiséssemos
 nas formas dos verbos com radicais terminados em
ND, RG, RT, CORR, SENT, PEL: repreender =
repreensão, imergir = imersão , reverter = reversão,
recorrer = recurso, consentir = consenso, impelir =
impulso.
Usa-se a letra SS
* verbos cujos radicais terminam em CED, GRED, PRIM,
TIR: conceder = concessão, regredir = regressão,
reprimir = repressão, admitir = admissão
Usa-se a letra Z
 nas palavras derivadas de outras em que já existe Z :
deslize - delizar; razão - razoável
 nos sufixos
- -ez , -eza (formadores de substantivos abstratos a
partir de adjetivos) : rijo - rijeza; rígido - rigidez ;
nobre - nobreza ; surdo - surdez ; inválido - invalidez ;
macio - maciez
-- izar (formador de verbos) e -ização (formador de
substantivos): civilizar , civilização ; colonizar,
colonização ; realizar , realização.
4. As Letras E e I
 Os verbos com infinitivos terminados em -oar e -uar
são grafados com e: abençoe, magoe, atue, continue,
efetue
 Os verbos terminados em -air, -oer e -uir são grafados
com i: cai, sai, mói, corrói, possui, atribui.
EXERCÍCIOS
1. Corrija os trechos incorretos ortograficamente :
1) Averigue, por obsequio, se o acordo atende aos
interesses de todos os funcionarios.
2) Pretendo substitui-lo no mes subsequente.
3) Alguns presidenciaveis ja prepararam a renuncia.
4) Esse emprego não me convem.
5) Foi esplendido o espetaculo a que assisti em
Teresopolis.
6) As pessoas presentes na assembleia receberam
varios itens do programa e a imcumbencia de analisalos e difundi-los junto aos orgãos publicos.
7) No cerebro, fervilhavam ideias originais, anotadas a
lapis, nos papeis com que se recheavam os bolsos.
8) Eu pelo o pelo do gato pelo prazer de pelar.
9) Elas veem o que ninguem ve: a elas convem estas
coisas, mas não a nos.
10) Eles não leem jornais, não veem revistas, entretemse apenas jogando poquer.
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Atualizada 27/02/2011
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11) O alvo da diatribe, o fenômeno da reprovação
escolar, é uma tolice inaceitavel, mesmo em um
paradígma de educação deficitária.
12) Ninguém poderia prever que a catastrofe traria
tamanho onus para o país.
13) Assustada por antigas endemias rurais,a, até então,
álacre sociedade brasileira tem, enfim, consciencia do
horror que sera por filhos em um mundo tão inospito.
14) As consequencias do interminavel inchaço da
demanda urbana não há citadino que não as conheça
na pele. É imprecindivel a cobrança de pedágios
extorsivos pelo ascesso de veiculos particulares ao
centro das metrópoles.
15) Papai Noel pregou uma peça nas empresas no ano
passado. O tradicional aumento das vendas não
aconteceu. Valeu a lição. Este ano, os empresarios
tem bons motivos para não apostar no Natal. Vão
reduzir a produção até pela metade em comparação
com os últimos meses desse ano.
16) Daí para a frente, o time dirigido por Tele Santana
usou a conhecida tatica de toques de primeira e saidas
rapidas para o ataque para nocautear o adversario.
17) Por meio de sua acessoria, Celso Pitta disse que
lamentou a saida de Krahenbuhl, mas que era um
caminho natural considerando o momento politico.
18) Para que tenhamos um Parlamento vigoroso, são
imprecindiveis partidos politicos que honrrem seus
idearios. O que se propõe é respeitar e valorizar o
voto.
19) A
industrialização
brasileira
reveste-se,
aparentemente, do carater beneficiente da criação de
empregos para o combate à miséria.
20) Os baixos indices de produtividade agrícola, produto
da exploração empírica e desordenada da terra, e os
precários meios de armazenajem dos produtos
constituiram-se
como
fatores
de
base
no
condicionamento de um abastecimento alimentar
insuficiente e inadequado às nessecidades do nosso
povo.
2. Assinale ( C ) ou ( E ), conforme esteja correta ou
errada a ortografia das palavras:
1) ( ) O sucesso foi tão grande que ele bisou as
canções.
2) ( ) Era um menino muito ajuisado.
3) ( ) Furou o pneu traseiro do carro dele.
4) ( ) Quando ele traz presentes, todos correm atráz.
5) ( ) A aridez do clima era visível nas plantas
esqueléticas e nas fendas do solo.
6) ( ) Hoje comeremos jerimum, jiló e jema de ovo,
Acabaremos com o jejum imposto pelo monje .
7) ( ) A menina achava gostoso escrever na lousa.
8) ( ) O geito é evitar o uso constante de gírias na
redação.
9) ( ) Foi estupidês do crítico literário atacar a obra da
poetisa goiana.
10) ( ) O menino desajeitado pisou nas mudas de
roseira.
8) Emitir cheque sem fundo dá cadeia? A
_____________________ de cheque sem fundo dá
cadeia?
9) Você pretende uma vaga? Então lute pela sua
______________________________.
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PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
01. Considerando a pronúncia culta das palavras em
destaque, julgue os itens a seguir
1) O ávaro é indivíduo mesquinho, popularmente
chamado "pão-duro".
2) .Esperamos sua chegada por duas longas horas;
nesse interim, ele embarcou para a Europa.
3) O lêvedo é o fungo utilizado na fabricação da cerveja.
4) O grande filantropo
não conseguia mudar o
comportamento de seu vizinho misantropo.
5) A maquinaria têxtil dependia de uma simples rubrica
para ser desembarcada.
02. Julgue as informações, considerando a
classificação das palavras:
1) Na palavra pneumática ocorre um encontro
consonantal e um ditongo decrescente.
2) Na palavra gratuito ocorre um ditongo oral crescente.
3) Na palavra taxímetro há quatro sílabas e nove
fonemas.
4) Em sangue ocorrem dois dígrafos.
5) Na palavra vintém há um dígrafo e um ditongo nasal
decrescente.
PORTUGUÊS
4) Em caminhei ocorre ditongo oral crescente; em
cardápio ocorre ditongo oral decrescente.
5) As palavras aqueles e senhora são exemplos de que
nem sempre o número de letras é igual ao número de
fonemas.
05. Julgue os períodos seguintes considerando a
acentuação da forma verbal:
1) Os pais não vêem graça nos atos dos filhos
indisciplinados.
2) Toda sua conversa contém palavras ora de revolta,
ora de ternura.
3) Nada me perturba a paz interna, nem mesmo quando
a minha consciência me argui.
4) Em quase todas as reuniões, os ministros retêm as
reformas dos planos de ensino.
5) Elas sempre intervêem na minha vida.
06. Julgue as análises seguintes:
1) esôfago, órgão e afôito são palavras acentuadas
graficamente.
2) bêbado, bálsamo e binóculo são proparoxítonas.
3) exausto, arroio e ofício são palavras trissílabas.
4) lei e lua apresentam ditongo e hiato, respectivamente.
5) violência e média são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em ditongo.
A questão 03 refere-se ao texto seguinte.
Picanha Liberada
Comer, beber e emagrecer. É em ritmo de churrasco
de domingo que gente no mundo todo está perdendo
muito peso , e rápido. São os adeptos da dieta da
proteína, um método que proíbe o consumo de pães,
massas e doces de qualquer espécie, mas em
compensação, libera carnes (sim, lingüiça e bacon
também), ovos queimados, requeijão, creme de leite.
Partindo dessa receita básica, mesmo sem saber
exatamente por quê, uma legião de pessoas tem jogado
no lixo preceitos quase religiosos da boa alimentação e
se entupido de comidas gordurosas, sem um pingo de
dor na consciência.
03. Com relação à acentuação gráfica dos vocábulos
destacados no texto, julgue os itens seguintes:
1) A forma verbal tem , na 3ª pessoa do plural é têm, a
mesma regra de acentuação aplica-se aos verbos dar,
ver, ler e crer.
2) Em proteína e proíbe o acento agudo indica a
tonicidade do I que não forma sílaba com a vogal
anterior e, quando isso acontecer, sempre será
acentuado.
3) A acentuação da forma verbal está pode ser
justificada como acento diferencial, haja vista o
pronome homógrafo esta.
4) Espécie e consciência receberam acento por serem
paroxítonas terminadas em ditongo decrescente.
5) A acentuação de por quê deve-se à tonicidade do quê
antes de sinais de pontuação, isto é, em final de
orações.
04. Considerando a tonicidade das palavras, julgue
as afirmações seguintes.
1) Saí e título são acentuadas graficamente com base na
mesma regra.
2) O fonema / Z / pode ser representado na escrita, por
letras diferentes, como em camiseta e exato.
3) Em Logo ao chegar, percebi o ritmo rápido da seção,
há mais de uma palavra oxítona.
Atualizada 27/02/2011
07. Quanto à acentuação gráfica, julgue as seguintes
orações:
1) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas,
afirmar sua competência profissional.
2) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mesma
inteligência.
3) De um harmonioso relacionamento homem-mulher,
advém vantagens para toda a sociedade.
4) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente para
e redefine alguns conceitos ultrapassados.
5) O sol leva um dia para se por e os arredores da
montanha são desertos.
08. Quanto à grafia julgue as seguintes frases.
1) A rescessão asiática, o colapso russo e a perda de
vultuosas quantias roubaram a expontaneidade do
mercado de investidores.
2) Nessas inserções, todas as disfunções familiares, sem
exceção, vêm à tona, sempre acompanhadas de forte
descarga emocional.
3) Sua Magestade não admitiu a indiscreção do ministro,
expulsando-o, imediatamente, da Corte.
4) As medidas tomadas pelo Governo contra a inflação
não atendem às expectativas da população e,
certamente, não surtirão os resultados esperados.
5) Estudiosos mostram-se apreensivos diante da
eminência do recrudecimento das superstições nas
sociedades capitalistas.
09. Quanto à grafia, julgue os seguintes itens.
1) Prazerosamente aguardarei a desobstrução dos
empecilhos que entravam sua decisão.
2) Há previlégios que quase sempre contribuem para o
mal das atitudes de beneficiência.
3) Pretenciosa obstinação a do egrégio tribunal em
proteger os salários dos vertiginosos desgastes
inflacionários.
4) Catequizar é ainda objetivo de seitas e religiões.
Povos evoluídos têm ojeriza à catequese da
submissão e da fome.
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5) Sujeira. Eis a palavra que resume as atitudes
cafajestes de agiota
10. (TRE-Pr/An.Jud./2005-com adaptações) Julgue as
afirmações seguintes.
1) O vocábulo Indico é proparoxítono, como orgânico e
quilômetro.
2) Os vocábulos prejuízos e países recebem acento
gráfico por serem paroxítonos.
3) A palavra tsunami é oxítona.
4) As palabras séries, colônias e espécies obedecem a
mesma regra de acentuação gráfica de berçários.
5) A palavra “eficiência” recebe o acento gráfico a partir
da mesma regra que as palavras serie e remedio.
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Semântica é o estudo da significação das palavras.
Sinônimos e Antônimos
Sinônimos são palavras que têm um sentido geral
comum, porém distinguem por particularidades e se
empregam em situações diferentes.
Ex.: cara, face, rosto, fisionomia - todas significam parte
da cabeça, todavia não se usaria indistintamente uma
pela outra. Cara - palavra mais vulgar; rosto - expressão
mais delicada; face - termo culto, próprio do estilo
literário e fisionomia - sentimentos que transparecem no
rosto.
Adversário – antagonista
Transformação – metamorfose
Antônimos são palavras de significação oposta.
Ordem - anarquia
Largo - estreito
Riqueza - pobreza
Louvar – censurar
Polissemia quando a palavra tem mais de um sentido.
Mangueira ( tubo de borracha ou de plástico para regar
as plantas ou apagar incêndios; árvore frutífera; grande
curral de gado)
Homônimos e Parônimos
Parônimos são palavras parecidas que apresentam
grafias ou pronúncias diferentes. sentido.
flagrante - fragrante
vultoso - vultuoso
pleito preito
eminente - iminente
Denotação e Conotação
Denotação é o emprego da palavra em seu sentido
próprio(usada quando se quiser dar caráter técnico ou
científico ao texto)
Conotação é o uso da palavra em sentido figurado,
dando ao texto várias interpretações ( nas obras
literárias, os autores valem-se desse artifício)
Construí um muro de pedra. (sentido denotativo)
Ele tem um coração de pedra. (sentido conotativo)
Particularidades Gramaticais
1. Porque / porquê / por que / por quê
* Porque - conjunção
(resposta)
- equivale a "pois", "uma vez que", "pelo fato"
- Ex.: Não vim à aula porque estava doente.
* Porquê - substantivo
- antecedido de artigo, pronome, preposição
- substituir "o motivo"
- Ex.: Não sei o porquê de sua ausência.
* Por que
- nas perguntas
- Ex.: Por que você não veio à festa?
- quando se subentender a palavra "motivo"
- Ex.: Ele não me disse por que (motivo) faltou à aula.
- quando puder ser substituído por "pelo qual" e flexões.
Ex.: Não vou dizer as razões por que deixei de vir à
aula.
* Por quê
- no final de frase.
- Ex.: Você não veio à festa por quê?
- Muitos estavam na passeata sem saber por quê.
2. Mau / Mal
Homônimos são palavras que apresentam a mesma
grafia e/ou a mesma pronúncia, com significados
diferentes.
- homógrafos - apresentam a mesma grafia, mas
pronúncias diferentes.
colher (verbo) - colher (substantivo)
esforço (verbo) - esforço (substantivo)
molho (caldo)- molho ( de chaves)
jogo (verbo) - jogo (substantivo)
Mal - contrário de "bem"
Ex.: Ele é muito mal-humorado.
- homófonos - possuem a mesma pronúncia, mas
grafias diferentes.
consertoconcerto
senso censo
incipiente - insipiente
sessão seção
Em vez de - significa "em lugar de".
Ex.: Em vez de estudar, preferiu ver televisão.
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Atualizada 27/02/2011
Mau - contrário de "bom"
Ex.: Ele estava de mau humor.
3. Ao invés de / Em vez de
Ao invés de - significa "ao contrário de "
Ex.: Ao invés de chorar, ele sorria.
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4. Acerca de / a cerca de / cerca de / há cerca de
Acerca de = sobre, a respeito de
Ex.: Não disse nada acerca do plano econômico que
elaborou.
A cerca de = aproximadamente (distância)
Ex.: Minha casa fica a cerca de cem metros da praia.
PORTUGUÊS
A fim de é uma locução prepositiva que indica finalidade.
Ex.: Ele saiu cedo a fim de poder chegar a tempo.
Afim é adjetivo e significa semelhante, por afinidade.
Ex.: O genro é um parente afim.
Tratava-se de idéias afins.
10. Tampouco / Tão pouco
Cerca de = durante; aproximadamente
Ex.: Falamos cerca de duas horas.
Tampouco - é advérbio e significa também não.
Ex.: Não realizou a tarefa, tampouco apresentou
qualquer justificativa.
Há cerca de = faz aproximadamente (tempo), existe
aproximadamente
Ex.: Há cerca de dez anos que eles estudam esse
assunto.
Há cerca de mil alunos lá fora.
Tão pouco - advérbio de intensidade tão modificando
pouco.
Ex.: Tenho tão pouco entusiasmo
5. Há / A
11. Onde / Aonde
* Usa-se A - para exprimir distância ou tempo futuro.
Ex.: Daqui a cinco anos estarei formado.
Minha escola fica a duzentos metros de casa.
Aonde - emprega-se com os verbos que dão idéia de
movimento. Equivale sempre a para onde
Ex.: Aonde nos leva com tal rapidez? Aonde você vai?
Onde - emprega-se com verbos que não dão idéia de
movimento. Refere-se a lugar, equivale a em que. no
qual.
Ex.: Não sei o local onde te encontrar.
 Usa-se Há - para tempo passado .Para saber se seu
emprego está correto, substitua o verbo haver por fazer.
Ex.: Há (faz) oito anos que não o vejo.
* Diferença entre a tempo e há tempo:
Ex.: Chegou a tempo de fazer as malas.
Ele está na Austrália há (faz) tempo.
6. Mas / Mais
Mas - conjunção coordenativa adversativa; equivale a
contudo, porém, todavia.
Ex.: O time terminou o campeonato sem derrota, mas
não foi o campeão.
12. À - toa / À toa
À - toa - é um adjetivo, refere-se, pois, a um substantivo
e significa impensado, inútil, desprezível.
Ex.: Ninguém lhe dava valor: era uma pessoa à-toa.
À toa - é um advérbio de modo e significa a esmo, sem
razão, inutilmente.
Ex.: Andava à toa pela rua.
13. À medida que / na medida em que
Mais - pronome ou advérbio de intensidade. Tem por
antônimo menos.
Ex.: Ela era a aluna mais simpática da classe.
À medida que - dá idéia de proporção.
Ex.: Vai melhorar à medida que (à proporção que) for
tomando esse remédio.
7. Cessão / sessão / secção / seção
Cessão - ato de ceder, ato de dar.
Ex.: A cessão do terreno para a construção do estádio
agradou a todos os torcedores.
Na medida em que - da idéia de causa.
Ex.: Vamos seguir o regulamento na medida em que
(uma vez que) ele foi aprovado.
14. Todo / Todo o
Sessão - intervalo de tempo que dura uma reunião, uma
assembléia, um evento.
Ex.: Assistimos a uma sessão de cinema.
Secção e seção - parte de um todo, um segmento, uma
subdivisão.
Ex.: Lemos a notícia na seção de esportes.
8. Ao encontro / De encontro
Todo - sem o artigo, generaliza o objeto, significa
qualquer.
Ex.: Todo livro traz sempre algum benefício ao leitor.
Todo o - com o artigo, particulariza o objeto, significa
inteiro, integral.
Ex.: Todo o livro é perfeito. (o livro a que me refiro é
perfeito do começo ao fim)
Ao encontro ( rege a preposição de ) significa a favor
de
Ex.: Aquelas atitudes vão ao encontro do que eles
pregavam.
15. Junto a
De encontro (rege preposição a) significa contra
Ex.: Sua atitude veio de encontro ao que eu esperava.
Já esta frase não está correta : Você tem de se
explicar junto ao banco.
O certo é abandonar a palavra "junto" e usar a preposição
exigida pelo verbo.
Você tem de se explicar ao banco.
9. A fim de / Afim
Atualizada 27/02/2011
Junto a - significa adido a
Ex.: Ele é nosso representante junto à FIFA.
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16.Demais / De mais
Demais- pron. indefinido = outros
Ex.: Chame os demais alunos.
- adv. de intensidade = excessivamente
Ex.: Ele fala demais.
- palavra continuativa = além disso
Ex.: Demais, quem trabalhou fui eu..
De mais – loc. Adjetiva = muito
Ex.: Comi pão de mais. Não tem nada de mais sair
cedo.
17.Se não / senão
Se não
- conjunção + advérbio= caso não
Ex.: Se não pagas, não entras.
= quando não
Ex.: Ele foi grosseiro, se não mal educado.
Senão
- substantivo = defeito
Ex.: Ela não tem um senão de que possa falar.
- mas também
Ex.: Não só me ajudou, senão defendeu-me.
- palavra de exclusão = exceto
Ex.: A quem, senão a meu pai, devo recorrer?
- caso contrário
Ex.: Estude, senão não passará no concurso.
18. Ao nível de / Em nível de
Ao nível de = à mesma altura
Ex.: O barco estava ao nível do mar.
Em nível de = hierarquia
Ex.: Isso foi resolvido em nível de governo estadual.
19. Em princípio / a princípio
Em princípio = em geral
Ex.: Em princípio, concordo com tudo isso.
A princípio = no início
Ex.: A princípio, eu lecionava inglês; agora, leciono
francês.
Preencha os espaços com a palavra conveniente.
1) _____________ é extremamente educado, todos o
admiram.(porque / por que/ porquê / por quê)
2) O médico descobriu ___________ seu paciente está
nervoso.(porque / por que / porquê / por quê)
3) __________ será que o governo não informa o
______________ da inflação? (porque / por que /
porquê / por quê)
4) Queria saber ____________ você está tão nervoso.
Será que é ___________ não conseguiu consertar o
carro? (porque / por que / porquê / por quê)
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Atualizada 27/02/2011
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5) __________ não identifica a vendedora _________
você foi atendido? (porque / por que / porquê / por
quê)
6) Muitos
estavam
na
passeata
sem
saber
____________.(porque / por que / porquê / por quê)
7) Minha casa fica _______________ de cem metros da
praia.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
8) Não disse nada _________________ do plano
econômico que elaborou.(acerca / a cerca / há cerca)
9) _________________ dez anos que eles estudam esse
assunto.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
10) O juiz decidiu _______________________ o
réu.(descriminar/ discriminar)
11) O __________________ de negros representa uma
mancha em nossa história. (tráfico / tráfego)
12) O comandante acaba de ________________ a sua
licença, ela não será cancelada.(retificar / ratificar)
13) Os
enlatados
estão
guardados
na
______________________. (dispensa / despensa)
14) Muitos poloneses, após a Primeira Guerra,
________________ para outros países, onde vivem e
trabalham.(imigraram / emigraram)
15) O Juiz ______________ os requerimentos dos
grevistas.( deferiu / diferiu)
16) Trata-se de um ato excepcional para __________
corruptos e subversivos.(caçar / cassar)
17) Impetraremos um _______________ de segurança
contra essa decisão. (mandado / mandato)
18) Qual é a ________ de juros cobrada por este banco?
(tacha / taxa)
19) O guarda só pensava em lavrar autos de
______________ de trânsito.(infração / inflação)
20) O governo gastou ______________ soma nesta
obra.(vultosa / vultuosa)
21) O comércio ___________________ as portas mais
cedo. (serrou / cerrou)
22) Esse
detalhe
me
passou
inteiramente
_________________________.(despercebido
/
desapercebido)
23) Após assistir a uma ______________ de cinemas,
comparecemos à ______________ de auxílio aos
desabrigados para efetuar a _______________ de
bens. (sessão / cessão / seção)
24) O Juiz ______________ o réu (absorveu / absolveu)
25) Não houve nenhum _________________ (acidente /
incidente) entre ____________ e Teresa.(eu / mim)
26) Procure não _____________ as leis. (infringir / infligir)
27) A ____________ do governo é exportar cada vez mais.
(tensão / tenção)
28) Luís possui muitas casas de aluguel; trata-se do maior
_____________________.(locador / locatário)
29) Sou um eterno _________________ de melhores dias
(espectador / expectador)
30) Recebi
um
_____________________
muito
frio.(comprimento / cumprimento)
31) A alta de preços do petróleo internacional pôs em
_________ (cheque / xeque) a economia do país.
32) Quando __________ assessorado, o governante
comete muitos erros.(mal / mau)
33) Sairei, _________ voltarei cedo. (mas / mais)
34) Não
quero
ser
incômodo,
______________
atrevido.(tão pouco / tampouco)
35) Saiu ____________ de que não fosse incomodado. (a
fim / afim )
36) Apertou o acelerador, o veículo arrancou e atingiu a
velocidade máxima. Estava ______________ uma
tragédia. (eminente / iminente)
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37) Recordo a cara de indignação que minhas palavras
provocaram nele. Será que, finalmente, a lição ia
_______________ efeito? (sortir / surtir)
38) Você vai melhorar __________________ for tomando
esse remédio.(à medida que / na medida em que)
39) Vamos
seguir
o
regulamento
______________________ ele foi aprovado. (à medida
que / na medida em que)
40) _______________ foram todos? (aonde / onde)
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
11. (ANEEL/2004- COM ADAPTAÇÕES). Julgue as
frases a seguir quanto ao emprego das palavras
1) Foi a muitos anos quando me vi de repente metido
numa feroz campanha eleitoral, no agreste
maranhense.
2) O governo estadual, sabendo que os chefes políticos
mais fortes da região eram da oposição, mandou para
lá um destacamento da polícia militar que não
brincava em serviço.
3) A primeira vez que falei pelo alto-falante da casa do
prefeito criticando o governador, uma rajada de tiros
me fez parar o discurso.
4) Eu tinha 20 anos, nunca me metera em política e não
saberia explicar porque estava ali, tão longe de casa,
brigando uma briga que não era minha.
5) Mas, desafiado, resolvi topar a parada.
12. Julgue o emprego das palavras grifadas.
Não podemos procrastinar ( A ) a solução do caso. A
banca examinadora de Língua Portuguesa determinou
uma prescrição ( B ) superior para eliminar os processos
de comunicação alicerçados em falsa subjetividade.
Confrontado ao aspecto da comunicação, enquanto
linguagem designativa da realidade, o relacionamento
dos animais ainda se encontra em estádio ( C ) de
imitação. O ser humano está em fragrante ( D )
modificação do código verbal, impulsionado por sua
inerente sociabilidade. No processo de comunicação dos
animais, há inúmeras conjeturas ( E ) a respeito da
existência de uma linguagem que se traduza através de
enunciados verbais.
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
13. Julgue as frases quanto ao emprego de palavras.
1) O teste decisivo para saber qual a importância das
novas tecnologias é o seu impacto sobre a
produtividade da economia como um todo.
2) O rápido crescimento da produtividade é a chave para
a elevação do padrão de vida.
3) Resta saber se esse crescimento mais acelerado é
sustentável.
4) Hoje, porém, já existem sinais de que o crescimento
da produtividade vem-se acelerando.
5) Durante anos, as pessoas simplesmente não
conseguiram entender porque os computadores,
aparentemente, não eram capazes de elevar a
produtividade.
(Adaptado de Negócios Exame,p.94)
14. Julgue a grafia das palavras grifadas
1) O dentista contou uma história à toa.
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2) Deixe-me a par de tudo o que estiver acontecendo.
3) Haverá uma palestra a cerca das conseqüências das
queimadas sobre a temperatura ambiente.
4) Tentou mostrar-se capaz de inúmeras tarefas a fim de
nos enganar.
5) Por que você quer saber? É por que sua curiosidade
é maior que sua inteligência?
15. Texto –
A Espera
Você está feliz por quê? Sinceramente, não sei o
porquê do teu entusiasmo...
Sou feliz porque me ouves. Afinal chegou o dia
porque tanto esperei!
No diálogo acima, verifica-se a ocorrência, por quatro
vezes, da palavra "porquê", julgue o seu emprego nas
frases seguintes.
1) Foi empregada corretamente todas as vezes.
2) Se invertermos a estrutura da pergunta inicial para
"Por que você está feliz? "mudaria apenas a grafia do
porquê sem alteração de sentido.
3) A redação "Sinceramente, não sei por que o teu
entusiasmo" estaria correta e não alteraria sentido do
texto.
4) Se déssemos nova redação ao último período,
tornando-o "Afinal chegou o dia por que tanto esperei!
" estaria correto e daria nexo ao texto.
5) Na frase "Algumas pessoas, não sei por que, falam
muito, mas ouvem pouco", verifica-se incorreto
emprego da palavra porquê.
16. Observe os períodos abaixo:
I) “Como é que você tem tanto dinheiro?”
II) “Você não se interessa em procurar um emprego?”
Julgue as respostas de cada uma dessas perguntas,
considerando o uso correto dos porquês.
1. I)
“Não interessa porquê tenho dinheiro.”
II)
“Não me interesso porquê tenho dinheiro.”
2. I)
“Não interessa porque tenho dinheiro.”
II) “Não me interesso por que tenho dinheiro.”
3. I)
“Por quê tenho dinheiro, não interessa.”
II) “Por que tenho dinheiro, não me interesso.”
4. I)“Não interessa por que tenho dinheiro.”
II) “Não me interesso porque tenho dinheiro.”
17. Julgue o emprego dos vocábulos destacados.
1) Discrimine as rubricas em que há saldo positivo.
2) Deve-se infligir penas aos infratores contumazes.
3) A empresa impetrou um mandado de segurança.
4) Andávamos a sua procura há cerca de vinte minutos.
5) O preço do material escolar aumenta dia-a-dia.
18.
Observe as construções abaixo, julgue o
emprego das palavras.
1) Os mosquitos infestam as zonas alagadiças da cidade.
2) Acho que você agiu com inteiro acerto.
3) Ontem a Assembléia Legislativa realizou duas sessões
extraordinárias.
4) Segundo nossa Constituição, o mandato do
Governador é de quatro anos.
5) Os ladrões abandonaram uma vultosa soma no carro
em que fugiram
19. Julgue as frases quanto ao emprego das palavras.
1) Pleitearam a cessão do prédio à prefeitura local.
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2) Concordo com a medida, pois ela vem de encontro
aos interesses da comunidade.
3) O mandado de prisão deve conter assinatura do juiz.
4) Pessoas
aparentemente
educadas
infringem
freqüentemente as normas de trânsito.
5) Discutimos a cerca de uma melhor saída para o caso.
20. Julgue as frases seguintes quanto ao emprego
das palavras.
1) Faço minhas refeições aqui há cerca de oito anos.
2) A estada dos congressistas será às expensas do
Ministério da Saúde.
3) Planejam-se vultuosos gastos na área de saúde.
4) Um jogador insipiente deve observar os colegas e
mesmo os adversários mais experimentados.
5) Não haviam feito nada de mais.
21. (Med. Pouso Alegre-MG- com adaptações) Julgue
os itens quanto à grafia e o emprego das palavras.
