Conceito Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, em Novo dicionário

OFICINA DE ESCRITA
Conceito
Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, em Novo dicionário da Língua Portuguesa,
aponta como sentido para a palavra oficina: lugar em que se verificam grandes
transformações.
Para nós, oficina de escrita é o lugar em que devem ocorrer grandes transformações na
área da escrita.
Objetivos
São objetivos do processo de produção de textos escritos – 6.o / 9.o anos:
• Tornar o aluno pessoa capaz de usar a linguagem escrita para sua necessidade individual
de crescer cognitivamente e para atender às várias demandas de uma sociedade que
prestigia a escrita como um dos instrumentos de comunicação.
• Conscientizar o aluno de que a produção de um texto requer o trabalho, pessoal e
intransferível, de concretizar intenções subjetivas (o que dizer, por que dizer, para quem
dizer), através de códigos sociais (o sistema linguístico e a “etiqueta” que regula os atos
comunicativos).
• Melhorar o escritor e não apenas o texto.
• Mudar a atitude do aluno em relação à produção de textos escritos, através das
seguintes atitudes:
1. Ocupando-nos mais do processo que do produto;
2. Respeitando o ritmo do aluno;
3. Criando condições para que os alunos compartilhem seus textos com os colegas e para
que percebam a si mesmos como autores;
4. Transformando a classe de escrita numa comunidade de ouvintes, na qual todos devem
ser alunos e professores;
5. Dando posse e responsabilidade ao aluno em relação ao que ele escreve, tornando a
produção de textos escritos um projeto pessoal e não uma tarefa a ser cumprida,
transformando o aluno em crítico de seus próprios textos, fazendo-o compreender que a
crítica é parte crucial da escrita;
6. Tornando o aluno capaz de selecionar argumentos pertinentes e relevantes, de
organizá-los e expressá-los de maneira adequada, cumprindo seus objetivos de
comunicação;
7. Desenvolvendo a perspicácia e a sensibilidade do aluno, para que ele se torne capaz de
decisões cada vez mais adequadas na construção de seus textos;
8. Orientando e dando sentido ao trabalho a ser realizado no nível gramatical, isto é, da
ortografia, da pontuação, das regras morfossintáticas.
Pressupostos
A função da escola, na área da linguagem, é introduzir a criança no mundo da
escrita, tornando-a um cidadão funcionalmente letrado, isto é, um sujeito capaz de
fazer uso da linguagem escrita para a sua necessidade individual de crescer
cognitivamente e para atender às várias demandas de uma sociedade que
prestigia esse tipo de linguagem como dos instrumentos de comunicação.
KAto, Mary A. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguística. 2.ed. São Paulo:
Ática, 1987.
Não necessitamos, para ensinar bem, de mais técnicas, estratégias ou atividades,
mas de lucidez para saber o que é essencial. No ensino–aprendizagem da escrita, é
essencial que os alunos:
– estejam profundamente envolvidos com a escrita;
– compartilhem seus textos com os outros;
– percebam a si mesmos como autores.
A classe de escrita, como um todo, deve transformar-se em uma comunidade de
ouvintes, e todos devem ser professores e alunos.
O ambiente da Oficina de Escrita não deve ser um caleidoscópio; é preciso que o
ambiente seja consistente e previsível, pois o trabalho a ser realizado já é, por natureza,
complexo e imprevisível.
Anexos
Apresentamos-lhe, os seguintes anexos:
Anexo 1: Formulário MONITORAÇÃO DAS AULAS DE OFICINA DE ESCRITA
Anexo 2: Formulário PLANEJAMENTO
Anexo 3: PLANEJAMENTO + orientações
Anexo 4: Formulário TEXTO + orientações
Anexo 5: Formulário REALIZACÃO DE CONFERÊNCIAS
Anexo 6: Roteiro para CONFERÊNCIAS
Anexo 7: Ficha CONTROLE DE CONFERÊNCIAS
BOA OFICINA DE ESCRITA!
PROFª: IRIA GRACIETE WEINERT CHAVES