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Processo Seletivo – 2016
011. Prova Objetiva
Programa de Residência Multiprofissional em Saúde
SERVIÇO SOCIAL
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Nome do candidato
Prédio
Sala
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06.12.2015
Conhecimentos Gerais
02. Assinale as afirmações que se aplicam, respectivamente,
ao segundo e ao terceiro parágrafos.
(A) As mudanças operadas no cérebro resultam de atenção voltada para múltiplas atividades. / Criatividade e
concentração fazem o sucesso de grandes artistas.
Língua Portuguesa
(B) Há um componente positivo no estresse: a fabricação
do cortisol. / Os modelos de criatividade de artistas
não se estendem a outras categorias profissionais.
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 07.
Contemplar o capim
(C) Há uma falsa percepção do cérebro quanto à própria
capacidade de controle. / Obras de grandes artistas
do passado se mostram mais criativas que as dos
artistas da atualidade.
Quem tem tempo de se espalhar na grama e admirar a
lança de capim em vez de conferir a tela do smartphone? A
mente precisa “vadiar.” Vivemos uma era de aceleração de
fontes de informação como nenhuma outra na história da humanidade. Mas o nosso cérebro tem a mesma capacidade
fisiológica para enfrentar esse ataque de dados que tinha o
cérebro dos antepassados. Em um livro chamado A Mente
Organizada, o neurocientista Daniel Levitin oferece ao leitor
recursos para impedir que ele seja soterrado pela avalanche
diária de informação e para assumir o controle dela.
Para Levitin, não é possível ao cérebro executar multitarefas. Ele não comporta isso. A pessoa pensa que está lidando com várias coisas ao mesmo tempo, quando, na verdade,
o cérebro está experimentando rápidas mudanças de foco
que mal percebemos, o que resulta numa atenção fragmentada a várias coisas e nenhuma atenção sólida a uma que
seja. O cérebro é eficaz em provocar autoilusão. Achamos
que estamos no controle das coisas. Executar várias tarefas
ao mesmo tempo libera um hormônio de estresse, o cortisol,
que tem papel evolucionário, mas provoca ansiedade, nervosismo e afeta a clareza do pensamento. “O cérebro, inflamado de ansiedade, já jogou a toalha”, afirma o autor.
Segundo o neurocientista, estudos mostram que o trabalho de quem mantém o foco numa tarefa é mais criativo. Isso
vale tanto para grandes empresários, atletas e inovadores
como para artistas. Valia para Da Vinci e Michelangelo. “Olhe
para a Capela Sistina, considere grandes conquistas como o
cubismo, a Quinta Sinfonia de Beethoven, a obra de William
Shakespeare – tudo isso é resultado de atenção sustentada
ao longo do tempo”, – sustenta Levitin.
(D) O cortisol é componente benéfico do cérebro e,
quando liberado, detona o potencial criativo da pessoa. / A extensa obra de Da Vinci e de Michelangelo
deve-se à capacidade dos artistas em dedicar-se a
múltiplas tarefas.
(E) Quando executamos multitarefas, não nos aprofundamos em nenhuma. / Artistas diversos criaram
obras criativas porque se concentraram na produção
de cada uma delas.
03. As expressões em destaque no segundo parágrafo,
quanto ao sentido, podem ser substituídas, respectivamente, por:
(A) infalível; concomitantemente; já se preparou.
(B) convincente; simultaneamente; já desistiu.
(C) perspicaz; sequencialmente; já se adaptou.
(D) eficiente; paulatinamente; já se acomodou.
(E) confiável; temporariamente; já respondeu.
04. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, quanto à norma-padrão de concordância, as
frases:
(O Estado de S. Paulo, 13.09.2015. Adaptado)
São mudanças de foco que mal…
A música, a pintura, a poesia, tudo…
Manter o foco em uma única tarefa é mais criativo, é o
que…
01. Assinale a alternativa que dá continuidade, de acordo
com o contexto do primeiro parágrafo, à frase – A mente
precisa vadiar,
(A) para que o homem de hoje, como os antepassados,
possa usufruir de todas as vantagens da tecnologia.
