BB-CEF PROFESSOR FELIPE OBERG LÍNGUA

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PROFESSOR FELIPE OBERG
TESTES (CLASSES GRAMATICAIS)
01.
(CESGRANRIO-CEF-NM-2008-adaptada)
Os
vocábulos em negrito estão classificados corretamente,
exceto em
a) “...onde o velho gostava de ficar,” - adjetivo
b) “...voltou a si da avoação em que andava:” – pronome
relativo
c) “...espera que a Dosolina quer lhe falar também.” –
conjunção
d) “a cadeirona de balanço igual à outra...” – substantivo.
e) “... os retratos ficavam para os filhos os mostrarem às
visitas...” – pronome pessoal
02. (CESGRANRIO-BNDES-NS-2008-adaptada) Assinale
a opção cuja classe gramatical do que difere da dos
demais.
a) “...a empresa, que faturou [...] 270 milhões em 2006,
foi cansiderada...”
b) “Isso não quer dizer que seus funcionários sejam
preguiçosos...”
c) “Para cada vaga que abre, a companhia recebe...”
d) “...como o (currículo) do jovem Scott Robinson, de 26
anos, que, com dois MBAs no bolso e passagens por
outras empresas, implorou para se aceito como
estoquista...”
e) “Chouinard, que se define como um antiempresário,
virou tema de estudo em escolas de negócios.”
03. (CESGRANRIO-DNPM-NM-2006-adaptada) “Em
nossas palestras, procuramos destacar que o barco a
vela é uma excelente ferramenta...”. Indique a sentença
na qual o vocábulo que ocorre com a mesma classe que
apresenta no trecho acima.
a) “A família Schürmann ficou conhecida... viagens que
fez...”.
b) Percebemos que diariamente vivíamos a realidade”.
c) “Para que tudo desse certo nessas condições”.
d) “... não há nada melhor do que promover
treinamentos...”.
e) “... uma tripulação unida, em que cada um cumpre
bem...”.
04. (CESGRANRIO-PETROBRAS-NM-2006) Assinale a
opção em que a palavra ou expressão destacada tem a
mesma classe da palavra trabalho na frase “Um grupo
de trabalho...”.
a) “No campo da Fazenda de Belém, boa parte do
óleo...”.
b) “Porém, não é qualquer água que é usada...”.
c) “Os resultados das inovações foram praticamente...”.
d) “Atualmente, um dos geradores de vapor...”.
e) “um dos geradores de vapor está empregando...”.
TESTE (CONJUNÇÕES)
01. (CESGRANRIO-BNDES-NS-2008) “É, pois, um
estado de compreensão prévia,”. Assinale a opção
em que o vocábulo destacado tem o mesmo valor
semântico que o do destacado na passagem acima.
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MATERIAL N. 03
c) Você foi injusto com seu amigo; deve, portanto,
desculpar-se com ele.
d) Não veio à reunião, pois estava acamado.
e) Fique atento porque você será chamado a
seguir.
TESTES (PARALELISMO)
01. (CETRO-TRT-12ª REGIÃO) Na famosa obra
Comunicação em prosa moderna, Othon M. Garcia
afirma que "quaisquer elementos da frase – sejam
orações sejam termos dela –, coordenados entre si
devam, em princípio pelo menos, apresentar estrutura
gramatical idêntica, pois não se podem coordenar frases
que não comportem constituintes do mesmo tipo".
Assinale a alternativa em que a reescritura do terceiro
parágrafo respeita a recomendação do famoso estudioso:
a) Mais do que isso, o Brasil recebeu menção elogiosa do
relatório não só por seu modelo de maços com fotos
ilustrativas das moléstias associadas ao fumo, mas
também por oferecer na rede pública de saúde terapias
de interrupção do tabagismo.
b) Mais do que isso, o Brasil recebeu menção elogiosa do
relatório não só por ter um modelo de maços com fotos
ilustrativas das moléstias associadas ao fumo, mas
também pelo oferecimento, na rede pública de saúde, de
terapias de interrupção do tabagismo.
c) Mais do que isso, o Brasil recebeu menção elogiosa do
relatório por seu modelo de maços com fotos ilustrativas
das moléstias associadas ao fumo e pelo oferecimento,
na rede pública de saúde, de terapias de interrupção do
tabagismo.
d) Mais do que isso, o Brasil recebeu menção elogiosa do
relatório por ter um modelo de maços com fotos
ilustrativas das moléstias associadas ao fumo e pelo
oferecimento na rede pública de saúde terapias de
interrupção do tabagismo.
e) Mais do que isso, o Brasil recebeu menção elogiosa do
relatório não apenas por seu modelo de maços com fotos
ilustrativas das moléstias associadas ao fumo como
também por oferecer na rede pública de saúde terapias
de interrupção do tabagismo.
02. (ESAF) Considere o seguinte período do texto para
analisar os esquemas propostos abaixo: “Descumprir a
lei gera o risco da punição prevista pelo Código Penal ou
de sofrer sanções civis”.
A = Descumprir a lei
B = gera o risco
C = da punição prevista pelo Código Penal
D = de sofrer sanções civis
Considerando que as setas representam relações
sintáticas entre as expressões lingüísticas, assinale a
opção que corresponde à estrutura do período.
a) Ele é tão irreverente que chega a ser mal
educado.
b) Como disse a verdade, não foi punido.
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MATERIAL N. 03
TESTES (SINTAXE DA ORAÇÃO)
01. (CESGRANRIO-2008) O termo da oração em
destaque está identificado de acordo com a sintaxe em
a) “Cantavam tristes,” – adjunto adverbial de modo
b) “De manhã, chegavam ao mercado do peixe...” –
adjunto adverbial de lugar
c) “Viam-se cercados pelos fregueses.” – objeto indireto
d) “Vinham cozinheiras, homens de importância da
terra,” – núcleos do sujeito composto
e) “Pareciam quietos, de noite bem dormida,” – objeto
direto
Muitas coisas nos diferenciam dos outros animais, mas
nada é mais marcante do que a nossa capacidade de
trabalhar, de transformar o mundo segundo nossa
qualificação, nossa energia, nossa imaginação. [...]
03. (CESPE/Analista Judiciário/TST/2008) A retirada da
preposição em “de transformar” (l.3) violaria as regras de
gramática da língua portuguesa, já que essa expressão
complementa “capacidade” (l.2).
______________________________________________
[...]
A Dirigente Regional de Ensino da DER Leste 1 solicita
de Vossa Senhoria especial atenção para o que segue,
bem como divulgar as matérias contidas neste
documento junto aos interessados.
[...]
04. (CESPE/Ministério dos Esportes/2008) [...] ocorre
um problema de paralelismo no trecho “solicita de (...)
bem como divulgar”.
Para evitá-lo, seria recomendado reescrever esse trecho
da seguinte forma: solicita de (...), bem como a
divulgação.