1) Trouxeram um ramalhete de flores fragrantes.
2) A justiça inflingiu a pena merecida aos desordeiros.
3) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
4) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
5) A cessão de terras compete ao Estado.
22. Julgue os itens
quanto ao sentido dos
homônimos ou parônimos
1) preeminente - elevado, saliente; proeminente distinto, nobre
2) lenimento - que suaviza; linimento - remédio para
3) fricção
4) arrear - aparelhar, encilhar; arriar - abaixar
5) vultuoso - inchado no rosto; vultoso – elevado
23. Julgue as frases considerando
porquê .
24. (TRE-PR/2005- com adaptação)Abaixo existem
quatro pares de frases,cada uma com uma expressão
em destaque. Julgue as frases considerando o
emprego das expressões grifadas .
1. Os pais gostam de participar do dia-a-dia dos filhos. =
cotidiano
Os pais, dia a dia, aprendem melhor a conviver com
os filhos. = todos os dias.
2. Fui à festa e passei despercebido; ninguém falou
comigo . = desprevenido
Ivo participou do concurso desapercebido dos
conhecimentos necessários.= não notado
3. Foi difícil, a princípio, conciliar respeito com
autoridade. = inicialmente
Os pais, em princípio, desejam tornar-se amigos dos
filhos. = em tese
4. Mal o aluno chegou à escola, a sineta soou. = assim
que
Mau o aluno; não estudava, não se comportava. = ruim
Atualizada 27/02/2011
CLASSES GRAMATICAIS (EMPREGO)
SUBSTANTIVO
O substantivo é uma das classes de palavras
essenciais da língua. É responsável pela nomeação de
seres e coisas que estão à nossa volta, bem como de
nossos sentimentos e idéias. Além disso, é essencial
para atender à necessidade humana de ordenar,
classificar, distinguir, hierarquizar, etc. Sem os
substantivos, como faríamos, por exemplo, para nos
referirmos a seres distintos, como o peixe e o homem, a
terra e o mar, o sal e o mel?
Os mais terríveis monstros não estão na África; estão
nos países em guerra.
Toda palavra que venha antecedida de artigo é um
substantivo: o não , o saber, o CEASA
ADJETIVO
Assim como os substantivos designam, organizam,
distinguem e hierarquizam os seres que estão à nossa
volta, ou nossos sentimentos e desejos, os adjetivos
também participam dessa tarefa, modificando os
substantivos, atribuindo-lhe características específicas.
Desse modo, no plano da linguagem, é por meio de
adjetivos que distinguimos realidades diversas como mar
limpo de mar poluído; direito preservado de direito
ultrajado; criança protegida de criança abandonada.
A mulher perdoa a fealdade, os cabelos brancos e as
doenças repugnantes; mas o que nunca a mulher
perdoa é a estupidez.
o emprego do
1) O lixo emagreceu porque não tem mais a tração de
desperdício de tempos atrás.
2) O destino desses guris está selado, por quê?
3) Por que podemos sonhar acordados?
4) É possível, com um outro governo, resolver todos os
porques desses problemas.
5) A campanha contra a raiva alertou por que os donos
devem vacinar seus animais.
16
PORTUGUÊS
 A anteposição ou a posposição de alguns adjetivos aos
substantivos implica mudança de sentido.
alto funcionário ( funcionário de posição elevada)
Funcionário alto (funcionário de elevada estatura)
comum acordo (acordo relativo a todos)
acordo comum (acordo corriqueiro)
pobre gente (gente infeliz)
gente pobre (gente sem recursos)
 Alguns nomes são pronomes adjetivos quando
antepostos aos substantivos e adjetivos puros quando
pospostos; nesse caso há mudança de significado.
certo homem (determinado homem)
homem certo (homem adequado)
diversos modelos (alguns modelos)
modelos diversos (modelos diferentes)
todo homem (qualquer homem)
homem todo (homem inteiro)
 É comum usar-se o adjetivo com valor de substantivo.
Para tanto, basta fazê-lo anteceder de um artigo.
O brasileiro é um apaixonado do futebol.
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ARTIGO
Os artigos não são meros acompanhantes dos
substantivos. Quase sempre o uso ou a falta dos artigos
assumem um papel decisivo na precisão do sentido que
se pretende dar a um texto. Podem, por exemplo,
particularizar ou generalizar, como em Gostaria de ter
um filho novamente / Gostaria de ter o filho novamente;
podem se referir à parte ou ao todo, como em A
comissão foi formada por moradores da rua (alguns) / A
comissão foi formada pelos moradores da rua (todos)
Mal começaram a existir a prudência e a perspicácia,
nasceu a hipocrisia.
EMPREGO:
1. Não se usa artigo antes de nomes ou expressões de
sentido generalizado.
Amor é sacrifício. Avareza não é economia.
2. Outro, em sentido determinado, é precedido de artigo;
não, quando indeterminado:
Fiquem dois aqui; os outros podem ir.
Uns estavam atentos; outros conversavam.
3. Emprega-se o artigo definido com o superlativo
Não consegui resolver as questões mais difíceis.
Obs.: Considera-se errada, neste caso, a repetição do
artigo.
Não consegui resolver as questões as mais difíceis.
4. Repete-se o artigo:
 Nas oposições entre pessoas e coisas: o rico e o
pobre, a alegria e a tristeza.
 Na qualificação antonímica do mesmo substantivo: O
bom e o mau ladrão, o homem antigo e o moderno, o
Novo e o Velho Testamento.
 Na distinção de gênero e número: o patrão e os
operários, o genro e a nora.
PORTUGUÊS
Obs.: Se o nome de lugar vier qualificado, o uso do artigo
será obrigatório.
A bela Florianópolis é capital de Santa Catarina. /
Estavam na Roma antiga.
10. É facultativo o emprego do artigo definido diante dos
pronomes possessivos.
Deixaram meu livro na sala. = Deixaram o meu livro na
sala.
NUMERAL
Numeral é a palavra que expressa quantidade exata
de pessoas ou coisas ou o lugar que elas ocupam numa
determinada seqüência.
Em textos, sempre que possível, devem ser
empregados os numerais. Entretanto, números de
telefone, datas, dados estatísticos e outros costumam ser
escritos em algarismos.
Às vezes, é difícil precisar se a palavra um é artigo ou
numeral. Nesses casos, somente o contexto pode
resolver a dúvida. Se a intenção de quem fala ou escreve
é informar a quantidade precisa de alguma coisa, trata-se
de um numeral. Se a intenção é generalizar ou dar uma
idéia vaga do substantivo, trata-se de artigo indefinido.
Quando o contexto não é claro, não se consegue
depreender a intenção do falante. Conseqüentemente,
torna-se impossível precisar a classe gramatical da
palavra um.
Posição dos ordinais
Os ordinais colocam-se antes ou depois do
substantivo, preferentemente antes, quando se quer
designar as partes antes do todo.
No quinto mês do ano.
O primeiro século depois de Cristo.
Mas também se diz:
A invasão dos árabes foi no século oitavo.
5. Não se repete o artigo:
 Quando há sinonímia, indicada pela explicativa ou: a
botânica ou fitologia.
 Quando adjetivos qualificam o mesmo substantivo: a
clara, persuasiva e discreta exposição dos fatos.
 Na nomenclatura de Papas, reis e na designação dos
6. Nomes de continentes, países, regiões, montes, rios,
mares, constelações, etc., usam-se com o artigo:
a América, o Brasil, os Andes, o São Francisco, a ViaLáctea
 Dizemos: o Sol, a Terra, a Lua. MAS: Saturno, Marte,
Netuno, etc
Mas:
Capítulo
(vinte)
7. Casa, significando lar, não sofre determinação, como
se vê nas frases seguintes :
Fique em casa. / Não saio de casa.
séculos, capítulos, etc., usam-se os ordinais até
décimo,e, daí por diante, as formas cardinais, quando
houver posposição:
Capítulo terceiro. // D.João I (primeiro) // Pio nono.
XIII (treze) // Luís XV (quinze) // Século XX
Anteposto, é de rigor a forma própria ordinal: o trigésimo
capítulo, o décimo quinto século.
PRONOME
8. É obrigatório o emprego do artigo definido entre o
numeral ambos e o substantivo a que se refere.
O juiz solicitou a presença de ambos os cônjuges.
Definição: É a palavra variável em gênero, número e
pessoa que representa ou acompanha o substantivo,
indicando-o como pessoa do discurso.
Representa o substantivo Acompanha o substantivo
9. Não se emprega artigo diante da maioria dos nomes
de lugar.
Passaram o carnaval em Salvador. / Brasília é a capital
da República.
Ele chegou.
Convidei-o.
Esta casa é antiga.
Alguns amigos virão aqui.
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Classificação dos pronomes:
PESSOAIS:
 eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas e formas oblíquas
me,mim,comigo, etc;
 e os de tratamento Você. Senhor (a), Vossa Senhoria,
Vossa Excelência, e outros.
POSSESSIVOS:
 meu, teu, seu, nosso,vosso,seu e flexões;
DEMONSTRATIVOS:
 este, esse, aquele, e flexões, isto, isso, aquilo, o, a;
RELATIVOS:
 o qual, cujo, quanto e flexões, que, quem onde;
INDEFINIDOS:
 algum, nenhum, todo, muito, pouco, certo, tanto,
quanto, qualquer, vários e flexões, alguém, ninguém,
tudo, outrem ,nada, cada, algo;
INTERROGATIVOS:
 que, quem, qual, quanto, empregados em frases
interrogativas.
PRONOMES PESSOAIS
QUADRO DOS PRONOMES PESSOAIS
singular
1ª pessoa
2ª pessoa
3ª pessoa
plural
1ª pessoa
2ª pessoa
3ª pessoa
Retos
átonos
Oblíquos
tônicos
eu
tu
ele, ela
me, mim, comigo
te, ti, contigo
o, a, lhe, se, si, consigo
nós
vós
eles, elas
nos, conosco
vos, convosco
os, as, lhes, se, si, consigo
 Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS podem assumir
as seguintes formas
a) lo, la, los, las : depois de verbos terminados em R, S,
Z
Quando ele retornar de sua licença, vou recebê-lo como
amigo. (receber + o)
Meu filho brincava. Fi-lo estudar. (fiz + o)
O cão entrou na sala. Fizemo-lo sair. (fizemos+o)
b) no, na, nos, nas : depois de verbos terminados em
ditongo nasal (am, em, ão, õe)
O lápis caiu. Peguem-no. (peguem + o)
Os lavradores não vendem estes produtos. Dão-nos aos
pobres. (Dão + os)
Você não tem certeza dessas resoluções. Supõe-nas
apenas .(supõe + as)
EMPREGO
1. As formas tônicas vêm sempre precedidas de
preposição
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Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
Ex.: Esses últimos tempos foram muito pesados para
mim.
Tinha dentro de si uma espécie de vazio.
Portanto : a tradição gramatical exige que se diga
entre mim e ti.
2. Os pronomes pessoais retos (eu, tu, ele/ela, nós, vós,
eles) devem ser empregados na função sintática de
sujeito. Esses pronomes geralmente são omitidos, pois
as desinências verbais indicam a pessoa e o número do
sujeito.
Ex.: Ele compareceu à festa.
Éramos muito jovens e não sabíamos ficar calados.
MAS: esses pronomes podem funcionar como objeto
direto, quando precedidos de todo(s), toda(s), só,
apenas ou quando forem seguidos por um numeral
Ex.: Conheço-as - Conheço todas elas.
Vi-os - Vi só eles.
Chamaram-nos - Chamaram nós duas.
3. As formas oblíquas o, a, os, as são sempre
empregadas como complementos de verbos transitivos
diretos, ao passo que as formas lhe, lhes são
empregadas como complementos de verbos transitivos
indiretos.
Ex.: O menino convidou-a para sair.(VTD)
O filho desobedece-lhe. (VTI)
4. Há pouquíssimos casos em que o pronome oblíquo
pode funcionar como sujeito. Isso ocorre com os verbos
deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir, ver (verbos
causativos e sensitivos)seguidos de infinitivo; o pronome
oblíquo será sujeito desse infinitivo.
Ex.: Deixei-o sair. (= Deixei que ele saísse)
"Sofia deixou-se estar à janela." (M.de Assis)
5. Os pronomes pessoais oblíquos átonos podem ser
utilizados com sentido possessivo.
Ex.: Pouco a pouco o sono começou a pesar-lhe nas
pálpebras.(nas suas pálpebras)
A vida não se conforma com o vazio, e a imagem da
moça encheu-me os dias.(os meus dias)
6. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da frase
for uma 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse mesmo
sujeito.
Ex.: (...) ele manteve consigo os filhos, após separarse da mulher.
Ela trazia uma bolsa consigo.
 A forma conosco e convosco será substituída por
com nós e com vós se vierem seguidas de numeral ou
de palavras como todos, outros, mesmo, próprios,
ambos.
Ex.: Aos sábados ela almoça conosco.
Aos sábados ela almoça com nós todos.
Partirei com vós outros.
 Alguns pronomes pessoais podem indicar que quem
pratica também recebe a ação, isto é, que a ação
praticada pelo sujeito "volta" ao próprio sujeito. Em tais
casos, os pronomes denominam-se reflexivos.
Ex,: Ele feriu-se.
 São recíprocos os pronomes que exprimem fato ou
ação mútua, recíproca.
Ex.:
Eles se abraçaram
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Obs: Para se prevenir possível falta de clareza quanto à
compreensão da reflexividade, ou da reciprocidade,
verifique a seguir:
a) Reflexividade: a si mesmo – a si próprio
b) Reciprocidade: um ao outro – reciprocamente –
mutuamente.
Comparem-se:
Como penitência, os monges se açoitaram a si
próprios.
Como penitência, os monges se açoitaram um ao
outro.
PRONOME DEMONSTRATIVO
São pronomes que situam o ser no espaço, no tempo
e no contexto lingüístico, tomando como ponto de
referência as três pessoas gramaticais.
QUADRO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Variáveis
este, esta, estes, estas
esse, essa, esses, essas
aquele, aquela, aqueles, aquelas
Invariáveis
isto
isso
aquilo
PORTUGUÊS
2. Indicar a posição textual do referente, ou seja, se o
referente já apareceu no texto ou ainda aparecerá.. É a
função mais importante dos demonstrativos, pois
contribui para a articulação do texto.
a) esse, essa, isso, empregados de preferência para
situar o que já foi anteriormente expresso no enunciado.
Ex.: Fazem parte do nosso dicionário palavras como
poluente, entulho, resíduo, tóxico, efluente. (...) Esses
termos surgiram junto com a sociedade do bem-estar.
b) este, esta, isto para introduzir uma informação nova
no enunciado.
Ex.: O fato é este: nos matadouros e em todo lugar onde
se mata um animal para comer (...) essa eliminação é
feita de modo cruel.
É isto: estou cansado de mim, não me agüento mais.
Observação:
 Quando se retomam dois dados já enunciados numa
frase, utilizamos aquele para o termo mencionado em
primeiro lugar e este para o termo mencionado em último
lugar.
Ex.: ... tudo ele podia esperar: a liberdade ou a morte,
mais esta do que aquela.
Rio de Janeiro e Salvador são belas cidades; aquela é
caracterizada pelas belas praias que possui; esta pela
comida típica.
EMPREGO
1. Indicar posição espacial do termo a que se referem,
em relação às pessoas gramaticais.
a) este, esta, isto indicam que o ser está perto do
falante.
Ex.: ...sempre que cruzo este rio
costumo tomar a ponte... (João Cabral de Melo Neto)
1ª pessoa (este aqui)
b) esse, essa, isso indicam que o ser está perto do
ouvinte.
Ex.: ...sempre que cruzo esse rio
costumo tomar a ponte...
2ª pessoa ( esse aí)
c) aquele, aquela, aquilo indicam que o ser a que se
refere o pronome está longe do falante e do ouvinte.
Ex.: ... sempre que cruzo aquele rio
costumo tomar a ponte...
3ª pessoa ( aquele lá )
2. Indicar posição temporal
a) este, esta, isto indicam o tempo presente em relação
ao falante.
Ex.: A concorrência também aumentou: no ano passado,
eram 12 candidatos por vaga. Este ano são 13.
b) esse, essa, isso indicam o tempo passado ou o futuro
pouco distantes em relação à pessoa que fala.
Ex.: Procurei Frederico Paciência essa noite e contei
tudo.
c) aquele, aquela, aquilo indicam tempo muito distante
em relação ao falante.
Ex.: Durante todo aquele tempo em que fui aluno de um
colégio de padres, aqui no Rio, ia à missa dominical.
Atualizada 27/02/2011
PRONOMES POSSESSIVOS
São os que dão idéia de posse, em relação às pessoas
do discurso.
Elisabete chegou com nossos filhos.
 Os pronomes pessoais me, te, nos, vos, lhe (e
variação) podem aparecer indicando posse, embelezando
o estilo.
Rasgaram-me a camisa. = Rasgaram a minha camisa.
Roubaram-nos o dinheiro. = Roubaram o nosso
dinheiro.
 O possessivo seu (e
ambigüidade de sentido.
variações)
pode
causar
Manuel foi ao cinema com sua mãe.
Mãe de Manuel ou da mãe da pessoa com quem se está
falando? Para evitar a ambigüidade, usam-se as formas
dele (e variações) , de você ou do senhor.
 Os pronomes possessivos geralmente vêm anteposto
ao substantivo; quando se pospõem, podem mudar de
significado a expressão de que fazem parte.
Suas notícias chegaram = notícias transmitidas por
você(s)
Tivemos notícias suas = notícias a respeito d e
vocês.

Em caso de concordância
Um só possessivo pode determinar vários substantivos,
em concordância com o que lhe esteja mais próximo.
Nossa culpa e arrependimento. // Teus anseios e
esperanças.
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INSS
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
Em expressões de tratamento
Sua, Vossa
Vossa Excelência (em tratamento direto), Sua Excelência
(em referência):
A Vossa Excelência remeto, nesta data, os dados que
recolhi.
Estive com Sua Senhoria em seu escritório.
PRONOMES INDEFINIDOS
São os que se referem a 3ª pessoa de modo vago ou
impreciso.
PORTUGUÊS
 O pronome relativo quem é empregado com referência
a pessoas.
Não conheço a menina de quem você falou.
Este é o rapaz a quem você se referiu.
 Quando possuir antecedente, o pronome relativo quem
virá sempre precedido de preposição.
Lúcia era a mulher a quem ele amava.
 É comum empregar-se o relativo quem sem
antecedente claro. Neste caso, ele é classificado como
relativo indefinido.
"Quem nasce lá na Vila / Nem sequer vacila"
(Noel Rosa)
(Aquele que nasce lá na Vila...)
Alguém entrou no recinto.
 Em frases negativas, algum (e variações), posposto
ao nome, passa a ter valor de nenhum (ou variações)
 O pronome relativo que pode ser empregado com
referência a pessoas ou coisas.
Não conheço o rapaz que saiu.
Esta é a casa que comprei.
Não tenho dinheiro algum.
 Todo, no singular e junto de artigo, significa inteiro;
sem artigo, significa qualquer.
Todo o edifício será pintado = O edifício inteiro será
pintado
Todo edifício será pintado = Qualquer edifício será
pintado.
 Seguido de numeral , todos somente aceita artigo
quando há substantivo expresso: todos os três
relógios, todas as cinco meninas. Não vindo expresso
o substantivo, dispensa-se o artigo.
Encontrei casualmente na rua: Paschoal, Ivã e Luísa;
todos três são velhos e bons amigos.
PRONOMES RELATIVOS
Pronomes relativos são aqueles que retomam um
termo da oração que já apareceu antes (antecedente)
projetando-o em outra oração.
As tradições populares brasileiras falam no curupira.
O curupira tem corpo de menino e pés virados para
trás.
As tradições populares brasileiras falam no curupira
que tem corpo de menino e pés virados para trás.
Os pronomes relativos são os seguintes:
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Atualizada 27/02/2011
 O pronome relativo que pode ter por antecedente o
pronome demonstrativo o (e flexões)
Sei o que estou dizendo.
 O pronome relativo cujo (e flexões) é relativo
possessivo, equivalendo a do qual (e flexões) . Deve
concordar com a coisa possuída e não admite a
posposição de artigo.
Esta é a pessoa em cuja casa me hospedei.
(casa da pessoa)
Feliz é o pai cujos filhos são ajuizados.
(filhos do pai)
 O pronome relativo quanto (e flexões) normalmente
tem por antecedente os indefinidos tudo, tanto, etc; daí
seu valor indefinido.
Falou tudo quanto queria.
 Quanto pode ser empregado sem antecedente. Esse
emprego é comum em certos documentos jurídicos.
Saibam quantos lerem este edital...
Variáveis: o qual, a qual, os quais, as quais
cujo, cuja, cujos, cujas
quanto , quanta, quantos, quantas
Invariáveis: que, quem, onde, como
Emprego dos pronomes relativos
 Os pronomes relativos virão antecedidos
preposição se a regência verbal assim determinar.
Este é o autor a cuja obra me refiro.
(referir-se a algo)
Este é o autor de cuja obra gosto.
(gostar de algo)
São opiniões em que penso.
(pensar em algo)
 O pronome relativo que é empregado quando
precedido de preposição monossilábica. Com as
preposições de mais de uma sílaba, usa-se o relativo o
qual (e flexões)
Esta é a pessoa de que lhe falei.
Esta é a pessoa sobre a qual lhe falei.
 Com as preposições sem e sob , usa-se de
preferência o relativo o qual (e flexões).
O professor nos apresentou uma condição sem a qual
o trabalho não terá sentido.
Este é o móvel sob o qual ficou escondido o
documento.
de
 O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a
em que, no qual.
Esta é a casa onde moro.
Não conheço o lugar aonde você irá.
 Onde é empregado com verbos que não dão idéia de
movimento.
Sempre morei na cidade onde nasci.
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 Aonde é empregado com verbos que dão idéia de
movimento e equivale a para onde, sendo resultado da
combinação da preposição a + onde.
Aonde eu for, virás comigo.
 Onde pode ser usado sem antecedente
Fique onde está.
A PREPOSIÇÃO
As principais preposições são: a, ante, até, após, de,
com, contra, desde, em entre, para, perante, por (per)
sem, sob, sobre, trás.
Sairemos após o jantar.
Locuções prepositivas: ao lado de, além de, depois de,
através de, dentro de, abaixo de, a par de.
Antes de sair, feche portas e janelas.
Valor semântico da preposição
As preposições, além de seu papel de ligar palavras
entre si, têm valor semântico, isto é, significado próprio.
Assim, o valor semântico da preposição é evidenciado
pela relação que ele estabelece ente dois termos.
De acordo com essa relação, inúmeros são os valores
semânticos que as preposições exprimem. Entre eles,
citam-se:
 assunto: O sacerdote falou da fraternidade.
 causa: A criança estava trêmula de frio.
 origem: As tulipas vêm da Holanda.
 matéria: Ganhou uma correntinha de ouro.
 direção contrária: Agiu contra todos.
 posse: Esta casa é de meu pai.
 lugar: Os livros estão sobre a mesa da sala.
 meio: Vim de ônibus.
 delimitação: É uma pessoa rica de virtudes.
 conformidade: Como é teimoso! Saiu ao avô.
 instrumento: Redigiu os artigos a lápis.
 fim: Saíram para pescar bem cedinho.
 distância no espaço: Daqui a dois quilômetros há um
bar.
EXERCÍCIOS
.
1. Use CONSIGO ou CONTIGO, conforme convier:
1) Elisabete costuma conversar ___________ mesma a
todo momento.
2) Elisabete, eu gostaria muito de conversar
_____________ um instante.
3) Manuel,
os
professores
querem
falar
___________________.
4) Juçara não queria levar todo aquele dinheiro
___________ era muito perigoso.
2. Substitua a lacuna por COM NÓS ou
por
CONOSCO, conforme convier:
1) Ninguém quis conversar _____________; nem mesmo
____________ dois alguém quis conversar.
2) As crianças vieram _____________; sim isso mesmo,
as crianças vieram ___________ mesmos.
3) Vocês querem ir ao cinema ___________ todos, ou
preferem ir só ________________?
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
4) ______________, trabalhadores, ninguém colabora;
se ninguém colabora_____________, quem irá
colaborar com vocês?
3. Preencha as lacunas com os pronomes LHE, LHES,
ou A, O, OS, conforme a regência dos verbos
1) Os dois moços ajudaram-_______ a sair do barco. Ela
_________ agradeceu.
2) Se eu não ________ conhecesse, não ________
deixaria entrar,, tão estranho me pareceu.
3) Fortes eles eram, mas nós _________ resistimos e
________ vencemos.
4) André e Lúcio não _________ temiam, mas ________
respeitavam, quando ele falava.
5) Se _________ convier, posso servir-_________ de
cicerone. Aceita a sugestão?
6) Convido-_________ para um passeio, espero________ ansioso, mas ela não vem.
4. Complete as lacunas com ESTE, ESSE ou AQUELE
e flexões:
1) ________ guaraná que você está tomando é bom,
Isabel?
2) Marisa, vá buscar-me _______ xérox que lá está.
3) José convidou Jeni e Luís para ir ao cinema;
________aceitou o convite, apressado; ________
recusou, séria.
4) Há dez anos começava a guerra, mas n______ época
ninguém poderia supor que ganharia tamanhas
proporções.
5) "Amai-vos uns aos outros", _______ são as palavras
de Cristo.
6) São _________ as palavras de Cristo: "Amai-vos uns
aos outros".
7) Susana, tu gostas d________ vida que levas aí na
fazenda?
8) ________ ano que passou não foi bom para mim, mas
________ que começa promete ser bastante favorável.
9) Na traseira do caminhão lia-se ____________ frase:
“Tristeza não paga dívidas.”
10) Ver um amigo afogar-se e não poder salvá-lo,
_______________ é que é horrível.
5. Complete a lacuna com o pronome relativo
adequado, acompanhado ou não de preposição:
1) Conheço a pessoa ______________ te referes.
2) A regata internacional, ________________ início
assisti, revelou novos valores do remo.
3) A vida ensinou-me a respeitar as pessoas
_______________ eu lido.
4) O outeiro ________________ se ergue a igreja, fica
defronte ao mar.
5) Sois réus dos mesmos crimes _________________
vos insurgis.
6) Nosso Rei, _____________ poderio vos rendeis,
saberá ser magnânimo.
7) Se a praça ______________ estávamos era grande,
esta ____________ chegamos é bem maior.
8) A casa era cercada por um muro alto,
______________ fora erguida uma tela de arame
grosso.
9) Brito não simpatizava com o irmão, ______________,
aliás, pouco se parecia.
10) É
importante
cultivar
boas
amizades,
________________ a vida se tornaria triste e
monótona.
11) O
cronista
já
escolhera
o
tema
__________________ devia escrever.
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21
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PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
25. Julgue as opções quanto a substituição dos
pronomes oblíquos átonos dos termos sublinhados
nos períodos a seguir:
1) Amália quis seus ovos ao ponto.
2) O pai mantém os filhos atentos ao sinal de perigo.
3) Conténs teu ímpeto e isso os irrita.
4) Pus a camisa do meu time e desfilei pela avenida.
5) Recomendou às crianças cuidado ao atravessar a
rua.
1)
2)
3)
4)
5)
los / nos / no / a / as
lhes / los / no / a / lhes
los / nos / lo / la / lhes
nos / los / o / a / as
nos / nos / lo / na / as
26. Julgue as opções quanto ao emprego dos
pronomes destacados.
1) Aguarde um instante. Quero falar consigo.
2) É lamentável, mas isso sempre ocorre com nós dois.
3) O processo está aí para mim examinar.
4) Vossa Senhoria preocupa-se com problemas cuja
solução foge a sua alçada.
5) Já se tornou impossível haver novos entendimentos
entre eu e você.
27. Julgue as opções quanto ao emprego do
pronome pessoal:
1) Teria sido nocivo ao doente o medicamento?Tê-lo-ia
sido nocivo...
2) Teria esquecido o cheque no táxi?Teria esquecido-o
no táxi?
3) Mandarei sua mala a você amanhã. Mandar-lha-ei
amanhã.
4) Livrarei esses rapazes dos maus sentimentos. Livrálos-ei dos maus sentimentos.
5) Direi ao empresário o que penso a seu respeito.
Direi-lhe o que penso a seu respeito.
28. Julgue o emprego dos pronomes EU e MIM.
1) Meus filhos não dormem sem eu estar a seu lado.
2) Sempre houve muita amizade entre mim e meus pais.
3) Era muito fácil para mim entrar no circo sem pagar.
4) É bom para mim ir à praia de vez em quando.
5) Ficou muito difícil para eu enxergar, depois daquele
clarão repentino.
6) Trouxeram um livro para mim, mas não para mim ler.
7) Perguntaram o que houve entre vocês e mim.
29. Julgue as opções a seguir quanto ao uso do
pronome de acordo com a norma culta.
1) A senhora não devia deixar sua filha sozinha em casa.
Por que não a leva consigo?
2) Não vou mais emprestar o caderno à Lúcia. Emprestálo significa problemas. Emprestei-o , e ela o rasgou.
Emprestar-lhe o caderno? Nunca mais!
3) Nada mais poderia abater-se sobre ela e mim, pois de
mim e ela somente depende o futuro.