(A) … se percebem. / … provém da dedicação dos artistas. / … admitem as pesquisas e os trabalhos científicos.
(B) e a era tecnológica, com os avanços contínuos, tem
permitido ao homem entregar-se a esse descanso.
(B) … se percebe. / … provém da dedicação dos artistas.
/ … admite as pesquisas e os trabalhos científicos.
(C) mas o desenvolvimento tecnológico tem inserido as
pessoas numa exposição vertiginosa de informação.
(C) … se percebem. / … provém da dedicação dos
artistas. / … admite as pesquisas e os trabalhos
científicos.
(D) caso as pessoas queiram se dedicar a múltiplas atividades, aproveitando-se de todos os benefícios tecnológicos.
(D) … se percebe. / … provêm da dedicação dos artistas.
/ … admitem as pesquisas e os trabalhos científicos.
(E) em concomitância com a funcionalidade do cérebro,
acelerado pelas tecnologias de informação.
(E) … se percebem. / … provêm da dedicação dos artistas. / … admitem as pesquisas e os trabalhos
científicos.
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05. Assinale a alternativa correta quanto à substituição da
expressão em destaque por um pronome pessoal, de
acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
08. Leia o trecho e observe o quadro de Picasso, a seguir:
Os pintores Michelangelo e Rafael diziam que a obra de
arte acontece no cérebro de quem a observa. Muito depois dos pintores renascentistas, o movimento cubista,
ao qual Picasso pertenceu, trabalhou com um conceito
que, décadas mais tarde, seria defendido pela neurociência: o que entendemos como realidade é um produto de
uma complexa interação de muitos fatores vividos pelas
pessoas, entre eles, a perspectiva do observador.
(A) Nosso cérebro tem a mesma capacidade fisiológica para enfrentar esse ataque de dados. → Nosso
cérebro tem a mesma capacidade fisiológica para
enfrentar-lhe.
(B) Daniel Levitin oferece ao leitor recursos para impedir que ele seja soterrado pela avalanche diária
de informação. → Daniel Levitin oferece-lo recursos
para impedir que ele seja soterrado pela avalanche
diária de informação.
(C) O cérebro está experimentando rápidas mudanças
de foco. → O cérebro está experimentando-nas.
(D) Olhem para a Capela Sistina, considerem as grandes conquistas. → Olhem para a Capela Sistina,
considerem-nas.
(E) O cérebro é eficaz em provocar autoilusão. → O cérebro é eficaz em provocar a ela.
06. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, de acordo com a norma-padrão, as lacunas das
frases a seguir.
(Pablo Picasso, Mulher Sentada Apoiada
sobre os Cotovelos)
A partir do texto, é correto afirmar que o quadro de
Picasso
Vivemos uma era de aceleração de fontes de informação o cérebro se mostra incapacitado para
recebê-las.
(A) apresenta formas geométricas que instigam a percepção do observador.
Estudos mostram que é mais criativo o trabalho mantêm um só foco.
O cérebro está experimentando rápidas mudanças não percebemos.
(B) revela a mente conturbada do pintor, preso a seu
mundo interior.
(A) que … os que … de que
(C) suscita estresse e ansiedade no observador, por não
ter formas definidas.
(B) na qual … de que … as quais
(D) perturba o olhar do espectador, que desiste de entender a inspiração do pintor.
(C) em que … dos que … as quais
(D) que … dos quais … que
(E) leva o observador a questionar as técnicas de criação
da obra.
(E) na qual … dos que … de que
07. A palavra “mal” em – O cérebro está experimentando
rápidas mudanças de foco que percebemos mal. – está
empregada com o mesmo sentido na frase:
09. Nas frases – Em pouco tempo tivemos grande produção de carro a álcool. / É uma casa aberta ao lazer. /
Empresas aéreas atribuem preços ao alto consumo. –,
se as palavras “álcool”, “lazer” e “consumo” forem substituídas, respectivamente, por “gasolina”, “diversão” e
“demanda”, os trechos destacados assumem versão
correta em:
(A) Mal fez dois anos, e o pai já lhe deu um tablet.