05. (BACEN-2010) Denomina-se adequação sintática a
construção coerente de períodos e orações, observadas
as relações existentes entre seus termos e a sua
organização. O parágrafo, dentre os abaixo transcritos,
que preserva o princípio do paralelismo sintático,
segundo o qual quaisquer elementos da frase
coordenados entre si devem apresentar estrutura
gramatical similar, é
a) Aqui não pretendemos defender a ideia de um Estado
intervindo mais na economia ou que ele volte à produção
de aço em grande quantidade.
b) Aqui não pretendemos defender a ideia de que o
Estado intervenha mais na economia ou a volta de uma
produção de aço em grande quantidade.
c) Aqui não pretendemos defender a ideia de que o
Estado intervenha mais na economia ou que volte a
produzir aço em grande quantidade.
d) Aqui não pretendemos defender a ideia de que a
intervenção do Estado deva ser maior na economia ou
uma produção de aço voltando a ter quantidade.
e) Aqui não pretendemos defender a ideia de mais
intervenção do Estado na economia ou que ele volte a
produzir aço em grande quantidade.
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02. (CESGRANRIO-2007) Na construção de uma das
opções abaixo foi empregada uma forma verbal que
segue o mesmo tipo de uso do verbo haver em “Houve
muitos esforços meritórios para superar esse impasse.”
Indique-a.
a) O antropólogo já havia observado a atitude dos grupos
sociais.
b) Na época da publicação choveram elogios aos livros.
c) Faz muito tempo da publicação de livros como estes.
d) No futuro, todos hão de reconhecer o seu valor.
e) Não se fazem mais brasileiros como antigamente.
03. (CESGRANRIO-2007) Assinale o item correto, quanto
aos comentários sintáticos.
a) Em “via até a ponta das barbas brancas de Deus.”, o
emprego da preposição destacada constitui caso de
regência.
b) Nas passagens “As estrelas eram tantas que pareciam
confetes e lantejoulas,” e “se os países poluentes
continuarem sua obra sufocante.”, os verbos apresentam
a mesma predicação.
c) Em “...onde nos esturricaremos todos...”, a colocação
do pronome oblíquo justifica-se pela exigência do
pronome relativo.
d) Em “que ainda existiam naqueles tempos,”,
substituindo-se o verbo existir pela locução verbal dever
haver, tem-se deviam haver.
e) Nas passagens “...só havia vento...” e “os
pescadores haviam aprendido...”, os termos destacados
exercem a mesma função sintática.
04. (CESGRANRIO-2006) O recenseador entrevista as
pessoas.
Na frase acima, o termo destacado tem a função de
sujeito. Assinale a opção em que recenseador também é
sujeito.
a) Algumas pessoas têm medo do recenseador.
b) Aquele homem alto é recenseador.
c) Preencheu todos os formulários o recenseador.
d) O motorista levou o recenseador até a casa.
e) O chefe pediu ao recenseador paciência.
05. (CESGRANRIO) Aponte a única opção em que o
termo destacado não é complemento nominal.
a) “...dar prosseguimento ao processo de regeneração
dos costumes políticos e da restauração dos princípios
éticos...”
b)
“Existem
regulamentações
não
realizadas,
aprimoramentos da Carta que deverão ocorrer...”
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c) “É indispensável inculcar no cidadão comum o respeito
à lei.”
d) “Simplificar e cumprir foram suas palavras de ordem.”
e) “...que mecanismos garantiriam o imediato
cumprimento da nova lei.
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MATERIAL N. 03
02.
(CESGRANRIO-BNDES-NS-2008-adaptada)
O
emprego dos dois pontos em “Fiquei pensando em algo
tão definido pelos psicólogos e literatos, porém
inesgotável e eterno como o tema humano: a
necessidade de ser aceito.” justifica-se por anteceder
um(a)
TESTES (VERBOS)
01. (CESGRANRIO-CEF-NM-2008) Em qual das
seguintes frases a correspondência entre os tempos
verbais está incorreta?
a) O menino ajuda no que pode.
b) O menino ajudou no que pôde.
c) O menino ajudará no que puder.
d) O menino ajudava no que podia.
e) O menino ajudaria no que possa.
02. CESGRANRIO-BNDES-NS-2008) “Isso não quer
dizer que seus funcionários sejam preguiçosos,”
Assinale a opção em que o verbo está flexionado no
mesmo tempo e modo que o destacado na passagem
acima.
a) Estejam atentos na hora da reunião.
b) Os ventos sopram em direção ao mar.
c) Gostaria de que ele fosse mais educado.
d) Se reouver os documentos perdidos, ficarei aliviado.
e) Espero que você cumpra o horário do trabalho.
TESTES (CRASE E REGÊNCIA)
01. (CESGRANRIO-BNDES-NS-2008) “E depois discorde
à vontade.” Assinale a opção em que a palavra
destacada também deve ter acento grave, como a do
trecho acima.
a) Caminhava a pé, refletindo sobre a situação.
b) Dia a dia enfrentava novos desafios.
c) Pense a respeito do que lhe disse.
d) As vezes em que chegava cedo dormia tarde.
e) Pôs fim a discussão iniciada há dias.
02. (CESGRANRIO-BNDES-NS-2008) Assinale a opção
cuja regência do verbo destacado na passagem “Ser
aceito implica mecanismos mais sutis e de maior
alcance...”
a) Lembrar-se
b) Obedecer
c) Visar (no sentido de almejar)
d) Respeitar
e) Chegar
TESTES (PONTUAÇÃO)
01. (CESGRANRIO-CEF-NM-2008) Das frases a seguir,
retiradas de correspondências oficiais, só uma está
corretamente pontuada. Qual?
a) Comunico que a funcionária, teve de suspender as
férias.
b) Agradecendo a pronta proposta, enviamos cordiais
saudações.
c) Nesta oportunidade; encaminhamos o material
solicitado.
d) Vimos solicitar, que nos informe, a data da reunião.
e) O documento em anexo, deve ser analisado pelo Sr.
Gerente.
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a) esclarecimento
b) enumeração
c) conceituação
d) definição
e) exemplificação
GABARITO
TESTES (CLASSES GRAMATICAIS)
01. A
02. B
03. B
04. C
TESTE (CONJUNÇÕES)
01. C
TESTES (PARALELISMO)
01. C
02. A
03. ERRADO
04. CERTO
05. C
TESTES (SINTAXE DA ORAÇÃO)
01. D
02. C
03. C
04. C
05. D
TESTES (VERBOS)
01. E
02. E
TESTES (CRASE E REGÊNCIA)
01. E
02. D
TESTES (PONTUAÇÃO)
01. B
02. A
QUESTÕES (CESPE)
Hoje o sistema isola, atomiza o indivíduo. Por isso seria
importante pensar as novas formas de comunicação. Mas
o sistema também nega o indivíduo. Na economia, por
exemplo, mudam-se os valores de uso concreto e
qualitativo para os valores de troca geral e quantitativa.
