Diretrizes Pedagógicas

Diretrizes Pedagógicas
9º Ano do Ensino Fundamental II
1º Trimestre 2015
Caro aluno,
Ao construirmos este documento de metas de realização do
1º trimestre, pensamos em uma forma de deixar registrado para
você, para sua família e para a escola as diretrizes pedagógicas que
são esperadas e valorizadas nesse período.
É um prazer estarmos juntos em 2015 cuidando de sua
formação!
A escola só existe porque você está aqui. Realizamos nosso
trabalho para ajudá-lo a se tornar um ser humano autônomo,
produtivo, criativo e empreendedor, um cidadão que seja feliz e faça
os outros felizes. Perseguiremos esse objetivo através dos
conteúdos escolares, dos saberes construídos em todas as
disciplinas, da sua dedicação aos estudos e dos compromissos que
esta escola e sua família têm com sua educação.
Seus pais/responsáveis, em parceria com a escola, também
são peças fundamentais para esse processo.
Desejamos um ano escolar de muito sucesso!
Equipe de Coordenação, Orientação e os Professores.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
1.
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Estrutura e formação de palavras
Compreender como se estruturam as palavras;
Definir e reconhecer morfemas e afixos;
Explicar como os elementos mórficos determinam o sentido
das palavras;
Compreender as características da formação de palavras por
composição;
Identificar e explicar os processos de composição por
justaposição e aglutinação;
Reconhecer e explicar os demais processos de formação de
palavras;
Saber o que são neologismos;
Explicar porque os estrangeirismos são motivo de polêmica;
Diferenciar palavras primitivas de derivadas;
Explicar a formação de palavras por derivação;
Reconhecer ocorrências de derivação prefixal, sufixal, prefixal
e sufixal, parassintética, regressiva e imprópria.
2. Sintaxe do período composto
 Compreender a diferença entre um período composto por
coordenação e por subordinação;
 Analisar o tipo de relação que se estabelece entre as orações
em um período composto por coordenação
 Identificar os tipos de orações coordenadas;
 Compreender a diferença entre as orações coordenadas
assindéticas e sindéticas;
 Analisar as relações de sentido que se estabelecem entre as
orações coordenadas;
 Compreender de que modo as conjunções coordenativas
participam da construção da coesão textual.
Leitura do trimestre:
Histórias sobre ética – 6ª. edição/2012
Coleção para Gostar de Ler – volume 27
Machado de Assis e outros
Editora Ática
REDAÇÃO
1. Conto
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Reconhecer o conto como um texto literário;
Identificar a conotação num conto;
Verificar o nível de linguagem num conto;
Reconhecer figuras de linguagem presente num conto;
Estabelecer relação causa-consequência entre partes e
elementos do texto;
Identificar os elementos e as ações dessa narrativa;
Construir um conto com as situações da ação na narrativa e com
o tema AMOR E AMIZADE.
2. Crônica
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Definir crônica de acordo com a literatura;
Verificar a linguagem usada numa crônica;
Reconhecer a ironia, a quebra de expectativa e a linguagem
humorística numa crônica;
Investigar a origem da crônica;
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma
determinada palavra ou expressão da crônica;
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos
para sustentá-la;
Estabelecer relação causa-consequência entre partes e
elementos do texto;
Produzir uma crônica de acordo com o tempo presente, com
o tema POESIA E COMUNICAÇÃO.
3. Romance
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Definir romance de acordo com a literatura, bem como
analisar suas origens;
Traçar as características desse gênero textual;
Verificar a linguagem usada no romance;
Identificar os elementos e as ações da narrativa nesse gênero
textual;
Construir um romance com sua turma cujo tema seja
MEMÓRIA E IDENTIDADE.
Leitura do trimestre:
Ana Terra
Érico Veríssimo
Editora Companhia das Letras
EDUCAÇÃO FÍSICA
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Executar a diagnose da turma;
Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de
manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo
percebendo como recurso valioso para a integração entre
pessoas e entre diferentes grupos sociais e étnicos;
Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos,
regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as
possibilidades, considerando que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das competências corporais decorrem de
perseverança e regularidade e que devem ocorrer de modo
saudável e equilibrado;
Desenvolver e aprimorar habilidades motoras e esportivas de
Handebol e Futsal.
INGLÊS
Nível D
 Ler e interpretar e produzir textos;
 Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos,
entrevistas, músicas e filmes;
 Empregar corretamente o past continuous em suas diferentes
situações e usos;
 Descrever situações passadas;
 Diferenciar o simple past do past continuous usando while e
when;
 Empregar corretamente comparativo e superlativo com adjetivos
e advérbios;
Nível E
 Ler e interpretar e produzir textos;
 Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos,
entrevistas, músicas e filmes. Descrever quantidades usando
too much/many, enough, not enough;
 Diferenciar e empregar corretamente will de going to;
 Empregar corretamente os determinantes everyone, no one,
someone e etc...
 Diferenciar e usar corretamente modal verbs: must and have
to.