(B) Michelangelo, mal chegou a Roma, e já trabalhava
na pintura da Capela Sistina.
(C) Que mal fizeram os cubistas em criar obras tão
estranhas?
(A) a gasolina / à diversão / à alta demanda.
(D) O cérebro aceita mal a avalanche diária de informações.
(B) à gasolina / a diversão / a alta demanda.
(C) a gasolina / à diversão / a alta demanda.
(E) Mal acabou de compor a Quinta Sinfonia, Beethoven
ficou surdo.
(D) à gasolina / a diversão / à alta demanda.
(E) à gasolina / à diversão / a alta demanda.
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10. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do trecho a seguir.
12. No Brasil, as doenças crônicas representam 66,3% da
carga global de doenças no país medidas em anos de
vida perdidos ajustados por incapacidade (AVAIs); as
causas externas representam 10,2%; as condições maternas e perinatais, 8,8%; e as doenças infecciosas,
para­sitárias e desnutrição, 14,7%.
Para salvar vidas, médicos brasileiros fazem de tudo
com quase nada. Mas eles não ser
heróis. São profissionais que exigem condições dignas de trabalho para cuidar da saúde e lutar pela vida
das pessoas. , eles cumprem a missão
de .
(SCHRAMM, J. M. A. et al. Transição epidemiológica e o estudo da
carga de doença no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva. Adaptado)
18 de outubro, Dia do Médico
Considerando as informações dadas, assinale a alternativa correta.
Conselho Federal de Medicina
(A) A preocupação outrora existente com doenças relacionadas a gravidez, condições maternas e perinatais não deve fazer mais parte das prioridades das
políticas de saúde no Brasil.
(O Estado de S.Paulo, 18.10.2015)
(A) almejam em … No entanto … todo o médico
(B) almejam … Assim … todo médico
(B) A política de saúde brasileira deve dar especial atenção à alimentação adequada e a fatores de risco,
como tabagismo, sobrepeso, sedentarismo, uso
excessivo de álcool e outras drogas.
(C) almejam por … Porém … todo médico
(D) almejam … Entretanto … todo médico
(E) almejam a … Dessa forma … todo o médico
(C) A carga por doenças infecciosas, parasitárias e
desnutrição é preocupante e determinada por condições agudas de adoecimento.
(D) Temos uma situação epidemiológica típica de um
país economicamente desenvolvido, que não corresponde às condições reais de vida da população.
Política de Saúde
11. A necessidade de aumento de recursos para o SUS tem
mobilizado vários segmentos sociais. Segundo a Constituição Federal de 1988, o SUS deve ser financiado com
recursos
(E) As ações de média e alta complexidade ambulatorial e hospitalar devem ser prioridades de gestores
do SUS.
(A) do orçamento da União, dos Estados e dos Municípios e do imposto sobre movimentação financeira.
13. Assinale a alternativa correta sobre a atenção básica
do SUS.
(B) do orçamento da União, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios, além de parte do imposto
por circulação de mercadorias.
(A) O consultório de rua faz parte da rede de atenção
básica e tem como público-alvo a população de rua,
em sua maioria constituída por refugiados de países
em conflitos de diversas naturezas.
(C) federais e estaduais, sendo que os municípios
podem contribuir facultativamente, de acordo com
as suas dimensões.
(B) A atenção básica caracteriza-se por um conjunto de
ações de saúde, no âmbito individual e no coletivo,
que abrange a promoção e a proteção da saúde, a
prevenção de agravos, o diagnóstico e o tratamento,
ficando a reabilitação para a atenção secundária.
(D) do orçamento da seguridade social, da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além
de outras fontes.