4) "A palavra concretiza o pensamento, corporiza a idéia,
translada a natureza, compendia o universo". Com
esses termos, Rui Barbosa iniciou seu discurso.
5) As provas de vestibular e as escolas preparatórias
andam em pés trocados. Enquanto aquelas ensinam
como alcançar os objetivos; essas pesquisam meios
de dificultá-los.
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PORTUGUÊS
30. Leia a estrofe abaixo com atenção
"Silêncio tumular, nem mesmo a voz do vento
Traz de longe um sussurro, um gemido, um queixume
Nenhuma estrela acende o cintilante lume,
Nem mesmo um vaga-lume
Fosforesce a bailar no meu isolamento
Julgue a análise das classes gramaticais destacadas.
1) substantivo / adjetivo / substantivo / advérbio
2) advérbio / adjetivo / adjetivo / advérbio
3) verbo / adjetivo / adjetivo / advérbio
4) advérbio / advérbio / adjetivo / advérbio
5) adjetivo / advérbio / adjetivo / verbo
31. No período:
"E há poetas míopes que pensam que é o arrebol",
julgue a análise da partícula que, sob o ponto de vista
morfológico.
1) pronome indefinido / pronome relativo
2) pronome indefinido / conjunção integrante
3) conjunção integrante / conjunção integrante
4) pronome relativo / conjunção integrante
5) conjunção consecutiva / conjunção comparativa
32. Julgue, entre as opções seguintes, o pronome lhe
com valor possessivo.
1) "... junto com as vontades que lhe fazia o padrinho..."
2) " Os netos tocavam-lhe de leve a face, em sinal de
carinho...
3) "... fosse seu ou alheio, contanto que lhe caísse nas
mãos..."
4) "... que reveste as mulheres de um certo mistério, e
que lhes realça a beleza..."
5) "Enviaremos as compras sem que isso lhe custe um
centavo a mais".
33. Julgue as opções quanto ao
emprego do
pronome:
1) O professor pediu para eu ler o poema que a classe
escrevera para mim em comemoração ao meu
aniversário.
2) Para mim ouvir tal manifestação de amizade foi
emocionante.
3) Entre ti e mim não pode haver qualquer
reaproximação.
4) Por que não me esperou? ... Precisava muito falar
consigo.
5) Os sonhos a vida cedo nos roubou.
34. Julgue a análise dos vocábulos destacados:
1) Não se pode desprezar tudo o que foi feito. (O
vocábulo O está empregado como pronome
demonstrativo)
2) Roubaram- me os livros. (O pronome pessoal ME
indica posse)
3) O acidente ocorreu ontem e o mesmo foi presenciado
por inúmeras pessoas. (É possível omitir o
demonstrativo sem prejuízo do sentido da frase)
4) Afinal, era chegado o dia quando teríamos de resolver
o caso. (O vocábulo quando está empregado como
pronome relativo)
5) Não sei que critérios serão usados na correção da
prova. (O vocábulo QUE está empregado como
pronome relativo)
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35. Julgue, nas orações seguintes, o termo cego(s)
classificado como adjetivo.
1) "Os cegos, habitantes de um mundo esquemático,
sabem aonde ir..."
2) "O cego de Ipanema representava naquele momento
todas as alegorias da noite escura da alma..".
3) "Todos os cálculos do cego se desfaziam na
turbulência do álcool."
4) "Naquele instante era só um pobre cego."
5) "... da Terra que é um globo cego girando no caos."
36. "Têm certos dias em que eu penso em minha
gente..."
Julgue a(s) palavra(s) cuja classificação morfológica
sofre alteração se mudar(em) de posição no texto:
1) certos
2) minha
3) gente
4) dias
5) penso
37. Julgue, nos períodos a seguir, a análise
morfológica do vocábulo que.
1) Ao contrário: a luta isolada contra o efeito pode tornarse danosa e perversa, uma vez que, destruindo sua
função alertadora e denunciadora, provoca uma
cegueira perigosa, que aprofunda a raiz do
mal.(pronome relativo)
2) Os alunos do internato conversavam muito e faziam
tanto barulho que nem sequer dava para conversar
direito.(pronome relativo)
3) Os operários, nas entranhas da terra, perfuravam a
rocha com suas brocas e picaretas e, dessa forma,
respiravam durante anos, nas galerias fundas, a
poeira de pedra que o trabalho levantava.(conj.
subord. adverbial)
4) A silicose, além de encurtar a vida e a capacidade de
trabalho, provoca também uma tosse crônica, oca e
ressonante, capaz de denunciar – à distância – a
moléstia que lhe dá origem.(conj. subord. integrante)
5) Esse modelo tragicômico pode ser aplicado, com
estrita literalidade, a qualquer pretensão de combater
o crime epidêmico sem levar em conta a sua condição
de sintoma, desenraizado, portanto, das causas
sociais que o produzem e alimentam.(pronome
relativo)
6) Os amigos de infância de Bentinho disseram-lhe que
Capitu havia traído com um amigo.(conj. subord.
integrante)
38. Julgue, nas opções seguintes, o emprego do
pronome demonstrativo, segundo a norma culta.
1) Perguntou-me se essa cicatriz que carrego desde a
infância era resultado de alguma traquinagem.
2) "Ingrata pátria, não terás meus ossos!" Essas palavras
proferiu o magoado Cipião ao morrer.
3) Dor e alegria marcaram seu retorno à casa paterna;
esta por rever a mãe amada e aquela por saber da
morte precoce do pai.
4) Dá estes sapatos a um pobre, pois não mais te
servem.
5) Referiu-se à seca de 65; naquele ano as queimadas
também haviam sido intensas.
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2) As importações de bens de consumo não-duráveis
(categoria onde se enquadram os produtos populares)
cresceram muito nos dois últimos anos.
3) Aquelas são cenas de infância que recordo muito bem.
4) Ela é a professora de cujas aulas sempre me lembro.
5) É justo o ideal por que vêm lutando os sem-terra.
40. Julgue, nas opções seguintes, o emprego do
pronome relativo:
1) A sociedade no seio em que me eduquei, fez de mim
um homem à sua feição...
2) A carta a que depende meu destino, chegou.
3) Os jovens que não viveram nessa época, querem
conhecê-la.
4) O nosso bom chefe a cujas ordens obedecemos, será
transferido para outro setor.
5) Este é um assunto para ser discutido com a urgência
de quem corre para o banheiro.
41. (Delegado – PF/2004) Texto I
A polêmica sobre o porte de armas pela população
não tem consenso nem mesmo dentro da esfera jurídica,
na qual há vários entendimentos como: “o cidadão tem
direito a reagir em legítima defesa e não pode ter
cerceado seu acesso aos instrumentos de defesa” , ou “a
utilização da força é direito exclusivo do Estado” ou “o
armamento da população mostra que o Estado é incapaz
de garantir a segurança pública”. Independente de quão
caloroso seja o debate, as estatísticas estão corretas:
mais armas potencializam a ocorrência de crimes,
sobretudo em um ambiente em que essas sejam obtidas
por meios clandestinos. A partir daí, qualquer fato
corriqueiro pode tornar-se letal. O porte de arma pelo
cidadão pode dar uma falsa sensação de segurança, mas
na realidade é o caminho mais curto para os registros de
assaltos com morte de seu portador.
A respeito do texto I, julgue os itens a seguir.
1) Na linha 1, o emprego da preposição por, que rege
“população”, estabelece a relação entre “porte” e
“população”.
2) A retirada da expressão “nem mesmo” preservaria a
coerência e a correção gramatical do texto, mas
enfraqueceria o argumento que mostra a fragilidade do
consenso.
3) O emprego das aspas indica vozes que representam
opiniões paradigmática a respeito do porte de armas.
4) No período de que faz parte, o termo “Independente”
exerce a função de adjetivo e está no singular porque
se refere a “debate”.
5) De acordo com o desenvolvimento das idéias no texto,
o advérbio “daí” marca o momento do debate.
6) Pelo tema, impessoalidade e clareza, o texto poderia
constituir parte de um documento oficial – como, por
exemplo, um relatório ou um parecer- , mas o emprego
das aspas lhe confere uma coloquialidade que o torna
inadequado às normas da redação oficial
39. Julgue o emprego do pronome relativo
1) Muitas pessoas com quem somos obrigados a
conviver no trabalho têm um modo de pensar muito
diferente do nosso.
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VERBO
1. Conceito
Verbo é a palavra que exprime ação, estado, mudança
de estado, fenômeno natural e outros processos,
flexionando-se em pessoas, número, modo, tempo e voz.
Os três exemplos seguintes foram retirados da obra de
Fernando Pessoa:
"Todos os amantes beijaram-se na minh'alma".(ação)
"Sou livre, contra a sociedade organizada e vestida"
(estado)
"Ah, na minha alma sempre chove." (fenômeno da
natureza)
A flexão de modo indica a maneira, o modo como o fato
se realiza. São três os modos do verbo: o indicativo, o
subjuntivo e o imperativo. Além dos modos, existem as
formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio.
2.4. Flexão de Tempo
A flexão de tempo indica o momento ou a época em que
se realiza o fato. São três os tempos: o presente, o
pretérito e o futuro. Somente o pretérito e o futuro são
divisíveis.
Eis o esquema dos tempos simples em Português:
INDICATIVO
Presente : eu falo
2. Flexões
O verbo é a classe de palavras que apresenta o maior
número de possibilidades de flexão na língua portuguesa.
Graças a isso, uma forma verbal pode trazer em si
diversas informações. A forma falávamos , por exemplo,
indica, por meio de seus morfemas:
a) a ação de falar (fal-);
b) o tempo em que tal ação ocorre: pretérito imperfeito ( va)
c) a pessoa gramatical que pratica essa ação: 1ª pessoa
do plural, nós (- mos)
d) o modo como é encarada essa ação: modo indicativo,
pois expressa um fato realmente ocorrido no passado;
e) que o sujeito - nós - pratica a ação expressa pelo
verbo: voz ativa
Pretérito perfeito: eu falei
Pretérito imperfeito : eu falava
Pretérito mais que perfeito: eu falara
Futuro do presente: eu falarei
Futuro do pretérito: eu falaria
SUBJUNTIVO
Presente: que eu fale
Pretérito imperfeito: se eu falasse
Futuro: quando eu falar
IMPERATIVO
Imperativo Afirmativo : fala tu, fale você
Imperativo Negativo: não fales tu, não fale você
2.1. Flexão de Número
A flexão de número indica a quantidade de seres
envolvidos no processo verbal. São dois os números: o
singular e o plural. O verbo admite singular e plural,
concordando com seu sujeito.
A tartaruga desapareceu.
As tartarugas desapareceram.
FORMAS NOMINAIS
Infinitivo impessoal: falar
pessoal : falar eu, falares tu
Gerúndio: falando
Particípio : falado
2.2. Flexão de Pessoa
3. Voz
A flexão de pessoa indica as pessoas do discurso (1ª ,
2ª e 3ª). As três pessoas gramaticais servem de sujeito
ao verbo.
1ª pessoa: aquela que fala, ou seja, o emissor ou falante
e corresponde aos pronomes pessoais eu (singular) e
nós (plural).
É a maneira como se apresenta a ação expressa pelo
verbo em relação ao sujeito. São três as vozes verbais:
Eu respondo. Nós respondemos.
2ª pessoa : aquela com quem se fala (receptor ou
ouvinte) e corresponde aos pronomes tu (singular) e nós
(plural).
Tu respondes. Vós respondeis.
3ª pessoa: aquela de quem se fala e corresponde aos
pronomes pessoais ele, ela (singular) e eles, elas
(plural).
Ele responde. Eles respondem.
3.1. ativa: nela, o sujeito se diz agente, porque é
praticante da ação verbal.
O carroceiro disse um palavrão.
Suj ag.
3.2. passiva: nela , o sujeito se diz paciente, porque é o
recebedor da ação verbal
Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
Suj. pac.
A voz passiva pode ser:
* analítica: formada com os verbos ser, estar e ficar,
seguidos de particípio.
Uma mensagem foi enviada pelo mensageiro.
2.3. Flexão de Modo
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PORTUGUÊS
* sintética: formada com um verbo transitivo direto
acompanhado do pronome SE, que se diz apassivador.
Enviou-se uma mensagem.
Talvez voltem logo para casa.
O modo imperativo, o falante dirige-se a um ouvinte
para dar uma ordem, um conselho ou fazer um pedido.
3.3. reflexiva: nela, o sujeito se diz agente e paciente,
pois é ao mesmo tempo o praticante e o recebedor da
ação verbal .
Volte logo para casa.
O carroceiro machucou-se.
suj ag./ pac.
MODO INDICATIVO
Presente
a) Expressa um fato que ocorre no momento em que se
fala.
4. Conjugações
São três as conjugações, caracterizadas pela vogal
temática:
1ª conjugação
caracterizada pela vogal temática a - am - a - r
2ª conjugação
caracterizada pela vogal temática e - vend - e - r
3ª conjugação
caracterizada pela vogal temática i - part - i - r
5. Locução Verbal
É o conjunto de verbo auxiliar + verbo principal (no
gerúndio ou no infinitivo) . recebe ainda a denominação
de perífrase verbal ou conjugação perifrástica.
Nossa língua não dispõe de flexões próprias
suficientes para exprimir com rigor todos os momentos
do processo verbal. Vale-se , então, dos verbos
auxiliares, que se usam para exprimir os mais diferentes
aspectos da ação.
OBS.: Não se confunde a noção de locução verbal com
a de tempo composto. O tempo composto sempre traz
o verbo principal no particípio, além do que, faz parte da
conjugação normal, possui um nome (pretérito perfeito
composto, futuro do presente composto, etc) ; a locução
verbal tem o verbo principal no gerúndio ou no infinitivo e
é empregada para enunciar aspectos ou modos da ação.
6. Formas
* Rizotônicas: são as formas verbais em que o acento
tônico cai no radical. Por exemplo: amo, parto, bebam,
etc.
* Arrizotônicas: são as formas verbais em que o
acento tônico não cai no radical, e sim na terminação.
Por exemplo: amarei, partirás, beberíamos, etc.
MODOS VERBAIS E FORMAS NOMINAIS: EMPREGO
Modos Verbais
A atitude do falante em relação ao fato expresso pelo
verbo pode ser explicitada pelo modo verbal.
O falante emprega o modo indicativo quando afirma,
interroga ou nega fatos, considerando que eles
ocorreram, ocorrem ou ocorrerão.
Voltarão logo para casa.
As águas atingem um metro, afirma o locutor da TV.
b) Expressa uma verdade científica, uma lei, um fato
real que data de muito tempo e deve durar por tempo
indefinido. É chamado de presente durativo:
O interior do planeta Terra gira mais depressa.
c) Expressa uma ação habitual ou freqüente. Nesse caso,
é chamado de presente habitual ou freqüentativo.
Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
(Chico Buarque)
d) Expressas fatos passados. É chamado de presente
narrativo ou histórico. É bastante utilizado em textos
jornalísticos, principalmente nas manchetes, para
transmitir ao leitor a impressão de que os fatos são
recentes.
Enchente provoca emergência no Paraná.
e) É utilizado em lugar de futuro.
Volto terça-feira que vem.
f) É utilizado para substituir o imperativo, expressando
de forma delicada um pedido ou ordem. Compare as
duas frases:
Resolva o problema. (imperativo)
Você me resolve o problema? (presente)
g) Substitui o futuro do subjuntivo
Se você vem, traga-me o material. (presente)
Se você vier, traga-me o material. (futuro do subjuntivo)
Pretérito Imperfeito
a) Expressa um fato não concluído no passado.
Nos primeiros anos do século XX, o restrito círculo das
sociedades industrializadas vivia momentos de euforia.
b) Expressa um fato habitual ou repetido no passado. É
chamado de pretérito imperfeito freqüentativo.
Há sérios indícios de que os membros da realeza se
casavam e se acasalavam no seio da mesma família.
c) Quando se expressam dois fatos concomitantes, o
processo que estava ocorrendo e que cessa quando
ocorre outro é expresso pelo pretérito imperfeito:
O ônibus fazia a linha Rio-SP e tombou quando o
motorista desviou do engavetamento.
O modo subjuntivo expressa um fato considerado pelo
falante como uma possibilidade, um receio, um desejo:
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d) É utilizado para iniciar narrativas, lendas, fábulas,
em geral com o verbo ser, indicando tempo vago,
impreciso:
PORTUGUÊS
b) Pode evidenciar incerteza a respeito de um fato
presente.
Terá o atual prefeito a mesma ousadia do anterior?
Era uma vez um menino maluquinho...
c) Pode substituir o imperativo
e) Substitui o futuro do pretérito
Se eu pudesse ficar sem escrever, não escrevia .
Escrevo porque não tem jeito.
f) Substitui o presente do indicativo para conotar maior
polidez
Queria que vocês caprichassem mais nos trabalhos
(Quero que vocês caprichem mais...)
 com valor categórico
Serás derrotado, meu compadre!
 com valor de sugestão
Você fará tudo para ser aprovado no concurso , não é
mesmo?
g) É utilizado na linguagem infantil, principalmente para
definir papéis nas brincadeiras.
A forma composta pode ser empregada:
a) para indicar que uma ação futura será realizada antes
de outra.
Vocês serão vítimas das próprias armadilhas que terão
construído.
Agora eu era o herói.
E o meu cavalo só falava inglês...(Chico Buarque)
b) para indicar a certeza de uma ação futura.
Aí sim teremos compensado todos os nossos esforços.
Pretérito Perfeito
c) para indicar incerteza diante de um fato passado.
Essa última administração terá resolvido os problemas
básicos da cidade.
a) Indica um processo completamente concluído em
relação ao momento em que se fala.
O europeu chegou ao Novo Mundo com uma bagagem
repleta de superstições e preconceitos e atirou-se às
conquistas, sob a justificativa de estar a serviço de Deus
e de Sua Majestade.
b) A forma composta expressa um processo passado que
se repetiu ou se repete até o presente.
Não tenho estudado música.
Pretérito mais-que-perfeito
Futuro do Pretérito
a) Expressa um fato futuro em relação a outro já
passado.
O proprietário deixou claro que haveria dificuldades.
b) Substitui o presente do indicativo, para atenuar uma
ordem ou um pedido.
Pediria que todos se manifestassem a respeito do
assunto.
c) Pode ser substituído pelo pretérito imperfeito do
indicativo.
Ah! se eu fosse você, eu voltava para mim.
a) Expressa um fato passado, que ocorreu antes de
outro, também passado. Portanto, o mais-que-perfeito
exprime um fato duplamente passado.
d) Pode expressar incerteza, dúvida, possibilidade.
Seria ele o responsável pelo fracasso da assembléia?
 é passado em relação ao momento em que se fala;
 é passado em relação ao momento em que se realizou
outro fato.
A forma composta é empregada para
a) indicar a possibilidade de um fato passado ter ocorrido.
Presumiu que teria visto o cometa.
Mentiu outra vez ao afirmar que falara tudo ao
presidente do clube.
b) Na linguagem literária, pode substituir o futuro do
pretérito.
Descrever o abalo que sofreu Inocência ao dar, cara a
cara, com Manecão fora impossível.
c) É usado em orações optativas
Quisera entender meu som tropical.
d) Na linguagem coloquial prefere-se a forma composta
Quando eu entrei na sala , o professor já entrara.
Quando eu entrei na sala, o professor já tinha entrado.
b) para indicar incerteza a respeito de um fato passado.
O acidente teria ocorrido na Rodovia dos Bandeirantes?
MODO SUBJUNTIVO
O modo subjuntivo expressa um fato considerado pelo
falante como uma possibilidade, um receio, um desejo.
É possível que tudo se resolva logo.
Em seus diversos tempos, o modo subjuntivo aparece
geralmente em orações dependentes, mas pode ocorrer
também em orações independentes.
Não vamos deixar / que a inflação volte.
1ª oração
2ª oração depende da 1ª
Futuro do Presente
a) Exprime um fato (realizável ou não) posterior ao
momento em que se fala. Portanto, no momento da fala,
o fato é ainda inexistente.
Deus te ouça! (oração independente)
Grêmio terá time completo contra o Penharol.
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TEMPOS DO SUBJUNTIVO
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Vou como quiser. (indica modo) Irei como quiser.
Vou quando quiser . (indica tempo) Irei quando quiser
A localização temporal expressa pelos tempos do
subjuntivo é menos nítida que a dos tempos do
indicativo. Como geralmente o subjuntivo ocorre numa
oração dependente, o tempo empregado vai depender do
tempo verbal da oração principal.
A forma composta expressa um fato que será concluído
no futuro, em relação a outro fato, também futuro.
Só ficarei sossegado quando tiverem terminado a
reforma da casa.
Presente
MODO IMPERATIVO
Nos vários empregos estudados anteriormente, o
presente do subjuntivo vai expressar tempo presente ou
futuro, dependendo do tempo do verbo da oração
principal.
Usa-se o presente do subjuntivo quando o verbo da
oração principal estiver no:
a) presente do indicativo
É inevitável / que cedo ou tarde estas qualidades sejam
valorizadas.
b) imperativo
Faça a revisão do carro / para que viaje tranqüilo.
c) futuro do presente
Fará a revisão do carro / para que viaje tranqüilo.
Pretérito Imperfeito
No imperativo o falante dirige-se a um ouvinte na
tentativa de fazer com que este realize o processo
expresso pelo verbo. Portanto, o imperativo exprime:
a) ordem
Saiam já da quadra - ordenou o inspetor de alunos.
b) conselho
Olhe; um conselho: faça-se forte aqui, faça-se forte.
c) solicitação
Por favor, chegue mais perto do microfone.
d) súplica
Ó máquina, orai por nós.
e) sugestão
Não grite com ele, que tudo dará certo.
Expressa fatos, presente ou futuro, e ocorre quando o
verbo da oração principal estiver no:
O imperativo pode ser substituído
a) pretérito imperfeito do indicativo
Desejávamos / que tudo não passasse de um grande
engano.
a) por interjeição
Silêncio!
b) pretérito perfeito do indicativo
Desejei / que tudo não passasse de um grande engano.
c) futuro do pretérito
Desejaria / que tudo não passasse de um grande
engano.
b) pelo presente do indicativo
Você aí , me diz a verdade...
Pretérito Perfeito
d) pelo imperfeito do subjuntivo
E se todos falassem mais baixo?
Esse tempo só existe na forma composta. Expressa um
fato já ocorrido quando o verbo da oração principal
estiver no presente do indicativo.
Desejo que todo esse sofrimento não tenha sido em vão.
c) pelo futuro do presente
Não matarás.
e) pelo infinitivo
Não virar à esquerda.
f) pelo gerúndio
Circulando! Circulando! A polícia chegou.
Pretérito Mais - que - perfeito
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
Esse tempo só existe na forma composta. É empregado
para exprimir uma ação que deveria ter ocorrido no
passado, anterior a outro fato, também passado. Ocorre
quando o verbo da oração principal estiver no pretérito
imperfeito do indicativo ou no futuro do pretérito do
indicativo.
1. Quanto à função
Quanto à função, o verbo pode ser auxiliar
principal.
ou
Queria que ela tivesse saído do colégio.
Ficaria feliz se elas houvessem saído do colégio.
Verbo auxiliar é aquele que, perdendo seu significado
próprio, é utilizado para auxiliar a conjugação de outro,
chamado de verbo principal.
Futuro
- Não parece que ela está rindo?
A forma simples é empregada em orações que
expressem um fato eventual, hipotético. Aparece apenas
em orações dependentes, junto com orações principais
que tenham verbo no presente ou no futuro.
Os auxiliares mais comuns são: ter, haver, ser e estar.
Alguns verbos podem funcionar, ocasionalmente, como
auxiliares: ir, vir, andar.
Vou se quiser. (indica condição) Irei se quiser.
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Compare as duas frases:
Ele anda a pé. (andar - verbo principal)
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Ele anda falando mal de todo mundo. (andar - verbo
auxiliar)
Compare ainda:
Ela queria mais espaço para dançar.
(queria - verbo principal)
Curiosos queriam ver as tartaruguinhas.
(queria - verbo auxiliar)
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Os principais verbos que seguem essa conjugação
são: aturdir, banir, bramir, brunir, carpir, colorir, comedir,
delinqüir, delir, demolir, descomedir, desmedir, esculpir,
exaurir, explodir, extorquir, fremir, fundir, jungir, pungir,
refulgir, retorquir, ruir, urgir.
2. Quanto à flexão
2º - os que seguem a conjugação de falir, que só se usa
nas formas arrizotônicas, não possuindo também todo o
presente do subjuntivo e todo o imperativo negativo.
a) Regulares
São aqueles que seguem um paradigma, isto é, um
modelo de conjugação.
O radical desses verbos permanece inalterado em
todas as formas. Exemplos de verbos regulares: amar,
falar, comprar, vender, partir.
Indicativo, presente (falimos, falis)
Imperativo afirmativo. (fali)
Os principais verbos que seguem essa conjugação
são: adir, aguerrir, combalir, embair, emolir, empedernir,
esbaforir-se, escandir, espavorir, florir, foragir-se, garrir,
rangir, reflorir, remir, renhir, ressarcir, ressequir, e transir.
amo , amas, amássemos, amarei, amado...
venço, vencerei, venceríamos, vencestes...
b) Irregulares
São aqueles que não seguem o paradigma dos verbos
de sua conjugação, sofrendo alterações no radical ou na
terminação. São irregulares, por exemplo, os verbos
fazer, dar, pedir, ir, poder, etc.
faço , fiz, feito
posso, podes, poderíamos
c) Anômalos
São os que, durante a conjugação, apresentam radicais
distintos. Existem apenas dois:
Ser (sou, és, fui)
Ir (vou, ia, fui)
d) Defectivos
São aqueles que não são conjugados em todos os
tempos, modos e pessoas. Os principais são estes:
1) todos os verbos impessoais e unipessoais;
2) adequar e precaver, que só se conjugam nas formas
rizotônicas;
3) computar, que não possui a 1ª, a 2ª e a 3ª pessoa do
singular do presente do indicativo e, conseqüentemente,
todo o presente do subjuntivo e todo o imperativo
negativo; do imperativo afirmativo só possui esta pessoa:
computai;
4) viger, que só se conjuga nas pessoas que mantêm a
vogal temática E; é mais usado nas terceiras pessoas, do
singular e do plural;
5) feder e soer, que não possuem a 1ª pessoa do
singular do pres. do ind. e, conseqüentemente, todo o
pres. do subj. e todo o imperativo negativo;
6) reaver, derivado de haver, que só se conjuga nas
formas em que este conserva a letra V;
7) abolir, falir e uma série de outros da 3ª conjugação .
Classificam-se os verbos da 3ª conjugação em dois
grandes grupos:
1º - os que seguem a conjugação de abolir, que não
possui a 1ª pessoa do singular do presente do indicativo
e, conseqüentemente, todo o presente do subjuntivo e
todo o imperativo negativo
Indicativo, presente (- , aboles, abole, abolimos,
abolis, abolem)
Imperativo afirm. (abole, aboli)
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e) Abundantes
São aqueles que possuem duas ou mais formas
equivalentes. Geralmente essas formas aparecem no
particípio. Ex.: havemos, e hemos, haveis e heis,
acendido e aceso, soltado e solto.
Dos particípios, o que termina em -do é regular; o outro
é irregular.
Os particípios regulares são usados na voz ativa, ou
seja, com ter e haver; os irregulares são empregados na
voz passiva, ou seja, com ser, estar, ficar, etc.; nem
sempre, porém, a língua contemporânea segue tal
norma.
O deputado tinha aceitado um acordo; depois
arrependeu-se.
O acordo foi aceito pelo deputado.
Já estava aceito o acordo quando ele se arrependeu.
Com os auxiliares:
Ter e Haver - emprega-se o particípio regular.
Ex: Minha mãe já havia fritado os ovos.
Ser e Estar – emprega-se o particípio irregular.
Ex: Os ovos já estão fritos.
Observações:
1. Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr,
ver, vir e seus derivados possuem apenas o particípio
irregular: aberto, coberto, dito, escrito, feito, posto,
visto, vindo.
2. Na língua contemporânea, há uma certa tendência
pelo uso dos particípios irregulares, o que justifica o
desuso de ganhado, gastado e pagado.
3. Quanto à existência ou não do sujeito.
a) Pessoais
São aqueles que se referem a qualquer sujeito implícito
ou explícito. A maior parte dos verbos de nossa língua
são pessoais.
O Nino apareceu na porta.
b) Impessoais
São aqueles que não se referem a qualquer sujeito
implícito ou explícito. Esses verbos são utilizados sempre
na 3ª pessoa. Consideram-se como impessoais:
1. verbos que indicam fenômenos meteorológicos:
chover, nevar, ventar, etc.
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Garoava na madrugada roxa.
(Alcântara Machado)
PORTUGUÊS
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta região.
2. o verbo haver, no sentido de existir, ocorrer,
acontecer.
Houve um espetáculo ontem.
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Anica
com seus olhos claros. (Bernardo Élis)
Há alunos na sala.
OBS.: Alguns desses verbos podem ser empregados em
sentido figurado. Nesse caso, são pessoais, uma vez que
podem apresentar sujeito.
O orador trovejava ameaças.
Choveram canivetes.
3. o verbo fazer, indicando tempo decorrido ou fenômeno
meteorológico.