[...]
Com referência às idéias e às estruturas lingüísticas do
texto acima, julgue o item a seguir.
1. (CESPE/Analista Judiciário/STF/2008) Preservandose a correção gramatical do texto, bem como sua
coerência argumentativa, a forma verbal “mudam-se” (l.4)
poderia ser empregada também no singular.
_____________________________________________
O consumo das famílias deverá crescer 7,5%
neste ano, tornando-se um dos principais responsáveis
pelo crescimento do produto interno bruto, previsto em
5%. [...]
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2. (CESPE/Técnico Judiciário/STF/2008) A partícula
“se”, em “tornando-se” (l.2), indica que o sujeito da
oração correspondente é indeterminado.
_____________________________________________
O mundo do trabalho tem mudado numa
velocidade vertiginosa e, se os empregos diminuem, isso
não quer dizer que o trabalho também. [...]
3. (CESPE/Analista Judiciário/TST/2008) A conjunção
“se” (l.2) introduz uma condição para que o trabalho
diminua.
______________________________________________
[...] Baseando-se unicamente nessa perspectiva,
pode-se supor que a sociedade tecnológica seria
caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe
trabalhadora. [...]
4. (CESPE/Analista Judiciário/TST/2008) Mantém-se a
noção de voz passiva, assim como a correção gramatical,
ao se substituir “seria caracterizada” (l.2) por
caracterizaria-se.
______________________________________________
A cidade estivera agitada por motivos de ordem
técnica e politécnica. [...]
5. (CESPE/Analista Administrativo/TSE/2007) A
substituição de “estivera” (l.1) por tinha estado prejudica
a correção gramatical do período.
_____________________________________________
[...] O atual impasse no MERCOSUL só será
superado se os empresários se organizarem na defesa
de seus interesses e direitos, por meio da informação e
da mobilização da sociedade sobre as implicações
internas das decisões tomadas em fóruns internacionais.
6. (CESPE/Analista Administrativo/TSE/2007) O
vocábulo “se” (l.2) exerce a mesma função sintática em
ambas as ocorrências.
______________________________________________
Até hoje, os que estão de um lado ou de outro
veem o processo civilizatório como uma consequência de
um tripé sinérgico em que avanço técnico, igualdade e
liberdade articulam-se positivamente, cada um como um
vetor que induz o outro a crescer. Em nossos dias,
porém, essa sinergia morreu e o avanço técnico, longe
de construir a igualdade, está ampliando a desigualdade
e, em lugar de ampliar o número de pessoas livres, está
limitando a liberdade a poucos (mesmo nesses casos,
trata-se de uma liberdade condicionada, consumida nos
engarrafamentos de trânsito, nos
muros dos
condomínios). Cristovam Buarque. Os círculos dos
intelectuais. In: Ari Roitman (Org.). O desafio ético. Rio de
Janeiro: Garamond, 2000, p. 109 (com adaptações).
7. (CESPE/Técnico Judiciário/TRE-GO/2009) Assinale
a opção correta a respeito do uso das estruturas
linguísticas no texto.
a) A retirada do artigo “uma” (l.2) provocaria incorreção
gramatical e incoerência na argumentação do texto, visto
ser elemento de uso obrigatório.
b) A expressão “essa sinergia” (l.5) resume a ideia
anterior, que é de articulação entre os três vetores que se
ajudam mutuamente a crescer.
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MATERIAL N. 03
c) A flexão do verbo estar, no singular, em “está
ampliando” (l.7) e “está limitando” (l.8), deve-se à
concordância com “essa sinergia” (l.5).
d) Na linha 9, a flexão da forma verbal, no singular, em
“trata-se”, deve-se à concordância com “uma liberdade”.
______________________________________________
[...] Trata-se, portanto, de uma definição de longo
alcance, abrangente, que decorre de um processo
histórico que resultou na pacificação da sociedade, na
ampliação das normas e em uma maior intolerância ao
que será considerado violência. [...]
8. (CESPE/Agente da Polícia Federal/2002) A
supressão do artigo indefinido na expressão “uma maior
intolerância” (l.4) não prejudica a correção gramatical
nem a argumentação da autora.
______________________________________________
O conceito de verdade tem sido abordado e
compreendido de diferentes formas por diversos
pensadores e por diversas escolas filosóficas. Os
filósofos gregos começaram a buscar a verdade em
relação ou oposição à falsidade, ilusão, aparência. De
acordo com essa concepção, a verdade estaria inscrita
na essência, sendo idêntica à realidade e acessível
apenas ao pensamento, e vedada aos sentidos. Assim,
um elemento necessário à verdade era a “visão
inteligível”; em outras palavras, o ato de revelar, o próprio
desvelamento.
Já para os romanos, a verdade era Veritas, a
veracidade. O conceito era sempre aplicado, isto é,
remetia a uma história vivida que pudesse ou não ser
comprovada. Essa concepção de verdade subordinava-a,
portanto, à possibilidade de uma verificação. A
formulação do problema do “critério de verdade” ocupou
os adeptos da gnosiologia, aqueles que se dedicavam ao
estudo das relações do pensamento, e de seu enunciado,
sua forma de tradução na comunicação humana com o
objeto ou fato real, em que se buscava uma relação de
correspondência. Para a lógica, o interesse circunscreviase na correção e(ou) coerência semântica do discurso,
da enunciação, descartando a reflexão sobre o mundo
objetivo. [...]
9. (CESPE/Analista Judiciário/TRE-GO/2009) Assinale
a opção correta a respeito do emprego da crase nas
estruturas linguísticas do texto.
a) No segundo período do texto (l.3-5), mantêm-se as
relações semânticas, bem como a correção gramatical,
ao se inserir à antes de “ilusão” e antes de “aparência”.
b) Tanto o uso da crase em “à realidade” (l.6-7) como da
contração em “ao pensamento” (l.7) justificam-se pelas
relações de regência de “idêntica” (l.6).
c) Na linha 12, preservam-se as relações de regência de
“remetia”, bem como a correção gramatical do texto, ao
se inserir um sinal indicativo de crase em “a uma
história”.
d) A retirada do sinal indicativo de crase em “à
possibilidade” (l.14-15) provocaria erro gramatical e
incoerência nas ideias do texto, por transformar objeto
indireto em objeto direto na oração.
______________________________________________
10.
(CESPE/Analista
Administrativo/TSE/2007)
Assinale a opção em que o fragmento de texto apresenta
erro gramatical.