(C) A estratégia de saúde da família prevê o cuidado
primário centrado em uma equipe multiprofissional,
trabalhando de forma interdisciplinar e por meio de
um conjunto ampliado de encontros clínicos, que envolvem consultas individuais e atividades em grupo.
(E) do orçamento da seguridade social e de, pelo
menos, cinco décimos por cento da receita tributária
líquida dos Estados e do Distrito Federal.
(D) Um dos problemas mais importantes da estratégia
de saúde da família é a ausência de um médico psiquiatra na equipe, o que diminui a resolutividade da
atenção primária à saúde.
(E) Uma das características do processo de trabalho na
atenção básica consiste no acolhimento com escuta qualificada, classificação de risco, avaliação de
necessidade de saúde e análise de vulnerabilidade,
ações exclusivas do médico.
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14. Em um município, observa-se o aumento da prevalência de uma determinada doença, mas sua incidência tem
uma tendência à queda. Assinale a alternativa que apresenta a hipótese adequada para essa situação.
17. A vacina inativada poliomielite (VIP) faz parte do calendário de vacinação no Brasil, com previsão de duas doses, seguidas de duas doses de vacina oral poliomielite
(VOP). As doses da VIP visam
(A) suprir a ineficiência da VOP.
(A) A prevenção da doença não tem tido resultados
positivos.
(B) propiciar a vacina a crianças alérgicas à estreptomicina.
(B) Há um aprimoramento no sistema de notificação da
doença.
(C) minimizar o risco, raríssimo, de paralisia associada
à vacina.
(C) Essa doença apresenta cura.
(D) garantir o sucesso da imunização à criança que é
amamentada com leite materno.
(D) Essa doença tem alta taxa de letalidade.
(E) Essa doença tem tendência à cronificação.
(E) imunizar as crianças menores de 2 meses.
15. Assinale a alternativa que contém agravo de notificação
compulsória imediata.
18. A vacina contra o papilomavírus humano 6, 11, 16 e 18
(recombinante), adotada pelo Ministério da Saúde,
(A) Acidente de trabalho grave, fatal ou ocorrido em
menor de idade.
(A) é destinada à utilização preventiva e tem efeito
demonstrado sobre infecções preexistentes.
(B) Hepatite por vírus.
(B) tem maior evidência de proteção e indicação para
pessoas que nunca tiveram contato com o vírus.
(C) Tuberculose.
(C) tem efeito terapêutico, ainda que reduzido, sobre o
câncer do colo do útero e sobre as lesões displásicas
cervicais.
(D) Leishmaniose visceral.
(E) Hanseníase.
(D) deve ser ministrada a todas as meninas a partir dos
16 anos de idade.
(E) após as 3 doses previstas, deve ter reforço a cada
dez anos.
16. Os transtornos mentais representam demanda mundial,
e não é diferente no Brasil. A Rede de Atenção Psicossocial tem como finalidade a criação, a ampliação e a
articulação de pontos de atenção à saúde para pessoas
com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas,
no âmbito do SUS. Dentre suas diretrizes, estão
19. A maior mortalidade da população masculina em relação
à feminina pode ser observada desde o instante do nascimento. A probabilidade de um recém-nascido do sexo
masculino não completar o primeiro ano de vida é de
16,3 para cada mil nascidos vivos. Para o sexo feminino,
este valor é de 13,7 por mil, uma diferença de 2,6 óbitos.
Assim, a mortalidade infantil para os meninos é 1,2 vez
maior do que para as meninas.
Entre 1 e 2 anos de idade, este valor passa para 1,3
vez, mantendo-se neste nível até os 9 anos. A partir
desta idade, cresce até atingir o valor máximo entre os
22 e 23 anos: um homem de 22 anos tem 4,6 vezes mais
chances de não atingir os 23 anos de idade do que uma
mulher, e, a seguir, decresce conforme a idade aumenta.