TEMPOS PRIMITIVOS E DERIVADOS
1. Derivados do presente do indicativo:
a) Presente do subj. (1ª.conj: e-es-e-emos-eis-em , 2ª.e3ª.conj: a-as-a-amos-ais-am)
b) Imperativo afirmativo(tu e vós = Presente indic.menos o S / você,nós, vocês = Presente subj.)
c) Imperativo negativo - (exatamente igual ao Presente do subjuntivo).
Observe o quadro:
Derivados do Presente do Indicativo
Presente do Indicativo
Faç o
Fazes
Faz
Fazemos
Fazeis
Fazem
Exercite
Verbo:
Presente Indicativo.
Imperativo Afirmativo
eu  não há
tu  pres. (ind.) -s
você  pres. (subj.)
nós  pres. (subj.)
vós  pres. (ind.) -s
vocês  pres. (subj.)
Imperativo Afirmativo
Presente do Subjuntivo
radical da 1ª pessoa do presente do indicativo
faça
xxxxxxxxxxxxx
faças
Faze tu
Faça você
faça
Façamos nós
façamos
façais
Fazei vós
Façam vocês
façam
Imperativo Afirmativo
Presente subjuntivo
Pronomes Correspondente
----te, teu (s), tua (s)
lhe, se, seu, sua
nos, conosco, nosso
vos, convosco, vosso
lhes, se, seus, suas
Imperativo Negativo
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Não faças tu
Não faça você
Não façamos nós
Não façais vós
Não façam vocês
Imperativo negativo
Imperativo Negativo (não)
eu  não há
tu  pres. (subj..)
você  pres. (subj.)
nós  pres. (subj.)
vós  pres. (subj.)
vocês  pres. (subj.)
Uniformidade de Tratamento
Quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do texto, a pessoa do tratamento
escolhido inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de você, não poderemos usar o te ou teu, e os
verbos vão para a 3a pessoa.
Frase errada:
Medi vossas forças antes de te entregar à luta.
Frase correta:
Medi vossas forças antes de vos entregardes à luta.
2) Não saias de casa hoje.
______________________________________
EXERCITE
3) Não voltem tarde.
______________________________________
1. Passe para o imperativo afirmativo:
4) Não leiamos este livro.
1) Não cantes aquela canção.
______________________________________
____________________________________
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5) Não escrevais neste papel.
_______________________________________
2. Passe para o imperativo negativo:
1) Tranca aquela porta.
_______________________________________
2) Ponde o livro na estante.
________________________________________
3) Voltem aos seus lugares.
_______________________________________
4) Fiquemos a seu dispor.
_______________________________________
5) Receba este presente.
______________________________________________
3. Complete os espaços com o verbo no imperativo
afirmativo conforme o modelo:
Pretendes jogar ? Joga então.
1) Pretendes vir? ________________então.
2) Pretendem ver? _______________então.
3) Pretende trazer ? ______________então.
4) Pretendemos propor? ____________então.
5) Pretendes conduzir ? ____________então.
PORTUGUÊS
4. Complete corretamente as lacunas, empregando os
verbos dos parênteses no imperativo.
1) Não te desesperes!
______________________
calmo. (manter-se)
2) Se você sair, _____________ a carta e ___________a no correio. (levar, pôr)
3) Estamos despedidos. __________________ as malas
e ________________ logo.(arrumar, ir)
4) ______________, eu vos espero. (vir)
5) ______________ o que eu lhe digo. (fazer)
5. Complete com verbos no Presente do subjuntivo:
1) Espero que vocês só _______________ alegrias a
seus pais.(dar)
2) É necessário que nós ______________aqui uma vez
por mês. (vir)
3) Não há sala onde ________________ tantos alunos.
(caber)
4) Pode ser que eu ________________ aquelas provas.
(conseguir)
2. Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
a) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo (tema + ra, ras, ra, ramos, reis, ram)
b) Pretérito imperfeito do subjuntivo (tema + sse, sses, sse, ssemos, sseis, ssem)
c) Futuro do subjuntivo (tema + r, res, r, rmos, rdes, rem)
Observe:
Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
Pret. Perfeito
Pret. Mais-que-Perf.
Pret. Imperfeito
do indicativo
do indicativo
do subjuntivo
tema do pretérito perfeito (2ª. pessoa do singular) menos -STE
fize ra
fize sse
fiz
fizeste
fize ras
fize sses
fize ra
fize sse
fez
fizé ramos
fizé ssemos
fizemos
fizé reis
fizé sseis
fizestes
fize ram
fize ssem
fizeram
EXERCITE
Verbo:
Pret.Perfeito indicativo
Pret.Mais-que-perfeito ind
Pret.Imperfeito subjuntivo
Futuro do subjuntivo
fize r
fize res
fize r
fize rmos
fize rdes
fize rem
Futuro subjuntivo
1. Siga o modelo:
Quero sorvete de limão.
Se você quiser sorvete de limão, eu também quererei.
1) Vou ao Rio de Janeiro.
______________________________________
2) Não sei o preço disto.
______________________________________
3) Não vejo nenhuma dificuldade.
_____________________________________
4) Tenho tempo para as compras.
_____________________________________
5) Ponho tudo em ordem.
_____________________________________
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2. Complete as lacunas com o verbo dos parênteses
1) Se nós ____________________, poderemos viajar amanhã. (querer)
2) Quando eles ________________ o dinheiro, serão libertados. (repor)
3) Assim que _______________ , faremos uma visita ao professor. (poder)
4) Quando _______________ a minha casa, eu te mostrarei meus discos. (vir)
5) Se você ______________ meu irmão, dê-lhe este recado. (ver)
6) Tudo acabará bem, se ela ________________ o que sabe. (dizer)
3. Transforme as frases, como o modelo:
MODELO: Ele faria o trabalho ... e se ele não fizesse?
1) Ele iria à reunião. ...e se ele não ___________________?
2) Nós manteríamos a promessa. ... e se nós não ____________________?
3) Vocês trariam o material. ... e se vocês não _______________________?
4) Você poria as coisas no lugar. ... e se você não _______________________?
4. Complete as lacunas com os verbos dos parênteses, no pret. imperfeito do subjuntivo
ou futuro do subjuntivo, conforme a correlação dos tempos.
1) Se a chuva me ________________ , ficarei estudando. (reter)
2) Vinde quando ___________________ (querer)
3) Ordenou a nós todos que nos ____________________ calmos.(manter)
4) Se papai ____________ (vir) aqui e nos _______________ (ver), fazendo algazarra,
ralhará conosco.
3. Derivados do Infinitivo
a) Pretérito Imperfeito Indicativo (radical + ava,avas,ava,ávamos,áveis,avam 1ª.conj.)(radical + ia,ias,ia,íamos,íeis, iam 1ª. e 2ª. conj.);
b) Futuro do Presente (tema + rei, rás, rá, remos, reis, rão);
c) Futuro do Pretérito (tema + ria, rias, ria, ríamos, ríeis, riam);
d) Particípio (radical + ado - 1ª. conj. / radical + ido - 2ª. e 3ª. conj.
e) Gerúndio (tema + ndo )
Observe:
Derivados do Infinitivo radical
tema
cant -ar canta - r
cant-ado
1ª. Conjugação
cant ava
cant avas
cant ava
cant ávamos
cant áveis
cant avam
canta rei
canta rás
canta rá
canta remos
canta reis
canta rão
canta ria
canta rias
canta ria
canta ríamos
canta ríes
canta riam
Derivados do Infinitivo - 2ª. e 3ª. conjugações
radical tema
pod er / ped ir pode r / pedi r
pod ido
ped ido
pod ia
pod ias
pod ia
pod íamos
pod íeis
pod iam
ped ia
ped ias
ped ia
ped íamos
ped íeis
ped iam
pode rei
pode rás
pode rá
pode remos
pode reis
pode rão
pedi rei
pedi rás
pedi rá
pedi remos
pedi reis
pedi rão
pode ria
pode rias
pode ria
pode ríamos
pode ríeis
pode riam
pedi ria
pedi rias
pedi ria
pedi ríamos
pedi ríeis
pedi riam
Observações:
1. Os verbos fazer, dizer e trazer, bem como seus derivados, perdem a sílaba “zê’’ no futuro do presente e no futuro do
pretérito. farei (fazerei); direi (dizerei), trarei (trazerei)
faria (fazeria); diria (dizeria); traria (trazeria)
2. Os verbos ter, vir e pôr, seus derivados, têm desinências próprias para o pretérito imperfeito do indicativo: tinha (e não
tia); vinha (e não via); punha (e não poía).
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EXERCITE
Verbo:
Infinitivo:
Pret.Imperfeito indic.
Futuro do Presente
Futuro do Pretérito
Particípio:
Gerúndio:
EXERCÍCIOS:
1. Transcreva as orações, passando os verbos do
pretérito perfeito do indicativo para o futuro do
presente, conservando as mesmas pessoas:
1) Fizeste
um
belo
trabalho.
___________________________________________
_________________________________
2) Trouxe
os
livros
para
ti.
___________________________________________
________________________________
3) Ao verem a notícia, não couberam de contentes.
___________________________________________
________________________________
4) Ninguém
veio
à
festa.
___________________________________________
________________________________
5) Pudemos
dar-lhe
as
informações.
___________________________________________
________________________________
2. Preencha as lacunas com os verbos no pretérito
imperfeito do indicativo :
1) Os agricultores só ____________________ que
houvesse geada. (recear)
2) Naquele
momento
o
músico
_______________________
mais
uma
canção.(compor)
3) Ele não __________________ com pessoas
desonestas. (negociar)
4) Aquelas
caixas
_______________________
explosivos.(conter)
5) Não nos ___________________ tomar tal atitude.
(convir)
CORRELAÇÃO ENTRE TEMPOS:
Usa-se FUTURO DO PRESENTE > FUTURO DO
SUBJUNTIVO
Cumpriremos o acordo, se ele mantiver a palavra.
Usa-se o FUTURO DO PRETÉRITO > PRETÉRITO
IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
Cancelaríamos o passeio, se chovesse.
3. Complete as lacunas com os verbos dos
parênteses, atendendo à correlação entre os tempos
verbais.
1) Armaríamos
as
redes,
caso
não
_____________________ mais (chover)
2) Nós______________________
aqui,
se
você
consentir (pernoitar)
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3) Se ela sentir medo, não ______________________
nada. (falar)
4) Se não ______________________ a identidade,
permaneceriam presos. (mostrar)
5) Quando _______________________ a chover,
brincarão no barracão.(começar)
4. Complete as frases empregando os verbos no
presente do indicativo ou no presente do subjuntivo,
conforme convenha à frase.
1) Aquelas pessoas nunca ___________________ em
nossas discussões. (intervir)
2) O capitão exige que nós ___________________ todas
as passagens. (bloquear)
3) Nós ________________ auxiliá-lo em seu trabalho.
(vir)
4) Quero que você _____________________ o
resultado. (averiguar)
5) Será que eu _________________ neste carro ?
(caber)
6) Querida, quanto _____________________ eu para
seu coração flutuante? (valer)
7) Os candidatos nunca ________________________
que seus discursos aborrecem os eleitores. (prever)
8) De onde ______________________ boatos tão
infundados? (provir)
9) Os governantes ________________ a culpa dos
problemas
sociais
em
causas
que
__________________ ao seu controle. (pôr / escapar)
5. Complete as lacunas com uma forma verbal
adequada à frase.
1) Naquele momento de tensão, __________________
calmos,
conservando
nossas
atitudes
coerentes.(manter-se)
2) Ele pediu encarecidamente que, em nossas
conversas, não ___________________ de seus
ideais. (desfazer)
3) Não acredito que ________________ realmente pôr
fim a tua própria vida. (querer)
4) _________ em paz e Deus te ________________ (ir /
proteger)
5) As crianças __________________________ muito no
último domingo(entreter-se)
6) Quando ________________ o logro em que caíram,
ficarão furiosos. (ver)
7) Ele
______________________
seus
objetos
roubados, após a prisão do ladrão. (reaver)
8) Não te ____________________ com essas mentiras
que ______________ da ignorância.
(aborrecer / provir)
a
6. Dê a 1 pessoa do singular do presente do
indicativo e do pretérito perfeito do indicativo dos
seguintes verbos:
1) Mobiliar:____________/_____________
2) Querer:_____________/_____________
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3) Requerer:____________/_____________
4) Ir:________________/________________
5) Ser:________________/______________
6) Haver: ______________/____________
7) Agir:______________/_______________
8) Sumir_____________ /_______________
9) Pular__________ /_______________
10) Polir______________ /_____________
11) Crer:___________ /_______________
12) Possuir:___________ /_____________
13) Enxaguar___________ /___________
14) Caber_____________/___________
15) Tossir____________/___________
16) Jazer:_________ _ /_____________
17) Poder_________ /_______________
7. Complete com a forma indicada (se for impossível,
troque por um sinônimo):
1) Eu _________________o dinheiro roubado. (reaver presente do indicativo)
2) Já ___________________o dinheiro que emprestei.
(reaver-pretérito perfeito do indicativo)
3) Você não ________________contra essas coisas.
(precaver-se - presente do indicativo)
4) Você não__________________contra a minha
intimidade, agora não se queixe. (precaver-sepretérito perfeito do indicativo)
5)Eu ______________esta parede hoje ou amanhã?
(demolir - presente do indicativo)
6)Eu ______________se você continuar gastando assim.
(falir - presente do indicativo)
7)Nós __________________todos os pertences que os
ladrões levaram. (reaver
pretérito perfeito do
indicativo)
PORTUGUÊS
4. de modo: bem, mal, assim, adrede, etc.(e muitos
adjetivos adverbializados com o sufixo mente ou sem ele)
5. de tempo: ainda, agora, amanhã, ontem, logo, já,
tarde, cedo, outrora, então, antes, depois, imediatamente,
anteriormente, diariamente, etc.
Locução adverbial:
Duas ou mais palavras que funcionem como um advérbio
constituem uma locução adverbial: às vezes, às cegas,
às claras, às escondidas, às pressas, às tontas,de
propósito, de frente, de repente, de um golpe, de viva
voz, em mão (e não em mãos), por atacado, por milagre.
Advérbios-Relativos
São os advérbios onde, quando, como -, empregados
com antecedente, em orações adjetivas.
Fica ali a encruzilhada / onde ergueram uma cruz de
pedra.
Era no tempo/ quando os bichos falavam...
Merece elogios o modo / como trata os mais velhos.
SINTAXE DE ORAÇÃO E PERÍODO
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
PREDICADO
-
SUJEITO E
Termos essenciais - sujeito e predicado
Sujeito : tipos
Simples: Aquela noite era a folga de Aparecida . (um
núcleo)
Composto:
O pai e o filho eram duas faces da mesma moeda. (dois
ou mais núcleos)
ADVÉRBIO
Advérbios são palavras modificadoras do verbo. Servem
para expressar as várias circunstâncias que cercam a
significação verbal. Alguns advérbios, chamados de
intensidade, podem também prender-se a adjetivos, ou a
outros advérbios, para indicar-lhes o grau: muito belo (=
belíssimo), vender muito barato (= baratíssimo).
Alguns há, até, que não acompanham a verbos, mas
somente a adjetivos e Advérbios – tais como, tão, quão,
que, em frases assim:
Nunca vi olhos tão lindos.
Quão belas estás!
Porque chegaste tão cedo?
 Atente-se especialmente para o advérbio de
intensidade QUE, figurante em frases exclamativas como
estas.
Que generoso coração!
Que lua maravilhosa!
Classificação
Distribuem-se os advérbios pelas seguintes espécies:
1. de dúvida: talvez, quiçá, acaso, porventura,
provavelmente,eventualmente, etc
2. de intensidade: muito, pouco, assaz, bastante,
demais, excessivamente, demasiadamente, etc.
3. de lugar: abaixo, acima, além, aí, ali, aqui, cá, dentro,
lá, avante, atrás, fora, longe, perto, etc.
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Oculto ou desinencial:
Concordamos com suas idéias. (não está expresso, mas
é reconhecido pelo verbo)
Indeterminado:
Mandaram os acidentados para o hospital (verbo na 3ª p.
pl.)
Vive-se bem no campo. (V.I + SE)
Precisa-se de carpinteiros.(V.T.I. + SE)
Só raramente se assiste a bons filmes. (V.T.I + SE)
É-se feliz. (V.Ligação + SE)
Pegou-se da espada e começou a lutar (T.T.D prepos. +
SE)
É bom resolver o problema. ( Verbo no Infinitivo)
Inexistente: Houve algum problema com você? (haver =
acontecer)
Há muitos sonegadores ainda impunes. (haver = existir)
Faz dias que o carteiro não aparece. Era cedo quando
ele chegou.
Estava um dia chuvoso. Choveu muito ontem. Basta de
reclamar.
Predicado : tipos
Verbal: informa a ação. Os operários lutam por melhores
salários.(núcleo)
Acenderam-se as luzes.(núcleo)
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INSS
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Nominal: informa um estado do sujeito. Com verbo de
ligação.Com predicativo do suj.
Aquelas esculturas eram valiosas. (núcleo)
A população permanecia apreensiva.(núcleo)
*Predicativo do sujeito: atribui característica ao sujeito.
As crianças continuam felizes.
OBS. O pred. do sujeito pode aparecer com outros
verbos.
As crianças saíram satisfeitas. (V.I. )
Os bancários terminaram o trabalho aliviados. (V.T.D.)
Verbo-nominal: expressa dupla informação: ação e
estado.
Os operários chegaram cansados.
*Predicativo do objeto: atribui característica ao objeto.
Os colegas consideram Daniel inteligente. (objeto
direto)
Chama-lhe ingrato. (objeto indireto)
______________________________________________
Distinção entre Predicativo do objeto e Adjunto
adnominal
* O Predic. do Objeto não pertence ao mesmo termo do
objeto.
Os alunos acharam a prova fácil. (Os alunos acharamna fácil)
* O Adjunto adnominal pertence ao mesmo termo do
objeto.
Os alunos fizeram uma prova fácil. (Os alunos fizeramna.)
______________________________________________
PORTUGUÊS
* Objeto Direto Preposicionado: Amar a Deus sobre
todas as coisas (amá-lo)
Estimava aos parentes. (estimava-os)
A Abel matou Caim . (nas inversões)
O capitão arrancou da espada.(colorido semântico)
É o homem a quem amo. (amo-o)
A notícia sensibilizou a todos.
* Objeto Pleonástico: Meus sobrinhos, eu não os vejo
há algum tempo.
Ao gato, o que lhe demos foi bolinho de carne.
Complemento Nominal:completa substantivo, adjetivo
ou advérbio.(com preposição)
A lembrança do passado martelava-lhe na cabeça.
O porão da casa estava cheio de ratos.
Os bons políticos agiram favoravelmente ao povo.
Agente da Passiva: termo que indica quem pratica a
ação sofrida pelo verbo.
A cidade estava rodeada de saqueadores.
Elenira era respeitada pelos companheiros do patrão.
A grama fora cortada por Marilisa.
Termos Acessórios: Adjunto Adnominal / Adjunto
Adverbial / Aposto / Vocativo
Adjunto Adnominal: acompanha o nome
As nossas três pipas coloridas contrastavam com o céu
azul.
Estrutura do Predicado Verbal: formado de verbo
transitivo e verb .intransitivo.
Distinção entre Adjunto Adnominal e Complemento
Nominal
V. Intransitivo: As árvores florescem na primavera.
* Adjunto adnominal - termo preposicionado apresenta
ideia de agente.
A redação do aluno foi perfeita. (o aluno redige)
* Complemento Nominal - termo preposicionado
apresenta ideia de paciente
A redação da lei não foi bem interpretada. (a lei foi
redigida)
______________________________________________
V.T.Direto: Os pássaros fazem seus ninhos.(fazem-nos)
V.T.Indireto: O
(pertence-lhes)
imóvel
pertence
aos
herdeiros.
V.T.D.I. : Certos alunos escrevem poesias à namorada.
Adjunto Adverbial: indica circunstância do verbo, do
adjetivo ou do advérbio.
O tempo passou rapidamente. / Flávio é muito bom
goleiro. / O pessoal saiu bem depressa.
Sujeito e Vozes do Verbo
*Sujeito Agente - voz ativa .
O menino quebrou o copo.
*Sujeito Paciente - voz passiva.
O copo foi quebrado pelo menino.
O edifício ficou deteriorado pelo tempo.(analítica)
Reproduziu-se o acidente no depoimento.(sintética)
*Sujeito Agente e Paciente - voz reflexiva.
A garota pintou-se rapidamente.
Termos Integrantes - Complementos Verbais
Complemento Nominal / Agente da Passiva
/
Complementos verbais
* Objeto Direto : O cheiro de tinta contaminou o
ar.(contaminou-o)
Aposto: termo que explica, resume, esclarece outro
termo da oração.
São Paulo, a maior capital do Brasil, vive hoje problemas
sociais.
Aqui está a mercadoria pedida: arroz, feijão e material de
limpeza.
O rio Amazonas é o maior do país.
Os convidados não foram à festa, o que deixou o
aniversariante frustrado.
Vocativo: desligado da estrutura da oração, usado para
chamar/interpelar a pessoa.
Companheiros, a decretação da greve será necessária.
Tenham cuidado com os copos, meus filhos.
* Objeto Indireto : A notícia não agradou ao povo ( não
lhe agradou)
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PERÍODO
COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E
SUBORDINAÇÃO
5)Predicativa: Pred. do Suj. da O.P. (v. ligação) Nossa
esperança é que os povos vivam em paz.
Tipos de Oração:
6) Apositiva: aposto da O.P. Queremos somente isto:
que a distribuição de renda seja mais justa.
-
Oração Absoluta - forma o período simples.
Hoje as lojas estão movimentadas.
- Oração Coordenada - mantém
independência.
Fomos ao cinema, mas ele estava lotado.
7)Agente da Passiva: agente da pas. da O.P.Seremos
julgados por quem nos criou.
relação
de
- Oração Subordinada - depende sintaticamente de
outra oração.
Procurei quem datilografasse o trabalho.
- Oração Principal - é aquela da qual a oração
subordinada depende.
Procurei quem datilografasse o trabalho.
Coordenação- Oração Coordenada
*Assindética - sem conjunção - Chegou, gostou, ficou
para sempre.
*Sindética - com conjunção coordenativa
**aditivas: idéia de adição (e, nem, mas também, mas
ainda, como também...).
Os cubanos não só conheciam a música mas também a
literatura brasileira.
** adversativas: idéia de contraste, de oposição.(mas,
porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto...)
Aquela estrada era perigosa, entretanto era muito usada.
** alternativas: idéia de alternância.(ou,
ora...ora, já...já...).
Ora chama pela mãe, ora procura o pai.
ou...ou,
** explicativas: expressam motivo, razão, explicação.
(porque, que, pois (antes do verbo). É bom ser
criticado, porque assim crescemos interiormente.
** conclusivas: idéia de conclusão.(logo, portanto, por
conseguinte, pois (depois do verbo). Falta carne no
mercado; conheça, pois, a comida vegetariana.
Subordinação - Oração Subordinada
*Oração Subordinada Substantiva - tem função
sintática.
Conector: Conj. Integrantes:que e se (substituível por
ISTO)
1) Subjetiva: sujeito da O. Principal . Cumpre que
estudemos a lição.
2)Objetiva Direta: O.D. da O.Princ. Espero que os
reprovados aprendam a lição.
3)Objetiva Indireta: O.I. da O.Princ. Precisamos de que
acabem as lutas.
4)Completiva Nominal: C.N. da O.P.
desejosos de que a paz seja duradoura.
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Estamos
*Oração Subordinada Adjetiva - tem a função do
adjetivo.
Conector: Pronome Relativo (que=o qual ; quem, cujo,
onde)
Assistimos a cenas que deprimem (cenas deprimentes)
1) Restritivas: restringem o sentido do termo a que se
referem.
Os homens que são honestos merecem nosso diálogo.
2) Explicativas: tomam o termo a que se referem no seu
sentido amplo (à semelhança de um aposto). Sempre
isoladas por vírgulas.
Os homens, que são seres racionais, merecem nosso
diálogo.
*Oração Subordinada Adverbial- tem a função de
advérbio e funciona como adjunto adverbial da O.P.
Classificação feita segundo o sentido da circunstância
adverbial que expressa.
1)Causais:idéia de causa.(porque, visto que, já que,
porquanto, na medida em que, como, uma vez que...)
Chegou cansado, visto que seu trabalho fora muito
pesado.
2)condicionais: idéia de condição. (se, caso, contanto
que, desde que...)
Viajaremos ainda hoje, desde que o tempo continue
bom.
3) consecutivas: idéia de conseqüência.( que(tal, tanto,
tamanho, tão), de sorte que...) Estávamos tão cansados
na viagem que víamos imagens duplas.
4)conformativas:
idéia
de
conformidade.(como,
conforme, segundo, consoante...)
Segundo dizem os cientistas, a sociedade das formigas
tem uma perfeita organização.
5) concessivas: idéia contrária.(embora, ainda que, se
bem que, por mais que, posto que, conquanto, não
obstante ...).Por mais que estude, ainda tem muito que
aprender.
6)comparativas:apresentam
o
2º
termo
da
comparação.(como, mais.. do que, menos...que,
tão...como, tanto...quanto...) Nós corríamos como
lebres assustadas.
7)proporcionais: ideia de proporção. (à medida que, à
proporção que...)
À proporção que limpávamos os livros, o cheiro de bolor
sumia.
8) finais: ideia da finalidade do fato expresso na O.P.(a
fim de que, para que...)
Fiz minha autocrítica a fim de que me sentisse melhor.
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9) temporais:ideia do tempo em que ocorre o fato.
(quando, logo que, até que, sempre que, enquanto,
assim que, mal ...) Eu ficaria lendo até que o sono
viesse.
Classificação das orações - dicas
1. orações coordenadas: identificar conjunção e seu
valor semântico.
2. orações sub. substantivas: analisar os termos da
oração que faltam na OP.
3. orações sub.adverbiais: identificar conjunção e seu
valor semântico.
4. orações sub. adjetivas: identificar o pronome relativo.
5. orações reduzidas: desenvolvê-las e classificá-las (v.
gerúndio, infinitivo, particípio).
EXERCÍCIOS
01. SUJEITO
1.Classifique o sujeito, nas orações seguintes.
1) Um profundo corte no supercílio e uma grande ferida
curaram os filhos de Juçara.
2) Não se bate numa mulher nem com uma flor.
3) Fazia um calor tremendo naquela tarde
4) Almejamos dias melhores.
5) Compram-se jornais velhos.
6) Esperanças haverá sempre.
7) O louvor dos tolos e néscios aflige os sábios.
8) Ignorância e preguiça a ninguém enriquecem.
9) Estávamos em 1554, na aldeia de Piratininga.
10) Havia um silêncio de morte na taba.
11) Os guardas anoiteciam em serviço.
12) Àquela hora não fazia calor.
13) Despediram-se muito cedo os amigos.
02. PREDICADO
2.1. Distinga, nos seguintes exemplos, os verbos
transitivos (VT) dos verbos Intransitivos (VI)
1) ( ) Voltou o padre para casa.
2) ( ) O outro caso sucedeu ao padre João.
3) ( ) Andam os patos sem sapatos .
4) ( ) Eles buscaram a interpretação da legenda.
5) ( ) O amigo lhe propôs um problema.
6) ( ) Mostram-lhe o papel.
7) ( ) Os tribunos castigavam severamente os soldados
mentirosos.
8) ( ) Começaram logo os assobios e risadas do
auditório.
9) ( ) Ele escreveu em outro papel três palavras de sua
língua materna.
10) ( ) Já vem a noite.
11) ( ) As andorinhas voavam para o campo.
2.2 Complete os parênteses observando o emprego
do verbo ora como verbo de ligação ( L ), ora como
transitivo ( T ), preposicionado ou não, ora
intransitivo.( I )
1) ( )
José não estava em casa.
2) ( )
A viúva está sem recursos financeiros.
3) ( )
O Brasil fica na América do Sul.
4) ( )
Não me fica nenhuma dúvida.
5) ( )
Ficávamos tristes com suas palavras.
6) ( )
O tempo virou.
7) ( )
O aluno virou a carteira.
8) ( )
Os companheiros viraram o rosto aos parentes
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2.3 Distinga os predicativos do sujeito e os
predicativos do objeto, pondo dentro dos parênteses
( S ) ou ( O ), respectivamente.
1) ( ) O pobrezinho arquejava cansado.
2) ( ) Mostrava-se Antônio Vieira assíduo e fervoroso
nos estudos.
3) ( ) Quem me servirá de advogado diante deste juiz?
4) ( )
A cidade parecia uma mansão de doidos.
5) ( )
Encontrei José abatido pelo golpe traiçoeiro.
6) ( )
Chamaram traidor o nosso amigo.
7) ( )
Todos queriam o ladrão vivo.
8) ( )
Tão risonhos planos desfizeram-se em pó!
9) ( )
Ela trazia o irmão ansioso.
10) ( ) Elegemos o professor diretor do grêmio.
2.4. Nas frases abaixo, classifique o predicado.
1) O vento sacode as folhas das grandes árvores.
_________________________
2) Aquela
estrela
parece
um
planeta.____________________________
3) Os
estudantes
saem
das
aulas
cansados.________________________
4) Eram
sólidos
e
bons
os
móveis.
