Um projeto para desenvolver a competência leitora

araribá
ciências
Guia e recursos didáticos
Um projeto para desenvolver a competência leitora
Um projeto
para desenvolver
a competência leitora
Os princípios básicos do Projeto
Araribá são três:
• Programas específicos em
cada disciplina para desenvolver a competência
leitora.
• Programa de atividades,
com propostas variadas e
em nível crescente de complexidade.
• Organização clara.
Desenvolver a competência leitora
Entendemos que a competência leitora é uma das chaves para
o desenvolvimento pessoal, escolar, profissional e para a formação
cidadã dos estudantes.
O Projeto Araribá dedica atenção especial ao desenvolvimento da
competência leitora por meio de programas bem definidos:
• Ensina a ler uma grande variedade de tipos de texto em todas as
áreas.
• Propõe o Programa Compreender um texto, nas áreas de Geografia, História, Ciências e Matemática.
• Na área de Língua Portuguesa, os textos expositivos recebem
atenção especial, pois esse tipo de texto é o mais habitual nos
livros didáticos e em obras de referência.
O programa Compreender um texto
O programa ensina, de maneira sistemática, a ler, compreender e
avaliar criticamente artigos
de revistas e jornais, textos
literários e de pesquisadores, infográficos, entre
outros que tenham um
componente próprio da
área – geográfico, histórico,
científico ou matemático.
Compreender um texto
A batalha contra os pernilongos
“Os pernilongos são velhos conhecidos da gente.
Afinal, quem já não passou uma noite maldormida
por causa do zumbido e das picadas desses insetos?
Certamente, você já pensou: ‘Esse bicho é um chato!’
Pois, querido leitor ou leitora, sinto lhe informar que,
na verdade, trata-se de uma chata, pois só a fêmea do
pernilongo pica!
Quatro mil espécies (tipos) de pernilongos, com
hábitos bem diferentes, voam pelos ares. [...] Mas algo
eles têm em comum: todos vivem uma parte da vida
na água e outra no ar.
As fêmeas dos pernilongos colocam seus ovos na
água. Depois de dois ou três dias, nascem as larvas
que vão crescendo até a fase de pupa. [...]
As fêmeas de algumas espécies precisam de sangue
para nutrir os ovos dos quais saem seus filhotes. Ao
picar o homem, as aves e outros animais, elas obtêm o
sangue de que necessitam e, assim, tornam-se capazes
de colocar seus ovos.
O problema é que alguns pernilongos carregam em
seus corpos microrganismos causadores de algumas
doenças, como a malária, a elefantíase, as filarioses,
as encefalites, a febre amarela e o dengue. Ao sermos
picados, podemos pegar uma dessas enfermidades.
[...] O pernilongo funciona como um meio de transporte do vírus, levando-o de uma pessoa a outra e,
por isso, ganha o nome de vetor.
Sem seu meio de transporte, o vírus do dengue não
consegue se alojar em outros indivíduos. Portanto, se
diminuirmos o número de mosquitos [pernilongos],
estaremos evitando que a doença se espalhe. Uma
maneira de fazer isso é eliminar os lugares onde as
fêmeas colocam seus ovos.
Começa o combate
O pernilongo que transmite o dengue é chamado
pelos cientistas de Aedes aegypti. As prefeituras das
cidades em geral têm muito trabalho para matar
as larvas que crescem nos parques, nas praças, nas
borracharias, nos cemitérios etc.
É aí que você entra
A fêmea de Aedes aegypti, que pica durante o dia,
gosta de colocar seus ovos em pneus, garrafas vazias,
pratos de vasos de plantas e caixas-d’água destampadas, lugares que acumulam água da chuva.
O quintal de nossa casa é um grande berçário das
larvas de Aedes aegypti. Dê uma espiada: há objetos
com água acumulada? Você e seus amigos são fundamentais para o controle da doença: é só manter
o quintal limpo, sem objetos que possam servir de
criadouro para esse pernilongo. Mãos à obra!”
Fonte: AnDrADe, C.; DOs sAntOs, L.; BrAssOLAtti, r. Ciência Hoje
das Crianças, n. 80, 1998. p. 18-21.