ESPANHOL
Conteúdos (Lección 1)
 Empregar adequadamente os verbos no presente do
subjuntivo. (Pág. 7, 8, 9, 10);
 Criar orações com demonstrativos neutros. (Pág. 10);
 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 4, 5, 12, 13);
Conteúdos (Lección 2)
 Utilizar os verbos no imperativo evidenciando sua função
 nos contextos. (Pág. 17, 18, 19, 20, 21);
 Identificar a correta colocação dos pronomes nas orações
 com verbos no imperativo. (Pág. 19, 20);
 Pedir e dar instruções; dar conselhos ou sugestões. (Pág.
22);
 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 14, 15, 16).
Conteúdos (Lección 3)
 Formar frases empregando as perífrases verbais com os
 verbos: deber + infinitivo; tener que + infinitivo e haber que
 + infinitivo. (Pág. 29, 30);
 Conhecer as principais regras de colocação pronominal em
 espanhol. (Pág. 31, 32);
 Dar conselhos e sugestões utilizando palavras ou
expressões acompanhadas dos verbos no imperativo, no
subjuntivo ou no infinitivo. (Pág. 32, 33);
 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 26, 27, 28, 34,
35).
Conteúdos (Todas las lecciones)
 Ser capaz de resolver atividades enviadas por e-mail. (Sites
da internet);
 Dramatizar em espanhol situações do cotidiano. (Outros);
ARTE
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Impressionismo: observar elementos da linguagem visual e
analisar os aspectos relativos às figuras retratadas e à
maneira como se apresentam na obra do pintor;
Apreciação de uma obra de arte e perceber a diversidade de
elementos da linguagem visual e o modo como se
relacionam;
Jogo teatral: ação-espaço, papel-personagem;
Identificar as características da obra de um artista;
Reproduzir as características estudadas em produção
artística própria;
Reconhecer e aplicar os elementos do jogo teatral, fazendo
percepção e relação entre ator e plateia.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA
Revisão de potências
 Calcular potências de base real e expoente inteiro;
 Reconhecer e aplicar as propriedades das potências de base real e
expoente inteiro;
 Operar com potências de base 10.
Raízes
 Calcular a raiz enésima de um número real a;
 Identificar no radical o índice e o radicando;
 Resolver em R a equação
sendo a um número real e n um
número inteiro positivo;
 Reconhecer o símbolo √ com a < 0 e n ímpar;
 Reconhecer que não existe em R a raiz de índice par e radicando
negativo.
Relação entre potência e raiz
 Reconhecer e aplicar a definição de potência com expoente
racional;
 Saber transformar radical em potência;
 Efetuar a simplificação de radicais;
 Reconhecer e aplicar a propriedade da raiz de um produto;
Operações com radicais
 Efetuar a adição e subtração de raízes;
 Simplificar somas algébricas de dois ou mais termos contendo
radicais;
 Efetuar a multiplicação de raízes;
 Simplificar o produto de dois radicais de mesmo índice e o de dois
radicais usando índices diferentes;
 Efetuar a divisão de duas raízes;
 Simplificar o quociente de dois radicais de mesmo índice e o de
dois radicais de índices diferentes;
 Reconhecer e aplicar a propriedade da potência de raiz;
 Reconhecer e aplicar a propriedade da raiz de raiz;
Produtos Notáveis
 Calcular expressões numéricas que envolvam radicais, aplicando
os produtos notáveis já conhecidos;
 Aplicar as propriedades dos radicais para racionalizar
denominadores;
 Aplicar os produtos notáveis para racionalizar denominadores;
 Calcular o cubo da soma e o cubo da diferença de dois termos;
 Calcular o quadrado da soma de três termos.
Fatoração
 Associar o processo da fatoração à simplificação de frações
algébricas e resolução de equações algébricas;
 Recordar os casos de fatoração estudados;
 Determinar a forma fatorada de um trinômio do segundo grau;
 Efetuar a fatoração da soma e da diferença de dois cubos;
 Simplificar frações algébricas envolvendo essas fatorações;
 Resolver equações algébricas empregando fatoração.
Equação do segundo grau
 Resolver equações do segundo grau incompletas, sem utilização
de fórmulas;
 Deduzir e reconhecer a fórmula geral da equação do segundo grau;
 Aplicar a fórmula na resolução de equações do segundo grau
completas;
 Reconhecer uma equação literal na incógnita x;
 Obter a solução geral de uma equação literal, verificando sua
validade;
 Identificar o discriminante de uma equação do segundo grau;
 Discutir e identificar o número de raízes a partir do discriminante;
 Aplicar e reconhecer a soma e o produto das raízes de uma
equação do segundo grau;
 Obter, quando possível, a forma fatorada de um trinômio do
segundo grau;
 Saber compor uma equação a partir de suas raízes;
 Equacionar e resolver problemas que envolvem as equações
estudadas.
Equações redutíveis à equação do segundo grau.