__________________________________
5) O professor entrou na sala sério. Não quis falar com
ninguém._________________
6) A
Argentina
tem
menos
de
5%
de
analfabetos.______________________
7) Achei
a
menina
doente,
pálida,
esquelética.___________________________
8)Um
oficial
militar
caíra
ferido.________________________
03 Numere as orações atendendo à predicação dos
verbos:
( 1 ) intransitivo
( 2 ) transitivo direto
( 3 ) transitivo indireto
( 4 ) transitivo direto e indireto
( 5 ) de ligação
1) ( ) O animal obedece a seus instintos.
2) ( ) O desfile das escolas de samba foi um espetáculo
deslumbrante.
3) ( ) A televisão deve às crianças programações mais
ricas e educativas.
4) ( ) Poucos resistem à pressão da publicidade
comercial.
5) ( ) As orquídeas gostam de ambientes úmidos e
quentes.
6) ( ) Crianças morenas de olhos sonhadores brincavam
nas calçadas.
7) ( ) O caminhão transporta areia para o porto.
8) ( ) Não existem rios por aqui.
9) ( ) Não há rios por aqui.
10) ( ) Na mocidade aprendemos; na velhice
compreendemos.( )
04. Distinga o aposto ( A) do vocativo ( V ).
1) ( ) Caxias, o patrono do Exército Brasileiro, venceu
o exército paraguaio em Itororó.
2) ( ) Libertai-me, Senhor, de todos os males!
3) ( ) Santos Dumont, o Pai da Aviação, se vivesse,
teria feito cem anos em 1973.
4) ( ) Ó céus, ouvi a minha prece! Deus, onde estás?
5) ( ) Araçatuba, cidade paulista, possui milhares de
bicicletas.
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05. Distinga os adjuntos adnominais ( AAd )dos
complementos nominais ( CN ):
1) ( ) decisão do juiz
2) ( ) decisão da pendência
3) ( ) compra do apartamento
4) ( ) compra dos vizinhos
5) ( ) pagamento do devedor
6) ( ) pagamento de carnês
7) ( ) julgamento do juiz
8) ( ) julgamento do réu
9) ( ) medo da criança
06. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E
SUBORDINAÇÃO
6.1.Classifique
as
orações
subordinadas
substantivas em destaque
1) A virtude das mulheres é que elas nunca mentem.
__________________________________________
2) Ele fez questão de que nos retirássemos.
_________________________________________
3) O time precisava de que toda a torcida esperasse.
___________________________________________
4) Ele quer sempre a mesma coisa: que a sua
presença seja notada.
5) Ignoramos quando serão distribuídos os ingressos.
6) É conveniente que todos compareçam.
__________________________________________
7) Ninguém duvidava de que o fato fosse verdadeiro.
_____________________________________________
8) Havia dúvida de que o fato fosse verdadeiro.
_____________________________________________
9) A verdade é que ele não gosta do emprego.
_____________________________________________
10) Esperava-se que todos comparecessem à
reunião.
_____________________________________________
11) Não duvide de que ela seja capaz de denunciá-lo.
____________________________________________
12) Arnaldo tinha certeza de que havia cometido um
engano.
_____________________________________________
13) Foi necessário que os bombeiros interviessem.
_____________________________________________
14) Espalhou-se a notícia de que ele chegou.
____________________________________________
6.2. Classifique as orações subordinadas adjetivas
destacadas.
1) Ninguém dá aquilo que não tem.
___________________________________________
2) O professor , que educa, ganha miséria; o
futebolista, que apenas dá chutes numa bola,
ganha fortunas.
___________________________________________
3) Tudo o que cai na rede, é peixe.
___________________________________________
4) Infeliz é o homem que não protege seus animais
____________________________________________
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5) O tempo, que fortifica a amizade, enfraquece o
amor.
____________________________________________
6) Aquele que não preserva a fauna e a flora,
contribui para a extinção de sua própria espécie.
___________________________________________
7) O mar Vermelho, onde a chuva é uma exceção
durante todo o ano, banha Israel, que é o berço
da humanidade.
___________________________________________
8) Ele tem amor às plantas, que cultiva com carinho.
__________________________________________
9) Os animais que se alimentam de carne chamamse carnívoros.
___________________________________________
10) Esse professor de quem falo era um homem
magro e triste.
____________________________________________
11) A mãe, que era surda, estava na sala com ela.
___________________________________________
12) Ela reparou nas roupas curiosas que as
crianças usavam.
___________________________________________
6.3. Classifique as orações subordinadas adverbiais
destacadas:
1) Cada um colhe conforme semeia.
_________________________________________
2) Este rio produz tanto peixe, que se pesca com as
mãos.
___________________________________________
3) Enquanto se discute, passa às vezes a ocasião.
_________________________________________
4) Ainda que o corpo doa, tenho de me levantar.
_________________________________________
5) Nas estradas há acostamentos a fim de que os
veículos não parem na pista.
__________________________________________
6) A raposa, como não pudesse alcançar as uvas,
desdenhou-as.
___________________________________________
7) À proporção que as plantas crescem, suas raízes
se aprofundam.
__________________________________________
8) Havia seiva em tudo como há sangue em nosso
corpo.
__________________________________________
9) O fogo, mesmo que venha chuva grossa,
queimará a noite inteira.
__________________________________________
10) Minha mão tremia tanto, que mal podia
escrever.
__________________________________________
11) Tivesse tua mãe vindo dar-te adeus, talvez
tudo se arranjasse.
___________________________________________
12) .Joana saiu de casa alegre como quem vai a
uma festa.
___________________________________________
13) Para que sejamos felizes, não bastam
riquezas.
__________________________________________
14) Posto que não costumasse mentir, ninguém
nele acreditava.
___________________________________________
15)
Pascoal era tão inteligente que acabou
maluco.
____________________________________________
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SINTAXE DE COLOCAÇÃO
COLOCAÇÃO DE PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
Os pronomes oblíquos podem ser colocados em três
posições:
 Próclise – antes do verbo
Jamais me esquecerei de você.
 Ênclise – depois do verbo
O gerente lembrou-lhe o dia do contrato.
 Mesóclise – no meio do verbo
Avisar-lhe-ei a hora da partida.
PRINCÍPIOS BÁSICOS
1. Desde que não inicie oração, a colocação do pronome
antes do verbo estará, quase sempre, correta.
As competições se iniciaram na hora marcada.
Observação:
O pronome átono, no entanto, pode iniciar orações
interferentes.
As férias de julho, me diziam as crianças, foram as
melhores.
2. Depois dos infinitivos invariáveis, a colocação será
correta, mas não obrigatória.
Não lhe dizer a verdade, será pior.
Não dizer-lhe a verdade, será pior.
3. É proibida a colocação do pronome depois de verbos
no particípio, no futuro de presente ou no futuro do
pretérito.
Tenho dedicado- me ao trabalho.(incorreto)
Tenho – me dedicado ao trabalho. (correto)
Avisarei-te assim que chegarem. (incorreto)
Avisar-te- ei assim que chegarem.(correto)
PRÓCLISE
5. Com advérbios de qualquer tipo.
Talvez lhe interesse este produto.
Lá nos acusam de fraqueza.
Depois o informaremos do objetivo da reunião.
6. Com o gerúndio preposicionado (prep EM +
gerúndio)
O zagueiro adversário, em se defendendo, cortou-lhe a
frente.
7. Com verbos no infinitivo flexionado.
Não serás criticado por me dizeres a verdade.
Próclise Facultativa
1. Estando o sujeito expresso
Os alunos se arrependeram / arrependeram-se de não
terem estudado.
2. Com infinitivos invariáveis
O meu propósito era não lhe obedecer / obedecer- lhe
mais.
3. Com as orações coordenadas sindéticas
Ela chegou e me perguntou / perguntou – me pelo
filho.
ÊNCLISE
Casos Obrigatórios
1. Períodos iniciados por verbo
“Vai-se a primeira pomba despertada!”
2. Pronomes o, a, os, as – seguidos de infinitivos com
as preposições “a” e “por”.
Sabe ele se tornará a vê- los algum dia?
Encontrei a madrasta a maltrata- las.
Ansiava por encontra- lo.
3. Orações imperativas afirmativas
Procure suas amigas e convide-as.
MESÓCLISE
Casos Obrigatórios
1. Orações negativas, exclamativas, interrogativas e
optativas
Ninguém o chamou aqui.
Como te iludes! Meu amigo.
Onde nos informarão a hora certa?
Bons ventos o levem. (!)
2. Orações subordinadas com a conjunção clara ou
subentendida.
O resultado será divulgado hoje, segundo me
informaram.
Solicitamos nos informem o resultado. (que nos
informem)
3. Com pronomes substantivos:
a) Indefinidos – Todos nos elogiavam, mas ninguém
nos defendia.
b) Relativos – O “artista” a quem te referes é o Tiririca.
c) Interrogativos – Quando me convencerás desta
necessidade.
d) Demonstrativo – Isto me pertence.
A mesóclise será obrigatória com verbos no futuro do
indicativo, desde que não haja caso de próclise
obrigatória.
Afinal, ter – se – ão obtido os melhores resultados.
Encontrar- nos – íamos ainda uma vez
COLOCAÇÃO
VERBAIS
PRONOMINAL
NAS
LOCUÇÕES
1. Não havendo caso de próclise: será livre a colocação
O diretor nos deve oferecer o prêmio.
O diretor deve-nos oferecer o prêmio.
O diretor deve oferecer- nos o prêmio.
2. Havendo caso de próclise: o pronome será colocado
antes ou depois da locução verbal, isto é, não poderá
ficar entre os verbos.
O rapaz não se deve casar hoje.
O rapaz não deve casar-se hoje.
4.
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COLOCAÇÃO
COMPOSTOS
PRONOMINAL
NOS
TEMPOS
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13.( ) Tais rendimentos devem sujeitar-se ao imposto
de renda.
14.( ) Se o tivesse encontrado, ter-lhe-ia dito tudo.
Os pronomes se juntam ao verbo auxiliar e jamais ao
particípio.
Os presos tinham-se revoltado.
Haviam – no declarado vencedor.
OBSERVAÇÃO:
Regra Geral
A sintaxe Brasileira, isto é, a colocação do pronome
oblíquo “solto” entre os verbos, mesmo havendo fatores
de próclise, vem sendo consagrada por escritores e
gramáticos de renome, mas ainda não foi definitivamente
aceita pelos padrões clássicos da língua.
Os alunos ainda não tinham nos informado a data.
Numa prova de concurso, deve-se optar pela
colocação tradicional:
Os alunos ainda não nos tinham informado a data.
EXERCÍCIOS
1. Coloque os pronomes dos parênteses,
considerando a gramática tradicional:
1) Aqui____ vendem _____ móveis.(se)
2) Pegue os livros e ____ leve ____. (os)
3) Deus ____ abençoe ____! (te)
4) Em ____ falando ____ de futebol, todos opinam. (se)
5) Eu não ____ quero ____ falar ____ hoje. (lhe)
6) Tenho ____ escrito ____ muitas cartas. (lhe)
7) Têm ____ discutido ____ muitas reformas.(se)
8) Como ____ enganas ____, amigo!(te)
9) Queremos ____ dizer ____ que tudo foi um equívoco.
(lhe)
10)Ele não ____ quis ____ namorar _____ (a)
11)_________empenhar _____ei _____ na consecução
dos objetivos. (me)
12)De vez em quando, ____ agrediam ____. (se)
13)Ele dizia coisas engraçadas, _____ coçando ____
todo. (se)
14)Ficarei no lugar onde _____ encontro _____. Há
sombra. (me)
2. Coloque (C) ou (E), observando a colocação do
pronome átono, segundo a norma culta
1.(
) Seria-nos muito conveniente receber tal
orientação.
2.( ) Quando me vi sozinho, tremi de medo.
3.(
) A epidemia alastrou-se por todo país, quando
menos se esperava.
4.(
) Os professores, os pais, os alunos, todos
reuniram-se numa bonita festa.
5.(
) Lá, me disseram que atendiam esse tipo de
reclamação.
6.( ) Dize -me com quem andas, dir-te-ei quem és.
7.( ) Logo que formar-me, me colocarei a disposição da
empresa.
8.( ) Já estou saindo para o chamar.
9.( ) Em se tratando de caso urgente, nada o retinha
em casa.
10.( ) Faça uma boa viagem! Deus te proteja!
11.( ) Nos sentíamos contentes como se nos
tivéssemos presenteado.
12.( ) Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas
antecipadamente.
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CONCORDÂNCIA VERBAL
O verbo concorda com o sujeito em número e
pessoa.
O cigarro deve ser evitado; a poluição
pode ser eliminada.
Bastam alguns minutos de guerra, e o
mundo se acaba.
CONCORDÂNCIA DO VERBO COM SUJEITO SIMPLES
1. Quando o sujeito for representado por um substantivo
coletivo, o verbo ficará no singular.
A torcida invadiu o campo e agrediu o juiz.
 Quando o sujeito coletivo estiver acompanhado de
adjunto ou distante do verbo, admite-se o verbo no
plural.
O grupo de estudantes gritavam (ou gritava) palavras
de ordem.
O elenco se reuniu e, depois de quinze minutos de
muita discussão, resolveram (ou resolveu) continuar o
espetáculo.
2. Quando o sujeito for representado por
próprios de lugar ou título de obra:
nomes
 o verbo ficará no plural se o nome estiver precedido
de artigo no plural
Os Estados Unidos estão concedendo ajuda financeira
aos países assolados pela seca.
 o verbo ficará no singular, se o nome não estiver
precedido de artigo ou se o artigo estiver no singular.
Contos Novos é uma das obras de Mário de Andrade.
O Amazonas nasce em território peruano.
3. Quando o sujeito for um pronome de tratamento, o
verbo ficará na 3ª pessoa .
Vossa Senhoria está melhor agora?
4. Quando o sujeito for representado pelo pronome
relativo que, o verbo concordará com o antecedente do
pronome.
Hoje somos nós que cuidaremos do almoço.
5. Quando o sujeito for representado pelo pronome
relativo quem , o verbo poderá ficar na 3ª pessoa do
singular ou concordar com a pessoa do antecedente do
pronome.
Fui eu quem fez a pesquisa.
Fui eu quem fiz a pesquisa.
6. Quando o sujeito for o pronome relativo da expressão
um dos que, o verbo ficará no plural (mais comum) ou
no singular (mais raro).
Uma das pessoas que desconfiavam (ou desconfiava )
de nós era João.
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7. Quando o sujeito for um pronome interrogativo ou
indefinido singular seguido das expressões de nós, de
vós, dentre nós, dentre vós, o verbo ficará na 3ª
pessoa do singular.
Qual de nós apitará o jogo amanhã?
Algum dentre vós é o culpado.
2. Os verbos impessoais, por não apresentarem sujeito
(orações sem sujeito), ficam na 3ª pessoa do singular .
São impessoais:
 Se o pronome interrogativo ou indefinido estiver no
plural, o verbo ficará na 3ª pessoa do plural ou
concordará com o pronome pessoal da expressão.
Quais de nós sabem (ou sabemos) da verdade?
Quais de vós sabem ( ou sabeis ) da verdade?
* o verbo haver com o sentido de "existir, acontecer".
Já houve duas discussões sérias entre nós.
8. Quando o sujeito for expressão partitiva (parte de,
uma porção de, a maioria de, grande parte de, a
maior parte de) seguida de um substantivo no plural, o
verbo ficará no singular ou no plural.
A maioria dos funcionários preferiu (ou preferiram)
férias coletivas.
9. Quando o sujeito contiver uma expressão que denota
quantidade aproximada (cerca de, perto de, mais de,
menos de), o verbo concordará com o numeral que o
acompanha.
Cerca de dez mil pessoas assistiram ao campeonato
mundial de futebol.
Mais de uma pessoa correu em direção à porta de
emergência.
 Se a expressão mais de um estiver associada a
verbos com idéia de reciprocidade, o verbo ficará no
plural.
Mais de um atleta se abraçaram entusiasticamente.
(uns aos outros)
*
Se a expressão mais de um vier repetida , o verbo
ficará no plural.
Mais de um vereador, mais de um prefeito desistiram
da eleição.
10. Quando o sujeito for a palavra relógio, sino,
carrilhão ou o número de horas, o verbo concordará
com esse sujeito, em se tratando dos verbos dar, bater e
soar.
Davam três horas quando ele chegou ao recinto.
O carrilhão da sala de jantar deu dez horas.
Casos Especiais
1. Os verbos transitivo diretos ou os transitivos
diretos e indiretos, quando apassivados pelo pronome
se , concordam com o sujeito:
Vendem-se casas e terrenos a prazo.
 Se passarmos essa frase para a voz passiva analítica,
a concordância do verbo com o sujeito ficará bem clara.
Casas e terrenos são vendidos a prazo.
Os demais verbos - de ligação, intransitivos e
transitivos indiretos - , quando seguidos do pronome
se, (índice de indeterminação do sujeito), ficam na 3ª
pessoa do singular, porque seu sujeito é
indeterminado
Precisa-se de serventes de pedreiro.
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Atualizada 27/02/2011
* os verbos que indicam fenômenos da natureza.
Relampejou a noite toda.
 os verbos haver, fazer, estar, ir quando indicam
tempo.
Há meses não o vejo
Faz dois anos que não tiro férias.
Está frio hoje.
Vai em dois ou mais anos que eles se separaram.
Obs. Nas locuções verbais, o verbo impessoal transmite
sua impessoalidade ao verbo auxiliar.
Ainda deve haver ingressos para o espetáculo de
amanhã.
Está fazendo alguns dias que ela esteve aqui.
3. Nas frases em que ao verbo parecer segue-se um
infinitivo podem ocorrer dois tipos de concordância:
Os exames parecem terminar mais cedo hoje.
Os exames parece terminarem mais cedo hoje.
4. A expressão haja vista pode ser empregada de três
modos, embora a construção mais freqüente dessa
expressão, com o valor de veja,é ter o verbo invariável,
qualquer que seja o número do substantivo seguinte.
Hajam vista os quadros deste pintor.
Haja vista os quadros deste pintor.
Haja vista aos quadros deste pintor.
5. A concordância do verbo com sujeito oracional
Fica no singular o verbo que tem por sujeito uma oração,
que, tomada materialmente, vale por um substantivo do
número singular e do gênero masculino.
Parece que tudo vai bem.
“Cá não se usa as noivas andarem a namoriscar à
surdina.”
É bom que compreendas estas razões.
6. Concordância nas expressões de porcentagem.
Nas linguagens modernas em que entram expressões
numéricas de porcentagem, a tendência é fazer
concordar o verbo com o termo preposicionado que
especifica a referência numérica:
Noventa por cento do Brasil assistiu à transmissão dos
jogos da Copa.
Noventa por cento dos brasileiros assistiram aos jogos da
Copa.
7. Concordância na Locução Verbal
Havendo locução verbal cabe ao verbo auxiliar concordar
com o sujeito.
Bem sei que me podem vir com duas objeções que
geralmente se costumam fazer.
Se se considera costumar fazer como dois verbos
principais sem que haja locução verbal, o costumar terá
como sujeito a 2ª oração que, considerada
materialmente, vale como substantivo do número
singular.
“Não se costuma punir os erros dos súditos sobre a efígie
venerável dos monarcas.”
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CONCORDÂNCIA DO VERBO COM O SUJEITO
COMPOSTO
1. Se o sujeito composto estiver anteposto ao verbo,
este ficará no plural.
O fazendeiro e o delegado compareceram à reunião
dos agricultores.
2. Se o sujeito composto estiver posposto ao verbo,
este concordará com o núcleo mais próximo ou com
todos, ficando no plural.
Foi ao cinema a mãe, os filhos e a filha.
Foram ao cinema a mãe, os filhos e a filha.
3. Se o sujeito composto for constituído por pessoas
gramaticais diferentes, o verbo ficara no plural.
Havendo a 1ª pessoa ( eu, nós), ela prevalece sobre
todas as outras; havendo 2ª pessoa (tu, vós) e 3ª pessoa
(ele, eles), o verbo pode ficar na 2ª ou na 3ª pessoa.
Eu, tu e ele ficaremos juntos no grupo de teatro.
Tu e ele sois amigos?
Tu e ela são amigos?
4. Se os elementos do sujeito estiverem unidos por ou, o
verbo ficará no singular ou no plural, de acordo com o
valor semântico da conjunção ou , se ela exprimir:
* exclusão, o verbo ficará no singular.
João ou Paulo dirigirá o carro agora.
* retificação, o verbo concordará com o elemento mais
próximo.
O pai ou os pais dela virão falar com você hoje à tarde.
* adição, o verbo ficará no plural.
Cinema ou teatro agradam-me.
PORTUGUÊS
* Se os infinitivos vierem determinados por artigo ou se
forem antônimos, o verbo poderá ir para o plural
O levantar cedo e o bater cartão são a nossa rotina.
Imergir e emergir eram tarefas do mergulhador.
10. Se sujeito composto for resumido por pronome
indefinido (tudo, nada, ninguém) o verbo fica no
singular.
Parentes, vizinhos, conhecidos, ninguém duvidava de
sua honestidade.
Conselhos, advertências, repreensões, nada o
demovia daquela idéia.
11. Se o sujeito for composto por núcleos sinônimos
ou em enumeração gradativa, pode-se usar,
indiferentemente, a concordância com todos os núcleos
ou com o mais próximo.
Raiva e ódio de todos o dominava (ou dominavam)
naquele instante.
Um dia, um mês, um ano não bastava (ou bastavam)
para esquecer a partida do filho.
12. A concordância no aposto
Quando a um sujeito composto se seguem, como
apostos, expressões e valor distributivo como cada um,
cada qual, o verbo, posposto a tais expressões,concorda
com elas:
Pai e filho cada um seguia por seu caminho.
Se o verbo vem anteposto a essas expressões, dá-se
normalmente a concordância no plural com o sujeito
composto ou no plural: “(...) não era possível que os
aventureiros tivessem cada um o seu cubículo.
Eles saíram cada um com sua bicicleta.
CONCORDÂNCIA DO VERBO SER
5. As expressões um ou outro exige verbo no singular.
Um ou outro rapaz tinha a intenção de permanecer
nesse emprego.
A concordância do verbo de ligação SER costuma variar,
ora se fazendo com o sujeito ora com o predicativo.
6. Se o sujeito for um e outro, o verbo ficará no singular
ou no plural.
Um e outro saiu (ou saíram)
1. Quando o sujeito ou o predicativo for constituído por
nome de pessoa ou por um pronome pessoal, a
concordância do verbo ser se fará com a pessoa
gramatical.
Obs.: Constituído o sujeito pela série nem um nem outro,
fica o verbo no singular.
Nem um nem outro sistema pode ser bom para o país.
Renato era as esperanças dos torcedores.
A mais viva manifestação de entusiasmo da classe são
eles.
7. Se os núcleos do sujeito forem ligados por com, o
verbo ficará no plural.
A mulher com as filhas entraram apressadamente na
loja.
2. Quando ou o predicativo ou o sujeito for nome de coisa
ou estiver no singular e o outro no plural, o verbo ser
concordará preferencialmente com o que estiver no
plural.
Os livros são a minha paixão.
A minha paixão são esses quadros antigos.
* O verbo pode ficar no singular quando se deseja
enfatizar o primeiro elemento.
O prefeito, com sua pequena comitiva, atrapalhou a
festa.
8. Se o sujeito for ligado por conjunções do tipo tanto ...
como, não só ... mas também, o verbo ficará no plural.
Tanto Emília como Leonor estimam-no muito.
9. Se os núcleos do sujeito são infinitivos, o verbo ficará
no singular.
Levantar cedo e bater cartão é a nossa rotina.
Atualizada 27/02/2011
* Nesse caso, também se faz a concordância com o
elemento que se quer enfatizar.
A vida é esperanças.
3. Quando o sujeito for um dos pronomes tudo, isso,
isto, aquilo, o verbo ser concordará de preferência com o
predicativo.
Aquilo eram os restos da ceia.
4. Quando o verbo ser constituir, junto com seu
predicativo, as expressões é muito, é pouco, é mais de,
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41
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é menos de é tanto, especificando preço, peso, medida,
quantidade, ele ficará invariável.
Cinco quilos de peixe é muito.
É pouco vinte dólares.
5. Quando indicar hora e distância, o verbo ser
concordará com o predicativo. Nesse caso, ele é
impessoal, ou seja , não apresenta sujeito.
Daqui até a feira, são dois quilômetros.
É uma hora.
São 64 quilômetros de estrada perigosa no trecho da
Via Dutra que vai de Arujá a São Paulo
* Na indicação de datas, o verbo ser admite duas
construções.
É (dia) doze de junho.
São doze (dias) de junho
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
42. Julgue as alternativas quanto à concordância
verbal.
1. Discutiu-se a semana toda os acordos que têm de ser
assinados nos próximos dias.
2. Poderá haver novas reuniões, mas eles discutem
agora sobre que produtos recairão, a partir de janeiro, a
taxa de exportação.
3. Entre os dois diretores deveria existir sérias
divergências, pois a maior parte dos funcionários nunca
os tinha visto juntos.
4. Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam os
resultados.
5. Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de dez
horas que estão reunidos naquela sala.
Nas questões 43, 44, 45, 46 e 47, julgue as orações
seguintes, considerando a concordância verbal
43.
1. As acusações ao antigo presidente do partido levaram
a polícia abrir investigações.
2. Uma pesquisa recente revelou que a grande maioria
dos adolescentes não se previne contra a AIDS.
3. Cerca de dez mil pessoas participou das
manifestações contra a corrupção.
4. Mais de um sonhador gastou seu dinheiro em loteria.
5. Mais de um torcedor agrediram-se naquela tarde
infeliz.
44.
1. A maior parte dos acidentes de trânsito é provocado
pela imprudência dos envolvidos.
2. Quantos de vós sabem de tudo e preferem calar-se?
3. Algum de nós aceitamos intermediar essa negociata.
4. Os Estados Unidos decidiram intervir nos conflitos sulafricanos.
5. Alagoas tem praias belíssimas
45.
1. 40% dos participantes nunca haviam participado de
um concurso antes.
2. 1% dos entrevistados negou-se a declarar seu voto.
3. Os 32% do orçamento desapareceu nos meandros da
burocracia.
4. Somos sempre nós que chegamos tarde.
5. Fui eu quem comprou esses presentes.
42
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
46.
1. Ela é uma das candidatas que repudiam a pena de
morte.
2. O ardor e a paixão alimenta aquele coração exaltado.
3. Uma foto, uma imagem, uma lembrança, uma sombra
bastava para atormentá-lo.
4. A dignidade ou a cidadania faz de nós um país melhor.
5. Nem a omissão da maioria, nem a corrupção impune
conduzem a qualquer projeto de nação.
47.
1. Tenho certeza de que você ou seu irmão vencerá a
eleição para a presidência do Clube dos Calvos.
2. Um e outro pouco contribuem para o bem-estar de
todos.
3. A rainha, com sua comitiva, desembarcou ontem de
manhã.
4. Não apenas o menor abandonado mas também o
menor carente têm direito à educação.
5. Doces, salgados, sucos, refrigerantes, tudo
desapareceram logo que as crianças chegaram.
Nas questões 48, 49, 50 e 51, julgue as alternativas
quanto à concordância verbal.
48.
1. Costumam haver abalos de terra nesta região.
2. Como chovem promessas durante uma campanha
eleitoral.
3. Fazem dez dias que não durmo direito.
4. Deu dez horas o relógio da matriz, mas no meu já deu
onze.
5. Não deve existir ciúmes num relacionamento sério e
sadio.
49.
1. Uma tonelada de crustáceos foram pescados ontem
pelos homens do mar.
2. Reforma-se colchões velhos e prega-se botões.
3. Um milhão e duzentas mil ações foram negociadas
ontem na Bolsa de Valores de São Paulo.
4. Necessita-se de bons profissionais de venda, mas
exige-se referências.
5. Cinco por cento da produção se perdeu com as
chuvas, mas esses 5% não significa muito prejuízo.
50.
1. Cada um de nós seis compraremos um livro.
2. Algum de nós morreremos antes do ano 2010.
3. Grande parte dos melões vendidos está madura.
4. Estejai, Vossa Santidade, tranqüila, que
obedeceremos.
5. Os assassinos ou o assassino fugiram a pé.
lhe
51.
1. Um sexto dos meus haveres caberá a meu neto.
2. Nem eu nem meus amigos tomam bebida alcoólica.
3. Sempre fui um cidadão que cumpri com as minhas
obrigações.
4. Mais de um passageiro morreram no acidente.
5. Os rapazes parecem arrependerem-se do que fizeram.
52. Julgue as frases quanto à concordância verbal
aceita pelos padrões da norma culta.
1. Minha família e eu gostaríamos de que as lojas de São
Paulo acabassem com as incertezas da economia.
2. Faltava apenas dois veículos para que a indústria
automobilística aquecesse o mercado de vendas de
carros modernos.
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3. Um mês, um ano, uma década não é suficiente para
estabilizar os problemas deste país.
4. Ocuparam-se, para surpresa das Forças Armadas,
todas as instalações militares da capital.
5. Poderão existir combinações afinadíssimas entre
imagens e sons nos arranjos desse compositor
extraordinário.
