Prática de Ensino em Geografia II - Faed

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
DIREÇÃO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
PLANO DE ENSINO
Geografia
Licenciatura Plena em Geografia
Estágio Curricular
Supervisionado II - Prática de
Ensino em Geografia II: Ensino
Fundamental
CARGA HORÁRIA: 144h
Ana Maria Hoepers Preve
PROFESSOR(A):
Rosa Elisabete W. Martins
Raphaela de Toledo Desidério
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
ANO/SEMESTRE:
FASE:
TURNO:
2012/02
6ª.
Vespertino
CRÉDITOS:
08
1 EMENTA
O ensino de Geografia no Ensino Fundamental: estudo teórico-prático que possibilite desenvolver
atividades que habilitem à prática pedagógica em sala de aula – observação, planejamento e
regência. Elaboração do Trabalho Final de Estágio – Ensino Fundamental. Seminário de
socialização.
2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)
DIA DA SEMANA
2ª. feira (5 aulas)
.Horário Livre (3 aulas)
HORÁRIO
13:30 – 17:50
Livre
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Articular as reflexões desenvolvidas na Prática de Ensino de Geografia I (Estágio Supervisionado
I) realizadas através de observação na escola-campo de estágio, leituras, pesquisa didática de
conhecimentos e de estratégias de ensino com a execução do projeto de estágio comprometido
com a formação de um educador em geografia em conexão com os desafios que a prática
educacional e o mundo contemporâneo nos colocam.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
bb
Avaliar e aperfeiçoar as atividades de pesquisa e planejamento (seleção de conteúdos,
procedimentos, recursos didáticos e avaliação) desenvolvidas na disciplina de Prática de
Ensino de Geografia I;
Pesquisar e Planejar as atividades de ensino para a execução das aulas de geografia
Retornar ao campo de estagio para ajustes no planejamento
Desenvolver as aulas e/ou oficinas na escola campo de estágio
Registar diariamente em caderno de campo as reflexões acerca da prática docente em
geografia
Organizar e apresentar Relatório final de estágio e um artigo sobre o estágio em
geografia Refletir sobre a prática docente do geógrafo educador a partir de análises
comparativas, considerando reflexões de outros autores, bem como outras situações de
estágio.
Apresentar da trajetória do estagio nas escolas campos de estágio e no Seminario Final de
Estágios da FAED
Criar e apresentar uma produção audiovisual cujo foco será: “geografia na/da escola”
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A Prática de Ensino de Geografia II abordará os conteúdos pertinentes ao desenvolvimento do
Projeto de Estágio de cada aluno estagiário, além destes aqueles que estruturam e constituem a
prática docente do educador em Geografia, tais como: Estratégias educacionais; Formação do
Professor de Geografia, Ofícios do Professor, Estágio Supervisionado, Avaliação, oficinas, Escrita
do processo de formação. Geografia e formação para o mundo contemporâneo. Produção
audiovisual.
5 METODOLOGIA
 Discussão em classe com leituras de textos previamente selecionados sobre formação
de professores, metodologias, propostas curriculares em vigência, livros didáticos
voltados a problemática do ensino de Geografia e a formação do educador;
conhecimento dos instrumentos utilizados no estágio vindos da coordenação de
estágios da FAED/UDESC
 Período de regência: os alunos apoiados por seus projetos de estágio e planos de aula
deverão desenvolver as aulas de geografia nas turmas previamente selecionadas e
conhecidas de geografia na escola campo de estagio e/ou em outro campo, conforme
estabelecido nos planejamentos e discutidos na Prática de Ensino de Geografia I.
 Produção audiovisual tendo como foco “geografia da/na escola”
 Toda a produção será registrada na forma de escrita: diário de campo, artigo
individual e Relatório Final de Estágio em duplas. Socialização através de seminário
nas escolas campos de estágio e no Seminário de Estágios da FAED
6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)
MÊS
Agosto
Setembro
DIAS
O preparo do educador: suas aulas, seu projeto de estágio
Desenvolvimento do projeto de estágio na escola campo de estagio;
registro diário da prática docente; encontro com o professor supervisor
e orientador para constantes ajustes no planejamento e avaliação.
Confecção do relatório e artigo.
Outubro
Novembro
Desenvolvimento do projeto de estágio na escola campo de estagio;
registro diário da prática docente; encontro com o professor supervisor
e orientador para constantes ajustes no planejamento e avaliação.
Confecção do relatório e artigo.
Ajustes finais no relatório e artigo. Apresentação do processo de
estágio na Escola Campo de Estágio (data a definir) e no Seminário
de Estágios da Faed no período de 21 – 30/11.
