8º ano - BIO NA REDE
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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO GEOGRAFIA - 8º Ano 1º Bimestre COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO 2012 1º BIMESTRE / 2012 SUBSECRETARIA DE ENSINO Coordenadoria de Educação SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS COORDENADORIA TÉCNICA Coordenadoria de Educação EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO REJANE CRISTINA DE ARAÚJO RODRIGUES CONSULTORIA - 8º Ano CARLA DA ROCHA FARIA LEILA CUNHA DE OLIVEIRA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA REVISÃO LETICIA CARVALHO MONTEIRO MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA DIAGRAMAÇÃO BEATRIZ ALVES DOS SANTOS MARIA DE FÁTIMA CUNHA DESIGN GRÁFICO 1º BIMESTRE / 2012 ANDERSON FELIX FERNANDES LIGIA ALVES DOS SANTOS SOUZA SILVINA MARIA LEAL DE SOUZA ELABORAÇÃO GEOGRAFIA historiadospovoslatinos.blogspot.com BEATRIZ ALVES DOS SANTOS CARLOS FERNANDO GALVÃO ORGANIZAÇÃO GEOGRAFIA 1º BIMESTRE / 2012 O Estado-Nação constitui a combinação de todos estes componentes; há a expressão de uma identidade coletiva, imprimindo suas marcas no território. Nação expressa a memória de um passado comum, a vivência de um presente comum, a crença em um futuro comum. - 8º Ano O Estado constitui uma forma de organização política que diz respeito à necessidade de proteção, tanto coletiva quanto individual. Ou seja, é a forma de organização política das sociedades, na qual temos um governo gerenciando as ações em benefício de todos. Coordenadoria de Educação ESTADO, NAÇÃO e ESTADO-NAÇÃO moodle.ufba.br 2 No litoral brasileiro, os viajantes do século XVI tinham encontrado, por toda parte, representantes da grande cultura tupi-guarani que também ocupavam a quase totalidade do Paraguai e o curso do Amazonas. No Noroeste do Brasil, os Tupi eram vizinhos de outros povos, os Caraíba, ou Caribe, que se pareciam muito com os Tupi na cultura, embora diferindo no idioma, e que se empenhavam em conquistar as Antilhas. Havia também os Aruaque, grupo bastante misterioso. Mais antigo e mais sofisticado que os outros dois, formava a maior parte Coordenadoria de Educação ETNIA E DIVERSIDADE ÉTNICA da população antilhana e avançara até a Flórida (Estados Unidos); apresentavam elevadíssima cultura material, sobretudo a cerâmica e a madeira talhada. ÍNDIOS EM CONFERÊNCIA SOBRE POVOS INDÍGENAS http://www.campanhaguarani.org.br GEOGRAFIA http://revistapesquisa.fapesp.br VI ENCONTRO CONTINENTAL DE TEOLOGIA ÍNDIA 1º BIMESTRE / 2012 - 8º Ano Adaptado de LÉVY-STRAUSS, Claude. Tristes Trópicos. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 2009, p. 236. 3 No Brasil, o vocábulo “índio” foi criado pelos colonizadores portugueses para designar os primeiros habitantes que aqui estavam. Eles não levaram em consideração que existiam grupos/culturas diferentes. Trataram todos como “índios”. Coordenadoria de Educação ETNIA E DIVERSIDADE ÉTNICA Quando nos referimos a uma etnia indígena, devemos utilizar o nome da etnia: Pataxó, Xavante etc. Não devemos nos referir às pessoas genericamente como índios. Devemos atentar para isso em função da diversidade cultural existente entre as etnias. Cada grupo possui um conjunto de hábitos/costumes diferenciados. As etnias A noção de etnia passou a ser utilizada, na última década do século XX, para expressar a diversidade de povos que existem no mundo. Uma pessoa poderá pertencer a uma etnia quando compartilha laços identitários (língua, hábitos, costumes). com outros membros de um grupo. Estes laços a fazem sentir pertencente a este grupo. 1º BIMESTRE / 2012 Acesse o site da Educopédia!!! GEOGRAFIA - 8º Ano não são iguais. www.educopedia.com.br 4 Vamos ver se, realmente, aprendemos? 1- Podemos afirmar que Lévi-Strauss encontrou no Brasil um único povo? Justifique sua resposta. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação AGORA, É COM VOCÊ! 3- Apesar de massacrados, desde o período colonial, a influência dos hábitos e costumes dos povos, que originalmente habitavam o continente, pode ser percebida, ainda hoje, nas sociedades latino-americanas. Sabendose que a moeda do Paraguai chama-se guarani, busque, no texto, a razão para esse nome. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ - 8º Ano 2- Claude Lévi-Strauss, falecido em 2009, é considerado um dos maiores cientistas sociais do século XX. Ele era francês e esteve no Brasil, na década de 1930, aqui ficando por cinco anos, estudando o nosso povo. Ele era um etnólogo. Procure, no dicionário, o significado dessa palavra, e escreva aqui. 5 Em 2011, tivemos o nascimento do mais novo país do mundo! http://www.revistaovies.com/reportagens/2010/03/como-f undar-um-pais-multietnico-a-historia-da-iugoslavia-de-tito/ Um exemplo é a antiga Iugoslávia, onde sérvios, croatas etc. afirmaram suas identidades singulares, ocasionando a formação de novos Estados. A Iugoslávia, em 1963, recebeu o nome de República Socialista Federativa da Iugoslávia. O país comandava seis repúblicas distintas, com duas províncias autônomas, Kosovo e Voivodina. 1º BIMESTRE / 2012 Os grupos sociais/étnicos exigem direitos políticos. GEOGRAFIA Em diversos Estados existem movimentos de reivindicação da soberania sobre uma parte do espaço territorial de um país. - 8º Ano Coordenadoria de Educação SURGIMENTO DE NOVOS ESTADOS Leia a próxima página para saber o nome deste país. 6 As grandes diferenças que dividem o Sudão são visíveis até no espaço, como demonstra essa imagem de satélite da Nasa. Os Estados do Norte (parte mais clara do mapa) são uma área desértica, interrompida apenas pelo fértil vale do Nilo. O Sul do Sudão é coberto por vastas áreas verdes, pântanos e florestas tropicais (parte mais escura do mapa). Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 O novo país não possui refinarias e o óleo do Sul precisa passar pelos oleodutos do Norte para alcançar os mercados. Os dois lados têm muitos desafios pela frente. - 8º Ano O Sudão do Sul agora passa a controlar 75% do que antes era a produção de petróleo do Sudão. http://www.bbc.co.uk Adaptado de http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2011/07/110708_sudao_do_sul_independencia_mm.shtml A independência do Sudão do Sul põe fim a décadas de guerra civil. O segundo conflito, entre 1983 e 2005, deixou mais de dois milhões de mortos. GEOGRAFIA http://www.bbc.co.uk Em janeiro de 2011, 99% dos eleitores do Sudão do Sul (localizado na África) votaram a favor da separação da região. Adaptado de http://extra.globo.com/noticias/mundo/lider-dosudao-do-sul-faz-juramento-como-presidente-2206774.html Acesse o site da Educopédia!!! www.educopedia.com.br 7 Não. Nação não é sinônimo de Estado-Nação. Existem Estados-Nação formados por várias nações. Além disso, pode existir uma nação sem que haja um Estado formado. Esse é o caso do povo basco. POVO BASCO A Espanha é um país composto por regiões que apresentam culturas bastante diversas como a Catalunha, a Galícia e o denominado País Basco. Em cada uma destas regiões circulam idiomas particulares, distintos do castelhano (idioma falado na Espanha e nos países de colonização espanhola). Nessas três regiões, existem movimentos nacionalistas separatistas, reivindicando completa autonomia de território, governo, leis e língua. Contudo, o mais expressivo desses movimentos ocorre no País Basco. Coordenadoria de Educação NAÇÃO É SINÔNIMO DE ESTADO-NAÇÃO? estadao.com.br GEOGRAFIA http://www.scielo.br/pdf/agora/v3n2/v3n2a08.pdf 1º BIMESTRE / 2012 Esse grupo separatista acabou por ver fortalecidos grupos que defendiam a luta armada. Foram promovidos atentados a autoridades do governo e a grupos da sociedade civil. O objetivo dos atentados é pressionar os governos espanhol e francês a cederem o território para a instauração da nação basca. Adaptado de - 8º Ano A busca incessante do povo basco (localizado no norte da Espanha e fazendo fronteira com o oeste da França) pela independência de seu território promoveu, na Espanha, o surgimento de um movimento nacionalista chamado ETA (Euskadi ta Askatsuna ou Pátria Basca e Liberdade). 