A aventura humana sobre a Terra

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula: Produto 60.
Data: 31 de março de 2014.
Duração da aula: 1h e 40 minutos.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: João Paulo Guedes\ Bianca Cabral.
Disciplina: Geografia.
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem.
Turma: 1º ano “C”.
Professor (a) Supervisor (a): Everton da Silva Brito.
III. Tema:
Tema do projeto: A aventura humana sobre a Terra.
Tema da aula: Estrutura Geológica da Terra e o homem.
IV. Objetivos:
Objetivo geral:
Compreender o que é Estrutura Geológica, identificar as camadas internas da Terra e atentar
para a história e formação dos continentes (Pangeia).
Objetivos específicos:
– Compreender o que são as camadas internas e identificar o alcance de cada delas.
– Visualizar como dar-se a dinâmica dos continentes (correntes de convecção).
– Entender o que é uma rocha e o que é um mineral.
– Compreender o que são as placas tectônicas.
V. Conteúdo:
– Estrutura Geológica.
– Rocha.
– Mineral.
VI. Desenvolvimento do tema:
Discussão a respeito da Estrutura interna de nosso planeta. Construção, a partir de massinha
de modelar, da estrutura interna da Terra, proporcionando uma visão geral e profunda da
mesma. Além disso, exposição de vídeos e imagens que permitam o entendimento da
formação e dinâmica interna do planeta e, consequentemente, dos continentes, e onde o
homem surge nesse processo interminável.
VII. Recursos didáticos:
– Data show.
– Massa de modelar.
– Vídeos.
VIII. Avaliação:
O processo de avaliação através de uma atividade escrita.
XIX. Critérios de Avaliação:
– Participação na aula.
– Desempenho na atividade escrita.
XX. Bibliografia: a) Básica
b) Complementar
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula: Produto 61.
Data: 14 de abril de 2014.
Duração da aula: 1h e 40 minutos.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: João Paulo Guedes e Bianca Cabral.
Disciplina: Geografia.
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem.
Turma: 1º ano “C”.
Professor (a) Supervisor (a): Everton da Silva Brito.
III. Tema:
Tema do projeto: A aventura humana na Terra.
Tema da aula: O ciclo das rochas.
IV. Objetivos:
Objetivo geral:
Compreender os processos pelos quais formam-se os principais tipos de rochas e sua relação
direta com o relevo.
Objetivos específicos:
– Compreender os diferentes processos de formação das rochas.
– Identificar os três tipos de rochas principais.
– Construir um mapa conceitual com vistas à fixação dos processos formadores das rochas.
V. Conteúdo:
– Rochas.
– O ciclo da matéria.
VI. Desenvolvimento do tema:
Discussão sobre a ideia que os alunos possuem de rocha a partir da exposição prática dos três
tipos principais. Explanação a respeito de como são formados os diferentes tipos de rochas,
isto é, os processos sucessivos necessários à sua formação. Além disso, construção de um
mapa conceitual que permita aos alunos abarcar a continuidade dos processos endógenos e
exógenos.
VII. Recursos didáticos:
– Data show.
– Imagens.
– Vídeos.
VIII. Avaliação:
Processo de avaliação através de atividade escrita.
XIX. Critérios de Avaliação:
– Participação na aula.
– Desempenho na atividade.
• • XX. Bibliografia: a) Básica
b) Complementar
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula: Produto 62.
Data: 5de maio de 2014.
Duração da aula: 1h e 40 minutos.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: João Paulo Guedes e Bianca Cabral.
Disciplina: Geografia.
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem.
Turma: 1º ano “C”.
Professor (a) Supervisor (a): Everton da Silva Brito.
III. Tema:
Tema do projeto: A aventura humana sobre a Terra.
Tema da aula: A relevância do Relevo para a sociedade.
IV. Objetivos
Objetivo geral:
Entender o conceito de Relevo e a sua importância para a sociedade, focalizando as dimensões
da economia e do lazer.
Objetivos específicos:
– Assimilar os fatores endógenos e exógenos formadores do Relevo.
– Identificar os diferentes tipos de relevos existentes no Brasil.
– Mapear a ocorrência dos diferentes tipos de Relevo no Brasil.
V. Conteúdo:
– Relevo.
– Caracterização do Relevo brasileiro.
VI. Desenvolvimento do tema:
Discussão a respeito do conceito de relevo partindo do conhecimento prévio dos alunos.
Apresentação de imagens e fotos que caracterizam os diferentes tipos de relevos existentes no
território nacional e discussão a respeito de como o homem faz uso das diferentes formas de
relevo.
VII. Recursos didáticos:
– Data show.
– Imagens.
VIII. Avaliação:
Processo de avaliação através de atividade escrita.
XIX. Critérios de Avaliação:
– Participação na discussão.
– Desempenho na atividade escrita.
XX. Bibliografia:
a) Básica
b) Complementar
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula: Produto 63.
Data: 12 de maio de 2014.
Duração da aula: 1h e 40 minutos.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: João Paulo Guedes e Bianca Cabral.
Disciplina: Geografia.
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem.
Turma: 1º ano “C”.
Professor (a) Supervisor (a): Everton da Silva Brito.
III.
Tema:
Tema do projeto: A aventura humana sobre a Terra.
Tema da aula: O homem e o solo.
IV. Objetivos:
Objetivo geral:
Compreender o conceito de Solo e como dar-se a formação do mesmo. Além disso, refletir a
respeito da ocupação irregular do solo.
Objetivos específicos:
–
Entender os principais fatores responsáveis pela formação do solo.
–
Identificar os diferentes tipos de solos existentes no Brasil.
–
Compreender os fatores que levam o solo a degradar-se.
–
Entender o que é a urbanização.
–
Analisar o uso indevido do solo urbano.
V.
Conteúdo:
–
Solo.
–
Tipos de solo.
–
Degradação dos solos.
VI.
Desenvolvimento do tema:
Discussão do conceito de solo a partir do saber aluno. Exposição de imagens que caracterizam
os elementos formadores (rios, ventos, relevos inclinados, etc) dos diferentes tipos de solos
brasileiros e discussão sobre os elementos de degradação do solo, incluindo o homem, e
reflexão a respeito do uso e ocupação do solo urbano.
VII.
Recursos didáticos:
–
Data show.
–
Imagens.
VIII.
Avaliação:
Processo de avaliação através de atividade escrita.
XIX.
Critérios de Avaliação:
–
Participação na aula.
–
Desempenho na atividade escrita.
XX. Bibliografia:
a)
Básica
b)
Complementar