53. Julgue as opções seguintes quanto à
concordância verbal
1. Cabe no meu automóvel a caixa e todos os
apetrechos.
2. As crianças eram a nossa maior preocupação.
3. Não se apanham moscas com vinagre.
4. Precisam-se de vendedores com experiência.
5. Não se aceitam reclamações após a entrega da
mercadoria.
54. Julgue os pares a seguir, considerando as regras
de concordância da norma culta:
1. Quais entre nós passamos incólumes pelas rápidas
transformações sociais desta “aldeia global”? // Quais
dentre nós passaram incólumes pelas rápidas
transformações sociais desta “aldeia global”?
2. Desde os acidentes de Ímola, a maior parte dos pilotos
insiste na reformulação das regras da Fórmula I. // Desde
os acidentes de Ímola, a maior parte dos pilotos insistem
na reformulação das regras da Fórmula I.
3. Não só um país do terceiro mundo como também uma
potência capitalista luta hoje contra graves problemas
econômicos. // Não só um país do terceiro mundo como
também uma potência capitalista lutam hoje contra
graves problemas econômicos.
4. No Brasil, na década de 60, o educador Paulo Freire
foi as vozes das massas analfabetas a clamar por
mudanças. // No Brasil, na década de 60, o educador
Paulo Freire foram as vozes das massas analfabetas a
clamar por mudanças.
5. A maior parte das preocupações educacionais gravita
em torno dos limites entre a formação do trabalhador e a
formação do cidadão. // A maior parte das preocupações
educacionais gravitam em torno dos limites entre a
formação do trabalhador e a formação do cidadão.
55. Julgue as opções seguintes quanto à
concordância.:
1. O povo brasileiro anseia por uma constituição digna.
2. Era necessário a permanência do médico no hospital.
3. Aconteceu, durante a discussão do processo, graves
distúrbios entre os parlamentares.
4. Sua discrição era digna de elogios, pois todos estavam
ao par das dificuldades de se manter secreta a
negociação.
5. Não mais se lê bons livros naquela escola.
PORTUGUÊS
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Os adjetivos e as palavras adjetivas (artigos, pronomes
adjetivos, numerais) e particípios - concordam em gênero
e número com o substantivo a que se referem.
Os seus três recentes livros foram lançados no exterior.
Regras Especiais
1. Adjetivo referente a vários substantivos de gêneros
diferentes:
 quando posposto, concorda com o mais próximo ou
fica no masculino plural:
Dedicava-se todo seu tempo ao comércio e à
navegação costeira (ou costeiros)
 quando anteposto, concorda com o mais próximo, se
funcionar como adjunto adnominal; se predicativo (do
sujeito ou do objeto), pode concordar com o mais
próximo ou ficar no plural.
Nunca vi tamanho desrespeito e ingratidão.(adjunto
adnominal)
Permaneceu fechada a janela e o portão. (predicativo do
sujeito)
Encontrei abandonados a sala e o pátio (predicativo do
objeto)
2. Dois ou mais adjetivos referentes a um substantivo
determinado por artigo admitem duas concordâncias:
Estudo as línguas italiana e francesa.
Estudo a língua italiana e a francesa.
3. É proibido, é necessário, é preciso, é bom
Quando se refere a sujeito de sentido genérico, o
adjetivo fica sempre no masculino singular:
É proibido entrada de estranhos no recinto.
Fruta é bom para a saúde.
 Mas, se o sujeito for determinado por artigos ou
pronomes, a concordância é feita normalmente
É proibida a entrada
É necessária sua compreensão.
4. As palavras bastante, meio , pouco, muito caro,
barato, longe, só :
 com valor de adjetivo, concordam normalmente com o
substantivo
Estas frutas estão caras.
Já é meio-dia e meia (hora)
 com valor de advérbio, são invariáveis
A porta, meio aberta, deixava ver o interior da sala.
As frutas custaram caro?
Obs.: A palavra bastante tem dois valores gramaticais.
Para distingui-los, lembre-se de que, como advérbio, ela
equivale a "muito, demais" e é invariável; como adjetivo,
equivale a "muito(a), muito(as) e é variável. Observe os
exemplos:
Atualizada 27/02/2011
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Ele conhece bastantes países.
Ele trabalhou bastante neste inverno.
PORTUGUÊS
5. Os adjetivos anexo, obrigado, mesmo, próprio, só,
incluso, apenso, leso, quite concordam com o
substantivo a que se referem.
Seguem anexas / inclusas as notas promissórias.
Ela mesma providenciou
Alguns particípios passaram a ter emprego equivalente a
preposição e advérbio (por exemplo:exceto, salvo,
mediante, não obstante, tirante, etc.) e, como tais,
normalmente devem aparecer invariáveis. Entretanto, não
se perdeu de todo a consciência de seu antigo valor, e
muitos escritores procedem à concordância necessária.
“Os
tribunais,
salvas
exceções
honrosas,
reproduziam... todos os efeitos do sistema.”
ATENÇÃO
A língua moderna dá preferência a dizer “salvo
exceções” , “salvo a hipótese”.
1) Os advérbios só (equivalente a somente), menos,
pseudo e alerta e a expressão em anexo são sempre
invariáveis.
Ela só espera uma nova oportunidade.
Vou tomar um sorvete com menos calorias.
Os vizinhos estavam alerta para impedir a violência.
Leia a carta e veja as fotografias em anexo.
2) Pseudo e todo – usados em termos compostos
ficam invariáveis.
A pseudo-sabedoria dos tolos é bem grande.
A fé todo-poderosa que nos guia é nossa salvação.
6.O adjetivo possível , nas expressões superlativas o
mais possível, o melhor possível, o menos possível,
o pior possível , concorda em número com o artigo.
Os alimentos eram o mais baratos possível. (ou os mais
baratos possíveis)
7. Tal e qual – tal, como todo determinante, concorda
em gênero e número com o determinado:
Tal opinião é absurda. // Tais razões não me movem.
Em correlação, tal qual também procedem à mesma
concordância.
Ele não era tal quais seus primos.
Os filhos são tais qual o pai.
Os boatos são tais quais as notícias.
8. A olhos vistos
É tradicional o emprego da expressão a olhos vistos no
sentido de claramente, visivelmente, em referência a
nomes femininos ou masculinos:
“... padecia calada e definhava a olhos vistos”.
9. Adjetivo composto
Nos adjetivos compostos de dois ou mais elementos
referidos a nacionalidades, a concordância em gênero e
número com o determinado só ocorrerá no último adjetivo
do composto.
Acordo luso-brasileiro
Lideranças luso-brasileiras.
10. Concordância do pronome
O pronome, como palavra determinante, concorda em
gênero e número com a palavra determinada. Empregase o pronome oblíquo os em referência a nome de
diferentes gêneros.
“A generosidade, o esforço e o amor ensinaste- os tu
em toda a sua sublimidade.”
11. Particípios
advérbios
44
que
passaram
Atualizada 27/02/2011
a
preposição
e
Fontes Consultadas: Sacconi, Luis Antônio. Gramática Nossa
Bechara, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa
EXERCÍCIOS
Assinale as orações que estão incorretas quanto à
concordância e faça a devida correção
1. Músicos e bailarinas ciganos animavam a festa.
2. Velhos revista e livros enchiam as prateleiras.
3. No porto vimos com espanto as esquadras inglesa e
soviética unidas
4. Precisa-se de moça e rapaz devidamente habilitados.
5. Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos
silenciavam.
6. A flor e o fruto saboroso não existem.
7. Todos ficaram alertas, porque a explosão era
iminente.
8. Há bastantes meses , falou-me de seu grande amor.
9. Preferia não sobrecarregar seus alunos: escolhia os
exercícios mais fáceis possíveis.
10. Convém ser discreto, haja vista o que aconteceu
àquele senhor.
11. Houve bastantes propostas, mas nenhuma agradou
aos participantes.
12. As crianças só se queixavam quando os pais as
deixavam sós.
13. O cabo exigia que as sentinelas se mantivessem
alerta e meio escondidas.
14. Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne
caprinas, que ali abundavam.
15. Segundo o oficial, a tropa permaneceria alerta,
devido à gravidade do momento.
16. As alunas estavam meio nervosas com a prova, pois
era a primeira vez que ficavam sós diante do examinador.
17. Água tônica é bom para a digestão, mas em excesso
pode ser perigoso.
18. Houve bastante reclamações contra o novo plano e
alguns consideraram um crime de lesa-propriedade.
19. Seguem anexo várias novas propostas.
20. Os vigias estão sempre alerta.
21. Ouvi histórias das mais fantásticas possíveis.
22. A criança estava meia sonolenta.
23. Esses livro e caderno não são meus, mas poderão
ser importante para a pesquisa que estou fazendo.
24. Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a
perna e o braço direitos, mas estava totalmente lúcido.
25. Não lhe pareciam útil aquelas plantas esquisitas que
ele cultivava na sua pacata e linda chácara do interior.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
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56. Julgue as opções quanto à concordância
nominal.
1. Necessitamos do poder e da sabedoria divinos.
2. São calamitosa a vingança e o ódio.
3. Os povos ingleses e americanos são amigos.
4. Só uso blusas marrom-escuro por causa do pó.
5. Haja visto os estoques imensos, urge uma liquidação
57. Julgue as opções quanto a concordância na
língua culta.
1. Precisamos ser benevolentes para com nós mesmos.
2. Já tinham bastante motivos para voltar para casa.
3. Que houvesse ou não existido opiniões contraditórias
não nos interessava naquele momento.
4.Sr.Ministro, V.Exª sereis recebido com grande
entusiasmo pela população.
5. Surgiu, na escuridão da noite, dois vultos enormes.
58. Julgue as opções seguintes quanto à
concordância verbal e nominal
1. Já é meio-dia e meia; faltam poucos minutos para
começar a reunião.
2. Comprei um óculos escuro nesta loja. Consegue-se
bons descontos aqui.
3. Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é
proibido a minha entrada na sala da Diretoria!
4. Duzentas gramas de queijo são demais para fazer
torta.
5. A gente foi ao cinema no domingo e lá haviam amigos
nossos na fila.
59. Julgue as frases quanto à concordância nominal
1. Não acalentemos temores e esperanças vãos.
2. Não havia nenhumas razões para você faltar à aula.
3. O Coritiba marcou dois gols relâmpago.
4. É vedado aos candidatos a utilização de calculadoras.
5. Só os homens da prefeitura sabiam que o homem e a
criança viviam sós naquele casarão.
60. Julgue a correção gramatical das frases
1. Minhas roupas eram meia velhas mas fui à festa assim
mesmo.
2. Atravessamos os viadutos e as ruas apinhadas de
gente.
3. A caça às perdizes, nesta fase de procriação, é
proibido.
4. Não conheço nem uma nem outra marcas novas de
uísque.
5. Esperava-se menas perguntas nas provas.
61.Julgue a correção das frases seguintes quanto à
concordância nominal.
1. Este livro contém lindos contos e anedotas folclóricas.
2. Cerveja é bom para a saúde.
3. Os cidadãos permaneceram alerta.
4. As pseudo-instrutoras negaram a acusação de que
elas próprias teriam desviado a verba.
5. É utilizado para perfuração uma série de brocas.
62. Julgue as opções quanto à concordância verbal e
nominal.
1. Qualquer que tivessem sido as decisões da chefia, a
reação dos funcionários seria a mesma, pois discórdias é
que não faltava lá.
2. Eles são tão pouco esclarecidos, que com meias
palavras não entendem nada; é necessário, sempre, as
explicações mais detalhadas.
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
3. Quando já passava das dez horas, atribuiu-se o atraso
do juiz a problemas de saúde e dispensaram-se as
testemunhas.
4. Vai ser avaliado, no mês que vem, os danos da última
seca e serão anunciados os prejuízos correspondente.
5. Eles parecem, cada vez mais, serem os únicos
responsáveis pelo ocorrido, por mais inacreditável que
possa ser os fatos.
63. Como na questão anterior
1. Era oito horas e até aquela hora tinha sido evitado,
graças à presença de correspondentes estrangeiros, uma
série de assuntos sobre política econômica.
2. Avaliou-se com muita calma, no encontro que se deu
fazem uns quinze dias, as mais diferentes versões sobre
o manifesto a favor da Ecologia, que havia sido publicada
pela imprensa .
3. Os estudos para a fusão das duas companhias dura
mais de dois meses, mas o concurso para a escolha dos
nomes dos novos produtos já tem sido amplamente
divulgados.
4. Seja quais forem as críticas que possam ser feitas, a
verdade é que eles pretendiam, cada um a seu modo,
defenderem seus pontos de vista, mesmo sabendo que
nem todos eram igualmente defensável.
5. Novas taxas, em virtude dos últimos aumentos,
parecem inevitáveis; indicam-se os motivos do reajuste
em documentos que encaminho anexos a este.
64. Julgue as opções seguintes, considerando a
concordância
1.Aprecio esportes tão dinâmicos quanto possíveis.
2. Nem um nem outro assessor parlamentar
compareceram.
3. Os jogadores de futebol falam tal qual os treinadores.
4. O que mais há no Brasil são pseudos economistas.
5.É necessário a paciência de Jó para ouvir-te.
65.Julgue as opções seguintes, considerando a
concordância nominal das frase:
1. Será recusado petição sem fundamento.
2. O governo vai liberar bastante vagas para os
concursos.
3. Não haverá argumentos bastantes para convencer-me.
4. Sogra é desnecessário em nosso lar.
5. Nem uma nem outra lei federais prevê tal direito.
SINTAXE DE REGÊNCIA / CRASE
REGÊNCIA NOMINAL
Ë a maneira de o nome se relacionar com seus
complementos.
Eis alguns nomes interessantes quanto à regência:
Acostumado a/com (estar acostumado a/com
assaltos).
Adido a (ser adido a uma embaixada)
Adjunto a (ser adjunto a imprensa em palácio)
Afável a/com/para com (Parecia afável a/ com/ para
com todos).
Afeiçoado a / por (afeiçoado aos estudos ; afeiçoado
pela vizinha)
Aflito com/por (aflito com a notícia; estar aflito por não
ter notícia)
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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Amizade a/por/com (ter amizade à/pela/com a irmã
mais velha)
Analogia com/entre (Não há analogia com/entre os
fatos históricos)
Apaixonado de/por (Era um apaixonado das/pelas
flores).
Apto a/para (Estava apto ao/para o desempenho das
funções)
Assíduo em (ser assíduo em bailes; ser assíduo nas
aulas. Não convém usar: assíduo a
Atenção a/para (prestar atenção a/para tudo). Não
convém usar atenção em.
Ávido de/por (Um homem ávido de/ por novidades)
Chute a (treinar chutes a gol)
Constituído de/por (Um grupo constituído de/por
várias turmas).
Consulta a (fazer consulta ao dicionário; fazer consulta
a um médico.)
Contemporâneo a/de (Um estilo contemporâneo ao/do
Modernismo)
Curioso de (estar curioso de saber notícias de lá)
Deputado por (ser deputado por Goiás; tornar-se
deputado pela Bahia).
Desacostumado a/com (estar desacostumado a/com
eleições)
Devoto a/de (Um aluno devoto às/das artes)
Equivalente a/de (produto equivalente ao/do melhor do
mundo)
Falho de/em (Um político falho de/em caráter)
Falta a (sua falta ao trabalho, nossa falta à aula de
ontem).
Grudado a (a bala ficou grudada aos dentes)
Imbuído de/em (Ela estava imbuída de/em vaidades)
Incompatível com (A verdade é incompatível com a
realidade)
Invasão de (a invasão da Checoslováquia pelos russos;
a invasão norte-americana de Granada). Quando
aparece adjunto adnominal, rege em: a invasão dos
russos (ou russa) no Afeganistão.
Liderança sobre (exercer liderança sobre a classe
trabalhadora.
Morador em (ser morador em bairro nobre; ser
morador na Rua da Saudade).
Ódio a/contra ( não ter ódio a/contra ninguém)
Palpite sobre (dar palpite sobre um jogo da loteria
esportiva). Não convém usar palpite para.
Passagem por (a passagem de aviões russos por
território alemão oriental). Não convém usar passagem
sobre.
Passível de (O projeto é passível de modificações)
Preferência a/por (manifestar preferência a/por um
filho).
Preferível a (a democracia é preferível a qualquer outro
regime de governo).
Presente a (com nomes abstratos); presente em (com
nomes concretos).
Ex.: estar presente a uma recepção; estar presente no
estádio.
Pressão sobre (o vento faz pressão sobre a janela).
Não convém usar pressão em.
Propenso a/para (Sejam propensos ao / para o bem)
Residente em (ser residente na Praça da Paz, na Rua
da Alegria. Não convém usar residente a .
Senador por (ser senador por Goiás; tornar-se senador
pela Bahia).
Sito em (o armazém sito na Rua da Paz, fechou). Não
convém usar sito a.
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Situado em (estar situado em bairro distante; ficar
situado na Rua da Alegria). Não convém usar situado a.
Vizinho a/de (Um prédio vizinho ao / do meu)
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REGÊNCIA VERBAL
* É interessante recordar o que é preposição e quais são as palavras que pertencem a essa classe gramatical.
Preposição é a palavra invariável que liga duas outras entre si, estabelecendo uma relação de regência.
São preposições essenciais:
a -ante - até - após - com - contra - de - desde - em - entre - para - per - perante - por - sem - sobre - sob - trás.
As palavras de uma oração relacionam-se entre si
para formar um todo significativo. Essa relação
necessária que se estabelece entre duas palavras, uma
das quais serve de complemento a outra, é o que se
chama de Regência. A palavra dependente denomina-se
Regida, e o termo a que ela se subordina, Regente.
Há verbos que admitem mais de uma regência, sem
mudar de sentido. Exemplos:
Cumpriremos o nosso dever. = Cumpriremos com o
nosso dever.
José não tarda a chegar. = José não tarda em chegar.
Esforcei-me por não contrariá-lo. = Esforcei-me para
não contrariá-lo.
(V T D I)
sem preposiçãoobjeto direto;
outro com
preposição –
objeto indireto.
VTDI OD OI
Regência de alguns verbos:
1. abraçar: pede objeto direto
Ex.: Eu o abracei pelo seu aniversário.
outra
2. agradar : pede objeto direto, quando significa
acariciar, fazer carinhos.
Ex.: O pai a agradava.
No sentido de ser agradável exige objeto indireto.
Ex.: A resposta não lhe agradou.
Bonifácio assistiu ao jogo. = presenciar, ver
O médico assistiu o enfermo. = prestar assistência,
ajudar
3. ajudar: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: Nós sempre os ajudamos nas dificuldades.
“Tendes vossos pais; ajudai-lhes a levar a sua cruz”
(Colóquios Aldeões, 24)
Outros verbos, pelo contrário, assumem
significação, quando se lhes muda a regência.
Aspirei o aroma das flores. = sorver, absorver
Aspirei ao sacerdócio. = desejar, pretender
Olhe para ele. = fixar o olhar
Olhe por ele. = cuidar, interessar-se
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
Classificação
Características
Exemplo
Verbo de
ligação
(V.L)
Não tem
significação
própria.
Liga o sujeito ao
predicativo
Ele era excelente
aluno.
As cidades ficaram
alagadas.
Com significação
completa, não
precisa de
complemento.
Pode estar seguido
de adjuntos
adverbiais ou
predicativos.
Anoiteceu.
O menino sorriu
satisfeito.
O Presidente viajou
nesta manhã.
Com significação
incompleta, pede
complemento sem
preposição –
objeto direto.
Com significação
incompleta, pede
complemento com
preposição –
objeto indireto.
Assinei ...o quê .... a
duplicata.
Vimos ...quem ... as
crianças na praça.
Com significação
incompleta, pede
dois
complementos, um
O povo deu-lhe razão
VTDI OI - OD
Avisamos os alunos
sobre o exame.
Verbo
intransitivo
(V.I)
Verbo
Transitivo
Direto (V.T.
D)
Verbo
Transitivo
Indireto
(V.T.I.)
Verbo
Transitivo
Direto e
Indireto
Atualizada 27/02/2011
Gosto ...de que... de
filmes policiais.
Obedeçam ... a que
..ao regulamento.
4. aspirar: pede objeto direto, quando significa sorver,
chupar, atrair o ar aos pulmões.
Ex.: Aspiramos o perfume das flores.
No sentido de ambicionar, desejar, pede objeto indireto.
Em tal caso não admite o seu objeto indireto
representado por pronome átono.
Ex.: Jamais aspirou a ela (e não: lhe aspirou)
Todos aspiram a vós (e não: vos aspiram)
5. assistir: pede objeto indireto iniciado pela preposição
a, quando significa estar presente a, presenciar. Em tal
caso não admite o seu objeto indireto representado por
pronome átono.
Ex.: Ontem assistimos ao jogo.
Não pude assistir a ele. (e não: lhe assistir)
No sentido de ajudar, prestar socorro ou assistência,
servir acompanhar pede indiferentemente objeto direto e
indireto.
Ex.: O médico assistiu o doente. (objeto direto). O médico
o assistiu.
O médico assistiu ao doente. (objeto indireto). O
médico lhe assistiu.
Obs.: Este último emprego ocorre com mais freqüência.
No sentido de morar, residir – emprego que é clássico e
popular – constrói-se com a preposição em:
“Entre os que assistiam em Madri...”
No sentido de assistir o direito, caber pede objeto indireto
de pessoa:
Ex.: Não lhe assiste o direito de reclamar.
6. atender: pede objeto direto ou indireto.
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Ex.: “Assevera D.Francisco M.de Melo que na criação
destes corpos consultivos D.João IV atendera mais os
desejos dos que aspiravam aos lugares do que as
próprias opiniões.”
“... e ambos capitães, sem atenderem às promessas de
Castela, partiram de Cádis”.
Obs.: Se o complemento é expresso por pronome átono,
a tradição da língua dá preferência às formas o a, os, as
em vez de lhe, lhes.
Ex.: “Não querem que el-rei o atenda.”
7. atingir: não se constrói com a preposição a em
linguagem do tipo:
A quantia atingiu cinco mil reais (e não: a cinco mil reais)
O progresso atingiu um ponto surpreendente.
8. chamar: no sentido de solicitar a presença de alguém,
pede objeto direto.
Ex.: Eu chamei José. Eu o chamei.
No sentido de dar nome, apelidar pede objeto direto ou
indireto e predicativo do objeto, com ou sem preposição.
Ex.: Chamavam-lhe tolo. Chamavam-lhe de tolo.
Nós o chamamos tolo. Nós o chamamos de tolo.
No sentido de invocar pedindo auxílio ou proteção, rege
objeto direto com a preposição por como posvérbio.
9. chegar: pede a preposição a junto à expressão
locativa:
Ex.: Cheguei ao Colégio com pequeno atraso.
O emprego da preposição em, neste caso, corre vitorioso
na língua coloquial e já foi consagrado entre escritores
modernos.
Obs.: Em cheguei na hora exata, a preposição em está
usada corretamente porque indica tempo, e não lugar.
10. conhecer: pede objeto direto.
Ex.: Todos conheceram logo o José.
Ela a conhecem no baile.
11. convidar: pede objeto direto.
Ex.: Não os convidaram ao passeio.
12. custar: no sentido de ser difícil, ser custoso, tem por
sujeito aquilo que é difícil.
Ex.: Custam-me estas respostas.
Se o verbo vem seguido de um infinitivo, este pode ou
não vir precedido da preposição a.
Ex.: Custou-me resolver estes problemas.
Custou-me a resolver estes problemas.
Na linguagem coloquial, o sujeito é a pessoa a quem o
fato é difícil.
Ex.: Custei resolver estes problemas.
13. esperar: pede objeto direto puro ou precedido da
preposição por, como porvérbio(marcando interesse).
Ex.: Todos esperavam Antônio.
Todos esperavam por Antônio.
14. esquecer: pede objeto direto da coisa esquecida.
Ex.: Não os esquecemos.
A coisa esquecida pode aparecer como sujeito e a
pessoa passa a objeto indireto.
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Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
Ex.: Esqueceram – nos os livros. / Esqueceu-te o meu
aniversário.
Esquecer-se, pronominal, pede
encabeçado pela preposição de.
Ex.: Esqueci-me dos livros.
objeto
indireto
15. implicar: no sentido de produzir como conseqüência,
acarretar, pede objeto direto.
Ex.: Tal atitude não implica desprezo.
São esses os benefícios que a recuperação implica.
Obs.: Deve-se evitar o emprego da preposição em neste
sentido: Isso implicava em desprezo.
16. ir: pede a preposição a ou para junto à expressão de
lugar.
Ex.: Fui à cidade. / Foram para França.
Obs.: “Nem sempre é indiferente o emprego de a ou
para depois do verbo ir e outros que denotam
movimento. A preposição a ora denota a simples direção,
ora envolve a idéia de retorno. A preposição para lança a
atenção do nosso ouvinte para o ponto terminal do
movimento ou não condiciona a idéia de volta ao local de
partida. Nesta última acepção pode trazer para a idéia de
transferência
demorada
ou
definitiva
para
o
lugar.”(Bechara, Evanildo)
Deve-se evitar a construção popular: Fui na academia.
17. morar: pede a preposição em junto à expressão de
lugar.
Ex.: Atualmente eu moro em Curitiba.
Com os verbos residir, situar e derivados, emprega-se a
preposição em.
Ex.: João reside na Rua das Carmelitas. / Prédio sito na
Av. Marechal Deodoro.
18.obstar: pede o objeto indireto.
Ex.: “’E certo que outros entendiam serem úteis os
castigos materiais para obstar ao progresso das
heresias...”
Com objeto indireto oracional pode omitir-se a
preposição.
19.Obedecer: pede objeto indireto.
Os alunos obedeceram ao professor.
Nós lhe obedecemos.
20. pagar: pede objeto direto do que se paga e indireto
de pessoa a quem se paga.
Ex.: Pagaram as compras(obj. dir.) ao comerciante. (obj.
ind.)
Pagamos-lhe a consulta.
21. perdoar: pede objeto direto de coisa perdoada e
indireto de pessoa a quem se perdoa.
Ex.: Eu lhe perdoei os erros.
Não lhe perdoamos.
22. presidir: pede objeto direto ou indireto com a
preposição a.
Ex.: Tu presidiste a reunião. (objeto direto)
Tu presidiste à reunião. (objeto indireto)
Pode-se dizer ainda: Tu presidiste na reunião.
Ninguém lhe presidiu.
Ninguém presidiu a ela.
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23. preferir: pede a preposição a junto ao seu objeto
indireto.
Ex.: Prefiro o cinema ao teatro.
Prefiro estudar a ficar sem fazer nada.
Erra-se empregando-se depois deste verbo alocução do
que.
Ex.: Prefiro estudar do que ficar sem fazer nada.
30. suceder: no sentido de substituir, ser o sucessor de,
pede objeto indireto.
Ex.: D.Pedro I sucedeu a D.João VI.
Nós lhe sucedemos na presidência do Clube.
Recomenda-se que não se construa este verbo com os
advérbio : mais e antes: prefiro mais, prefiro antes.
32. visar: no sentido de mirar, dar o visto em alguma
coisa, pede objeto direto.
Ex.: Visavam o chefe da rebelião.
O inspetor visou o diploma.
24. proceder: no sentido de iniciar, executar alguma
coisa, pede objeto indireto com a preposição a.
Ex.: O juiz vai proceder ao julgamento.
25. querer: no sentido de desejar pede objeto direto.
Ex.: Eu quero uma casa no campo.
Significando querer bem, gostar, pede objeto indireto de
pessoa.
Ex.: Despede-se o filho que muito lhe quer.
26. responder: pede, na língua padrão, objeto indireto
de pessoa ou coisa a que se responde, e direto do que
se responde.
Ex.: “O marido respondia a tudo com as necessidades
políticas.”(M. DE ASSIS, Memórias Póstumas, 210)
“Não respondera Cristina senão termos agradecidos à
escolha...” (CAMILO, O bem e o Mal, 99)
O objeto indireto pode ser representado por pronome
átono.
Ex.: Vou responder-lhe.
Admite ser construído na voz passiva.
Ex.: “... um violento panfleto contra o Brasil que foi
vitoriosamente respondido por De Angelis.”
27. satisfazer: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: Satisfaço o seu pedido.
Satisfaço ao seu pedido.
28. servir: no sentido de estar ao serviço de alguém, pôr
sobre a mesa uma refeição, pede objeto direto.
Ex.: Este criado há muito que o serve..
Ela acaba de servir o almoço.
No sentido de prestar serviço, pede objeto indireto com a
preposição a.
Ex.: Sempre servia aos amigos.
No sentido de ser de utilidade, pede objeto indireto
iniciado por a ou para ou representado por pronome
(átono ou tônico)
Ex.: Isto não lhe serve; só serve para ela.
No sentido de oferecer alguma coisa a alguém:
Ex.:
Ela
nos
(obj.indir.)
serviu
gostosos
docinhos.(obj.dir.)
29. socorrer: no sentido de prestar socorro pede objeto
direto de pessoa.
Ex.: Todos correram para socorre-lo.
Pronominal, com sentido de valer-se, pede objeto indireto
iniciado pelas preposições a ou de .
Ex.: Socorreu-se ao empréstimo.
Socorremo-nos dos amigos nas dificuldades.
Atualizada 27/02/2011
31. ver: pede objeto direto.