8 10 de janeiro de 2011. O ETA (Euskadi ta askatasuna), que quer dizer "País Basco e Liberdade", nasceu no dia 31 de julho de 1959, na cidade de Bilbao. A princípio, o grupo era formado, fundamentalmente, por estudantes radicais que planejavam representar uma alternativa ao Partido Nacionalista Basco, que atuava na região. Em 1962, o grupo realizou sua primeira assembleia, na qual se definiu como "Organização Clandestina Revolucionária" e, a partir de então, empreende a luta armada pela libertação do País Basco, localizado no norte da Espanha e fazendo fronteira com o oeste da França. Coordenadoria de Educação ETA luta pela independência do País Basco. Desde sua fundação, o ETA exige que os governos da França e da Espanha reconheçam a independência de Euskal Herria, o País Basco, que compreende os territórios de Álava, Guipúzcoa, Vizcaya, Navarra e os três territórios do País Basco Francês. viajeaqui.abril.com.br A VISTA DA BAÍA DE LA CONCHA , LOCALIZADA NO PAÍS BASCO. 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA - 8º Ano Adaptado de http://www.estadao.com.br/noticias/internacional,eta-luta-pela-independencia-do-pais-basco,664244,0.htm 9 O povo curdo é considerado a maior etnia sem Estado do mundo. Eles habitam uma vasta região, que ultrapassa as fronteiras da Turquia, denominada por eles de Curdistão, abrangendo também áreas no Iraque, na Síria, no Irã, na Armênia e no Azerbaijão. A partir do século XX, intensificam-se os conflitos pela criação de um Estado curdo na região. Os governos da Coordenadoria de Educação POVO CURDO Turquia e do Iraque vêm reprimindo, com violência, os movimentos separatistas. No Iraque, embora historicamente lutem por um Estado independente, hoje os curdos procuram, antes de tudo, preservar a autonomia da região que controlam, no norte desse país.” 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA http://www.dw-world.de/dw/article/0,,817351,00.html http://www.dw-world.de/dw/article/0,,817351,00.html O CURDO KHAMOO HAJI, 52, OUVE RÁDIO NUMA CAVERNA NO NORTE DO IRAQUE. - 8º Ano Adaptado de textos em Almanaque Abril 2011, pp. 507 e 618. CURDOS, UM POVO SEM PÁTRIA. 10 nenhuma é perfeita. Coordenadoria de Educação Todos os povos têm algo de bom a nos ensinar. Cada cultura tem seus defeitos e qualidades, virtudes e vícios e Quando estudamos os hábitos e costumes de outras culturas, vemos que elas correspondem, apenas, a uma forma Nem sempre os princípios e valores que cada povo abraça e que norteia sua cultura foram uma opção livre e consciente da sua vontade. 1º BIMESTRE / 2012 determinadas formas de agir ou pensar. GEOGRAFIA A cultura de cada povo é formada ao longo de anos, e não podemos julgá-la sem conhecer o que o levou a priorizar - 8º Ano de ver o mundo, mas não a única nem a melhor. Em geral, são as forças adversas ou favoráveis do ambiente em que ele se forjou que acabam moldando a constituição das suas crenças. Adaptado de http://www.turminha.mpf.gov.br/viva-a-diferenca/as-falacias-do-racismo 11 M Á N O S R G O V E R N O S I N D P E N D E N T E A R E D E T N I C V A C U R D O P M O V I M E N T O S S E E A P C M U C Ã E S T A D O T R O U A U T O N O M I A P N A V R P O V O E N C I A Á U T M E G Í O R E G I Ã O I P I U T N A F R O N T E I R A S N N O R T E R R M U N D Í T D I T U E S Á R E A S E S A O A I P A C O N F L I T O S Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 GOVERNOS – MOVIMENTOS – SEPARATISTAS – INDEPENDENTE – AUTONOMIA – NORTE – PAÍS - 8º Ano POVO – CURDO – ETNIA – ESTADO – MUNDO – REGIÃO – FRONTEIRAS – ÁREAS – CONFLITOS – GEOGRAFIA Com relação à luta dos curdos pela independência, algumas palavras-chave podem ser percebidas no texto da página anterior e estão destacadas abaixo. Localize-as no caça-palavras. 12 O campeonato denominado “Libertadores da América” é uma homenagem aos líderes dos movimentos de independência de países da América, como Simón Bolívar, Antônio José de Sucre e José de San Martin, dentre outros. Existem ruas, na Zona Sul da nossa cidade (Copacabana, e Leblon), cujos nomes também homenageiam esses mesmos líderes. noticiaspopulares.info A elite criolla era formada pelos descendentes de espanhóis nascidos na América. Dela faziam parte fazendeiros, donos de minas e comerciantes. Os criollos eram donos de escravos e defendiam a continuidade da escravidão após o fim do domínio espanhol. 1º BIMESTRE / 2012 Cabe destacar que a realidade socioeconômica e cultural dividida não foi alterada com a independência. Na maior parte da América Espanhola, marcada pela presença do latifúndio e das mais variadas formas de semisservidão, a independência pouco ou nada alterou as condições de vida da população. - 8º Ano O processo de independência, na América Espanhola, foi marcado por disputas entre as lideranças favoráveis à independência, organizadas em duas correntes: os nacionalistas sul-americanos e os monarquistas, apoiados pela elite criolla. GEOGRAFIA O processo de formação dos países americanos, que foram colônias da Espanha, foi marcado por grande instabilidade política. Coordenadoria de Educação FORMAÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS: O CASO DA AMÉRICA ESPANHOLA Acesse o site da Educopédia!!! www.educopedia.com.br 13 Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 - 8º Ano Simón Bolívar, nascido na Venezuela, lutou pela independência da Venezuela, Colômbia, Equador, Peru e Bolívia, contra o domínio espanhol na América. Bolívar pertencia à elite criolla, mas divergia da opinião da maioria dos membros dessa elite: defendia ideais republicanos e democráticos e a abolição. Além disso, ele considerava a América Espanhola uma "nação mestiça“ e não uma extensão da Europa. Defendia o livre comércio, a liberdade de crença religiosa, o direito de propriedade e o Estado de Direito ou Estado constitucional (o Estado regido pelas leis e não pela arbitrariedade dos governantes). Simón Bolívar defendia a necessidade de união dos povos americanos face à possível contraofensiva da Espanha ao processo de independência. Conhecido pelo nome de bolivarismo, os princípios defendidos por Simón Bolívar influenciam, ainda hoje, projetos políticos na América Latina, a exemplo da constituição da Aliança Bolivariana para os Povos da Nossa América (Alba) formada por Venezuela, Bolívia, Cuba, Equador, Nicarágua, Antígua e Barbuda, Dominica e São Vicente e Granadinas. GEOGRAFIA artelista.com SIMÓN BOLÍVAR "Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na América a maior nação do mundo, menos por sua extensão e riquezas do que pela liberdade e glória.