(A) a oferta de serviços hospitalares especializados,
o combate a estigmas e preconceitos e a atenção
humanizada, que propiciem ao paciente possibilidades de reinserção social adequada.
(B) a diversificação das estratégias de cuidado e o desenvolvimento de atividades no território que favoreçam a inclusão social com vistas à promoção de
autonomia e ao exercício da cidadania.
(C) a estratégia de redução de danos, a promoção de
estratégias de educação permanente e a ênfase em
serviços centralizados em grandes capitais, locais
onde a demanda é maior.
(Portal Brasil. www.brasil.gov.br/economia-e-emprego
/2014/12/expectativa-de-vida-dos-brasileiros-sobe
-para-74-9-anos-de-acordo-com-ibge. Adaptado)
(D) o desenvolvimento da lógica do cuidado para pessoas com transtornos mentais e com necessidades
decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas,
tendo como eixo os projetos terapêuticos padronizados internacionalmente.
Tais dados têm amparado a forte correlação estabelecida
entre a mortalidade de pessoas do sexo masculino e do
feminino que se deve a
(E) a atenção humanizada e centrada nas necessidades
das pessoas, o respeito aos direitos humanos e a
oferta de cuidado integral e assistência multiprofissional com ênfase na ação do médico psiquiatra.
(B) condições familiares.
(A) determinantes biológicos.
(C) doenças infecciosas.
(D) mudanças genéticas.
(E) determinantes sociais.
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Conhecimentos Específicos
20. Leia o texto a seguir.
As redes de atenção à saúde são organizações
poliárquicas de conjuntos de serviços de saúde, vinculados entre si por uma missão única, por objetivos comuns e por uma ação cooperativa e interdependente,
que permitem ofertar uma atenção contínua e integral
a determinada população, coordenada pela atenção
primária à saúde – prestada no tempo certo, no lugar
certo, com o custo certo, com a qualidade certa e de
forma humanizada –, e com responsabilidades sanitárias e econômicas por esta população.
21. O positivismo preconiza a síntese de todo conhecimento
empírico, organizado em um sistema de progresso harmonioso, devendo ocupar-se com a investigação dos fatos
e com o conhecimento utilizável. Nessa perspectiva, as
concepções de homem e sociedade eliminavam, no contexto da formação e do exercício profissional do assistente
social, a compreensão sobre a dimensão eticopolítica da
prática profissional em nome de uma
(Mendes, EV. As redes de atenção à saúde. Ciência & Saúde Coletiva.)
(A) percepção do trabalho alienado.
A respeito das redes de atenção à saúde (RAS), pode-se
afirmar que
(B) legitimidade dialética.
(C) neutralidade axiológica.
(A) se trata de um conjunto de respostas à falta de integração das estruturas dos serviços e das ações
de saúde nos diferentes níveis de atenção e, em
particular, das unidades de urgência e emergência,
que, tradicionalmente, são isoladas do restante do
sistema.
(D) compreensão ontológica do ser.
(E) plenitude teórica.
22. Ao apreenderem as mediações entre a esfera do cotidiano e as demais esferas do ser social, sobretudo a
econômica e a política, os assistentes sociais desmistificam o caráter de apostolado da profissão e a sua funcionalidade à ordem burguesa no controle sociocultural,
econômico e ideológico da classe trabalhadora. Esta
afirmação expressa a ruptura do Serviço Social com a
vertente
(B) um de seus elementos é o sistema de apoio, que
são os lugares institucionais onde se prestam serviços comuns a todos os pontos de atenção à saúde, nos campos do apoio diagnóstico e terapêutico,
delegando-se a assistência farmacêutica ao setor
privado.
(C) a população sob sua responsabilidade vive em territórios singulares, organiza-se socialmente em família, é cadastrada e registrada em subpopulações
por riscos sociossanitários.
(A) fenomenológica.
(B) positivista.
(D) um de seus princípios é a existência de relações
de principalidade e subordinação entre os níveis de
atenção à saúde, já que, sem uma estrutura hierárquica, dificilmente se atinge um objetivo comum.