Glossário
A
coleção Araribá oferece
às escolas um projeto
que pretende contribuir para
a melhoria da qualidade de
ensino. Um projeto tem princípios claros, compartilhados
pelos membros da comunidade educativa, que guiam
a ação comum para atingir
os melhores resultados.
Vírus
Agente infeccioso diminuto que
se multiplica no interior de células
vivas.
AtividAdes
CC Obter informações
1. Leia o texto e responda.
a) Qual é o pernilongo transmissor de dengue?
b) Por que apenas as fêmeas desse pernilongo
picam os seres humanos e outros animais?
c) É o pernilongo quem causa dengue?
CC Interpretar
2. Explique a frase extraída do texto:
“... se diminuirmos o número de mosquitos [pernilongos], estaremos evitando que a doença se
espalhe.”
3. Por que a presença de água parada aumenta o
número de pernilongos?
CC Refletir
4. Converse com seus colegas:
Há na sua escola, ou em sua casa, lugares que
permitem o acúmulo de água? Se houver, o
que devemos fazer?
Funcionários da prefeitura de Ribeirão Preto,
SP, em atuação no combate ao pernilongo
transmissor de dengue, em 1999.
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Um projeto para desenvolver a competência leitora
Atividades para alcançar os objetivos da aprendizagem
O Projeto Araribá oferece um programa de atividades que se caracteriza por
três princípios:
• Definição clara dos diferentes tipos de atividade, para desenvolver a compreensão leitora e as habilidades específicas de cada área.
• Instruções de trabalho diretas e precisas.
• Grande número de atividades, para que os professores possam selecionar
aquelas que consideram mais adequadas.
Uma organização clara em quatro níveis
O Projeto Araribá facilita a compreensão com uma organização clara, presente
em quatro níveis: no livro, na unidade, nas páginas e no texto.
1. Um livro organizado
Tema
1
O
s seres vivos relacionam-se entre si e com o ambiente
em que vivem. O conjunto
formado pelos seres vivos
e o ambiente é chamado
de ecossistema.
O ecossistema
Ecossistemas: componentes vivos
e não vivos
O que é um ecossistema?
Um ecossistema corresponde ao conjunto formado pelos organismos e o ambiente em que eles vivem, incluindo as relações dos
organismos entre si e com o ambiente. Os ecossistemas apresentam
características próprias, diferenciando-se quanto aos fatores ambientais
e aos seres vivos existentes no local. São exemplos de ecossistemas:
lagos, recifes de corais, florestas, cavernas, entre outros.
A
Os ecossistemas são formados por componentes vivos e componentes não vivos. Estes últimos também são chamados de fatores
ambientais ou fatores físicos e químicos.
Os componentes vivos são todos os organismos que vivem no ecossistema. Os fatores ambientais são o solo, a água, o ar, a luminosidade,
a temperatura, entre outros.
EXEMPLOS DE COMPONENTES DE UM ECOSSISTEMA
Seres vivos
B
Vocabulário em contexto
Aprenda mais sobre a palavra relação no
Guia de estudo.
Fatores ambientais
Glossário
Cada livro de Ciências, Geografia, Português e História
tem 8 unidades. A ideia é que cada unidade seja desenvolvida
em um mês letivo, com um tempo previsto para a revisão e
a avaliação de conteúdo.
Em Matemática, cada livro tem 14 unidades distribuídas
em 6 partes. Assim, a quantidade de unidades desenvolvida em cada mês pode ser adaptada às necessidades do
trabalho escolar com cada turma.
Biodiversidade
Diversidade, ou seja, riqueza e
variedade de seres vivos.
Calor
Água da
chuva
Observe dois ecossistemas bem diferentes: (A) recife de corais no mar;
(B) região costeira na Antártida.
A ciência que estuda as interações dos seres vivos entre si e com
o ambiente é a Ecologia. A palavra Ecologia vem do grego oikos, que
significa casa, e logos, estudo.
Relações entre os organismos
55 cm
O tucano-toco (Ramphastos toco), também
chamado de tucanuçu, é a maior espécie de
tucano brasileira.
Em um ecossistema os organismos estão interagindo constantemente entre si e com o ambiente.
