Módulo 2

Agrupamento de Escolas de Rio Tinto nº 3
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ENSINO
SECUNDÁRIO
RECORRENTE
POR MÓDULOS
MATRIZ DE EXAME
(Avaliação em regime não presencial)
Disciplina- Biologia Geologia
Duração da prova: 90 minutos
Conteúdos
Módulo 2
Modalidade: Prova escrita
Competências/Objetivos
Estrutura da Prova/
itens de avaliação
Cotações
(Total 200
pontos )
MÓDULO 2
GEOLOGIA
Tema III – Compreender a estrutura e a dinâmica da
Geosfera.
1. Métodos para o estudo do interior da geosfera
2. Vulcanologia
2.1 Conceitos básicos
2.2. Vulcões e tectónica de placas
2.3. Minimização de riscos vulcânicos – previsão
e prevenção
3. Sismologia
3.1. Conceitos básicos
3.2. Sismos e tectónica de placas
3.3. Minimização de riscos sísmicos – previsão e
prevenção
3.4. Ondas sísmicas e descontinuidades internas
4. Estrutura interna da Geosfera
4.1.Modelo segundo a composição química (crosta, manto e
núcleo)
4.2. Modelo segundo as propriedades físicas (litosfera,
astenosfera, mesosfera e núcleo
- Conhecer a existência de diversos métodos para investigar o interior da
geosfera.
-Compreender a relação entre a natureza das lavas, o tipo de atividade
vulcânica e as formas vulcânicas.
- Conhecer a hipótese de alterações climáticas provocadas por erupções
vulcânicas terem sido causa de extinções de espécies.
- Relacionar as erupções vulcânicas do tipo explosivo com as zonas de
convergência e as erupções vulcânicas do tipo não explosivo com as zonas de
rifte e zonas oceânicas intraplaca.
- Reconhecer as principais causas que estão na origem das erupções vulcânicas
e dos tremores de terra.
- Enquadrar os fenómenos vulcânicos e sísmicos na teoria da tectónica de
placas.
Os grupos da prova são
constituídos por itens de:
- resposta fechada:
escolha múltipla,
verdadeiro / falso,
ordenamento,
associação;
100 pontos
- resposta aberta.
- Compreender os mecanismos de origem e propagação sísmica e as
características das ondas sísmicas.
- Avaliar os riscos associados às erupções vulcânicas e aos tremores de terra.
- Compreender a necessidade de cumprir as normas gerais de segurança para
minimizar os efeitos da atividade interna da Terra.
- Relacionar dados da Planetologia e da Geofísica para a definição de modelos
para a estrutura interna da Terra.
- Conhecer modelos da estrutura interna da Terra, baseados em critérios
composicionais e em critérios geológicos.
- Reconhecer a importância da astenosfera na dinâmica da litosfera.
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BIOLOGIA
Módulo inicial - Diversidade Na Biosfera
1. A Biosfera
1.1.Diversidade
1.2. Organização
1.3.Extinção e conservação
2. A célula
2.1.Unidade estrutural e funcional
2.2.Constituintes básicos
Unidade 1 – Obtenção de Matéria
1. Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos
1.1. Unicelularidade vs pluricelularidade
1.2. Ingestão, digestão e absorção
2. Obtenção de matéria pelos seres autotróficos
2.1.Fotossíntese
2.2. Quimiossíntese
- Compreender o conceito de biosfera.
- Reconhecer diversidade biológica num ecossistema.
- Conhecer os níveis de organização biológica de modo a permitir reconhecer
que o mundo se apresenta hierarquicamente estruturado.
- Compreender a importância da conservação das espécies e as causas da
extinção.
- Interpretar imagens e esquemas de células ao MOC.
- Enunciar os principais constituintes celulares bem como as suas funções.
- Reconhecer a célula como unidade estrutural e funcional de todos os seres
vivos.
- Compreender as principais funções das macromoléculas biológicas.
- Conhecer o conceito de heterotrofia e autotrofia.
- Reconhecer a importância da membrana celular no controlo do movimento de
substâncias.
- Conhecer processos de movimento de substâncias através da membrana
celular.
- Distinguir digestão intracelular de digestão extracelular.
- Compreender a importância dos processos de ingestão, digestão e absorção
para os organismos heterotróficos.
- Reconhecer a existência de diferentes graus de complexidade nos sistemas
digestivos dos animais.
- Reconhecer que a complexidade dos sistemas de obtenção de matéria resulta
de processos de evolução.
- Compreender o processo fotossintético.
- Reconhecer a importância dos processos de autotrofia para a dinâmica dos
ecossistemas.
- Comparar a fotossíntese e a quimiossíntese.
100 pontos
Material autorizado
Utilizar apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corretor.
Critérios de Correção
Às respostas de conteúdo ambíguo ou contraditório não será atribuída qualquer cotação. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido à frente, de modo bem legível. Não
é permitido o uso de corretor. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
- Itens de respostas fechadas
Nas questões de escolha múltipla ou nas questões de estabelecimento de correspondência/associação em que se solicita apenas uma opção, as respostas que contenham mais
do que uma alternativa serão anuladas, ainda que uma delas seja a correta.
Nas questões se sequências / ordenação apenas se atribui a cotação se esta estiver integralmente correta.
As questões Verdadeiro/ Falso serão classificadas com zero pontos se identificadas todas as afirmações como Verdadeiras ou como Falsas.
- Itens de resposta aberta
Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
Na elaboração da resposta atender-se-á à utilização de uma escrita clara e rigorosa, rigor científico e conceptual.
Os professores responsáveis.
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