“ Carta da Jamaica, escrita por Simón Bolívar, em 1815. 14 DIVISÃO REGIONAL DO CONTINENTE AMERICANO 1º BIMESTRE / 2012 http://www.enciclopedia.com.pt/articles.php?article_id=643 historiadospovoslatinos.blogspot.com Não podemos esquecer contudo que, em sua formação, os Estados-Nação, formados no continente americano, sofreram a influência de vários outros povos, constituindo-se como espaços multiétnicos. GEOGRAFIA Como veremos adiante, estas denominações consideram a influência cultural dos colonizadores, tomando, como referência, a origem latina ou anglo-saxônica da língua oficial de cada país. - 8º Ano Coordenadoria de Educação Para nossos estudos, no 8º ano, utilizaremos a divisão do continente americano em duas regiões: a América Latina e a América Anglo-Saxônica. PERU Acesse o site da Educopédia!!! www.educopedia.com.br 15 O BRASIL O nome oficial do nosso país é República Federativa do Brasil. Você sabe por que o Brasil tem esse nome? Do ponto de vista da forma de governo, o Brasil é uma república. Do ponto de vista da organização político-administrativa, o Brasil é uma federação, formada pela associação de 27 unidades políticas (26 estados e o Distrito Federal, onde se localiza Brasília, a capital do país). Procure, no dicionário, o significado de federação. Na próxima página, você terá oportunidade de conhecer o que é uma república. Coordenadoria de Educação Agora, conversemos um pouco sobre o nosso país, que faz parte do Continente Americano. Glossário: indissolúvel – que não se pode desfazer. 1º BIMESTRE / 2012 TÍTULO I Dos Princípios Fundamentais Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos estados e municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito. . GEOGRAFIA Observe agora, atentamente, o texto abaixo. Ele foi extraído da Constituição Federal de 1988. - 8º Ano _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 16 República é a forma de governo na qual o povo é soberano, e o chefe de Estado é eleito pelos cidadãos ou pelos seus representantes, para um determinado período de tempo – mandato. No Brasil, o mandato dos governantes é de quatro anos. Coordenadoria de Educação Já entendemos o que significa federação. Sabemos que o Brasil é uma república federativa. Agora, vamos ver por que o Brasil também se constitui numa república. Vejamos a definição: Desenho criado no governo do primeiro Presidente da República, Marechal Deodoro da Fonseca 1º BIMESTRE / 2012 - 8º Ano www.casacivil.gov.br GEOGRAFIA As constelações que figuram na bandeira correspondem ao aspecto do céu no dia 15 de novembro de 1889, no Rio de Janeiro. www.portaldoprofessor.mec.gov.br www.brasil-turismo.com Os símbolos e hinos são manifestações gráficas e musicais, de importante valor histórico, criadas para transmitir o sentimento de união nacional e mostrar a soberania do país. Segundo a Constituição, os quatro símbolos oficiais da República Federativa do Brasil são a Bandeira Nacional, o Hino Nacional, o Brasão da República e o Selo Nacional. Sua apresentação e seu uso são regulados pela Lei n. 5.700, de 1º de setembro de 1971. O selo é usado para autenticar atos do governo, diplomas e certificados expedidos por escolas oficiais. Adaptado de http://[email protected]/presidencia/simbolos-nacionais 17 www.camara-arq.sp.gov.br GEOGRAFIA - 8º Ano A localização dessa estrela, acima da faixa branca, significa que o Brasil possui terras no Hemisfério Norte (acima do Equador terrestre). Coordenadoria de Educação Repare que, acima da faixa onde se lê “ORDEM E PROGRESSO”, há uma única estrela. 1º BIMESTRE / 2012 Observe a nossa Bandeira. Nela estão representadas 27 estrelas. Cada estrela representa uma das 27 Unidades da Federação. 18 SEGUNDA PARTE Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heróico o brado retumbante, Eo sol da liberdade, em raios fúlgidos, Brilhou no céu da Pátria nesse instante. Deitado eternamente em berço esplêndido, Ao som do mar e à luz do céu profundo, Fulguras, ó Brasil, florão da América, Iluminado ao sol do Novo Mundo! Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com braço forte, Em teu seio, ó liberdade, Desafia o nosso peito a própria morte! Do que a terra mais garrida, Teus risonhos, lindos campos têm mais flores "Nossos bosques têm mais vida," "Nossa vida" no teu seio "mais amores". Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Brasil, um sonho intenso, um raio vívido De amor e de esperança à terra desce, Se em teu formoso céu, risonho e límpido, A imagem do Cruzeiro resplandece. Brasil, de amor eterno seja símbolo O lábaro que ostentas estrelado, E diga o verde-louro dessa flâmula "– Paz no futuro e glória no passado”. - 8º Ano Gigante pela própria natureza, És belo, és forte, impávido colosso, E o teu futuro espelha essa grandeza, Mas, se ergues da justiça a clava forte, Verás que um filho teu não foge à luta, Nem teme, quem te adora, a própria morte, Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada! Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada, Brasil! Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada, Brasil! 1º BIMESTRE / 2012 PRIMEIRA PARTE GEOGRAFIA Coordenadoria de Educação Leia, com atenção, a letra do Hino Nacional. 19 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA - 8º Ano FRANCISCO MANOEL DA SILVA academia.org.br Adaptado de http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/abril/dia-do-hino-nacional-brasileiro-2.php a) brado – ________________________________________________ b) retumbante – ___________________________________________ c) fúlgidos – ______________________________________________ d)plácidas – ______________________________________________ e) penhor – _______________________________________________ f) idolatrada – _____________________________________________ g) vívido – ________________________________________________ h) límpido – ______________________________________________ i) resplandece – ___________________________________________ j) impávido – ______________________________________________ k) colosso – ______________________________________________ l) espelha – ______________________________________________ m) gentil – _______________________________________________ n) esplêndido – ___________________________________________ o) fulguras – _____________________________________________ p) florão – _______________________________________________ q) garrida – ______________________________________________ r) lábaro – _______________________________________________ s) ostentas – _____________________________________________ t) verde-louro – ____________________________________________ u) flâmula – ______________________________________________ v) clava – ________________________________________________ letras.com.br Atenção! Considere o significado das palavras no contexto do Hino Nacional. Coordenadoria de Educação O Hino Nacional foi composto por Osório Duque Estrada (letra) e Francisco Manoel da Silva (música). Você observou que a letra do Hino Nacional possui várias palavras pouco conhecidas? Sua tarefa é procurar o significado das palavras que estão listadas abaixo. Consulte o dicionário, converse com seus colegas e peça ajuda a seu/sua Professor/a, se achar necessário. OSÓRIO DUQUE ESTRADA 20 Poderes da República No Brasil, presidente da república é o chefe de Estado e do governo federal. Os chefes de governo das Unidades da Federação (estados) são os governadores. Unidades da Federação, os estados brasileiros também são divididos em unidades chamadas de municípios. No Brasil existiam, em 2011, 5564 municípios. Cada município é governado por um prefeito. Coordenadoria de Educação cremepe.org.br Presidente, governadores e prefeitos constituem o poder executivo de cada nível (nível federal,nível estadual e nível municipal). 