Ciências - Rede La Salle

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Planejamento Anual
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2013
Ciências
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Cláudia Bassul e Diana Faria
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4º ano matutino/vespertino
1º Período
Conteúdos
Páginas
Unidade 1
A alimentação e a digestão





Alimentos e nutrientes
A digestão do alimento
As etapas da digestão
Alimentação saudável
Os
cuidados
com
alimentação.
 8e9
 168 e 169
 170
a






10 e 11
12 e 13
14 e 15
16 e 17
18 e 19
20 e 21
 130 e 131
Habilidades
Avaliação
 Compreender por que precisamos
nos alimentar e o que são
nutrientes.
 Reconhecer que os alimentos
podem ter origem vegetal, animal
e mineral.
 Identificar os nutrientes presentes
nos
alimentos:
carboidratos,
lipídios
(gordura),
proteínas,
vitaminas e sais minerais, bem
como a função de cada um no
organismo.
 Conhecer a digestão e o sistema
Durante todo o período serão
feitas avaliações por meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas em
sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
Unidade 9
Tecnologia dos alimentos




Produção de alimentos
Conservação dos alimentos
Os alimentos industrializados
O segredo das gostosuras
Páginas
 116 e 117
 171
 175





118 e 119
120 e 121
122 e 123
124 e 125
126 e 127
 162 e 163
 164 e 165
digestório.
 Identificar e conhecer os órgãos e
a função do sistema digestório.
 relatórios;
 produção
de
texto,
receitas e bilhetes.
 Organizar um piquenique
com os alimentos estudados.
 Compreender a importância do
desenvolvimento
de
novas
tecnologias agrícolas.
 Compreender a importância da
conservação dos alimentos.
 Compreender a importância dos
alimentos industrializados.
Durante todo o período serão
feitas avaliações por meio
de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas em
sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
 relatórios;
 produção de texto,
receitas e bilhetes.
Unidade 2
Respiração, circulação e
excreção




A respiração
A circulação
A excreção
Jogo do peixe pacu
Páginas
 22 e 23
 132 e 133
 134 e 135





24 e 25
26 e 27
28 e 29
30 a 33
34 e 35
 Conhecer a função da respiração e
as partes do sistema respiratório.
 Conhecer a função e as estruturas
que
compõem
o
sistema
circulatório.
 Compreender como ocorre a
circulação do sangue.
 Compreender a função da
excreção;
 Conhecer as estruturas que
compõem o sistema excretor.
Durante todo o período
serão feitas avaliações por
meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas
em sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
 relatórios;
 produção de texto e
cartazes.
2º Período
Conteúdos
Unidade 3
Alimrntação e respiração em
animais e plantas
 Os animais se alimentam
 Os animais respiram
 As plantas produzem o
alimento
 As plantas respiram
 Alimentação de lagartas e
borboletas
Habilidades
Páginas
 36 e 37
 136 e 137
 138 e 139






38 e 39
40 e 41
42 e 43
44 e 45
46 e 47
48 e 49
 Compreender que o alimento
fornece energia e que os animais
respiram para aproveitar a energia
dos alimentos.
 Identificar os animais de acordo
com os hábitos alimentares:
herbívoro, carnívoro e onívoro.
 Compreender como ocorre a
reprodução nos animais.
 Conhecer o espermatozóide e o
óvulo e compreender o que é
fecundação.
 Conhecer o que são animais
ovíparos, vivíparos e ovovivíparos.
 Compreender que as plantas
precisam de energia para viver e
que as plantas produzem o seu
próprio alimento, por meio da
fotossíntese.
 Identificar a importância da luz, do
gás carbônico, da água e da
Avaliação
Durante todo o período
serão feitas avaliações por
meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas
em sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
 relatórios;
 produção de texto;
cartazes;
 produção de um
álbum.
clorofila
no
processo
fotossíntese.
 Compreender o processo
reprodução da planta.
Unidade 4
Outros seres vivos: bactérias e
fungos
 As bactérias
 Os fungos
 Decomposição
Páginas
 50 e 51
 140 e 141
 142 e 143





52 e 53
54 e 55
56 e 57
58 e 59
60 e 61
da
de
 Conhecer as bactérias, suas
formas e o seu tamanho e
compreender que elas são seres
vivos.
 Conhecer e identificar alguns tipos
de fungos e compreender que eles
são seres vivos.
 Conhecer
o
processo
de
decomposição.
 Identificar
os
seres
decompositores.
 Reconhecer a importância da
decomposição na natureza.
Durante todo o período
serão feitas avaliações por
meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas
em sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
 relatórios;
 produção de texto;
 cartazes.
 confecção
de
uma
composteira e respectivo
manual.
Unidade 5
Ecossistemas e relações entre os
seres vivos