(C) socialista.
(D) marxista.
(E) althusseriana.
(E) são uma resposta às necessidades da população
para o manejo das condições agudas e eventos decorrentes de condições crônicas agudizadas, particularmente para agravos do sistema musculoesquelético e transtornos psíquicos.
23. O processo de reprodução da totalidade das relações
sociais é complexo, contém as possibilidades do novo, do
diverso, do contraditório, da mudança. Trata-se de uma
totalidade em permanente reelaboração, na qual o mesmo movimento que cria as condições para reprodução da
sociedade de classes cria e recria os conflitos resultantes dessa relação e as possibilidades de sua superação.
Essa afirmativa expressa o pensamento da linha
(A) marxista.
(B) contemporânea.
(C) humanista.
(D) solidária.
(E) comtiana.
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24.A lição fundamental da fenomenologia é a de que uma
grande construção teórica inicia-se pela identificação e descrição de uma experiência exemplar. Nesse
sentido, vale destacar a importância do olhar no estabelecimento das relações intersubjetivas. Qual o desempenho do olhar, na estruturação do sujeito, como
entidade eternamente suposta, qualquer que seja a
nossa veleidade teórica nesse campo? Do ponto de
vista da experiência do olhar, o estatuto da intersubjetividade nos remete ao da
27. As sequelas da questão social foram recortadas e apreendidas como problemáticas particulares pelo pensamento e pela ideologia burguesa, aparecendo como
problemas sociais, e as respostas a elas também foram
fragmentadas. Com essa conversão, os problemas sociais transfiguram-se em problemas pessoais. A dinâmica
e a lógica operada remetem à relação entre o
(A) uno e o divisível.
(B) singular e o plural.
(A) concretude.
(C) específico e o geral.
(B) diversidade.
(D) múltiplo e o total.
(E) público e o privado.
(C) realidade.
(D) subjetividade.
28. Estudar o Estado é desvelar uma arena tensa e contraditória na qual interesses e objetivos diversos estão em
permanente confronto. No contexto capitalista, fazem
parte dessa arena tanto os interesses dos representantes do capital, quanto dos trabalhadores. Nesse sentido,
o Estado representa mais do que um conjunto de instituições com autoridade para tomar decisões e exercer
poder coercitivo, pois revela também uma relação de
(E) coerência.
25. O exercício profissional do assistente social não se insere,
de modo imediato, no processo de produção de produtos
e de valor, ou seja, no processo de valorização do capital.
A profissão institucionaliza-se no âmbito da divisão capitalista do trabalho, como partícipe da implementação de
políticas sociais específicas, representativas do empenho
para legitimação do poder de grupos e frações das classes
dominantes que controlam ou têm acesso
(A) dependência.
(B) oposição.
(C) dominação.
(D) solidariedade.
(A) às configurações institucionais.
(E) superação.
(B) ao aparato estatal.
(C) às condicionalidades parciais.
29. Uma classe social é constituída pela população cuja condição social corresponde a um determinado lugar e papel
no processo produtivo, caracterizando uma unidade de
interesses comuns em oposição aos de outras. A classe
social é também aquela que, consciente de seus interesses, se organiza para a luta na defesa destes. Classe,
consciência e lutas são três dimensões de um mesmo
processo. Nessa perspectiva, é correto afirmar que, no
desenvolvimento das classes sociais, a condição social e
a organização para a luta representam uma relação
(D) às diretrizes legitimadas.
(E) ao espaço produtivo.
26. A práxis é construída na processualidade do cotidiano, no
ato de satisfação das necessidades humanas. A prática
profissional crítica, que busca a coincidência do ato de
mudar as circunstâncias com a atividade humana de maneira reacional, é construída cotidianamente, processual­
mente. É na esfera do cotidiano do ser social que a prática profissional crítica deve provar o caráter terreno dos
compromissos que a filiam à perspectiva
(A) utópica.