1º BIMESTRE / 2012 PODER LEGISLATIVO Tem as funções de elaborar leis federais, estaduais e municipais e de fiscalizar os atos do poder executivo. GEOGRAFIA Os poderes executivo, legislativo e judiciário têm funções específicas. - 8º Ano Além do poder executivo, a república tem os poderes legislativo e judiciário. PODER EXECUTIVO Encarrega-se de executar as leis aprovadas, visando ao bem-estar da sociedade. PODER JUDICIÁRIO Tem, por sua vez, as funções de assegurar o respeito a essas leis e garantir o cumprimento do que determina a Constituição Federal. 21 No primeiro semestre de 2011, começaram a ser recadastrados, para fins do uso da biometria, mais de 6,1 milhões de eleitores de dois Estados do Nordeste, duas capitais, dois municípios de São Paulo e seis cidades pernambucanas. Outros 59 municípios iniciaram a revisão biométrica do eleitorado no segundo semestre de 2011, devendo alcançar mais de 720 mil eleitores. Coordenadoria de Educação Nas eleições gerais de 2010, 1.136.140 eleitores cadastrados puderam votar em urnas eletrônicas com leitor de identificação biométrica, que reconhece as impressões digitais dos eleitores. Para as eleições de 2012, o TSE pretende ter habilitado 10 milhões de eleitores para votar utilizando essa nova tecnologia. Com o sistema, o Brasil poderá criar o maior banco de dados de imagens de impressão digital existente no mundo! http://www.tse.jus.br/eleicoes/biometria-e-urna-eletronica Se você, aluno, já tem 16 anos de idade, procure obter seu título de eleitor e vote nas eleições programadas para outubro. 1º BIMESTRE / 2012 http://www.tse.jus.br/eleicoes/biometria-e-urna-eletronica GEOGRAFIA - 8º Ano Adaptado de http://www.tse.jus.br/eleicoes/biometria-e-urna-eletronica 22 Coordenadoria de Educação - 8º Ano Cabe à prefeitura a efetivação de ações concretas que visem à melhoria da qualidade de vida dos cidadãos como, por exemplo, asfaltamento e iluminação de vias públicas, arborização de ruas e/ou praças, criação e manutenção de áreas de lazer, fiscalização dos transportes em busca de uma prestação de serviço mais eficiente. 1º BIMESTRE / 2012 Não há dúvida de que as eleições municipais são as que mais afetam, diretamente e de forma imediata, a vida dos cidadãos. Neste caso, a palavra cidadãos refere-se aos habitantes da cidade (cidade- cidadãos). GEOGRAFIA Fonte : http://www.trems.gov.br/campanha/urna http://omeninomaluquinho.educacional.com.br VOTAR É UM DOS MAIS IMPORTANTES EXERCÍCIOS DE CIDADANIA. Portanto, na hora de escolher seus candidatos para a prefeitura e para a Câmara dos Vereadores de seu município, observe se em seu programa de governo, eles fazem referência aos problemas que são da sua competência. 23 Coordenadoria de Educação DA BIPOLIRADE À MULTIPOLARIDADE Como vimos, o Brasil é um Estado-Nação organizado como uma República Federativa. Além disso, o Brasil se caracteriza por seguir um modelo econômico conhecido como sistema capitalista. Atualmente, praticamente todos os países do mundo se organizam com base no modelo capitalista. Mas nem sempre foi assim. O fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, marcou o início de um período que dividiu o mundo em dois sistemas econômicos, o capitalista e o socialista. Desde essa época, até a década de (EUA), e outro bloco de países socialistas, liderado pela União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Os EUA e a URSS emergiram como as duas grandes potências entremuitaseoutras.blogspot.com 1º BIMESTRE / 2012 um grupo de países capitalistas, liderado pelos Estados Unidos GEOGRAFIA - 8º Ano 1990, o mundo ficou dividido em dois blocos: um bloco formado por políticas, econômicas e militares, cada uma disposta a assegurar a sua hegemonia no mundo, num ambiente político que ficou conhecido como Guerra Fria. 24 contrárias para a reconstrução do equilíbrio mundial. Foi então que começou uma grande Coordenadoria de Educação Ao término da Segunda Guerra, tanto EUA (capitalista) como URSS (socialista), tinham ideias rivalidade entre esses dois países. Quem era o melhor? Esse conflito de interesses, que assustou o mundo, ficou conhecido como Guerra Fria. Mas, por que Guerra Fria? Será que ela aconteceu no Alasca ou na Sibéria, países onde faz muito 1º BIMESTRE / 2012 Guerra da Coreia, entre 1950 e 1953, e a Guerra do Vietnã, entre 1959 e 1975. GEOGRAFIA durante este período, embora apoiassem guerras entre países menores, como por exemplo, a - 8º Ano frio? Não. O nome vem do fato de essas duas potências jamais terem se enfrentado com armas 25 O capitalismo e o socialismo correspondem a dois tipos distintos de sistemas econômicos. O capitalismo é a forma de organização da sociedade baseada na propriedade privada dos meios de produção e no individualismo e tem como objetivo principal a acumulação de capital a partir do lucro. O socialismo tem, como base, o fim da propriedade privada dos meios de produção (terras, empresas etc.), o que deveria contribuir para a redução das desigualdades sociais. Para alcançar estes objetivos, o controle do Estado deveria passar às mãos dos trabalhadores. Com o fim das desigualdades sociais, o Estado deveria desaparecer, alcançando o estágio denominado comunismo. Coordenadoria de Educação CAPITALISMO X SOCIALISMO Propriedade privada dos meios de produção. SOCIALISMO Estatização e/ou coletivização dos meios de produção. Economia de mercado (concorrência). Economia planificada (o Estado controla a economia). Exército industrial de reserva de mão de obra. Pleno emprego garantido pelo Estado (fazendas estatais, órgãos públicos etc.). Trabalho assalariado . Trabalho/produção coletiva. Acesse o site da Educopédia!!! www.educopedia.com.br GEOGRAFIA CAPITALISMO - 8º Ano PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS 1º BIMESTRE / 2012 Acompanhe o quadro-síntese com as principais diferenças entre capitalismo e socialismo. 