O ecossistema
Relações alimentares
Outras relações
Ecossistemas aquáticos
terrestres
e
Páginas
 62 e 63
 144 a 147





64 e 65
66 e 67
68 e 69
70 a 73
74 e 75
 Reconhecer um ecossistema, por
meio da observação de um animal
em seu habitat.
 Compreender o conceito de
ecossistema.
 Identificar os componentes de um
ecossistema.
 Reconhecer que os componentes
de
um
ecossistema
estão
relacionados entre si.
 Compreender o conceito de
cadeia alimentar.
 Reconhecer a posição dos
integrantes de uma cadeia
alimentar.
 Conhecer
algumas
relações
ecológicas:
mutualismo,
comensalismo,
parasitismo,
predatismo,
inquilinismo,
comensalismo e competição.
Durante todo o período
serão feitas avaliações por
meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas
em sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
 relatórios;
 produção de texto;
 desenhos;
 cartazes.
3º Período
Conteúdos
Unidade 6
Luz e Calor




A luz
A luz e os corpos
O calor
Efeito estufa
Habilidades
Páginas




76 e 77
172
148 e 149
150 e 151





78 e 79
80 e 81
82 e 83
84 a 87
88 e 89
 Compreender a importância da luz
para a visão.
 Compreender que a luz se
movimenta em linha reta e a uma
velocidade muito grande.
 Entender como se formam as
sombras.
 Compreender que os corpos
podem deixar passar mais ou
menos luz, de acordo com suas
características.
 Reconhecer que alguns corpos
têm luz própria.
 Compreender que o calor passa de
um corpo mais quente para outro
mais frio.
 Reconhecer que alguns materiais
conduzem bem o calor e outros
são isolantes.
 Perceber a importância da luz e do
calor para a sociedade humana.
 Compreender a importância do
fogo como fonte de luz e calor.
Avaliação
Durante todo o período
serão feitas avaliações por
meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas
em sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 produção de texto,
bilhetes.
 experiências.
 relatórios após visitação ao
planetário de Brasília – ver
disponibilidade.
Unidade 8
Universo e o Sistema Solar





O Universo
O Sistema Solar
A rotação da Terra
A translação da Terra
Os pequenos astros do
Sistema Solar
Páginas
 102 e 103
 156 a 159
 160 e 161






104 e 105
106 107
108 e 109
110 e 111
112 e 113
114 e 115
 Reconhecer a imensidão do
Universo identificando os tipos de
astros que nele existe.
 Classificar os astros do Sistema
Solar.
 Identificar a localização da Terra
no espaço, reconhecendo seus
movimentos.
 Compreender que a sucessão de
dias e das noites acontece devido
ao movimento de rotação da
Terra.
 Compreender que as diferenças
entre as estações do ano ocorrem
devido à inclinação do eixo da
Terra.
 Compreender que as diferenças
de temperatura e de duração dos
dias são mais acentuadas nas
áreas mais distantes do Equador
do que na zona equatorial.
 Conhecer, por meio de imagens e
legendas, características de astros
do
Sistema
Solar
pouco
abordados.
Durante todo o período
serão feitas avaliações por
meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas
em sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
 relatórios;
 produção de texto e
cartazes.
Unidade 7
Movimento e força




Movimento
Força
As máquinas
História da Bicicleta
Páginas




90 e 91
173 e 174
152 e 153
154 e 155





92 e 93
94 e 95
96 e 97
98 e 99
100 e 101
 Compreender
que
existem
materiais naturais e artificiais.
 Compreender que os materiais
artificiais são obtidos a partir da
transformação
de
materiais
naturais.
 Conhecer algumas características
dos
materiais:
resistência,
flexibilidade,
elasticidade
e
transparência.
 Compreender que conhecer as
características dos materiais é
fundamental
para
usá-los
adequadamente.
Durante todo o período
serão feitas avaliações por
meio de:
 observação do desempenho
dos alunos, interesse e
participação nas aulas e nas
atividades propostas;
 atividades desenvolvidas
em sala de aula:
 trabalhos;
 teste;
 prova.
 pesquisas;
 experiências;
 relatórios;
 produção de texto.