(B) funcional.
(C) virtual.
(D) dialética.
(E) estrutural.
(A) de emancipação humana.
(B) da consolidação da democracia.
(C) da totalidade universal.
(D) da permanência de acessos.
(E) da subordinação à igualdade.
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30. A Política Social Pública permite aos cidadãos acessar
recursos, bens e serviços sociais necessários, sob múltiplos aspectos e dimensões da vida: social, econômico,
cultural, político, ambiental, entre outros. É nesse sentido que as políticas públicas devem estar voltadas para
a realização de direitos, necessidades e potencialidades
dos cidadãos de um Estado. A abordagem das políticas
sociais sob a ótica da cidadania deve ter como referência a construção de padrões de igualdade nos quais os
direitos constituem a medida da política. Nesse sentido,
combater a pobreza e a desigualdade fora da referência
a direitos é abrir espaço para
33. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seu
artigo 18-A, estabelece que a criança e o adolescente
têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso
de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante,
como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos
executores de medidas socioeducativas ou por qualquer
pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los
ou protegê-los. Ainda no seu artigo 130, o ECA estabelece que, verificada a hipótese de maus-tratos, opressão
ou abuso sexual impostos pelos pais ou responsável, a
autoridade judiciária poderá determinar, como medida
cautelar,
(A) alternativas de avanços sociais.
(B) manifestações e revoltas populares.
(A) o afastamento do agressor da moradia comum.
(C) medidas de gestão da pobreza.
(D) antecipação das conquistas sociopolíticas.
(B) a guarda provisória a membro da família extensa.
(E) fortalecimento do domínio e da opressão.
(C) o acolhimento institucional da criança ou do adolescente.
31. Neste início de milênio, no âmbito da Política Social brasileira, cabe especial destaque para os programas de
Transferência de Renda, concebidos como um repasse
monetário direto a indivíduos ou a famílias. Dois pressupostos são orientadores desses programas: um refere-se
à transferência monetária para famílias pobres, que possibilita tirarem seus filhos da rua e de trabalhos precoces
e penosos, enviando-os à escola; o outro, à articulação
de uma transferência monetária com políticas e programas estruturantes, no campo da educação, da saúde e
do trabalho, direcionados a famílias pobres. Tais programas poderão representar uma política de
(D) o acompanhamento da situação pelo Conselho Tutelar.
(E) a prisão preventiva do agente violador/agressor.
34. Compreender a profissão de Serviço Social implica o esforço de inseri-la no conjunto de condições e relações
sociais que lhe atribuem um significado e nas quais torna-se possível e necessária. Afirma-se como um tipo de
especialização do trabalho coletivo, ao ser expressão de
necessidades sociais derivadas da prática histórica das
classes sociais no ato de produzir e reproduzir os meios
de vida e de trabalho de forma socialmente determinada.
O desenvolvimento das forças produtivas e as relações
sociais contidas nesse processo determinam novas necessidades sociais e novos impasses que passam a exigir profissionais especialmente qualificados para o seu
atendimento, segundo os parâmetros inerentes à sociedade capitalista, quais sejam,
(A) responsabilização paulatina das famílias nos cuidados com seus membros.
(B) substituição dos inúmeros programas sociais das
instâncias governamentais.
(C) garantia de funcionamento das políticas setoriais
parceiras.
(D) economia, na medida em o Estado reduz investimentos em assistencialismo.
(A) racionalidade e eficiência.
(E) enfrentamento à pobreza e às desigualdades sociais
e econômicas no País.
(B) alteridade e humanidade.
(C) sensibilidade e empatia.
32. O Estatuto do Idoso regulamenta os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos. De acordo com o capítulo II, artigo 96 do
referido Estatuto, discriminar pessoa idosa, impedindo
ou dificultando seu acesso a operações bancárias, aos
meios de transporte, ao direito de contratar, ou por qualquer outro meio ou instrumento necessário ao exercício
da cidadania, por motivo de idade é considerado
(D) solidariedade e altruísmo.