30/11 data final para entrega do Relatório de Estágios.
Apresentação das produções audiovisuais.
7 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
Aulas ministradas (nota do professor
orientador + nota do professor
supervisor)
Escritas: relatório de Estágio e artigo
Seminário na Faed e na escola campo
acompanhado da produção audiovisual
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PESO
1,0
1,0
1,0
8 BIBLIOGRAFIA
1. BÁSICA
ALMEIDA, Rosângela D. (Organizadora) Alunos de ontem, educadores de amanhã... informes
auto-reflexivos de alunos de Prática de Ensino de Geografia. Rio Claro: UNESP, 2003.
BARBOSA, Alexandre e outros. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São
Paulo: Contexto, 2004.
CASTROGIOVANNI, A.C. et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre:
Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção Porto alegre, 1999.
____________________. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto
Alegre: Mediação, 2000.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção do conhecimento. São Paulo:
Papirus, 1998.
_______________________. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.
CORRÊA, Guilherme Carlos. Oficina: novos territórios em educação. In.: Pey, Maria Oly.
Pedagogia Libertária: experiências hoje. São Paulo: Editora Imaginário, 2000.
FREIRE,P. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez,
1985.
KAERCHER, Nestor André. Desafios e utopias no ensino de geografia. 3. ed. Santa Cruz do Sul:
Edunisc, 2001.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Disponível em:
http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE19/RBDE19_04_JORGE_LARROSA_BONDIA.pd
f
PONTUSCHKA, Nídia N. e UMBELINO DE OLIVEIRA, Ariovaldo. (orgs.) Geografia em
perspectiva. São Paulo: Contexto, 2002.
SENNETT, Richard. Carne e Pedra: o corpo e a cidade na civilização ocidental. 3a. edição. Rio
de Janeiro: Record, 2003.
STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais.
São Paulo: Annablume, 2004.
TONINI, I. M.; Goulart, L. B. et alli. O ensino de Geografia e suas composições curriculares.
Porto Alegre, UFRGS, 2011.
REVISTA GEOGRAFARES: 7º. Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia. Revista
do Departamento de Geografia, Centro de Ciências Humanas e Naturais, UFES, Vitória, no. 4,
2003.
REVISTA PRO-POSIÇÔES: Dossiê A Educação pelas imagens e suas geografias. Revista
Quadrimestral da Faculdade de Educação _UNICAMP, V.20, no. 3 (60) set./dez. 2009
REVISTA EDUCAÇÃO E TEMÁTICA DIGITAL: Imagens, Geografias e Educação,
Organizado por: Wenceslao Machado de Oliveira Junior, UNICAMP; Gisele Girardi,
UFES e Maria Tereza Paes, UNICAMP. Vol. 11, No. 2 (2010)
http://www.fe.unicamp.br/revista/index.php/etd/issue/view/146/showToc
2. COMPLEMENTAR
ALVES, N. (org.) Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992.
ALMEIDA, Rosângela D. de & PASSINI, Elza Y.. O Espaço Geográfico: ensino e
representação. Coleção Repensando o Ensino. São Paulo: Contexto, 1989.
ALMEIDA, Rosângela D. (Organizadora) Alunos de ontem, educadores de amanhã... informes
auto-reflexivos de alunos de Prática de Ensino de Geografia. Rio Claro: UNESP, 2003.
ALMEIDA, Maria Geralda & RATTS Alecsandro JP. Geografia: Leituras Culturais. Goiânia:
Editora Alternativa, 2003.
CARLOS, A. F. A. (org.) A Geografia Na Sala de Aula. São Paulo: Contexto,1999.
VESENTINI, José William. A Questão do Livro Didático no Ensino da Geografia. São Paulo:
Ática, 1990.
___________________. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo:Ática,1992.
__________________. (org.) Geografia e ensino: textos críticos. 4ª edição. Campinas,SP:
Papirus, 1995.
____________________. (org.) O Ensino de Geografia no século XXI. Campinas, SP:Papirus,
2004.
VLACH, V.R.F. Polemizando a questão: o livro didático de geografia no ensino de 1o. e 2o. graus
in Geografia em debate. Belo Horizonte: Lê,1990
Outros:
Coleções de Livros didáticos; Boletim Letralivre; Jornais de circulação nacional e os catarinenses;
Revista Nova Escola, Veja, Isto É, Boletim Gaúcho de Geografia; Relatórios de Estágio de anos
anteriores, revistas em quadrinhos, letras de música etc.