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MATERIAL N. 03
a) Os próximos quatro anos serão decisivos para a
reconstrução republicana. O resultado das eleições
demonstraram clara independência com as populações
locais.
b) Elas não entregam mais seus ouvidos e, com eles, os
seus votos, aos chefetes locais. Isso anuncia surpresas
importantes nas eleições municipais de 2008.
c) É agora o tempo oportuno para as grandes reformas
(como a agrária), que vêm sendo adiadas neste país há
mais de 40 anos e sem as quais continuaremos sendo
um dos países mais injustos do globo.
d) Para que elas se façam, é preciso que o arcabouço
constitucional seja sólido e claro. Se somos República
Federativa no rótulo, que a sejamos no conteúdo. E a
União nada cederá de seu poder se não houver a
pressão dos estados.
______________________________________________
13. (CESPE-2009) Preservam-se a correção gramatical e
a coerência das idéias que se desenvolvem a partir da
definição de “sinergia” (l.1) ao se acrescentar o seguinte
trecho ao final do texto: Já sob baixa sinergia, as ações
entre os membros do grupo tendem a acirrar conflitos e
discórdias.
Como construção dos cidadãos, a sociedade civil tem
suas raízes no privado. Porém, do mesmo modo que o
público não é sinônimo de estatal, privado tampouco é
sinônimo de mercado. [...]
A esfera da ciência pode parecer hostil às
metáforas. Afinal de contas, a ciência ocupar-se-ia da
busca e da representação do conhecimento, o que, para
muitos, só pode 4 ser literal: um remédio ou um
tratamento médico são coisas concretas que podem ser
vistas ou ingeridas; uma ponte é uma construção de
verdade, do mundo real; do mesmo modo, 7 muitos
outros avanços científicos são coisas concretas que
afetam diretamente a vida das pessoas. Sendo
concretas, não haveria necessidade de metáforas para
pensar, descobrir ou 10 comunicar essas coisas. O que
talvez não esteja claro para aqueles que possuem tal
visão inocente ou leiga da ciência é que, antes das
descobertas e das invenções, há intenso 13 trabalho de
pesquisa e que esse trabalho tem uma base metafórica
considerável. Sem essa base, não seria possível teorizar,
pesquisar, comunicar, nem produzir ciência.
Com base no texto acima, julgue o item a seguir.
11. (CESPE/Analista/SERPRO/2006) Mantêm-se a
correção gramatical e a coerência do período
substituindo-se o termo “Porém” (l.2) por qualquer um
dos seguintes: Contudo, No entanto, Entretanto,
Porquanto, Conquanto.
______________________________________________
12. (CESPE/Gestor de Políticas Públicas/Acre/2006)
Assinale a opção que apresenta erro de concordância.
a) Nem um nem outro passante viu o homem que falecia.
b) Deve haver coisas erradas na sociedade atual.
c) Mais de um comerciante pediu ajuda à radiopatrulha.
d) Necessitam-se de pessoas com mais respeito ao
próximo.
______________________________________________
O termo sinergia foi usado originalmente por
Ruth Benedict para se referir ao grau de cooperação e de
harmonia interpessoal em uma sociedade. Sinergia
significa ação 4 combinada ou cooperação. Também se
refere à ação cooperativa de elementos, que resulta em
um efeito global maior do que todos os elementos
tomados separadamente.
Sob condições de baixa sinergia social, o
sucesso de um membro causa a perda ou o fracasso de
outro. Por exemplo, se cada caçador reparte sua presa
apenas com a 10 família imediata, é mais provável que a
caça se torne fortemente competitiva. Sob elevada
sinergia social, a cooperação atinge o máximo. Um
exemplo seria um grupo 13 caçador análogo, com uma
única e importante diferença: a divisão comunitária da
presa. Nessas condições, cada caçador beneficia-se com
o sucesso dos outros. Sob alta 16 sinergia social, o
sistema de crença cultural reforça a cooperação e os
sentimentos positivos entre os indivíduos e ajuda a
minimizar os conflitos e as discórdias.
J. Fadiman e R. Frager. Teorias da personalidade. São Paulo:
Harbra, 986, p. 270 (com adaptações).
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas desse
texto, julgue os seguintes itens.
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14. (CESPE-2009) A organização entre os argumentos
mostra ser obrigatório o uso da vírgula depois de
“elementos” (l.5); sua retirada provocaria erro gramatical
e incoerência textual.
15. (CESPE-2009) A forma verbal “torne” (l.10) está
condicionada à estrutura sintática em que ocorre; por
isso, sua substituição por torna desrespeitaria as regras
gramaticais.
______________________________________________
Tony Berber Sardinha. Metáfora. São Paulo: Parábola, 2007, p.
83 (com adaptações).
Com base no uso das estruturas linguísticas desse texto,
julgue os itens subsequentes.
16. (CESPE-2009) O tempo verbal empregado em
“ocupar-se-ia” (l.2) indica que se trata de uma afirmação
condicionada pelos argumentos a respeito da ação de
ocupar-se, para sugerir que, de fato, não se realizam
esses objetivos da “ciência” (l.1).
17. (CESPE-2009) A substituição do sinal de ponto e
vírgula depois de “ingeridas” (l.5) e de “real” (l.6), por
vírgulas preservaria as regras de pontuação e a
coerência, a clareza e a objetividade do texto.
______________________________________________
A bem da verdade, creio que, no mundo atual,
ser contra a globalização é como ser contra tempestades
ou terremotos, mesmo porque, ao longo dos séculos, os
mais diversos países do planeta vêm buscando formas
de se aproximarem e de incrementarem suas relações
econômicas, sociais e culturais. As conquistas
tecnológicas alcançadas no século XX, que avançam
cada vez com maior rapidez e precisão, contribuíram
para acelerar esses processos de integração. Acrescento
que a globalização ainda está longe de ter assumido seu
formato definitivo. Trata-se de processo de longo prazo,
mas que já dispõe de sólidas fundações.
Abram Szajman. A crise e a globalização. In: Correio Braziliense,
11/4/2009 (com adaptações).
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18. (CESPE-2009) Preserva a coerência entre os
argumentos e a correção gramatical do texto a
substituição das formas flexionadas no plural,
“aproximarem” e “incrementarem”, ambas na linha 5,
pelas correspondentes não flexionadas: aproximar e
incrementar.
______________________________________________
19. (ESAF-2006) Assinale a opção que preenche
corretamente as lacunas do texto abaixo.
Na próxima reunião de cúpula do Mercosul, no fim do
ano, os diplomatas esperam sacramentar _1_
regulamentação para acabar com a burocracia nas
aduanas, para a passagem de produtos hoje sujeitos _2_
alíquota zero na tarifa de importação comum. É o
primeiro passo para estender progressivamente a
liberalização do trânsito de produtos _3_ outros
importados, esses sujeitos a pagamento de tarifas. A
maior resistência _4_ liberalização vem do Paraguai, pela
dependência do país em relação _5_ receitas das
alfândegas - 40% do total arrecadado pelo Tesouro local.
Os europeus já ofereceram a sua experiência aos países
do Cone Sul, para tentar remover as resistências e
obstáculos _6_ integração das alfândegas.