26 Para você ficar sabendo mais... http://www.brasilescola.com/ Texto 1: “Se algo valeu a pena na Guerra Fria, foi a corrida espacial. A rivalidade entre EUA e União Soviética fez com que a humanidade chegasse à Lua e mandasse sondas para todos os cantos do Sistema Solar.” (Adaptado de reportagem da revista Superinteressante - junho/2005.) Coordenadoria de Educação ANALISANDO TEXTOS... Texto 3: O primeiro satélite artificial, operado pelo Brasil, foi o Brasilsat A1, lançado em 8 de fevereiro de 1985, a bordo do foguete francês Ariane, a partir da base de Kourou, na Guiana Francesa, e posto em órbita geoestacionária a, aproximadamente, 36 mil quilômetros de altitude. Este satélite deu ao nosso país a independência tão desejada no setor de telecomunicações desde o início dos anos 80, quando a necessidade de um satélite doméstico de comunicações se tornou vital devido ao tamanho do nosso território e ao forte e rápido desenvolvimento econômico do país. (Adaptado de www.feg.unesp.br/~orbital/sputnik/Capitulo-2.pdf.) 1º BIMESTRE / 2012 (Adaptado de www.feg.unesp.br/~orbital/sputnik/Capitulo-2.pdf e www.dpi.inpe.br/gilberto/imprensa/sputnik_50anos.pdf.) GEOGRAFIA Texto 2: “Após os primeiros Sputniks e Explorers, satélites de diversos tipos começaram a povoar o espaço. Os satélites civis têm fins pacíficos e, hoje em dia, são imprescindíveis a um grande número de atividades humanas como telecomunicações, previsões meteorológicas, levantamento de recursos minerais e testes de novas tecnologias. Os satélites de telecomunicações, científicos, de observação da Terra e de navegação são parte de nossa civilização. Comunicar-se a qualquer tempo e em qualquer lugar era um sonho. Hoje, isso é (quase) trivial. A capacidade de monitorar o desmatamento, as queimadas e a agricultura é essencial para se construir um planeta sustentável. Em qualquer ponto do planeta, um receptor GPS conecta-se a uma constelação de satélites no espaço e diz ao homem exatamente onde ele está.” - 8º Ano Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua (20 de julho de 1969), através da missão Apolo 11. 27 1- Analise a primeira parte do Texto 1: “Se algo valeu a pena na Guerra Fria, foi a corrida espacial.” Como você pode justificar esta afirmativa? Converse com seus colegas. Peça ajuda a seu/sua Professor/a. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação AGORA, É COM VOCÊ! 2- Extraia, do Texto 2, o trecho em que se observa a utilização de satélites artificiais na aplicação de medidas visando à preservação do meio ambiente. 1º BIMESTRE / 2012 ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ GEOGRAFIA 3- O Texto 3 refere-se à participação do Brasil na Era Espacial. Atualmente, nosso país desenvolve um programa espacial em conjunto com a China. Procure saber a respeito da Cooperação Espacial Brasil-China. Você pode consultar o site www.mre.gov.br. Seu Professor, como sempre, vai auxiliá-lo. - 8º Ano ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 28 _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA - 8º Ano Não usar, porque o inimigo pode retaliar. http://geografiaetal.blogspot.com/2011/.html Não usar, porque o inimigo pode retaliar. Coordenadoria de Educação A charge abaixo retrata uma situação peculiar da Guerra Fria. Descreva o que você vê na charge, explicando o que entendeu a respeito da Guerra Fria. O significado da palavra RETALIAR é muito importante para o entendimento da charge. 29 Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA http://www.ensinoonline.com.br - 8º Ano Os quadrinhos abaixo ironizam a bipolaridade característica da Guerra Fria, ordem de poder mundial que marcou a maior parte da segunda metade do século XX. A crítica central do texto recai sobre que característica desse contexto geopolítico? (A) Formação de blocos militares, que deram origem à política do “Big Stick”. (B) Corrida armamentista, que gerou a doutrina da “Destruição Mútua Assegurada”. (C) Conflitos bélicos diretos entre EUA e URSS, que estabeleceram o “Equilíbrio do Terror”. (D) Confrontos regionais manipulados pelas superpotências, como a Guerra da Coreia. 30 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação O que é sinopse? A sinopse é um resumo, ou seja, é uma apresentação sintética, objetiva e precisa, da estrutura narrativa de um filme, a partir do enredo principal, destacando-se elementos de espaço/tempo, personagens principais e situações-chave. 1º BIMESTRE / 2012 Depois de assistir a “Adeus Lenin!”, faça uma sinopse do filme. Para isso, utilize o espaço abaixo e apresente o resultado ao/a seu/sua Professor/a na data marcada. Bom trabalho! Que tal pedir a seu/sua Professor/a para assistir ao filme na sala de aula? - 8º Ano Alunos, avaliem, com seus familiares e Professores a temática do filme, verificando, inclusive, com eles, a faixa etária (indicação classificativa) do mesmo. GEOGRAFIA Para entender o que significava o socialismo e qual foi o impacto da transição da economia dos países socialistas para o modelo capitalista após a queda do Muro de Berlim, assista ao filme “Adeus Lenin!” http://filmesmegavideo.net/adeus-lenin-legendado-online/ revistavalever.com.br DICA DE FILME! 31 Coordenadoria de Educação / http://dialogosocial.com VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM G-20? Os países que compõem o grupo respondem, juntos, por 90% do Produto Interno Bruto (PIB) mundial. Se computadas as transações internas da União Europeia, o grupo é responsável por cerca de 80% do comércio internacional. Adaptado de http://veja.abril.com.br/perguntas-respostas/g20.shtml 1º BIMESTRE / 2012 Os componentes do G-20 são: Brasil, Argentina, México, China, Índia, Austrália, Indonésia, Arábia Saudita, África do Sul, Coréia do Sul e Turquia. A União Europeia, em bloco, é o membro de número 20, representado pelo Banco Central Europeu e pela presidência rotativa do Conselho Europeu. O Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco Mundial, assim como os Comitês Monetário e Financeiro Internacional e de Desenvolvimento, por meio de seus representantes, também tomam assento nas reuniões do G-20. GEOGRAFIA O G-20 foi criado em 1999, ao final de uma década marcada por turbulências na economia (na Ásia, no México e na Rússia). - 8º Ano O Grupo dos 20 (ou G20) é formado pelos ministros de finanças e chefes dos bancos centrais das 19 maiores economias do mundo mais a União Europeia. 32 SAIBA MAIS! TIPO DE INTEGRAÇÃO UE UNIÃO EUROPEIA 1957 UNIÃO ECONÔMICA E MONETÁRIA MCCA MERCADO COMUM CENTROAMERICANO 1960 MERCADO COMUM ASEAN ASSOCIAÇÃO DE NAÇÕES DO SUDESTE ASIÁTICO 1967 MERCADO COMUM CAN (PACTO ANDINO) COMUNIDADE ANDINA 1969 MERCADO COMUM CARICOM MERCADO COMUM E COMUNIDADE DO CARIBE 1973 MERCADO COMUM E UNIÃO ECONÔMICA ALADI ASSOCIAÇÃO LATINOAMERICANA DE INTEGRAÇÃO 1980 MERCADO COMUM APEC COOPERAÇÃO ECONÔMICA DA ÁSIA E DO PACÍFICO 1989 ÁREA DE LIVRE COMÉRCIO MERCOSUL MERCADO COMUM DO SUL 1991 MERCADO COMUM SADC COMUNIDADE DA ÁFRICA MERIDIONAL PARA O DESENVOLVIMENTO 1992 MERCADO COMUM NAFTA ACORDO DE LIVRE COMÉRCIO DA AMÉRICA DO NORTE 1994 ÁREA DE LIVRE COMÉRCIO 1º BIMESTRE / 2012 ANO DE CRIAÇÃO - 8º Ano NOME OFICIAL GEOGRAFIA BLOCO ECONÔMICO Coordenadoria de Educação BLOCOS ECONÔMICOS DA ATUALIDADE 33 singrandohorizontes.wordpress.com 1º BIMESTRE / 2012 - 8º Ano http://diadematematica.com/docentes/wp-content/uploads/2009/08/charge.jpg GEOGRAFIA tebloga.wordpress.com Coordenadoria de Educação blogdomonjn.blogspot.com 34 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 “O mundo, hoje, está menor e as pessoas parecem estar vivendo mais próximas – as distâncias encurtaram e o tempo parece passar mais rapidamente.” Ligia Alves dos Santos Souza - 8º Ano http://office.microsoft.com/ GEOGRAFIA Converse com seus colegas a respeito da afirmativa abaixo. 35 Como toda transformação significativa , a GLOBALIZAÇÃO possui aspectos positivos e aspectos negativos. VEJAMOS ALGUNS DELES. ASPECTOS NEGATIVOS - Aumento das desigualdades entre países. -Aumento das desigualdades sociais nos Coordenadoria de Educação O MUNDO GLOBALIZADO – ENCURTANDO DISTÂNCIAS países (concentração de riquezas). - Exclusão digital. ASPECTOS POSITIVOS - Disseminação das informações. Acesse o site da Educopédia!!! 