O tucano-toco (Ramphastos toco) é uma ave que vive principalmente
na mata. Veja alguns exemplos de suas relações com outros seres vivos,
da mesma ou de espécies diferentes:
• Alimenta-se de frutos, pequenos animais, ovos e filhotes de
outras aves.
• Ao se alimentar de frutos pode espalhar as suas sementes para
outras regiões, atuando na sua dispersão.
• Durante a época do acasalamento geralmente vive em pares.
• Faz o seu ninho em tocos de árvores.
Nos ecossistemas tropicais há uma grande biodiversidade, o que
possibilita uma ampla quantidade de interações entre os seres vivos
existentes nesses ambientes.
Solo
Água
Rochas
(Imagem sem escala; cores fantasiosas.)
Os fatores ambientais e os seres vivos
A disponibilidade e as características específicas dos fatores
ambientais podem influenciar os seres vivos de um ecossistema.
Por exemplo, a água é um recurso vital para praticamente todos os
seres vivos. No entanto, a água em abundância pode ser prejudicial
para alguns organismos, enquanto outros só conseguem sobreviver
nessa situação.
De olho no Tema
1. O conjunto formado pelos or-
ganismos e o ambiente em que
eles vivem, além das relações
entre eles, corresponde a um
.
O conjunto de locais em que um
organismo pode ser encontrado é
o seu
.
2. Os ecossistemas são formados por
Hábitat
que tipos de componentes?
O conjunto de locais de um ecossistema em que um organismo
pode ser encontrado, onde ele se alimenta, se reproduz e se abriga,
corresponde ao seu hábitat.
3. Que fatores ambientais compõem
os ecossistemas das fotos A e B da
página 166?
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167
2. Unidades organizadas
Todas as unidades apresentam uma organização clara e
regular: Abertura da unidade, Estudo dos temas, Atividades,
Por uma nova atitude e Compreender um texto.
A regularidade facilita a localização da informação e permite aos alunos integrá-la de maneira mais ordenada.
Unidade
8
Na imagem os tons de bege-claro
chamam atenção e podem indicar
a presença de grandes desertos,
regiões com pouquíssima vegetação.
As cores e
as formas da Terra
A
Por que estudar esta Unidade?
No planeta Terra encontramos grande
diversidade de paisagens: campos, florestas, desertos, montanhas, geleiras,
mares, rios, entre outras. Nesta Unidade,
conheceremos um pouco das paisagens
do mundo e do Brasil. Esse conhecimento
nos permite entender as características
dos diferentes ambientes e a importância
da sua conservação.
Áreas com coloração azul-escura
no interior dos continentes
geralmente revelam grandes
reservas de água doce.
Começando a Unidade
1 Quantas paisagens diferentes você
conhece no Brasil? Onde elas se
localizam?
2 Existe alguma paisagem, no Brasil,
que não tenha sofrido interferência
humana?
A cor verde indica a presença de
vegetação. Podemos notar pela imagem
que o norte da América do Sul apresenta
uma extensa cobertura vegetal.
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4. Textos organizados
Na organização dos textos, são utilizados numerosos recursos.
• Recursos discursivos, como um sistema de títulos que hierarquiza as ideias principais, além de redação clara e objetiva.
• Recursos editoriais, como a seleção da tipologia e esquema de cores, que
tornam a leitura mais agradável, estimulando o aprendizado do aluno.
• Recursos gráficos, como os mapas, gráficos, esquemas, infográficos e ilustrações, que apresentam a informação por meio de outras linguagens.
Tais recursos facilitam a leitura e ressaltam a informação fundamental.
2
Alguns dos diferentes tons
da imagem estão associados a
outros tipos de vegetação que
cobrem a Terra.
o observarmos uma imagem do planeta Terra podemos distinguir grande
variedade de formas e cores, que estão
associadas a muitas das características
do planeta, como o relevo, a vegetação e
a distribuição da água.
3. Páginas organizadas
As páginas possuem organização clara, que permite fácil
identificação das partes que compõem as unidades: aberturas,
temas atividades e outras seções.
Mais que cores
e formas...
As regiões polares, cobertas por
gelo, são facilmente reconhecidas,
uma vez que correspondem às
grandes áreas brancas do planeta.
As regiões litorâneas geralmente
apresentam relevo bastante
recortado, com diferentes formas
e cores.
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