6º Ano - 3289-4773

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COLÉGIO ESTADUAL PROF. TEOBALDO L. KLETEMBERG EFM
Rua: Mário Gasparim, 950 – Bairro Novo “A” – Curitiba –Paraná
Telefone/Fax: (41) 3289.4773 – e-mail: [email protected]
PLANEJAMENTO ANUAL DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS
6ºANO
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA
AVALIAÇÃO (CONCEITOS E CRITÉRIOS)
O professor de Ciências precisa estabelecer critérios e
Universo
Sistema solar
ASTRONOMIA
Movimentos terrestres
Movimentos celestes
Astros
Os conteúdos específicos da disciplina de Ciências,
selecionar instrumentos a fim de investigar a
selecionados a partir de critérios que levam em consideração
aprendizagem significativa sobre:
o desenvolvimento cognitivo do estudante, o número de aulas
semanais, as características regionais, entre outros, devem
• O entendimento das ocorrências astronômicas como
ser abordados considerando aspectos essenciais no ensino de
fenômenos da natureza.
Ciências; a história da ciência, a divulgação científica e as
• O reconhecimento das características básicas de
atividades experimentais.
diferenciação entre estrelas, planetas, planetas anões,
satélites naturais, cometas, asteroides, meteoros e meteoritos.
Constituição da matéria
MATÉRIA
SISTEMAS
BIOLÓGICOS
Níveis de organização
A abordagem desses conteúdos específicos deve contribuir
• O conhecimento da história da ciência, a respeito das teorias
para a formação de conceitos científicos escolares no
geocêntricas e heliocêntricas.
processo ensino aprendizagem da disciplina de Ciências e de
• A compreensão dos movimentos de rotação e translação
seu objeto de estudo (o conhecimento científico que resulta da
dos planetas constituintes do sistema solar.
investigação da Natureza), levando em consideração que,
• O entendimento da constituição e propriedades da matéria,
para tal formação conceitual, há necessidade de se valorizar
suas transformações, como fenômenos da natureza.
as concepções alternativas dos estudantes em sua zona
• A compreensão da constituição do planeta Terra, no que se
cognitiva real e as relações substantivas que se pretende com
refere à atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto e
a mediação didática.
núcleo. • O conhecimento dos fundamentos teóricos da
composição da água presente no planeta Terra.
Formas de energia
Conversão de energia
ENERGIA
Transmissão de energia
Para tanto, as relações entre conceitos vinculados aos
• O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e
conteúdos estruturantes (relações conceituais), relações entre
fisiológicos como um todo integrado.
os conceitos científicos e conceitos pertencentes a outras
• O reconhecimento das características gerais dos seres vivos.
disciplinas (relações interdisciplinares), e relações entre esses
• A reflexão sobre a origem e a discussão a respeito da teoria
conceitos científicos e as questões sociais, tecnológicas,
celular como modelo explicativo da constituição dos
organismos.
Organização dos seres Vivos
políticas, culturais e éticas (relações de contexto) se
• O conhecimento dos níveis de organização celular.
fundamentam e se constituem em importantes abordagens
• A interpretação do conceito de energia por meio da análise
que direcionam o ensino de Ciências para a integração dos
das suas mais diversas formas de manifestação.
diversos contextos que permeiam os conceitos científicos
• O conhecimento a respeito da conversão de uma forma de
escolares.
energia em outra.
• A interpretação do conceito de transmissão de energia.
BIODIVERSIDADE
Ecossistemas
Todos esses elementos podem auxiliar na prática pedagógica
• O reconhecimento das particularidades relativas à energia
dos professores de Ciências, ao fazerem uso de
mecânica, térmica, luminosa, nuclear, no que diz respeito a
problematizações, contextualizações, interdisciplinaridade,
possíveis fontes e processos de irradiação, convecção e
pesquisas, leituras científicas, atividade em grupo,
condução.
observações, atividades experimentais, recursos instrucionais,
• O entendimento dessas formas de energia relacionadas aos
atividades lúdicas, entre outros.
ciclos de matéria na natureza.
• O reconhecimento da diversidade das espécies e sua
classificação.
Evolução dos seres vivos
• A distinção entre ecossistema, comunidade e população.
• O conhecimento a respeito da extinção de espécies.
• O entendimento a respeito da formação dos fósseis e sua
relação com a produção contemporânea de energia não
renovável.
• A compreensão da ocorrência de fenômenos meteorológicos
e catástrofes naturais e sua relação com os seres vivos.
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