1º BIMESTRE / 2012 http://office.microsoft.com/ GEOGRAFIA - Aumento das agressões ao meio ambiente. - 8º Ano - Aumento do endividamento externo de países. - Difusão da cultura. - Grande avanço tecnológico. www.educopedia.com.br - Aumento da produção de bens e da geração de serviços. - Melhoria da qualidade de vida. 36 A Geografia está presente no planejamento de novas regiões agrícolas, na avaliação de colheitas, por meio das imagens de satélite, nas pesquisas que buscam contribuir para a solução dos problemas de redes urbanas desequilibradas, o que, certamente, revolucionará o planejamento urbano regional e o turismo. Atualmente, para se realizar uma obra de grande porte no Brasil, como estradas, pontes, aterros sanitários e instalações de fábricas, é necessária a elaboração de um Relatório de Impacto Ambiental (RIMA ), com a atuação fundamental de um GEÓGRAFO. Adaptado de http://geografia.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/24/ensino-o-ensino-de-geografia-no-mundo-globalizado-181124-1.asp Coordenadoria de Educação O ESPAÇO GEOGRÁFICO E AS PESQUISAS ESPACIAIS Essas nuvens foram responsáveis, por exemplo, pelas chuvas contínuas que provocaram enchentes, em anos anteriores, no Vale do Itajaí, em Santa Catarina e, em 2010, no Rio de Janeiro e nos estados de Alagoas e Pernambuco. Adaptado de http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=nuvensquentes&id=010125110113 SENSORES INSTALADOS NA ASA DE UM AVIÃO DE PESQUISAS COLETARAM DADOS NO INTERIOR DE NUVENS, EM 2010. 1º BIMESTRE / 2012 http://www.inovacaotecnologica.com.br Os processos físicos relacionados à evolução de nuvens de tempestade são ainda desconhecidos. Estas nuvens, típicas das regiões tropicais, principalmente em regiões costeiras, e nas quais não se observam partículas de gelo, estão associadas às fortes chuvas que caracterizam eventos meteorológicos extremos. GEOGRAFIA - 8º Ano INPE (INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS ESPACIAIS) VAI ESTUDAR NUVENS QUENTES 37 filosomidia.blogspot.com Cirurgiões que ampliam a memória, policiais do clima e guias turísticos espaciais estão entre as 107 profissões que Coordenadoria de Educação AS DEZ PROFISSÕES DO FUTURO estarão em alta no futuro, de acordo com o estudo “The shape of jobs to come” (“Os tipos de trabalhos que virão”), realizado pela consultoria britânica de tendências FastFuture. Para o estudo, que faz uma análise prevendo o período de hoje a 2030, a empresa ouviu mais de 486 especialistas O crescimento e o envelhecimento da população devem ser levados em conta. Segundo o estudo, as Nações Unidas prevêem que a população chegue a 9,1 bilhões até 2050. O envelhecimento da população vai pressionar 1º BIMESTRE / 2012 clima e as que existem mas cuja demanda deve aumentar, como nanomédico. GEOGRAFIA ambientais e científicos foi elaborada uma lista que se dividia em “profissões ainda inexistentes”, como policial do - 8º Ano de 58 países, em cinco continentes. Levando em conta fatores econômicos, políticos, sociais, demográficos, governos, empresas e famílias. E os avanços da ciência e tecnologia vão ter um espaço maior na sociedade. As 20 profissões mais importantes, segundo o estudo, indicam uma tendência de combinar qualificações e habilidades das diferentes áreas de conhecimento. Adaptado de http://catracalivre.folha.uol.com.br/2010/04/estudo-mapeia-mais-de-cem-profissoes-do-futuro/ 38 * Farmagranjeiros - esta profissão envolve conhecimentos farmacêuticos que permitem modificar geneticamente as plantas, de forma que uma quantidade maior de alimentos seja produzida com um maior potencial proteico e terapêutico. Entre as possibilidades do futuro estão tomates que sirvam como “vacinas” ou leite “com propriedades terapêuticas”. * Fabricantes de partes do corpo - a medicina regenerativa já está dando os primeiros passos. No futuro, serão necessários profissionais que combinem as qualificações médicas com conhecimentos de robótica e de engenharia. * Policial do clima. - as ações de um país podem ter impacto no clima de outro, e serão necessários profissionais que salvaguardem, internacionalmente, a quantidade lançada, na atmosfera, de emissões de carvão. Coordenadoria de Educação CONHEÇA ALGUMAS DESSAS PROFISSÕES * Especialista em reversão de mudanças climáticas – haverá, cada vez mais, uma demanda por profissionais capazes de reverter os efeitos devastadores dos fenômenos climáticos: pessoas com capacidade para aplicar soluções multidisciplinares como a construção de guarda-sóis gigantes para desviar os raios do sol. 1º BIMESTRE / 2012 * Especialista em ética científica – à medida que a tecnologia e a ciência se integram mais no dia a dia por meio da nanotecnologia, do estudo das proteínas do organismo e da genética, surgirá mais polêmica sobre o possível uso maléfico de tecnologias e seu impacto social. Serão necessários profissionais com amplo conhecimento de ciência. No futuro, a pergunta a ser respondida não será apenas “É possível fazer isso?”, mas também “É correto que se faça?” GEOGRAFIA * Cirurgiões para o aumento da memória - é possível que, no futuro, seja possível a implantação de um chip que funcione como um disco rígido para a mente humana e seja possível armazenar nele os fatos que o ser humano não seja capaz de se lembrar. Serão necessários cirurgiões que saibam como realizar essa operação. - 8º Ano * Geriatras - os médicos especializados no atendimento de pacientes da terceira idade no prolongamento de uma vida ativa têm futuro garantido. E eles deverão cuidar não só do estado físico do paciente, como também de sua saúde mental. * Organizadores de vidas eletrônicas - a quantidade de informações disponíveis será tão grande que serão necessários profissionais especializados em organizar a vida eletrônica dos indivíduos. Entre as tarefas estarão ler e arquivar correspondência eletrônica, e garantir que um emaranhado de dados existentes esteja organizado de forma coerente. Adaptado de http://catracalivre.folha.uol.com.br/2010/04/estudo-mapeia-mais-de-cem-profissoes-do-futuro/ 39 http://office.microsoft.com/ CONSELHEIRO DE APOSENTADORIA - esse profissional vai preparar outros profissionais, mais especificamente aqueles que aos 50 a 60 anos se aposentariam, mas hoje estão no auge da capacidade profissional e podem exercer novas atividades depois da aposentadoria. Ele pode ajudar na transição de carreiras ou na continuidade do processo profissional como a aplicação dos conhecimentos adquiridos na área acadêmica ou de consultoria. Coordenadoria de Educação AGORA, CONHEÇA ALGUMAS PROFISSÕES QUE SURGIRAM COM A INTENSIFICAÇÃO DA GLOBALIZAÇÃO. ENGENHARIA DE ENERGIA - energia é uma das palavras-chave da década ou até do século. Esse profissional deve estar preparado para lidar com todas as formas de energia, sejam elas renováveis, como a hídrica, eólica e a solar, ou não renováveis, no caso do petróleo, carvão e material radiativo. O engenheiro de energia planeja todas as etapas de utilização da energia, desde o desenvolvimento do melhor sistema até a distribuição. Na indústria, as vagas estão naquelas regiões em que o segundo setor é forte, como na Região Sudeste. Adaptado de http://www.opovo.com.br/app/opovo/economia/2011/04/30/noticiaeconomiajornal,2183350/10-novas-profissoes.shtml 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA AGROECOLOGIA - sua função é orientar as atividades rurais para que estas não prejudiquem o equilíbrio do meio ambiente. É uma profissão em alta, dada a crescente preocupação com os impactos provocados pelo homem no espaço natural. Quem opta por este curso estudará disciplinas que discorram sobre desenvolvimento sustentável. Uma curiosidade é que cada instituição deve moldar o curso de acordo com sua região. - 8º Ano MIDIALOGIA - esse profissional deve estudar disciplinas relativas à mídia, tanto no que se refere ao conteúdo produzido, como na sua faceta de veículo de comunicação. Seu trabalho consiste em produzir conteúdo para diversas mídias em diferentes suportes como áudio, vídeo, fotografia e websites. 