(Sergio Leo, Valor Econômico,12/09/2005)
a)
b)
c)
d)
e)
1
a
à
a
à
a
2
a
à
a
à
a
3
a
a
à
à
a
4
a
à
a
a
à
5
às
as
as
as
às
6
a
a
a
a
à
O programa visa estimular a aprendizagem nessas duas
modalidades de jogos. É um curso gratuito e feito na
modalidade de ensino a distância.
20. (CESPE/Ministério dos Esportes/2008) O verbo
“visa”, que aparece na linha 1, rege preposição a, a qual
pode ser omitida quando o complemento é uma oração
com verbo no infinitivo.
Confissão de Allan Poe
Cometi apenas um erro. Não soube ser feliz.
Nunca: nem um só dia, nem sequer uma hora. A própria
criação, um prazer para os poetas mais sensíveis, foi
para mim sempre mais angustiante que redentora. A
causa primeira do meu infortúnio, conheço-a agora. Tive
sempre medo da vida. De uma sensibilidade exacerbada
e doentia desde a mais tenra infância, atormentada e
mortificada até a exaustão pelo infortúnio e pela miséria,
a vida banal, as realidades quotidianas constituíam para
mim uma fonte constante de terror. Tinha a impressão de
viver continuamente suspenso no limite de dois reinos —
ser uma criança semimorta unida em laço misterioso a
um espectro nostálgico. A criança tinha medo da treva; o
espectro da luz. Uma e outro aspiravam à morte e,
simultaneamente, receavam-na. A vida era para mim
aborrecimento, alucinação, condenação. Cada vez que
eu tentava reconciliar-me com ela, saía maltratado,
repelido. Fazia-me o efeito de um anjo que pretendesse
participar num banquete de monstros. O próprio amor
não logrou salvar-me porque a mulher é uma das mais
perfeitas encarnações da vida, e eu tinha da vida um
6
Atualizada 16/03/2010
LÍNGUA PORTUGUESA
MATERIAL N. 03
indizível terror. Todas as mulheres que julguei amar ou
fugiram de mim, ou estão mortas. Uma vez mortas, e só
então, elas pareciam realmente minhas amantes na
eternidade, as únicas que poderiam amar um homem
segregado da vida. Para escapar às minhas visões
terrificantes, aos meus pesadelos, às tentações de minha
razão delirante, um gênio forçava-me a escrever, senhor
mais titânico e exigente que um demônio. Escrevi, pois,
toda a minha vida poemas, narrativas, contos, tratados,
ensaios. Porém, mal experimentava a ilusão de pela
poesia ter exorcizado a perseguição dos meus pavores,
logo outras alucinações, outros pesadelos, outras
bizarrias macabras e fúnebres assaltavam sem trégua a
minha pobre alma acabrunhada. Então, como última
esperança do meu desespero, buscava socorro no álcool,
que, aliás, abominava.
Revista Literatura. São Paulo: Escala Editorial, 2009, n.º 23, p.
45 (com adaptações).
Considerando as estruturas linguísticas do texto
acima, julgue o item de 23.
21. Confissão de Allan Poe, o título do texto, e
construção de Brasília são estruturas semelhantes
sintaticamente, pois são formadas por substantivo
abstrato mais preposição de seguida de outro
substantivo, o qual, no título do texto, desempenha papel
de agente — pelo qual se entende que Allan Poe fez uma
confissão — e, em construção de Brasília, desempenha
papel de paciente.
GABARITO
1. C
2. E
3. E
4. E
5. E
6. E
7. B
8. C
9. A
10. ANULADA
11. E
12. D
13. C
14. E
15. C
16. E
17. E
18. C
19. E
20. C
21. C
PONTUAÇÃO
Indique o porquê da(s) vírgula(s) em cada período.
a) isola vocativo
b) isola adjunto adverbial
c) isola aposto
d) indica omissão de verbo
e) isola conjunção deslocada
f) separa orações coordenadas assindéticas
g) isola predicativo do sujeito
h) separa elementos de mesma função sintática
(
) Fizemos, às pressas, o dever de casa.
(
) Nada se consegue sem esforço, meus amigos.
(
) O avô do prefeito, um espanhol chamado Luciano,
era o valente líder da classe dos operários.
(
) Preciso ser aprovado; estou, contudo, estudando
muito pouco.
(
) No meio do salão, a mesa de jantar.
(
) Cinco meses antes, ela já tinha planejado o crime.
(
) Com rapidez, piloto evita choque de avião em
Curitiba.
(
) Pela dedicação, ganhamos uma prova muito fácil.
(
) Os professores, pessoas muito injustas, só querem
o mal para os alunos.
(
) Hoje, faremos o bem e ajudaremos muitas
pessoas.
(
) Abriu a porta lentamente, sentiu o silêncio, foi até
seu quarto, dormiu em paz.
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
BB-CEF
PROFESSOR FELIPE OBERG
(
) Sereno e tranquilo, caminhou o condenado à forca.
(
) Maçã, pera, banana, uva eram frutas proibidas em
casa.
LÍNGUA PORTUGUESA
MATERIAL N. 03
MESÓCLISE
01. FUTURO DO PRESENTE
02. FUTURO DO PRETÉRITO
TREINO!
ÊNCLISE
01. Assinale a alternativa que apresenta pontuação
incorreta.
a) Por falta de público, a palestra ficou adiada.
b) Eu confiro as notas, tu as tabelas correspondentes.
c) Deve ter chovido, porque o pátio está molhado.
d) Comunicamos a todos que, na próxima sexta-feira,
não haverá expediente.
e) Os jornais afirmam que a crise do petróleo está
chegando ao seu final.
OBSERVAÇÃO SOBRE A LETRA C:
As conjunções coordenativas explicativas, adversativas
e conclusivas devem ser precedidas de vírgula.
Veja:
Muitos alunos são displicentes, todavia nem todos
chegam à aula atrasados.
01. INÍCIO DE ORAÇÕES
02. APÓS PAUSAS
03. IMPERATIVO
*COLOCAÇÃO
VERBAIS
PRONOMINAL
EM
LOCUÇÕES
TESTES
01. (ESAF) Assinale a frase em que o pronome oblíquo
átono está colocado incorretamente.
a) O guarda chamou-nos a atenção para os pivetes.
b) Quantas lágrimas se derramaram pelo jovem casal!
c) Ninguém nos convencerá de que esta notícia seja
verdadeira.
d) As pessoas afastaram-se daquele pacote suspeito.
e) O vizinho cumprimentou o casal, se retirando
imediatamente.
Cuidado (caso facultativo)!
Muitos alunos são displicentes. Todavia, nem todos
chegam à aula atrasados.
Isso jamais aconteceu em nossa cidade. Portanto vamos
festejar.