 Reconhecer uma equação fracionária;
 Resolver equações fracionárias que recaem em equações do
segundo grau, verificando sua validade;
 Identificar e resolver equações biquadradas;
 Reconhecer uma equação irracional;
 Identificar as raízes estranhas de uma equação irracional;
 Resolver as equações irracionais, fazendo a verificação das raízes
encontradas;
 Reconhecer um sistema de duas equações com duas incógnitas,
em que pelo menos uma das equações não é do primeiro grau;
 Resolver alguns desses sistemas através do método da
substituição;
 Equacionar e resolver problemas que envolvem as equações e os
sistemas de equações estudados.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
QUÍMICA
 Correlacionar a evolução da Química, a ciência das
substâncias, com o desenvolvimento social, tecnológico,
científico reconhecendo seus limites éticos e morais;
 Compreender a mudança de pensamento pelas descobertas
científicas;
 Evidenciar que a química na sua evolução histórica foi
sempre mais benéfica do que prejudicial;
 Identificar e caracterizar as transformações físicas e químicas
de um material, associando-as a variações de energia e
alterações nas principais propriedades físicas;
 Interpretar e utilizar informações representadas em tabelas,
gráficos e relações matemáticas;
 Caracterizar um material a partir de suas principais
propriedades físicas e químicas;
 Aplicar os princípios de um processo que permita a
purificação de um material homogêneo e heterogêneo;
 Reconhecer evidências macroscópicas que caracterizam uma
transformação química;
 Descrever transformações químicas em linguagem discursiva.
 Relacionar a natureza elétrica da matéria;
 Caracterizar e relacionar modelos atômicos de Dalton,
Thomson e Rutherford-Bohr;
 Utilizar o digrama de Linus Pauling a fim de determinar nível e
subnível eletrônico;
 Diferenciar cátion de ânion;
 Classificar as diferentes distribuições eletrônicas;
 Reconhecer a evolução histórica e o significado científico da
tabela periódica;
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Correlacionar as propriedades periódicas raio atômico
potencial atômico e eletronegatividade;
Determinar períodos e grupos dos elementos na tabela
periódica;
Relacionar os elementos químicos quanto as propriedades
periódicas;
Compreender a periodicidade da atual da IUPAC.
FÍSICA
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Identificar os números corretos e o duvidoso de uma medida.
Identificar a ordem de grandeza de uma grandeza;
Reconhecer e saber utilizar símbolos, códigos e
nomenclaturas de grandezas físicas, Conhecer unidades de
grandezas físicas e as relações entre elas. Ler e interpretar
corretamente tabelas e gráficos;
Reconhecer os objetos de estudo da Física. Identificar
fenômenos do cotidiano relacionados aos campos da física.
Descrever fenômenos físicos e buscar explicações para
fenômenos físicos observados;
Entender os conceitos de movimento, referencial, posição,
distância, velocidade e aceleração. Reconhecer o caráter
pontual dos corpos no modelo e estabelecer um referencial de
coordenadas. Entender, memorizar e aplicar as equações de
movimento. Relacionar as leis do MU e MUV com suas
respectivas representações gráficas;
Reconhecer o movimento de queda livre como movimento
retilíneo de aceleração constante. Aplicar as leis do MUV no
caso específico dos movimentos sob ação da gravidade.
BIOLOGIA
 Reconhecer a célula como unidade da vida da maioria dos
seres vivos atuais;
 Diferenciar os seres unicelulares de pluricelulares, além de
analisar as características mais gerais das células;
 Apontar a origem das células eucariotas, a partir das
procariotas, abordando aspectos da evolução celular o
mutualismo, que provavelmente explica a origem de
mitocôndrias e cloroplastos;
 Comparar as principais semelhanças e diferenças entre
células animais e vegetais.;
 Reconhecer o laboratório, assim como as regras de
biossegurança e os sistemas de método de controle.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
HISTÓRIA
 Analisar as estruturas de formação do II Reinado, seus
aspectos econômicos, políticos e sociais;
 Identificar as causas para a crise do II Reinado;
 Determinar as causas do Imperialismo;
 Analisar as formas de dominação europeia para os
continentes africano e asiático;
 Identificar os discursos de legitimação das potências
europeias durante o processo de Imperialismo;
 Analisar a expansão dos EUA durante o século XIX,
discutindo suas consequências interna se externas;
 Analisar as causas da I Guerra Mundial e suas
consequências para a Europa e América;
 Determinar os motivos que levaram a Revolução Russa bem
como sua influência para o mundo.
GEOGRAFIA
 Analisar a influência da tecnologia na transformação do
espaço;
 Entender as características das revoluções industriais;
 Analisar a expansão e a influência das multinacionais no
espaço geográfico;
 Compreender os fluxos populacionais no cenário da
globalização;
 Entender a inserção do capitalismo na sociedade de consumo
 Compreender a sociedade de consumo e o consumismo;
 Analisar a influência da sociedade de consumo sobre a
degradação do meio ambiente;
 Entender a evolução das propostas ambientais e questões de
sustentabilidade;
 Analisar as políticas ambientais e a relação com as questões
sociais;
 Compreender o que vem a ser o processo de globalização;
 Analisar os efeitos da globalização no mundo contemporâneo.
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