40 Coordenadoria de Educação - 8º Ano Com os recentes progressos da ciência e da tecnologia e com as novas possibilidades abertas à informação houve uma intensificação do comércio internacional. As redes aparecem como um instrumento que viabiliza a circulação e a comunicação entre pessoas/lugares (redes sociais). 1º BIMESTRE / 2012 Num primeiro momento, as redes existentes serviam a uma pequena vida de relações. O consumo era limitado. Exceto para uns poucos indivíduos, as sociedades locais tinham suas necessidades localmente satisfeitas. Os itens trocados eram pouco numerosos e as trocas pouco frequentes. Aos poucos, o consumo foi sendo ampliado. O chamado “mercado mundial” é a soma dos “mercados coloniais”. GEOGRAFIA Podemos caracterizar as redes como estruturas que permitem o transporte da informação bem como a interação entre as pessoas. Adaptado de SANTOS, Milton. Por uma Geografia das redes. Disponível em http://pt.scribd.com/doc/16391201/Santos-Milton-a-NaturezaDo-Espaco e DIAS, Leila Christina Dias. Redes: emergência e Organização in Geografia: conceitos e temas in CASTRO, Iná et alli ( orgs.) - Geografia: conceitos e temas, Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil, 1995, pp. 141-162 41 Veja, agora, esta sigla: ONG. Ela significa Organização não Governamental, ou seja, um movimento criado pela sociedade, constituindo-se em associação de direito privado em que as atividades são relacionadas às questões de interesse público. Ela tem, como objetivo específico, desenvolver ações em promoção ou defesa de valores e interesses sociais. Coordenadoria de Educação Podemos afirmar que os países que assinaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos formam uma rede, já que esses países passaram a integrar um grupo que compartilha um interesse comum: assegurar os direitos fundamentais das pessoas. http://www.br.amnesty.org/ www.greenpeace.org.br www.msfbrasil.org 1º BIMESTRE / 2012 - 8º Ano GEOGRAFIA Entre as ONGs internacionais mais conhecidas, estão incluídas: • Greenpeace Internacional – atua na defesa do meio ambiente • WWF – atua, também, na defesa do meio ambiente • Anistia Internacional – atua na defesa dos direitos humanos relacionados à liberdade • Médicos sem Fronteiras – atua no socorro médico a populações carentes. www.wwf.org.br/ Há, no mundo, numerosas ONGs e seu modo de atuação depende da natureza de suas ações. 42 Procure saber qual é a Associação de Moradores que participa do CEC de sua escola. Peça ajuda ao seu Professor. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Glossário: reivindicar - reclamar um direito político ou social, uma melhoria das condições de vida ou de trabalho. Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 Elas têm direito, também, de indicar um representante para constituir a diretoria do Conselho Escola-Comunidade das escolas municipais localizadas na região em que atuam. - 8º Ano Elas são importantes na medida em que procuram reivindicar junto ao poder público, melhorias para as comunidades que representam. GEOGRAFIA http://escoladegestores.mec.gov .br/site/8-biblioteca/pdf/ce_cad1.pdf Você já percebeu que as Associações de Moradores também são exemplos de movimentos sociais e que estão bem pertinho de nós? 43 Visualizamos, pelo mundo, diversas manifestações pró-redes sociais, e o quanto elas possibilitam uma revolução – não política, mas social. Daniel Kahneman, psicólogo e Nobel de Economia em 2002 e um grupo de economistas estão criando o Índice de Felicidade Nacional ou Conta de Bem-Estar Nacional que, em linhas gerais, tem o objetivo de medir a satisfação das pessoas com suas vidas. Adaptado de Carlos Fernando Galvão, disponível em http://diplomatique.uol.com.br/acervo.php?id=2984 Coordenadoria de Educação REDES SOCIAIS w3.ualg.pt 1º BIMESTRE / 2012 _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ GEOGRAFIA Você estudou nas páginas anteriores a importância das redes e dos movimentos sociais. No fragmento de texto acima ficamos sabendo que há pessoas estudando uma forma de medir a “felicidade” das pessoas com suas vidas. Você acha isso possível? A felicidade estaria no consumo, na aquisição de bens? Onde estaria a felicidade? Registre a sua opinião no espaço abaixo. - 8º Ano noticiadiaria.com.br 44 1º BIMESTRE / 2012 Observe a charge abaixo, converse com seus colegas e com seu Professor. Procure responder à seguinte indagação: É possível encontrar semelhanças e diferenças na história da evolução humana? - 8º Ano Adaptado de http://conhecimentopratico.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/32/artigo182009-4.asp GEOGRAFIA A inovação tecnológica, sem dúvida, melhora a qualidade dos produtos, diversifica a produção e reduz os custos. Por outro lado, é evidente que recursos mais sofisticados das telecomunicações derrubaram barreiras entre os países. As tecnologias de informação são simultaneamente transmitidas de um local para outro superando diferenças de cultura, língua e fusos horários. Coordenadoria de Educação INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS 45 1º BIMESTRE / 2012 segundo relatório divulgado pela Organização das Nações Unidas. - 8º Ano e mecanizados, melhor será o trabalho. A população de robôs do planeta aumentou em 85 mil máquinas a cada ano, GEOGRAFIA Na ERA DOS ROBÔS, eficácia, rapidez e padronização tornam-se as palavras de ordem. Quanto mais racionalizados Coordenadoria de Educação INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS 46 ser adquiridos por 100 dólares. O crescimento concentrou-se nas indústrias dos Estados Unidos e Europa. O Japão é ainda o país com indústria mais robotizada: há 277 robôs para cada grupo de 10 mil trabalhadores. http://conhecimentopratico.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/32/artigo182009-1.asp Já se contam mais de 800 mil robôs no mundo. Estima-se que façam o trabalho de 1º BIMESTRE / 2012 milhão de dólares, mas no início da década de 90, podiam - 8º Ano começaram a aparecer, certos robôs chegavam a custar 1 GEOGRAFIA produtos eletrônicos possibilitou sua manipulação. Quando Textos adaptados de http://conhecimentopratico.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/32/artigo182009-1.asp a década de 70. O crescente e rápido barateamento dos Coordenadoria de Educação A utilização de robôs na indústria vem aumentando desde dois milhões de humanos. Nas histórias em quadrinhos ou no cinema, os robôs são personagens simpáticos ou ameaçadores. Alguns, como o Robocop, são meio humanos e meio máquinas. 