02. Em relação ao texto, assinale a opção correta.
A economia local nesses municípios, como o IBGE
também já mostrou, é dependente da chegada do
pagamento dos aposentados do Instituto Nacional de
Seguridade Social. O seminário “Qualicidade”, por sua
vez, confirmou que a favelização é produto de “duas
ausências”, a do crescimento econômico e a da política
urbana.
02. (BRB/N.M./IDR) Assinale a sentença em que foram
respeitadas as regras de colocação dos pronomes
oblíquos átonos.
a) Em se tratando de denúncias contra funcionários do
alto escalão, nada o impedia de divulgar informações
esclarecedoras.
b) Jamais entregar-lhe-ei a fita gravada a que se referiu o
delegado durante o inquérito, lhe disse o acusado em alto
e bom som.
c) Lhe contou tudo que sabia, pouco importando-se com
o fato inevitável de todos voltarem-se contra ele.
d) Restringirei-me a mencionar fatos que relacionam-se
diretamente à matéria tratada neste relatório.
(Gazeta Mercantil, 17/10/2005, Editorial)
03. (ATCL-DF/N.S./IDR) Indique o período correto quanto
à colocação do pronome oblíquo átono.
a) [...]
b) [...]
c) As vírgulas após “municípios” (l.1) e após “mostrou”
(l.2) justificam-se por isolar oração intercalada entre
termos da oração principal.
d) O emprego de dois-pontos após “duas ausências” (l.5
e l.6), no lugar da vírgula, prejudica a correção do
período.
e) [...]
a) Se o considerasse incapaz, jamais dar-lhe-ia tal
incumbência.
b) Meu pai trouxe-o de Londres e pediu-lhes que não
deixassem-no estragar.
c) Não o aceitariam, em hipótese alguma, nem deixar-seiam enganar.
d) Não se esqueça de consertá-lo e de devolvê-lo o
quanto antes.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
04. Assinale a frase incorreta quanto à colocação de
pronomes átonos.
PRÓCLISE
(PALAVRAS ATRATIVAS)
01. PALAVRAS OU EXPRESSÕES NEGATIVAS
02. PRONOMES RELATIVOS
03. PRONOMES INDEFINIDOS
04. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
05. ADVÉRBIOS
06. ORAÇÕES INTERROGATIVAS, EXCLAMATIVAS E
OPTATIVAS
07. EM + GERÚNDIO
Atualizada 16/03/2010
a) O que lhe contei é a pura verdade.
b) Nunca repita-me tal coisa.
c) Já se pôs o Sol no horizonte.
d) Alguém me disse para ficar aqui.
e) Sempre me lembro dela com carinho.
05. Assinale o item que apresenta pronome átono
colocado corretamente.
a) Nesta loja, se compram os mais variados artigos.
b) Dizia-se que ele enlouquecera.
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PROFESSOR FELIPE OBERG
c) Fui eu quem falou-te daquela vez.
d) A estátua que dedicaram-lhe é de pedra.
e) Quem obrigou-te a assinar aquele documento?
06. De acordo com a norma culta, assinale a construção
incorreta.
a) As crianças também se tinham esquecido.
b) Passada a surpresa, ainda se sentiu mais borocochô.
c) Engasgado, não confessou-lhe toda a verdade.
d) Os quinze minutos atropelaram-se.
e) Sua mulher, seus filhinhos e a secretária já o
esperavam cantando “Parabéns para você”.
07. (F.C.Chagas) Quanto __________ se __________ no
ponto que __________.
a) alegrar-nos-íamos / atendêsseis-nos / solicitamos-vos.
b) alegraríamo-nos / atendêsseis-nos / solicitamos-vos.
c) alegrar-nos-íamos / atendêsseis-nos / solicitamos-vos.
d) nos alegraríamos / entendêsseis-nos / vos solicitamos.
e) nos alegraríamos / nos atendêsseis / vos solicitamos.
08. (F.C.Chagas) Nem sequer __________ das coisas
que __________ quando __________.
a) se lembra / disse-me / procurei-o.
b) se lembra / me disse / procurei-o.
c) lembra-se / disse-me / o procurei.
d) se lembra / me disse / o procurei.
e) lembra-se / me disse / procurei-o.
GABARITO (COLOCAÇÃO PRONOMINAL)
01. E
02. A
03. D
04. B
05. B
06. C
07. E
08. D
REGÊNCIA VERBAL
PRONOMES RELATIVOS &
PRONOMES PESSOAIS
PREPOSIÇÕES: a, ante, após, até, com, contra, de,
desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob,
sobre, trás.
PRINCIPAIS PRONOMES PESSOAIS:
PRONOMES RETOS
eu
tu
ele
nós
vós
eles
PRONOMES OBLÍQUOS
me, mim, comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
nos, conosco
vos, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes
I) Preencha adequadamente, se necessário:
1. Devemos obedecer ____ regulamentos do colégio.
2. Informei-os ____ notas.
3. Informei-lhes ____ notas.
4. Esqueci ____ livro.
5. Esqueci-me ____ livro.
6. O caçador visou ____ olho esquerdo do mosquito.
7. Avisei-lhe ____ que havia muita complicação.
8. ____ este filme eu ainda não assisti.
8
Atualizada 16/03/2010
LÍNGUA PORTUGUESA
MATERIAL N. 03
09. – Já pagou ____ empregados?
10. – Sim, já ____ paguei.
11. – Já pagou ____ conta?
12. – Sim, já ____ paguei.
13. Procederemos ____ o debate.
14. Cheguei muito tarde ____ local arrombado.
15. Não ____ antipatizei ____ ninguém.
16. Quero muito bem ____ estas pessoas.
17. Não ____ simpatizo muito ____ aquele professor.
II) Empregue lhe(s), o(s), a(s) nas frases abaixo:
1. Prometo obedecer ____ de agora em diante.
2. O pai cumprimentou ____ pela vitória.
3. Nós ____ queremos muito bem.
4. Nós sempre ____ ajudamos.
5. Eu ____ abracei pelo êxito conseguido nos exames.
6. Informei ____ de que a festa seria hoje.
7. Informei ____ que a festa seria hoje.
III) Preencha as lacunas com o pronome relativo que,
precedido ou não de preposição:
1. O caso ______ te referes me assusta muito.
2. A peça ______ assistimos foi muito longa.
3. O aperfeiçoamento humano é o fim ______ visam
todas as religiões.
4. Esta é a conclusão ______ chegamos.
5. Qual é o cargo ______ aspiras na firma?
6. Este foi o livro ______ mais gostei até hoje.
7. Este foi um detalhe ______ todos esqueceram.
8. Este foi um detalhe _____ todos se esqueceram.
9. Esta é uma situação ______ não me lembro mais com
muita clareza.
IV) Analise e corrija, se necessário:
1. Prefiro muito mais vender banana ali na esquina do
que sair com uma carreta por este país afora.
______________________________________________
2. O roteiro do filme oferece uma versão de como
conseguimos um dia a paixão e o sonho à regra, a
aventura à repetição.