Ex.: Nós o vimos na cidade.
No sentido de pretender, aspirar, propor-se, pede de
preferência objeto indireto iniciado pela preposição a.
Ex.: Estas lições visam ao estudo da linguagem.
(BECHARA, Evanildo. Lições de Português pela análise
sintática, 17ª edição,janeiro/2005)
Observações importantes:
1. Os verbos transitivos indiretos
passiva. Não são aceitas pela
construções:
O filme foi assistido por nós.
assistimos ao filme.
Altos cargos são aspirados por
Todos aspiram a altos cargos
não admitem voz
norma culta as
Corrija-se:
Nós
todos. Corrija-se:
Obs.: Estas construções passivas tendem as ser usadas
com mais freqüência e algumas delas já se toleram nos
meios cultos.
Pagar: Os operários foram pagos.
Responder: As cartas serão respondidas.
Obedecer: O professor deve ser obedecido.
Assistir: A missa foi assistida por todos.
Apelar: A sentença foi apelada.
Perdoar: Os devedores seriam perdoados.
Aludir: Todas essas coisas poderão ser aludidas por ele.
2.A norma culta não aceita o mesmo complemento para
verbos de regências diferentes.
São incorretas as frases, tipo:Assisti e gostei do filme.
Deve-se dizer: Assisti ao filme e gostei dele. ou Gostei
do filme a que assisti.
3. O pronome relativo pode funcionar com complemento
de verbo. Neste caso estará sujeito à regência do verbo
do qual é o complemento.
Este é o curso a que aspiro. ( aspiro a quê? a que = ao
curso)
São estas as verdades em que creio. (creio em quê?
em que = nas verdades)
4. Os pronomes oblíquos - o, a, os, as, lo, la, los, las,
no, na, nos, nas - são complementos de VTD, ao passo
que os pronomes lhe, lhes são complementos de VTI.
Visitei-o no hospital.
Preciso vê-lo. Enviei-lhe um
telegrama.
5. Os verbos assistir (ver), aspirar (pretender) e visar
(ter por objetivo) apesar de serem transitivos
indiretos não aceitam os pronomes lhe, lhes como
complementos. Aceitam apenas as formas
a ele. a ela, a eles, a elas.
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Aspira à vaga? - Sim, aspiro a ela. Assistiu ao filme? Sim, assisti a ele.
5. Retirar “para”(l.8) e acrescentar sinal indicativo de
crase no “a “ que o segue.
6.
67. Julgue as opções considerando os verbos e a
regência .
1. Esse novo banco não precisa nem exige o
comparecimento diário dos clientes a suas agências.
2. A coordenação do movimento não concordou e quer
rever os principais pontos de seu programa.
3. Até há pouco tempo todos podiam consultar e aplicar
diariamente nos Fundos de Aplicação Financeira.
4. Gilda de Abreu enfrentou e acabou por enfraquecer os
preconceitos de uma sociedade que não aceitava a
emancipação da mulher.
5. Todos os artistas citados no documento difundem e
contribuem para a campanha contra a discriminação aos
contaminados com o vírus HIV.
7.
“A preposição que serve a dois termos coordenados
pode vir repetida ou calada junto ao segundo (e aos
mais termos), conforme haja ou não desejo de
enfatizar o valor semântico da preposição:
”(BECHARA, Evanildo,Gramática Escolar da Língua
Portuguesa)
As alegrias de infância e de juventude. / As alegrias de
infância e juventude
Precisava da ajuda dos pais e dos parentes. / Precisava
da ajuda dos pais e parentes.
EXERCÍCIOS
Com relação à regência, assinale as orações corretas
e corrija as erradas.
1) Não se dirá que me recuso obedecer alguma lei.
2) Não me lembrava que estava diante de um cavalheiro.
3) Concordava que a sobrinha fosse leviana.
4) Desconfio que o barão não gosta que lhe fales em
Antônio José.
5) Juízes preferem acordos a fixação do aluguel
provisório.
6) Casamento implica em muita responsabilidade.
7) Lembrava-me, agora, que ela não pagava os
empregados,
preferindo
mais
questionar
interminavelmente com eles do que cumprir com as
próprias obrigações.
8) Prefiro ser o que sou do que ser o que querem que eu
seja.
9) O diretor cujo filme assistimos ontem ganhou vários
prêmios internacionais.
10) Ele procedeu o exame das provas.
11) Aliás, ele não se simpatizava com aquele amigo meu.
12) Esqueci a explicação a que me havia referido.
13) Os filhos prescindem, muita vezes, do conselho
paterno.
14) Informo-a que seu financiamento ainda não foi
concedido
15) Tuas anedotas nunca agradam os ouvintes.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
66.(Analista-IRB / 2004)Julgue as propostas a seguir,
considerando a regência.
O desenvolvimento desigual de tecnologia e das
técnicas de produção implica no desenvolvimento
desigual da própria concepção de classe social e na
desigual conduta de classe em relação ao capital e à
empresa. [...] Além disso, a falta de uniformidade
tecnológica no processo de produção enfraquece o poder
e o domínio da gerência científica e abre espaço para a
interferência de outros saberes, historicamente atrasados
em relação ao desenvolvimento dos setores de ponta de
uma organização. (José de Souza Martins, A aparição do
demônio na fábrica, no meio da produção, com
adaptações)
1. Retirar “das”(l.1) de diante de “técnicas”.
2. Substituir “no”(l.2) e “na” (l.3) por
o e
a,
respectivamente.
3. Substituir “à “ (l.4) diante de empresa” por para.
4. Substituir “no” (l.6) diante de “processo” por do.
50
Atualizada 27/02/2011
68.Julgue as propostas de substituição dos termos
grifados.
1.Assistimos à inauguração da piscina.(a ela)
2.O governo assiste os flagelados.(lhes)
3.Ele aspira a uma posição de maior destaque.(lhe)
4.Ele aspira o aroma das flores.( o )
5.O aluno obedece aos mestres. (lhes)
69. Julgue as orações a seguir considerando a
regência dos verbos.
1. Compartilho a dor de meu vizinho, que perdeu um
filho. // Desde cedo o rapaz implicou-se em tráfico de
drogas.
2. Lembra-me
tudo,
lembram-me
todos
os
acontecimentos de ontem. // Venho avisá-lo, meu bom
amigo, que estou na fazenda, onde lhe espero por todo
este mês.
3. O bom velhinho compreendeu então que o rei o tinha
perdoado. // Só aspiro hoje uma vida calma, em um
sitiozinho qualquer, onde espero a grande paz da morte,
que não deverá demorar.
4. Os filhos não chegaram a usufruir a herança
recebida. // Às filhas de Luísa custava perceber as
intenções dos seus namorados.
5. O juiz procederá ao julgamento somente na semana
que vem. // O prefeito daquela cidade desfrutava bom
prestígio na cidade.
70. Julgue os períodos seguintes considerando a
regência verbal.
1. O homem é o único bicho em que o aumento do
saber implica também num aumento das possibilidades
de sua própria extinção. // O homem é o único bicho em
que o aumento do saber implica também a um aumento
das possibilidades de sua própria extinção
2. As medidas visam proteger aos consumidor e evitar
os iscos de uma inflação. // As medidas visam à proteger
o consumidor e evitar os riscos de uma inflação
3. “Rogo a Vossa Excelência se digne de expedir suas
respeitáveis ordens para que o cadáver seja transportado
ao necrotério e se proceda ao corpo de delito”. // Rogo a
Vossa Excelência se digne a expedir suas respeitáveis
ordens para que o cadáver seja transportado ao
necrotério e se proceda ao corpo de delito”
4. Nenhum dos que estavam presentes, nem mesmo o
filho do novo diretor, simpatizou com as novas
orientações. // Nenhum dos que estavam presentes, nem
mesmo o filho do novo diretor, simpatizou–se com as
novas orientações.
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5. Embora pobre e falto de recursos, foi fiel a ela, que
lhe queria bem com igual constância. // Embora pobre e
falto em recursos, foi fiel a ela, que lhe queria bem com
igual constância
2. Substituir à(s) por: para a(s), pela (s), com a(s), na (s),
da (s)
71.TEXTO(Escrivão-PF/2004/UnB/CESPE)
Definimos guerra a partir da definição de nação e de
Estado e conceituamos guerra civil por meio de critérios
políticos, entre os quais devem ser incluídos os étnicos,
raciais, lingüísticos e religiosos. Mas , se redefinirmos
guerra com base no número de mortes violentas,
poderemos considerar que o país enfrenta, há muito
tempo, um dos conflitos mais sangrentos da história. O
Brasil, em geral, e o estado do Rio de Janeiro e sua
capital, em particular, vivem uma catástrofe humana
equivalente à soma das perdas militares em muitas
guerras.
Casos Especiais
Em relação ao texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1. O emprego da primeira pessoa do plural justifica-se
no artigo de opinião, mas exemplifica nível de
formalidade incompatível com a redação de textos
oficiais.
2. Como existem várias formulações possíveis para
uma mesma idéia, a substituição de “devem ser
incluídos” por “se devem incluir” mantém a correção
gramatical do período.
3. Em “se redefinirmos “ , como não se pode identificar
o agente, o pronome “se” indica indeterminação do
sujeito, o que reforça a objetividade e a impessoalidade
do texto.
4. O emprego do sinal indicativo em “à soma”, justificase pela regência da forma verbal “vivem”.
5. A expressão “soma das perdas militares” faz alusão
aos prejuízos materiais advindos dos conflitos bélicos.
Chegou à ilha quase morto. (=na)
Ocorre crase:
 em locuções adverbiais e prepositivas : às vezes, às
pressas, às claras, à toa, à custa de, à esquerda, à
direita, às avessas, à noite...
À esquerda ficava o quartinho de despejos.
Exceção: bordar a mão, cortar a faca, escrever a
máquina (locuções adverbiais de instrumento)
* antes de nomes de lugares (topônimos)
O Papa regressou à Itália. (com crase = Venho da)
Nós iremos a Roma .(sem crase = Venho de)
Mas: Voltei à Roma dos Césares. (Venho da Roma dos
Césares)
 nas expressões proporcionais: à medida que, à
proporção que
À proporção que se aproximava o dia da entrega do
prêmio, mais ansiosos ficavam os candidatos.
 antes da palavra casa (determinada)
Voltamos à antiga casa de nossos pais um dia.
Mas: Vou a casa depois da aula de ginástica. (sem crase
= residência, lar, morada)
 antes da palavra terra (determinada)
A nave espacial russa já voltou à Terra.
CRASE
Mas: Os marinheiros, assim que o navio atracou no cais,
desceram a terra.(oposição a bordo)
A preposição a e o artigo feminino a se fundem num
único a, dando origem ao fenômeno da crase. Na escrita,
marcamos a crase com o acento grave.
 antes de hora (determinada) = ao meio-dia
Saboreamos um tutu à mineira às sete horas. (= ao meiodia)
Então eu cheguei à conclusão...
Mas: Estamos aqui desde as sete horas. (= o meio-dia)
Ocorre a crase, quando há contração da preposição a
(exigida pela regência do verbo ou do nome) com:
 o artigo feminino a (s)
Ele não resistiu à pressão e demitiu-se.
 nas expressões subentendidas à moda de, à maneira
de ou palavras como faculdade, universidade,
empresa, companhia, mesmo que seja diante de
palavras masculinas.
Usa roupas à Antônio Banderas. (à moda desse ator)
Refiro-me à UFPR. (à universidade)
 os pronomes demonstrativos: aquele(s), aquela(s),
aquilo.
Por favor, encaminhe-se àquele balcão.
 pronome demonstrativo a (s)
Nossos atletas estão em condições semelhantes às
dos americanos.
Portanto, a crase só ocorre antes de palavra feminina
(excluindo os demonstrativos)
Na dúvida:
1. Substitua a palavra feminina por uma masculina e
observe se ocorre a combinação ao antes do nome
masculino.
Seu discurso não fez referência às candidatas. (= aos
candidatos)
Atualizada 27/02/2011
Casos em que não ocorre crase
Não ocorre crase:
 antes de substantivos masculinos.
O ricaço gastava dinheiro a rodo.
 antes de verbo.
Rapidamente aprendeu a ler.
 antes de artigo indefinido uma, antes de numerais,
antes
de
pronomes
(pessoais,
indefinidos,
demonstrativos, relativos)
Não me submeto a uma ordem desse tipo.
Moravam na Europa de 1980 a 1998.
Não responderei a isso.
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 entre substantivos repetidos
Os dois rivais estavam face a face.
 antes de palavras no plural precedida de preposição,
sempre no singular.
Não vou a festas.
Casos Facultativos
A crase é facultativa
 diante de nomes próprios femininos
Procurou ser agradável a Maria. (ou à Maria)
 diante de pronomes possessivos femininos
Referia-me a sua irmã. (ou à sua irmã) e não à minha.
Obs.: se o pronome estiver no plural, a crase será
obrigatória.
Ex.: Fiz referência às minhas alunas.
 na locução prepositiva até a
Levou a discussão até as (ou até às) últimas
conseqüências.
Tipos de A
A - preposição = até, para, da - Vou a Manaus. (Vou
para ...)
A - artigo = uma - Consegui a viagem para o exterior.
(Consegui uma viagem ...)
A - pronome pessoal = ela ( próximo de verbo, substitui
um nome)
Levei-a comigo ao baile. (Levei a menina ao baile...)
A - pronome demonstrativo = aquela
Esta pasta é igual à que ganhei no curso. ( é igual
àquela que ...)
A ou HÁ  expressões de tempo
A = Tempo futuro. Daqui a quinze dias, faremos uma
longa viagem.
HÁ = tempo passado. Há muitos anos moramos aqui.
EXERCÍCIOS
01.Coloque o acento indicador da crase quando for
necessário:
1) Dirce tem amor a natureza , as plantas, as aves, aos
animais.
2) Em São Luís, cuja população não chegava a dez mil
pessoas, a situação piorava dia-a dia.
3) “Queixe-se a mim e não a ela” , disse Romão,
referindo-se a esposa.
4) Tudo pode acontecer aquele que não obedece as
normas de trânsito.
5) A televisão estende sua influência a todas as áreas,
mesmo as que ficam mais distantes dos grandes centros
urbanos.
6) Os atletas entusiasmaram a torcida que assistiu a
partida de futebol.
7) O Zoológico está aberto a visitas de terça a domingo,
das 8h as 16h15mim
52
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
8) Estamos a procura da felicidade que até agora não nos
bateu a porta.
9) Eu já conhecia a fazenda, por isso fui a cidade apreciar
as praças.
10)Não me refiro a essa peça, mas aquela a que
assistimos sábado à noite.
11) Não faz vendas a prazo, não fia a ninguém mas a
uma criança não sabe negar um doce.
12) Levantava cedo, tomava seu café com leite e saía as
pressas para a rua. Voltava, as vezes, meia hora depois.
No jantar era o primeiro a chegar a mesa.
13)Fiz referência aquele cidadão.
02. Use nas lacunas A - À - HÁ:
1) Foi ______ conselho de amigos que se dirigiu ______
esse médico de quem ______muito ouvira falar.
2) Diga ______ elas que ______ muito trabalho _______
realizar.
3) Daqui ______ Belo Horizonte, ______ grande
distância.
4)______ peça está em cartaz ______ três meses.
5) ______ anos não viajamos.
6) Vou encontrá-lo daqui ______ alguns dias.
7) Quanto _____ mim , não sei o que fazer.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
Nos exercícios 72, 73, 74 , 75, 76 e 77, julgue as
opções considerando o emprego da crase, conforme
a norma padrão.
72.
1.
Comunique nossas decisões às pessoas
interessadas.
2. Envie dinheiro à estas instituições beneficentes.
3. O presidente afirmou que nada pode fazer a curto
prazo.
4. Diga a Sua Excelência que nada tenho a acrescentar
às palavras que já disse.
5. Não vou à festas, não assisto a novelas e não aspiro
a grandes posses, estou fora de moda
73.
1. Diga as pessoas que me procurarem que tive de sair.
2. Vamos a sua casa ou à minha?
3. Finalmente, chegamos a Florianópolis das quarenta e
duas praias.
4. Vários policiais à paisana observaram a manifestação
à procura dos líderes do movimento.
5. A loja estava às moscas quando chegamos, às quatro
horas.
74
1. A farmácia fica à direita de quem sobe a rua, a duas
quadras do correio.
2. A carta a que você fez alusão é semelhante à que me
escreveram.
3. Quanto àquele rumoroso caso, à que você a toda a
hora se referia, nada temos a declarar.
4. Não pague aqueles que a ninguém pagam.
5. Tão logo desceram a terra, os aviadores foram
calmamente assistir a sessão espírita; logo após voltaram
as pressas, deixando os repórteres à meio quarteirão de
distância.
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75.
1. Doarei esse quadro a óleo a alguma instituição de
caridade.
2. Virgílio vive à custa da mulher; seu filho vive a
expensas da avó.
3. Comi um bife à milanesa e outro a cavalo.
4. Não vou a Brasília, vou a Bahia, à essa nossa
encantadora Bahia.
5. Não desobedeça a ninguém, nem mesmo aquele que
a você não obedece.
76.
1. O rapaz usava bigode à Hitler e chapéu à Napoleão.
2. Ninguém faz nenhuma alusão à nada, muito menos
àquilo.
3. Entreguei o documento a V.Exª e não a quem me
mandaram entregar.
4. Essa blusa é idêntica a que acabei de ver na outra
loja, àquela a que ontem fomos
5. Estávamos ali, frente a frente, cara a cara com o
inimigo.
77.
1. Saímos à procura de um bom restaurante; quando o
encontramos, comemos à farta, bebemos à vontade,
conversamos à valer e rimos a bandeiras despregadas.
2. Foi um assassino à sangue frio; o tiro foi à queimaroupa.
3. Essa loja abre de segunda à sábado, das 8h as 18 h.
4. À medida que andava, ficava mais disposto a
continuar.
5. Gota a gota, a água da chuva escorria pelo cano.
78. Julgue a(s) opção(ções) que preenche(m)
corretamente as lacunas.
Os defensores de sistemas de iniciativa privada apontam
______ ineficiência e _______ rigidez geralmente
associadas
______
burocracias
governamentais
(economias estatais) e sugerem que _____ competição,
longe de ser perdulária, age como incentivo _____
eficiência e ao espírito empreendedor, conduzindo ____
queda de preços e _____ produtos e serviços de melhor
qualidade.
1. à / a / as / a / à / à / a
2. à / à / às / a / a / a / a
3. a / à / as / à / a / a / à
4. a / a / às / a / à / à / a
5. a / a / as / à / à / à / á
79. Julgue as opções quanto ao emprego da crase
nas palavras grifadas.
1. Os apelos a internacionalização da Amazônia
ganham contornos de avalanche.
2. Toda manhã a esta hora, depois de ler os jornais do
dia, fico deprimida.
3. Àquela hora morta da madrugada, todos estavam
recolhidos ao leito
4. Muitas das reivindicações dos sindicatos trabalhistas,
hoje, são semelhantes as da classe patronal.
5. Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta
de reivindicações igual a que haviam divulgado no ano
anterior.
80. Julgue a(s) opção(ções) que preenche(m)
corretamente as lacunas na ordem indicada.
Desde julho de 2000 a revista BANCO HOJE vem
estimulando o debate em torno das transformações que
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
envolvem ____________ implementação do SPD. O
esforço compreendido é muito inferior __________
vantagens no que diz respeito _________ evolução do
sistema
financeiro
nacional
e
_____________
oportunidades de integração com o mercado global.
(BANCO HOJE, março 2001, com adaptações)
1. à / as / à / às
2. a / às / a / às
3. à / às / à / as
4. a / às / à / às
5. a / às / a / as
81. (MPOG – 2005) Julgue os períodos a seguir,
considerando a estruturação sintática.
1.As pesquisas costumam colocar a mídia, os bancos e
as igrejas entre as instituições que teriam mais
credibilidade, enquanto os governos, os parlamentos e os
partidos estariam entre os mais mal avaliados.
2.Os teóricos da nova tendência buscam apoiar-se nas
pesquisas para fortalecer suas teses.
3.Alegam que a política é dominada por questões de
curto prazo e de caráter eleitoral, enquanto o Banco
Central encara questões de longo prazo, de maior
profundidade, que exigem capacidade técnica de
decisão.
4.As taxas de juros, as políticas monetárias, a questão da
inflação estariam entre as matérias que deveriam ser
definidas em nível técnico.
5.O mesmo aconteceria com temas como os do meio
ambiente, da previdência, da saúde, da educação, que
deveriam estar submetidos à especialistas.
(Adaptado de Emir Sader, Jornal do Brasil, 19/6/2005)
PONTUAÇÃO
É um conjunto de sinais gráficos destinados a indicar
pausa mais ou menos acentuada de caráter objetivo,
subjetivo ou distintivo. Uma das funções mais importantes
da pontuação é tornar as orações e os períodos mais
fáceis de ler. Toda frase mais ou menos longa deve
merecer leitura atenta e repetida, para que a pontuação
seja usada de modo correto.
VÍRGULA
A vírgula é o sinal de pontuação que indica pequena
pausa na leitura, o que equivale a uma pequena ou
grande mudança na entonação.
Usa-se a vírgula principalmente nestes casos:
1. Para separar palavras ou orações de mesma função
sintática
Minha casa tem quatro dormitórios, dois banheiros,
três salas e bom quintal.
2. Para separar vocativo
O tempo não é, meu amigo, aquilo que você pensou.
3. Para separar o aposto do termo fundamental
Brasília, capital da República, foi fundada em 1960.
4. Para separar certas palavras ou expressões
interpositivas :por exemplo, ou melhor, isto é, além
disso, aliás, com efeito, outrossim, assim, pois,
todavia, etc.
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O ditador era muito respeitado, ou antes , muito
temido.
5. Para separar o adjunto adverbial, quando a ele se quer
dar ênfase.
Casaram-se às nove horas. Duas horas depois,
estavam separados.
6. Para separar orações coordenadas assindéticas.
Nascemos nas lágrimas, vivemos no sofrimento,
morremos na dor.
7. Antes de todas as conjunções coordenativas (exceto e
e nem)
O lago está na minha fazenda, por conseguinte me
pertence.
Observações:
1) As conjunções e e nem dispensam a vírgula, quando
ligam orações, palavras ou expressões de pequena
extensão.
Casou e viajou. / Ela não ouve nem fala.
Pode, contudo, aparecer um termo imediatamente
anterior separado por vírgula. Exemplos:
Casou, contrariado, e viajou. / E não ouve nada, nada
mesmo, nem fala.
2) Usa-se a vírgula também com as locuções correlatas
não só ... mas, não só ... mas também, não só ...
senão.
Ifigênia não só pediu, mas exigiu o cumprimento da lei.
3) A conjunção ou , quando liga palavras curtas, sem
nenhum caráter enfático, dispensa a vírgula.
Os mendigos pediam dinheiro ou comida?
4) Das conjunções adversativas, só mas aparece
obrigatoriamente no começo da oração, as demais
podem vir no início ou no meio dela. No primeiro caso,
põe-se uma vírgula antes da conjunção; no segundo, a
conjunção deve aparecer entre vírgulas.
Ficarei com as casas, mas não posso pagá-las a vista.
Ficarei com as casas; não posso , porém, pagá-la a
vista.
Pode-se dizer o mesmo para todas as conjunções
conclusivas, com exceção de pois, que deve aparecer
sempre isolada por vírgula, isto porque sempre vem no
meio da oração.
Vencemos; portanto não fique assim tão triste.
Vencemos; não fique, pois, assim tão triste!
5) É facultativa, dependendo de ênfase ou não, o
emprego da vírgula depois de conjunções que principiem
período.
Muitos alunos são displicentes. Todavia, nem todos
chegam à aula atrasados.
Isso jamais aconteceu em nossa cidade. Portanto
vamos festejar.
6) Antes de não antecedido de mas subentendido.
Na discussão você ganha ou perde amigos, não
argumentos.
Obs.: frases semelhantes podem aparecer com a
conjunção e clara, equivalente de mas.
Ele fuma , e não traga.
54
Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
1) Para separar orações iniciadas pela conjunção e ,
quando os sujeitos forem diferentes.
A mulher aceita o homem por amor ao casamento, e o
homem tolera o matrimônio por amor à mulher.
2) Antes de ou e de nem, quando empregados
enfaticamente, em frase do tipo
Afinal, quem manda aqui sou eu , ou são vocês?
Não vais com ele, nem muito menos comigo.
3) Antes de e e nem repetidos, quer por ênfase, quer por
enumeração.
Ele fez o céu, e a terra, e o mar, e tudo quanto há neles.
Ora, o brasileiro que não é formoso, nem espirituoso,
nem elegante, nem extraordinário - é um trabalhador.
Observações:
1) Em casos de enumerações, a vírgula não deve
aparecer entre o último elemento e o sujeito.
Maçãs, peras, bananas, uvas eram frutas proibidas em
casa.
Quando, porém, um pronome (ninguém, tudo, nada,
etc.) resume todos os sujeitos, não se emprega a vírgula.
Nem eu, nem você, nem ela, nem as crianças, nem
ninguém conseguirá dormir aqui, com tantos pernilongos.
2) Num sujeito composto em que não se usa a conjunção
E, a vírgula não é obrigatória entre o último sujeito e o
verbo.
Mau curso primário, mau curso secundário produzem
mau candidato à universidade.
3) Para separar do nome da obra, autos de processo, etc,
a página ou qualquer outra indicação.
Nossa Gramática - teoria e prática, 20ª edição, pág. 416.
4) Para separar o nome da localidade, nas datas.
Curitiba, 7 de setembro de 2000.
5) Para separar termos ou orações que, deslocados,
quebram uma seqüência sintática.
Comunicamos-lhes que, a partir desta data,
atenderemos em novo endereço.
6) Para separar orações adverbiais e substantivas
quando antepostas à principal.
Embora estivesse muito cansado, compareci à reunião.
Observações:
1) Com exceção das comparativas e conformativas,
todas as orações adverbiais vêm separadas por vírgula.
Ajuda-me agora, para que eu te auxilie depois!
2) As orações substantivas só vêm separadas por
vírgula quando antepostas à principal.
Como isso pôde acontecer, ninguém sabe.
3) Para separar orações reduzidas de gerúndio, de
particípio e de infinitivo.
Chegando o diretor, avise-me imediatamente!
4) Para isolar as orações adjetivas explicativas.
A beleza, que é a fonte do amor, é também a fonte das
maiores desgraças deste mundo.
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5) Para separar adjetivos que exercem função predicativa
Sereno e tranqüilo, caminhou o condenado à forca.
O governo
incompetência.
6) Para indicar omissão de um termo (geralmente verbo),
ou de um grupo de palavras.
Carmem ficou alegre; eu, muito triste.
DOIS - PONTOS
Marca uma suspensão de voz em frase ainda não
concluída. Usa-se principalmente nestes casos:
7) Para separar orações principais e coordenadas do
tipo:
A ausência prolongada, digam o que quiserem, é
prejudicial às mais estreitas amizades.
1. Antes ou depois de uma enumeração
Neste clube pratica-se: futebol, natação, volibol, tênis e
basquetebol.
Futebol, natação, volibol, tênis e basquetebol : são
essas as modalidades de esporte praticadas neste clube.
2. Antes das citações
Perguntaram a um sábio: "A quem queres mais, a teu
irmão ou a teu amigo?"
8) Para destacar palavras ou expressões isoladas.
Ação, não palavras, é o de que precisamos.
9) Para separar palavras repetidas que têm função
superlativa.
Os namorados passaram por mim juntinhos, juntinhos.
PONTO - E - VÍRGULA
O ponto-e-vírgula marca pausa maior que a da vírgula e
menor que a do ponto. Em nenhuma circunstância o
ponto-e-vírgula substitui ou . Usa-se o ponto-e-vírgula
principalmente nestes casos:
1. Para separar orações coordenadas longas ou curtas,
num trecho longo.
Hoje o céu e a terra me sorriram; hoje recebi o sol no
fundo da minhalma. Hoje eu a vi, e ela olhou para mim.
Hoje, acredito em Deus.
2. Em paralelismos, comparações, contrastes
Quem não quer raciocinar é um fanático; quem não
sabe raciocinar é um tolo; e quem ousa raciocinar é um
escravo.
3. Para separar orações coordenadas adversativas e
conclusivas com conectivo deslocado
Vencemos; não fique, portanto, assim tão triste!
4. Para separar orações que dão idéia de distribuição.
"Quem quer outra cousa, senão a Cristo, não sabe o
que quer; quem pede outra cousa, senão a Cristo, não
sabe o que pede; e quem obra, senão por Cristo, não
sabe o que obra." (Padre Manuel Bernardes)
5. Para separar os diversos itens de uma enumeração
qualquer (alíneas de uma lei, exposição de motivos,
regulamento, etc)
Os cargos públicos são providos por:
I - nomeação;
II - promoção;
III - transferência;
IV - reintegração;
V - readmissão;
VI - reversão
VII - aproveitamento
6. Para separar os considerandos (exceto o último), que
constituem o preâmbulo de um decreto, de uma portaria,
sentença, acórdão ou quejando.