47 idioma tcheco, a palavra robota significa trabalho. Não existe uma definição universalmente aceita para o termo. Os documentos da empresa francesa Renault definem o robô como uma máquina automática universal destinada à manipulação de objetos (ferramentas e peças) e dotada de: CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM DE UM COMPORTAMENTO TÍPICO; DE APRENDER O AMBIENTE MEIO DESSA PERCEPÇÃO; POSSIBILIDADE DE MODIFICAR SEU COMPORTAMENTO TÍPICO. 1º BIMESTRE / 2012 FACULDADE DE ANÁLISE DE INFORMAÇÃO OBTIDA POR - 8º Ano (PERCEPÇÃO); GEOGRAFIA Textos adaptados de http://conhecimentopratico.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/32/artigo182009-1.asp FACULDADE Coordenadoria de Educação O termo robô foi utilizado, pela primeira vez, em 1923, numa peça de teatro do autor tcheco Karel Capeck. No Outra definição, proposta pela Organização Internacional de Normatização, propõe que “o robô industrial é um manipulador multifuncional, programável, cuja posição é controlada automaticamente, que tem vários graus de liberdade e é capaz de apanhar os materiais, as peças, as ferramentas ou os aparelhos especializados para submetê-los às operações programadas”. 48 SOCIEDADE DE CONSUMO E MEIO AMBIENTE A análise da publicidade nos permite ver que até nossos sonhos e desejos são históricos, além de ajudar no exercício da cidadania no mundo contemporâneo. Luis Fernando Cerri "Eu devia agradecer ao Senhor/ Por ter tido sucesso na vida como artista / Eu devia estar feliz porque / consegui comprar um Corcel 73..." . Assim cantava Raul Seixas na música "Ouro de Tolo". A crítica desiludida ao modo de vida assumido pela maior parte da classe média brasileira daquele momento permanece atual: mais que naquela época, estamos submetidos, hoje, a fortes apelos de felicidade comprável em prestações e anunciada pela propaganda nos jornais, no rádio, nos outdoors, na TV. Coordenadoria de Educação Vendendo o peixe Torna possível, ainda, perceber que os grupos de afinidades – as chamadas “tribos” ou “galeras” – muitas vezes não se formam espontaneamente, mas sim para executar rituais de consumo que interessam mais às empresas do que às pessoas envolvidas. 1º BIMESTRE / 2012 O estudo da publicidade pode ajudar a entender por que certas mensagens são atraentes, qual a “graça” que têm para as pessoas. Pode ajudar a reconhecer o valor relativo da moda e dos padrões de beleza, e também a entender os significados do consumo e do consumismo. GEOGRAFIA A mensagem publicitária se dirige ao conjunto de imagens, símbolos, desejos e medos que, embora variem um pouco de pessoa para pessoa, constituem um padrão cultural de cada sociedade, chamado de imaginário pelos estudiosos das ciências humanas. Esse imaginário não é estático, e sim reorganizado conforme as necessidades e características de cada momento histórico. - 8º Ano A propaganda envolve bilhões de dólares, promove a continuidade do consumo elevado dos mais favorecidos, enfim, difunde comportamentos e valores que tornam possível a continuação do modo de vida globalizado dos "incluídos". A análise das mensagens publicitárias pode nos tornar o consumidor capacitado a construir recursos de autodefesa contra a propaganda, dirigindo-a a favor dos seus interesses e de sua consciência. Adaptado de Luis Fernando Cerri, professor do curso de História e do mestrado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. 49 Fonte - http://newserrado.com / Calcula-se que o Brasil produza, a cada ano, em torno de 17 bilhões de sacolas plásticas (www.senado.gov.br). Acesse o site da Educopédia!!! www.educopedia.com.br A Lei 5502, de 15/07/2009, dispõe sobre a substituição e recolhimento de sacolas plásticas em estabelecimentos comerciais, localizados no estado do Rio de Janeiro, como forma de colocá-las à disposição do ciclo de reciclagem e proteção do meio ambiente fluminense. GEOGRAFIA - 8º Ano Alguns estados e municípios brasileiros já têm leis que determinam o fim do uso de sacolas plásticas na comercialização de produtos, e incentivam suas populações a defender e preservar a natureza. 1º BIMESTRE / 2012 A imagem retrata uma das principais consequências do consumo exagerado para o meio ambiente. Coordenadoria de Educação SOCIEDADE DE CONSUMO E MEIO AMBIENTE A Política Estadual de Educação Ambiental tem, como objetivo, a conscientização da população acerca dos danos causados pelo material plástico não biodegradável. Adaptado. Lei 5502, de 15/07/2009: disponível em www.rj.gov.br 50 Consulte a Internet e/ou outros meios de informação e faça uma lista das principais agressões à natureza que vêm sendo realizadas pelas sociedades modernas. Sugerimos que você consulte os sites: www.planetasustentavel.abril.com.br e www.mma.gov.br Coordenadoria de Educação O consumo exagerado vem causando uma série de agressões ao meio ambiente, comprometendo a manutenção da vida na Terra. 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ - 8º Ano Agora, escreva de que maneira você pode colaborar na redução do consumismo, ou seja, na redução do consumo exagerado. 51 Crie um jingle (pequeno anúncio musicado); um cartaz; uma sacola fabricada com materiais reaproveitados (retalhos de tecidos, por exemplo). Coordenadoria de Educação Agora, com a ajuda do seu Professor, elabore uma campanha publicitária na escola, visando à conscientização das crianças e jovens a respeito da utilização de sacolas confeccionadas com materiais não descartáveis (pano ou palha, por exemplo), evitando o uso de sacolas plásticas. 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA - 8º Ano Pergunte ao seu Professor se sua escola possui uma câmera para que você e seus colegas possam gravar um pequeno comercial também! Vamos lá! Mãos à obra!!! http://office.microsoft.com/ 52 Nos últimos trinta anos, período de transição para o mundo globalizado, o conhecimento e a análise do ESPAÇO GEOGRÁFICO têm se apresentado como grandes colaboradores na solução de problemas da sociedade moderna. Coordenadoria de Educação DIVERSIDADE E DIFERENÇA blog.opovo.com.br O USO DAS VAGAS RESERVADAS ÀS PESSOAS IDOSAS OU PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA E COM LOCOMOÇÃO EM DESACORDO COM O DISPOSTO NAS RESOLUÇÕES, CARACTERIZA INFRAÇÃO PREVISTA NO ARTIGO 181, INCISO XVII DO CÓDIGO DE TRÂNSITO BRASILEIRO. 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA Adaptado de http://geografia.uol.com.br/geografia/mapasdemografia/24/ensino-o-ensino-de-geografia-no-mundoglobalizado-181124-1.asp - 8º Ano As pesquisas, fundamentadas pelos GEÓGRAFOS, abrangem, desde orientações para guiar, em áreas urbanas complexas, pessoas com deficiência, até estudos sobre a distribuição espacial de doenças, o que contribui para agilizar os atendimentos médicos adequados. 53 http://viajeaqui.abril.com.br/national-geographic/ Coordenadoria de Educação http://www.educopedia.com.br/ http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/referencias.asp http://planetasustentavel.abril.com.br/ http://teen.ibge.gov.br/ibgeteen/ http://www.turminha.mpf.gov.br http://chc.cienciahoje.uol.com.br/ 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA - 8º Ano http://www.ibge.gov.br/paisesat/ 54 56 - 8º Ano 1º BIMESTRE / 2012 GEOGRAFIA Coordenadoria de Educação