______________________________________________
3. João da Silva, que reside à Rua das Papoulas, é
viciado em guaraná e chicletes.
______________________________________________
4. Eu custei a ler o livro.
______________________________________________
5. Você custa muito a entender.
______________________________________________
6. A secretária agradou o chefe.
______________________________________________
V) “O Brasil só vai conseguir sair da grave crise em que
está quando cuidar, investir e priorizar a educação.”
O texto acima não está redigido em consonância com
a norma culta da língua portuguesa. Assinale a
alternativa em que os problemas de regência verbal
foram todos corrigidos.
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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PROFESSOR FELIPE OBERG
a) O Brasil só vai conseguir sair da grave crise em que
está quando cuidar da educação, investir e priorizá-la.
b) O Brasil só vai conseguir sair da grave crise em que
está quando cuidar, investir na educação e priorizá-la.
c) O Brasil só vai conseguir sair da grave crise em que
está quando priorizar a educação, cuidar e nela investir.
d) O Brasil só vai conseguir sair da grave crise em que
está quando priorizar a educação, dela cuidar e nela
investir.
e) O Brasil só vai conseguir sair da grave crise em que
está quando investir na educação, cuidar e priorizar.
CRASE
Complete com a, à, as ou às.
01. Ao meio-dia, o desfile chegou _____ praça.
02. Brevemente todos iremos _____ Bahia.
03. Ninguém mais obedece _____ ordens do chefe.
04. Ele pediu _____ crianças que o ajudassem.
05. Pouca gente chegou _____ tempo de ver o jogo.
06. Os estudantes foram obrigados _____ assistir _____
peça.
07. O jovem entregou _____ encomenda _____
funcionária.
08. Ninguém se referiu _____ dificuldades que havia.
09. O diretor fez críticas _____ muitas pessoas.
10. O povo dirigiu-se furioso _____ praça da cidade.
11. Refiro-me _____ esta pessoa, não _____ que veio
ontem.
12. Recorri _____ quele senhor.
13. Isso é prejudicial _____ quelas que querem vencer.
14. A fazenda, _____ qual nós iremos, possui todas as
belezas, _____ quais já me referi.
15. Meu amigo foi _____quela loja e comprou
_____quela linda moto.
Coloque o acento indicativo de crase, se necessário.
01. Voltei a casa para buscar minha carteira.
02. Chegarei a Piracicaba amanhã.
03. Dirigi-me a Curitiba.
04. Sairei a uma hora da madrugada.
05. Ele escreve a Machado de Assis.
06. Dirijo-me a Vossa Excelência.
07. Não vou a festas de carnaval.
08. Os americanos retornaram a Terra.
09. Estamos a espera de todos.
10. Estudei a apostila de ponta a ponta.
11. Gosto de andar a pé.
12. O trabalho só estará pronto as 11 horas.
13. O trabalho só estará pronto lá para as 11 horas.
14. A medida que o tempo passava, a torcida
comemorava o título.
15. Entreguei a encomenda a uma funcionária.
16. Ele fez a viagem a cavalo.
17. Vou até a praia.
18. Não fui a sua sala ontem.
19. As vezes, ele vai a Curitiba de sua infância.
20. As alunas, as quais fizemos referência, estudam na
Escola Técnica.
21. Ficamos bem a vontade.
LÍNGUA PORTUGUESA
MATERIAL N. 03
CRASE
NÃO OCORRE CRASE
*ANTES DE VERBOS
*ANTES DE PALAVRAS MASCULINAS
*ANTES DE PRONOMES DE TRATAMENTO
*ANTES DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS (ESTA, ESSA)
*ANTES DE PRONOMES
E ARTIGOS INDEFINIDOS
*ENTRE PALAVRAS REPETIDAS
*QUANDO “A” VEM ANTES DE PLURAL
CASOS FACULTATIVOS
*ANTES DE NOME PRÓPRIO FEMININO
*ANTES DE PRONOME POSSESSIVO FEMININO SINGULAR
*DEPOIS DA PREPOSIÇÃO ATÉ
CASOS PARTICULARES
*PALAVRAS CASA, TERRA, DISTÂNCIA (SE NÃO
ESTIVEREM DETERMINADAS NÃO ADMITEM CRASE)
*PREPOSIÇÃO + PRONOMES DEMONSTRATIVOS (AQUELE,
AQUELA, AQUILO)
*LOCUÇÕES PREPOSITIVAS FORMADAS POR PALAVRAS
FEMININAS (À MODA DE, À ESPERA DE…)
*LOCUÇÕES CONJUNTIVAS (À MEDIDA QUE, À
PROPORÇÃO QUE…)
*LOCUÇÕES ADVERBIAIS FORMADAS POR PALAVRAS
FEMININAS (ÀS PRESSAS, À NOITE, À VONTADE...)
RAPIDINHAS!
01. “O DECRETO QUE FACILITAVA O ACESSO DA RECEITA
FEDERAL A DADOS BANCÁRIOS PROTEGIDOS POR
SIGILO.”
NA EXPRESSÃO “A DADOS BANCÁRIOS”, CASO O
VOCÁBULO
“DADOS”
FOSSE
SUBSTITUÍDO
POR
INFORMAÇÕES, SERIA NECESSÁRIO NÃO SOMENTE O
AJUSTE NA CONCORDÂNCIA COM “BANCÁRIOS” E
“PROTEGIDOS”, MAS TAMBÉM O EMPREGO DO SINAL
INDICATIVO DE CRASE NO “A” QUE ANTECEDE A
EXPRESSÃO.
02. “EMBORA NÃO TENHA O CPF CANCELADO AGORA, SUA
SITUAÇÃO SERÁ CONSIDERADA IRREGULAR PERANTE A
RECEITA.”
DE ACORDO COM AS REGRAS DE REGÊNCIA DA NORMA
CULTA, PODERIA SER EMPREGADO O SINAL INDICATIVO
DE CRASE EM “PERANTE A RECEITA”.
03. “AINDA HOJE, AS RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES
EDUCACIONAIS INCLUEM A BUSCA DE TECNOLOGIAS.”
NO TRECHO “ÀS NECESSIDADES” O TERMO SUBLINHADO
PODE, SEM PREJUÍZO PARA A CORREÇÃO GRAMATICAL
DO PERÍODO, SER SUBSTITUÍDO POR “A”.
04.
“PORTA-VOZES
MUÇULMANOS
CELEBRAM
RESISTÊNCIA CRISTÃ À AMEAÇA DA GUERRA.”
A
A INSERÇÃO DE “QUALQUER” ANTES DE “AMEAÇA DA
GUERRA” PRESERVA A COERÊNCIA E A CORREÇÃO DO
TEXTO.
PARA LER EM CASA
VERBO
Verbo é a palavra variável que exprime ação,
estado, fato ou fenômeno e que se flexiona em pessoa,
número, tempo, modo e voz.