Considerando que o Plano Cruzado malogrou-se;
Considerando que o povo brasileiro foi enganado;
Considerando, finalmente, que a inflação não declinou
mesmo;
Atualizada 27/02/2011
federal
decretou
a
sua
própria
3. Para enunciar um aposto ou uma oração apositiva.
Só alimento uma ilusão na vida : ter você.
4. Antes de um esclarecimento ou explicação de idéia
anteriormente enunciada
Edgar não dá esmolas por ser caridoso: quer ver seu
nome nos jornais!
5. Antes de uma reflexão ou explanação
Nada decida em estado de emoção: já se viu alguém
fazer boa coisa fora do estado normal?
6. Na invocação de correspondências e nos discursos:
Caro amigo: Senhoras e Senhores: Brasileiros:
7. Depois das locuções isto é, tais como, a saber, bem
como e da palavra como, quando precedem uma
enumeração.
Trouxe muitos presentes, como: balas, chocolates,
bombons, etc
EXERCÍCIOS
1. Utilize vírgula onde for necessário:
1) Feijão um dos componentes do cardápio
do
trabalhador anda faltando na mesa dos brasileiros.
2) As crescentes taxas de inflação ajudam a derrubar reis
presidentes eleitos e ditaduras.
3) No próximo milênio que o Brasil possa de fato
incorporar o que foi excluído. Essa é uma sociedade
multicultural multirracial mas o negro ainda sofre o
estigma da escravidão.
4) O avô do prefeito um espanhol chamado Luciano era o
valente líder da classe dos carroceiros.
5) A 28 de julho a grande decisão contra a Suécia.
Jogando com camisas azuis pois o uniforme sueco era
amarelo sofremos o primeiro gol.
6) Ele era brasileiro mas às vezes deixava escapar uma
palavra em espanhol pois acabava de chegar da
Colômbia e Venezuela.
2. Nas frases que seguem, houve erro intencional no
emprego da vírgula. Corrija-os.
1)Os brasileiros contam, como as medidas econômicas
do governo afetam suas vidas.
2) - Fique quieto Zé!
3) Os estudos antropológicos provam que nas
sociedades primitivas, a união entre homem e mulher era
vital para a sobrevivência.
4) O importante é dar, liberdade à criança para brincar
livremente, inventando as próprias regras escolhendo os
próprios parceiros.
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5) A dança de salão além de ser um excelente exercício
físico ajuda, na coordenação motora e não tem contraindicação.
6) Chocolates e frituras, não provocam acne mas podem
favorecer a sua proliferação.
3. Use a vírgula e o ponto - e - vírgula:
1) No princípio era o caos massas informes
apresentavam-se como manchas nebulosas cobrindo a
terra.
2) Saí de casa mas era cedo iria achá-los à mesa.
3) Uma casa é muito pouco para um homem sua
verdadeira casa é a cidade.
4) De vez em quando eu seria irônico mas também não
demais às vezes um pouco paradoxal mas também sem
abuso.
4. Use a vírgula e o ponto-e-vírgula onde necessário:
1)Ao que tudo indica caro colega vamos ter barulho.
2)No Rio de Janeiro ex-capital da República reside a
intelectualidade brasileira isto é a maior parte da
intelectualidade brasileira.
3) Na praia a nosso lado duas garotas conversavam
sobre novela sobre moda e sobretudo sobre rapazes.
4) Por alguns minutos o cenário os cantos as figuras
recrearam-me os olhos e os ouvidos.
5) Nem eu nem você nem ela nem as crianças nem
ninguém conseguirá dormir aqui com tantos pernilongos!
6) "Ele fez o céu e a terra e o mar e tudo quanto há
neles."
7) Sejamos sinceros porém evitemos empregar com
demasiado rigor a franqueza que muito embora seja uma
bela virtude poderá tornar-se mais prejudicial do que
benéfica.
8) "Se fores o patrão finge-te quanto necessário de cego
se fores empregado finge-te quando necessário de
surdo."
9) As viúvas inconsoláveis quando são jovens acham
sempre alguém que as console.
10) Juçara fuma e não traga. // Todo político promete e
não cumpre.
11) Os soldados ganham as batalhas e os generais
recebem o crédito. // Uma mão lava a outra e a poluição
suja as duas.
12) Vencemos não fique portanto assim tão triste.
13) Ficarei com a casa não posso porém pagá-la a vista.
14) Ninguém sabe como isso aconteceu. // É preciso que
venham todos estou muito doente!
15)Brasília que é a capital do Brasil foi fundada em 1960.
16) No amor a mulher que dá o retrato promete o original.
// O homem que ri vive mais.
17) A história torna o homem incrédulo a poesia indefeso
a matemática frio a filosofia soberbo a moral chato.
18) A multidão urrou furiosa alguns trepando às janelas
das casas ou correndo pela rua fora conseguiram
escapar mas a maioria ficou bufando de cólera.
19) Machado de Assis e Castro Alves são importantes
nomes da literatura o primeiro escreveu romances o
segundo poemas.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
82. Julgue os períodos quanto à pontuação.
1. O novo mundo em construção é, acima de tudo, o da
economia global e dos grandes conglomerados mundiais.
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Atualizada 27/02/2011
PORTUGUÊS
2. Desde a Segunda Guerra Mundial, o comércio
internacional, aumenta a uma taxa que é o dobro do
crescimento do PIB global.
3. As grandes empresas mundiais, se estendem hoje
pelos cinco continentes, ignorando fronteiras, e jogando
por terra as antigas barreiras nacionais.
4. Nunca os países integraram, tão intensamente suas
economias.
5. Esse é um mundo em que impera a liberdade
econômica, e a busca pela eficiência extrema. Trata-se,
sem meias palavras do triunfo do liberalismo.
Texto
Na Grécia e em Roma, o conceito de cidadania tinha
um tom bem diferente do atual. O cidadão grego, mesmo
na áurea época de Péricles, em Atenas, era o nascido de
família cidadã de determinada cidade-estado. Os
escravos, os estrangeiros, os “periecos”, moradores da
periferia, não eram cidadãos. Numa cidade-estado, era
ínfima a porcentagem de cidadãos, o que evidencia a
presença de uma cidadania oligárquica nessas cidades.
O mesmo pode ser dito de Roma, que dividia seu direito
entre Jus Civili, ou direito dos cidadãos, e Jus Gentium, o
direito das gentes ou daqueles que não eram cidadãos,
que obviamente tinham menos direitos que os primeiros.
(Roberto de Aguiar, Ética e Direitos Humanos. In:
Desafios Éticos, p.61-62, com adaptações)
83. Julgue as opções a respeito do emprego de
sinais de pontuação no texto acima.
1.A substituição do ponto final depois de “atual”(l.2) pelo
sinal de dois pontos prejudica a correção gramatical do
texto e altera suas relações argumentativas.
2.A retirada da vírgula depois de “Péricles” (l.3) é
admitida pela gramática, desde que a vírgula depois de
“Atenas” (l.3) também seja retirada.
3.A substituição da vírgula depois de “estrangeiros”(l.5)
pela conjunção aditiva E prejudica a correção gramatical
do texto e o sentido de enumeração entre os termos.
4.A substituição da vírgula depois de “cidadãos” (l.8) pelo
travessão é admitida pela gramática e tem o efeito de dar
ênfase à idéia da oração que vem a seguir.
5.Por anteceder uma conjunção coordenativa, a vírgula
antes de “ou” (l.11) pode ser suprimida, sem que fique
prejudicada a correção gramatical do texto.
Leia o texto para responder à questão 84.
As tendências concentracionistas e centralizadoras do
capitalismo do mundo contemporâneo caminham na
contramão da democracia e da república, ( 1 )
principalmente no que diz respeito à normatividade.
Assegura-se o funcionamento regular às instituições, ( 2 )
e sua louvação é até exagerada, como se não fossem
construções
históricas.A
política
é
largamente
oligarquizada pelos partidos, e os governos tornam-se
mais e mais opacos; ( 3 ) na maior parte das vezes a
institucionalidade erige-se a partir de uma barreira à
participação popular. Decisões cruciais que dizem
respeito à macroeconomia e à vida cotidiana dos
cidadãos e eleitores., ( 4 ) correm por fora das instituições
da representação popular, até mesmo na sua instância
máxima, que é o poder executivo. A democracia e a
república são o luxo que o capital têm conceder às
massas, dando-lhes a ilusão de que controlam os
processos vitais, enquanto as questões reais são
decididas em instâncias restritas, ( 5 ) inacessíveis e
livres de qualquer controle.
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84. Em relação ao emprego dos sinais de pontuação
destacados no texto, julgue as afirmações seguintes
1 . Usa-se a vírgula para isolar expressão que exerce a
função de aposto.
2 . A vírgula é usada para separar orações coordenadas
que têm o mesmo sujeito.
3 . O sinal de ponto-e-vírgula é empregado para indicar
o início de uma citação.
4 . A vírgula é empregada após oração adjetiva restritiva.
5 . A vírgula indica omissão de palavras ou grupo de
palavras.
85. Nas alternativas, julgue as justificativas quanto ao
emprego dos sinais de pontuação:
1. A inflação reduz o consumo, a produção, o incentivo
dos empresários e a oferta de emprego. (as vírgulas
separam palavras de mesma função sintática)
2. As paixões são como ventos que são necessários para
dar movimento a tudo, conquanto muitas vezes causem
temporais. (a vírgula separa oração subordinada
adverbial concessiva)
3. Solteiro, pavão; noivo, leão; casado, jumento. (as
vírgulas indicam omissão de um termo)
4. “O major pensara, até ali, pouco nessas causas de
festas e danças tradicionais, entretanto viu logo a
significação altamente patriótica do intento”(L.Barreto) (a
vírgula separa oração coordenada sindética adversativa)
5. O espetáculo da beleza talvez baste para adormecer
em nós, tristes mortais, todas as dores. (as vírgulas são
usadas para isolar o vocativo)
86. Julgue as opções a seguir. Justifica-se o emprego
recomendável da vírgula antes de E , nos seguintes
casos:
1. Quando o E tiver valor adversativo: Todo político
promete, e não cumpre.
2. Quando o E dá início a outra oração no período, sendo
diferentes os sujeitos: Os soldados ganham as batalhas,
e os generais recebem o crédito.
3. Quando há polissíndeto: A criança chorava, e berrava,
e gritava, e esperneava, e fazia todo mundo louco.
4. Quando o E tem valor aditivo: A ciência viaja ao
interior da Terra, e traz notícias incríveis de lá.
5. Quando entre um sujeito e outro aparece um termo
imediatamente anterior separado por vírgulas: A casa,
muito antiga, e o edifício, moderníssimo, formavam
visível contraste.
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5. Para entrar em forma, é preciso empenho: de um lado
praticar esportes com freqüência; do outro, ajustar a
alimentação ao metabolismo e às atividades.
88. Em relação à pontuação do texto abaixo, analise
as modificações propostas
Em nossas sociedades a "economia política" da
verdade tem cinco características historicamente
importantes: a "verdade" é centrada na forma do discurso
científico e nas instituições que o produzem; está
submetida a uma constante incitação econômica e
política (necessidade de verdade tanto para a produção
econômica, quanto para o poder político); é objeto, de
várias formas, de uma imensa difusão e de um imenso
consumo (circula nos aparelhos de educação ou de
informação, cuja extensão no corpo social é
relativamente grande não obstante algumas limitações
rigorosas), é produzida e transmitida sob o controle, não
exclusivo, mas dominante, de alguns grandes aparelhos
políticos ou econômicos (universidade, exército, escritura,
meios de comunicação); enfim, é objeto de debate
político
e
de
confronto
social
(as
lutas
"ideológicas").(excerto Michel Foucault. Microfísica do
Poder, 18ªedição, 2003, com adaptações)
Julgue as modificações propostas
1.substituir
os
dois-pontos
por
vírgula
,após
"importantes", por se tratar de uma enumeração.
2. Substituir os parênteses em "necessidade de
verdade... poder político" por vírgula, já que se trata de
um aposto explicativo.
3. excluir ambas as vírgulas que isolam "não exclusivo".
4. inserir vírgula após "grande" para isolar oração
adjetiva explicativa.
5. inserir vírgula após "sociedades" (l.1), para isolar
adjunto adverbial antecipado.
FONTES CONSULTADAS: Sacconi, Luis Antônio. Gramática
Nossa
Bechara, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa
Bechara, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa
Questões de concursos públicos
87. Julgue as opções considerando o uso do ponto-evírgula.
1. É preciso observar que; para estar em forma é
necessário adotar hábitos alimentares equilibrados; de
acordo com o nível de atividades física e metabólica do
organismo.
2. A atividade aeróbica traz muitos benefícios ao corpo
humano; é recomendável, contudo, conversar com o
médico antes de iniciar qualquer esporte.
3. O ciclismo é um bom exercício aeróbico para o
sistema cardiovascular; a natação exercita todo o corpo,
o vôlei proporciona bom condicionamento aeróbico.
4. Um pedaço de chocolate do tamanho de uma caixa de
fósforo tem 150 calorias; um pouco de manteiga igual a
uma tampinha de garrafa tem 25 calorias.
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AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS
Referências – Manual de Redação da Presidência da
República
- Manual de Comunicação Escrita Oficial do Estado
do Paraná
KASPARY,Adalberto J. REDAÇÃO OFICIAL(normas e
modelos)
Correspondência oficial é o meio usado para se
manterem relações de serviço na administração pública e
indireta, nas órbitas federal, estadual e municipal.
A redação oficial, pelo fato de preocupar-se, acima de
tudo, com a objetividade , a eficácia e a exatidão das
comunicações, pode ser considerada como redação
técnica. A redação oficial serve-se das mesmas palavras,
expressões e frases que se empregam na linguagem
corrente.
Todavia
certos
termos
assumem
acepções
especializadas, restritivas, caracterizadoras de idéias,
situações, circunstâncias e fatos
nitidamente
delimitados. A redação oficial possui certas fórmulas e
modos de dizer a ela peculiares. O redator de atos
oficiais, além de conhecer determinadas peculiaridades
semânticas da terminologia administrativa e de estar
informado de certas praxes do estilo oficial, deve
considerar o destinatário antes de emitir a mensagem,
sendo um elemento de extrema importância a ser
considerado em qualquer comunicação. A finalidade da
mensagem é outro fator importante que o redator de atos
oficiais deve levar em consideração.
Qualidades da Redação Oficial
Para que a redação oficial cumpra sua tarefa de
comunicação eficiente, é necessário que ela possa certas
qualidades básicas, tais como:
a) Objetividade (impessoalidade)
Ser objetivo exige que se evite o subjetivismo,
que se coloque apenas o necessário, com exatidão,
evitando-se o supérfluo.
b) Correção
A correção gramatical consiste no respeito às
normas e princípios da Língua. Em redação exige-se
propriedade vocabular, com a adequação da palavra ao
objeto e ao momento. A linguagem deve evoluir.
c) Concisão
A concisão consiste em apresentar exatamente
as idéias que se pretende comunicar, com as palavras
necessárias ao seu entendimento. Pela concisão não se
sacrificam as idéias importantes nem se eliminam as
considerações pertinentes, mas destaca-se o essencial.
d)Clareza
A clareza consiste em expressar exatamente um
pensamento. Para ter clareza o texto, convém evitar as
ambigüidades, a quebra de ordem lógica e o excesso de
fatos entrecruzados no mesmo período. Deve-se ter o
máximo cuidado em pontuar bem e empregar a palavra
precisa.
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e)Precisão
A precisão consiste em empregar apenas os
termos necessários à enunciação das idéias, abreviando
a expressão. Prefere-se a palavra concreta à abstrata, a
palavras simples `as mais complexas; evitam-se as
expressões familiares e as expressões muito vulgares.
f)Harmonia
A harmonia consiste no “ajustamento harmônico
das palavras na frase e das frases no período”. Na
redação técnica se dá preferência à ordem direta e as
palavras
e
frases
devem
estar
dispostas
harmonicamente.
g)
Polidez(formalidade)
A
polidez consiste no emprego de boas
maneiras no tratamento respeitoso, digno e apropriado
aos superiores, iguais e inferiores. Evitam-se os
tratamentos desrespeitosos, a intimidade, a gíria, a
banalidade, a ironia e as leviandades. A polidez abrange
ainda a discrição, qualidades a todos quanto lidam com
assuntos oficiais.
Alguns dados sobre as redações oficiais
Concordância com os Pronomes de Tratamento
Pronomes de Tratamento – concordância na 3ª pessoa.
Pronomes possessivos – sempre na 3ª pessoa.
Gênero gramatical – conforme o sexo da pessoa a que se
refere.
Vossa Senhoria nomeará seu substituto.
Vossa Excelência está atarefado. / Vossa Senhoria está
satisfeita .
 Vocativo a ser empregado:
Chefes de Poder –
Excelentíssimo Senhor Presidente da República
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional
Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal
Federal
Demais autoridadesSenhor Senador / Senhor Juiz / Senhor Ministro /
Senhor Governador
No envelope –autoridades tratadas
Excelência
Excelentíssimo Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10ª Vara Cível
Rua ABC, nº 123
01010 – São Paulo/SP
por
Vossa
No envelope – autoridades tratadas por Vossa Senhoria
Ao Senhor (fica dispensado o tratamento ilustríssimo)
Fulano de Tal
Rua ABC,nº 123
70.123 – Curitiba/PR
 Fecho para as Comunicações
Para autoridades superiores – inclusive o Presidente da
República: Respeitosamente
Para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia
inferior : Atenciosamente
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 Identificação do Signatário –
nome e cargo da autoridade abaixo do local de sua
assinatura. Com exceção das comunicações assinadas
pelo Presidente da República.
(espaço para assinatura)
NOME (em maiúscula)
Ministro de Estado da Justiça
O Padrão Ofício
Três tipos de expedientes com a mesma diagramação

Exposição de Motivos

Aviso

Ofício
Partes
a) Tipo e número do expediente seguido da sigla do
órgão que a expede:
EM nº 123/MEFP
Aviso nº 123/SG
Ofício nº 123/DP
b) Local de data por extenso com alinhamento à direita
Brasília, em 15 de março de 1991.
c)Vocativo invoca o destinatário
Excelentíssimo Senhor Presidente da República:
d) Texto
introdução - empregue a forma direta.
Informo Vossa Excelência de que
Submeto à apreciação de Vossa Excelência
Encaminho a Vossa Senhoria
 desenvolvimento – o assunto é detalhado; mais de
uma idéia – parágrafos distintos
 conclusão é reafirmada/ reapresentada a posição
recomendada sobre o assunto.
Todos os parágrafos devem ser numerados – exceção do
primeiro e do fecho.
e) fecho
d) assinatura do autor da comunicação
e) identificação do signatário
1. Exposição de Motivos
 Definição e Finalidade
Expediente dirigido ao Presidente da República, por
um Ministro de Estado ou Secretário da Presidência
da República, para :
a) informá-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua consideração projeto de ato
normativo.
De acordo com sua finalidade, apresenta duas formas
básicas de estrutura : aquela que tem caráter informativo
e outra a que propõe alguma medida ou submeta projeto
de ato normativo.
2. Aviso e Ofício
PORTUGUÊS
Aviso e ofício - modalidades de comunicação idênticas.
Aviso é expedido exclusivamente por Ministros de
Estados, Secretário geral da Presidência da República,
Chefe do Estado-Maior das Forças Armadas, Chefe do
Gabinete Militar da Presidência da República e pelo
Secretários da Presidência da República, para
autoridades de mesma hierarquia . Ofício é expedido
para e pelas demais autoridades. Ambos têm como
finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos
da Administração Pública entre si e, no caso do ofício,
entre particulares.
Partes - Ofício





timbre ou cabeçalho
índice e número: Ofício nº 123/DP
local e data: Curitiba, 26 de maio de 2000.
assunto ou ementa: Remessa de publicações.
vocativo: Senhor Superintendente:
 texto: ligeira introdução e explanação. Texto longo,
parágrafos numerados, com exceção do primeiro e do
último.Texto com mais de 1 folha, escrevem-se 10
linhas na primeira folha e repetem-se o índice e o
número nas demais acrescentando-se o número da
respectiva folha: Ofício nº 52/DP fl.2
 fecho: fórmula de cortesia: Respeitosamente
 assinatura: nome do signatário, cargo e função.
 Endereço: colocado embaixo, junto à margem
esquerda.
Excelentíssimo Senhor
Fulano de Tal
Ministro da Justiça
70.064 – Brasília/DF
 Iniciais : siglas do redator e do digitador, em letras
maiúsculas: PST/ERS
3. Ordem de Serviço
Finalidade: ato interno de um órgão cuja finalidade é
regular procedimentos em geral. Instrução dada a um
servidor ou órgão administrativo, encerra orientações a
serem tomadas pela chefia para a execução de serviços
ou desempenhos de encargos. Instrução de serviço:
fixam-se normas para a execução de outros atos.
Orientação de Serviço: estabelecem-se normas
administrativas no âmbito de setores subordinados.
Partes
 título: identificação, número e data de expedição do
ato. A data pode vir no final do texto.
 texto: desenvolvimento do assunto. Vários parágrafosnumerados – exceção do 1º parágrafo
 assinatura: nome da autoridade e indicação de cargo.
4. Parecer
Finalidade: aponta solução favorável ou desfavorável
para um processo, com justificação, com base em
dispositivos legais em jurisprudência e em informações.
Procedimento administrativo que indica e fundamenta
solução que deve ser aplicada ao caso. Poder ser
administrativo / científico ou técnico.
 Definição e Finalidade
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Partes




número do processo- ao alto, no centro da folha.
título: parecer, nº de ordem, dia, mês e ano.
ementa: resumo do assunto, sintética, espaço simples.
texto: introdução(histórico), esclarecimento (análise do
fato) , conclusão (clara e objetiva)
 fecho : o local e/ou a denominação do órgão (sigla), a
data, e a assinatura: nome e cargo (função).
5. Petição / Requerimento
Finalidade: solicitar algo a uma autoridade do serviço
público. Requerimento –solicitação sob o amparo da lei.
Petição- pedido sem certeza legal, sem segurança
quanto ao despacho favorável. Emprego da 3ª pessoa
gramatical – FULANO DE TAL,..., requer...
Partes
 vocativo : título (tratamento e nome do cargo) do
destinatário.
Senhor Delegado Regional do IPASE,PORTO ALEGRE
(RS)
 preâmbulo: nome do requerente(todo ele em
caracteres maiúsculos) e sua qualificação (o número
de dados depende da finalidade e destinação do
documento)
 texto: exposição do pedido em termos claros, simples,
precisos e concisos.Podem-se invocar leis, decretos
em que se fundamenta o pedido, bem como declarar a
finalidade do que se requer.
 fecho: Espera deferimento (E.D.) / Pede deferimento
(P.D.)
 local e data: Porto Alegre, 12 de maio de 2000.
 assinatura.
6. Portaria
Finalidade: delegação de competência, designação
de membros de comissões, criação de grupo-tarefa,
homologação
de
concursos(inscrições,
resultados,etc.)
Atos pelos quais as autoridades competentes
determinam providencias de caráter administrativo,
definem situações funcionais, aplicam medidas de
ordem disciplinar.
Partes
 numeração: nº do ato e data de expedição.
 título – denominação completa (em caracteres
maiúsculos) da autoridade que expede.
 fundamentação: citação da legislação básica em que a
autoridade apóia sua decisão, seguida da palavra
resolve (colocada logo após a fundamentação ou em
linha separada, com parágrafo e letra maiúscula).
 texto: desenvolvimento do assunto.
 assinatura: nome da autoridade que expede o ato.
Dispensável o cargo(já aparece no título).
7. Relatório
Finalidade: exposição ou narração de atividades ou
fatos, com a discriminação de todos os seus aspectos ou
elementos.
Partes
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 título: denominação do documento: Relatório
 invocação: tratamento e cargo da pessoa a quem é
dirigido.Senhor Diretor:
 texto: exposição do assunto
a) introdução: referência à disposição legal que motivou a
apresentação do relatório, breve menção ao assunto
do relatório.
b) Análise: apreciação do assunto, com informações e
esclarecimentos
necessários
à
sua
compreensão.Análise honesta, objetiva, imparcial.
c) Conclusão: deduzida da argumentação que a precede.
d) Sugestões ou recomendações: sugestões a serem
tomadas em decorrência do que se constatou.Devem
ser práticas, precisas , concretas e relacionarem-se à
análise anterior. Os parágrafos
podem ser
numerados.
 fecho: fórmula de cortesia, semelhante ao ofício.
 local e data.
 assinatura(s): nome e cargo da(s) autoridade(s) ou
servidor (s) que apresenta(m) o relatório.
8. Memorando
Finalidade: comunicações internas sobre assuntos
rotineiros. Deve caracterizar-se pela simplicidade,
rapidez, clareza e concisão.
Partes:
 timbre: setor ou departamento que expede o
memorando
 índice e número: nº do memorando e iniciais do setor
que o expede.
 local e data: local, dia, mês e ano. (data pode ser
abreviada)
 indicações do remetente do destinatário: Do e Ao.
 assunto: resumo do assunto.
 vocativo: tratamento , cargo do destinatário.
 texto: exposição do assunto.
 fecho: fórmula de cortesia (Respeitosamente,
Cordialmente) assinatura.
9. Auto
Finalidade : descrição fiel, pormenorizada e autenticada
de alguma ocorrência, sem discutir conclusões ou emitir
opiniões. Deve ser lavrado com rigor e critério.
Partes
 Numeração: título e número do Auto.
 Texto: desenvolvimento do assunto. Data da lavratura,
nome e título do autuado, motivo da autuação,
indicação da penalidade, prazo p/ apresentação da
defesa.
 Data: local e data em que se lavrou o auto.
 Assinatura: nome da autoridade competente, indicação
do cargo ou função.
10. Edital
Finalidade: ato escrito oficial mandado publicar, por
autoridade competente, no órgão oficial ou em outros
órgãos competentes. Também são publicados em jornais
de maior circulação(anúncio resumido de seu conteúdo
ou integral) . Objetos de Edital: concorrências
administrativas para aquisição, alienação e recuperação
de material, aberturas de concursos p/ provimento de
cargos públicos, intimações, notificações e convocações
e demais avisos, com ampla divulgação.
Partes:
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 título: denominação do ato (EDITAL DE CITAÇÃO),
número de ordem e data (data pode aparecer após o texto)
 ementa: resumo do texto(não é obrigatório)
 texto: desenvolvimento do assunto (parágrafos
numerados, algarismos arábicos)
 assinatura: nome da autoridade competente, cargo ou
função.
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 aprovação da ata anterior
 desenvolvimento: narram-se por ordem cronológica os
assuntos tratados e suas decisões, mencionando de
quem partiram as colocações. Ex.: Dando início à
ordem do dia, o senhor presidente relatou ...
 fecho: Ex.: Nada mais havendo a tratar, o senhor
presidente encerrou a reunião.
11. Certidão
Finalidade: documento fornecido por autoridade
competente, a pedido do interessado e destinado a fazer
certa a existência de registro em livro,processo ou
documento qualquer em poder do expedidor, referente a
determinado ato ou fato, ou dar forma à existência de tal
registro.
Partes:
 título: nome do documento
 preâmbulo: alusão ao ato que determinou a expedição
do documento. Também poderá ser mencionado o
documento donde a certidão está sendo extraída.
 Texto: teor do que se certifica; transcrição do
documento original , ou descrição do que foi
encontrado.
 fecho:termo de encerramento e assinatura dos
funcionários que intervieram no ato.
 local e data: da expedição do ato.
 visto: da autoridade que autorizou a lavratura da
certidão. Representa o ato de aprovação
e
reconhecimento da autoridade.
12. Ata
Finalidade: documento de valor jurídico, em que se
registram, de forma exata e metódica, as ocorrências,
resoluções e decisões das assembléias, reuniões e
sessões
realizadas
por
comissões,
conselhos
congregações ou entidades semelhantes. Deve ser
redigida de tal maneira que não se possa modificá-la
posteriormente. Redigida em livros próprios com páginas
rubricadas por quem redigiu os termos de abertura e de
encerramento. Não se fazem parágrafos ou alíneas,
escreve-se tudo seguidamente para evitar que nos
espaços em branco se façam acréscimos.
Não se admitem rasuras, para ressalvar erro constatado
durante a redação, usa-se a palavra “digo”, depois da
qual se repete a palavra anterior ao mesmo erro. Quando
se constata erro ou omissão após a redação, usa-se a
expressão “em tempo” , que é colocada após o escrito,
seguindo-se a emenda ou acréscimo. Deve constar nas
atas: natureza da reunião; hora, dia,mês, ano e local de
sua realização; nome de quem a presidiu; membros
presentes e ausentes, consignando a justificativa desses;
ordem do dia (discussões, votações, deliberações);
fecho. As assinaturas serão na seqüência.
Partes:
 cabeçalho: Ex.: Ata da sexta Reunião Ordinária
dos Membros do Conselho Comunitário.
 abertura: indicação (dia/ mês /ano e hora da reunião)
local (sala número 10), nome da entidade que está
reunida, nome do presidente e do secretário, bem
como a finalidade da reunião.
 legalidade: declara-se a legalidade da reunião por
existir quorum conforme os estatutos.
 relação nominal dos presentes: Ex.: Estiveram
presentes os seguintes membros do Conselho ou
Estiveram presentes trezentos e doze associados,
conforme consta da lista de presença.
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