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BB-CEF
LÍNGUA PORTUGUESA
MATERIAL N. 03
PROFESSOR FELIPE OBERG
NÚMERO (SINGULAR E PLURAL) E PESSOA
1ª PESSOA
2ª PESSOA
3ª PESSOA
SINGULAR
Eu estudo
Tu estudas
Ele estuda
PLURAL
Nós estudamos
Vós estudais
Eles estudam
PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO
Indica um fato concluído antes do momento em
que se fala.
Silvia passou no vestibular.
PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO
MODOS VERBAIS
INDICATIVO: é o modo que exprime um fato certo.
Eu sou um aluno aplicado.
Indica um fato anterior ao momento em que se
fala, porém não o considera concluído. Dá a idéia de que
foi uma ação repetida ou que perdurou por algum tempo.
Volta-se ao tempo em que o fato estava acontecendo.
Carolina caminhava muito quando era jovem.
SUBJUNTIVO: é o modo que exprime um fato provável.
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO DO INDICATIVO
Meus pais querem que eu seja um aluno aplicado.
Indica um fato passado já concluído, anterior a um
outro fato também passado.
IMPERATIVO: apresenta o fato como uma ordem.
Quando você chegou, seu amigo já saíra.
Seja um aluno aplicado.
FUTURO DO PRESENTE
TEMPOS VERBAIS
Na língua portuguesa, há, basicamente, três
tempos verbais, a saber:
Indica um fato posterior ao momento em que se
fala.
A prova será amanhã.
PRESENTE: indica um fato que ocorre no momento em
que se fala. Exemplo:
Neste momento, eu estou na aula de Português.
FUTURO DO PRETÉRITO
1) Indica um fato futuro, mas em relação a fato passado.
Disseram que ela viria.
PRETÉRITO (PASSADO): indica um fato ocorrido antes
do momento da fala. Exemplo:
2) Indica incerteza.
Ontem eu estive na aula de Português.
Seria Antenor o responsável pelos crimes?
FUTURO: indica um fato que ocorrerá após o momento
da fala. Exemplo:
TEMPOS VERBAIS DO MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE
Amanhã eu estarei na aula de Português.
TEMPOS VERBAIS DO MODO INDICATIVO
PRESENTE DO INDICATIVO
1) Indica um fato que ocorre no momento em que se fala.
Exemplo:
Maria está com fome.
2) Indica uma ação habitual. Exemplo:
cante
cantes
cante
cantemos
canteis
cantem
PRETÉRITO
IMPERFEITO
cantasse
cantasses
cantasse
cantássemos
cantásseis
cantassem
FUTURO
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
VERBOS REGULARES
São os verbos que seguem um modelo de
conjugação, mantendo o radical invariável. Exemplo: eu
vendo, tu vendes, ele vende, nós vendemos, vós
vendeis, eles vendem.
Priscila caminha todos os dias.
VERBOS IRREGULARES
3) Indica fato futuro. Exemplo:
Amanhã eu resolvo este problema.
10
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São os verbos que sofrem alterações no radical
e/ou nas terminações, afastando-se do paradigma dos
verbos de sua conjugação. Exemplo: eu perco, tu
perdes, ele perde, nós perdemos, vós perdeis, eles
perdem.
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LÍNGUA PORTUGUESA
MATERIAL N. 03
PROFESSOR FELIPE OBERG
VERBOS DEFECTIVOS
São os verbos que não têm a conjugação
completa, não sendo usados em certos modos, tempos
ou pessoas. Exemplo: eu ∅, tu aboles, ele abole, nós
abolimos, vós abolis, eles abolem.
Observe:
Não é aconselhável beber água fervendo. (valor
de adjetivo).
Aprende-se estudando. (advérbio de modo).
Gosto de louça
(adjetivos).
VERBOS ABUNDANTES
São os verbos que possuem duas ou mais formas
equivalentes. Exemplos: verbo benzer: benzido e bento;
verbo acender: acendido e aceso.
MODO IMPERATIVO
O imperativo é o modo que exprime ordem,
pedido, conselho, súplica, sugestão ou algo semelhante.
lavada e roupa passada.
O saber é fundamental. (substantivo)
VOZES DO VERBO
Voz do verbo é, basicamente, a forma que este
assume para indicar que a ação verbal é praticada ou
sofrida pelo sujeito.
VOZ ATIVA
Observe:
Um verbo está na voz ativa quando o sujeito é
agente, isto é, pratica a ação expressa pelo verbo.
Exemplo:
Estude mais, garoto!
Pega tuas malas e vai embora!
O bombeiro apagou o fogo.
Faze o que te peço.
VOZ PASSIVA
Crê no bem que todos te fazem.
Um verbo está na voz passiva quando o sujeito é
paciente, isto é, sofre a ação expressa pelo verbo.
Exemplo:
FORMAÇÃO DO MODO IMPERATIVO
AFIRMATIVO
PRESENTE
DO
INDICATIVO
estudo
estudas (-s) →
estuda
estudamos
estudais (-s) →
estudam
IMPERATIVO
AFIRMATIVO
∅
ESTUDA
ESTUDE
ESTUDEMOS
ESTUDAI
ESTUDEM
O fogo foi apagado pelo bombeiro.
PRESENTE
DO
SUBJUNTIVO
estude
estudes
←estude
←estudemos
estudeis
←estudem
VOZ REFLEXIVA
Um verbo está na voz reflexiva quando o sujeito
pratica e sofre a ação expressa pelo verbo. Exemplo:
O bombeiro feriu-se.
FORMAÇÃO DA VOZ PASSIVA
NEGATIVO
PRESENTE DO
SUBJUNTIVO
estude
estudes→
estude→
estudemos→
estudeis→
estudem→
ANALÍTICA: verbo SER + particípio do verbo principal.
Exemplos:
IMPERATIVO
NEGATIVO
Todas as possibilidades foram analisadas.
∅
NÃO ESTUDES
NÃO ESTUDE
NÃO ESTUDEMOS
NÃO ESTUDEIS
NÃO ESTUDEM
Os filhos são educados pelos pais.
SINTÉTICA: verbo principal na 3ª pessoa + SE.
Analisaram-se todas as possibilidades.
Vendem-se jornais.
FORMAS NOMINAIS DO VERBO
VOZ REFLEXIVA X RECIPROCIDADE
Os verbos apresentam formas que
desempenhar as funções próprias dos
substantivos, adjetivos e advérbios. São elas:
podem
nomes
VOZ REFLEXIVA
O menino machucou-se. (machucou a si mesmo).
1) INFINITIVO: cantar, vender, estudar.
RECIPROCIDADE
2) GERÚNDIO: cantando, vendendo, estudando.
3) PARTICÍPIO: cantado, vendido, estudado.
Atualizada 16/03/2010
Os namorados beijaram-se. (um beijou o outro)
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