(E) audácia e prospecção.
(A) negligência.
(B) infração administrativa.
(C) preconceito.
(D) crime em espécie.
(E) maus-tratos.
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35. Conforme estabelece o artigo 6o da Lei Orgânica da
Assistência Social (LOAS), a gestão das ações na área
de assistência social fica organizada sob a forma de sistema descentralizado e participativo, denominado Sistema
Único de Assistência Social. O SUAS é integrado pelos entes federativos, pelos respectivos conselhos de assistência social e pelas entidades e organizações de assistência
social. De acordo com o artigo 3o da LOAS, consideram-se entidades e organizações de assistência social aquelas sem fins lucrativos que, isolada ou cumulativamente,
prestam atendimento e assessoramento aos beneficiários
abrangidos por esta Lei, bem como as que atuam
38. O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por
órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações
mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de
Saúde (SUS). Conforme estabelecido no artigo art. 6o da
Lei que regulamenta o SUS, está incluída nesse campo
de atuação a execução de ações de vigilância sanitária,
de vigilância epidemiológica, de assistência terapêutica
integral, inclusive farmacêutica e de
(A) saúde mental.
(B) prevenção do câncer de mama.
(A) na perspectiva de responsabilidade social.
(C) saúde do trabalhador.
(B) na defesa e na garantia de direitos.
(D) saúde bucal.
(C) no monitoramento socioassistencial.
(E) assistência comunitária.
(D) na vigilância social e institucional.
(E) na gestão e na avaliação dos serviços.
39. A teoria é o movimento do pensamento, do ato cognitivo para compreender determinado fenômeno que se
expressa na realidade; não pode ser confundida com
um receituário a ser aplicado. O concreto, que se mostra primeiramente na sua aparência, é construído pelas
práticas sociais dos sujeitos históricos e se apresenta
como conhecimento na medida em que o pensamento
apropria-se desse concreto. A teoria objetiva o conhecimento da constituição do concreto, que tem sua gênese
na prática. É na prática que se expressam as determinações do objeto. Nesse sentido, teoria e prática possuem
movimentos
36. São instituídas no âmbito do SUAS – Sistema Único
de Assistência Social – unidades públicas estatais que
possuem interface com as demais políticas públicas e
articulam, coordenam e ofertam os serviços, programas,
projetos e benefícios da assistência social. De acordo
com a LOAS, em seu artigo 24-B, o serviço que oferece
apoio, orientação e acompanhamento a famílias e indivíduos em situação de ameaça ou violação de direitos, articulando os serviços socioassistenciais com as diversas
políticas públicas e com órgãos do sistema de garantia
de direitos é o
(A) intermitentes, coexistindo separadamente.
(A) Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos.
(B) específicos, mas formam uma unidade na diversidade.
(B) Serviço de Proteção Social no Domicílio para Pessoas
com Deficiência e Idosas.
(C) idênticos, com produtos análogos.
(C) Serviço de Acolhimento Institucional.
(D) aleatórios, estabelecendo uma relação complementar.
(D) Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a
Famílias e Indivíduos.
(E) circulares, porém com o mesmo foco.
(E) Serviço de Proteção em Situações de Calamidades
Públicas e de Emergências.
40. A construção do objeto profissional é um processo teórico,
histórico, mas também político, ou seja, presente tanto nas
relações sociais mais gerais como nas relações particulares e específicas do campo das políticas e serviços sociais
e das relações interprofissionais. Sem perder a referência às relações estruturais, à superestrutura do poder e
às suas manifestações concretas nas relações cotidianas,
é correto afirmar que a visualização da questão do objeto
profissional se dá em uma perspectiva
37. Para o enfrentamento da pobreza, a assistência social
realiza-se de forma integrada às políticas setoriais, garantindo mínimos sociais e provimento de condições para
atender contingências sociais e promovendo a universalização dos direitos sociais. Como Política de Seguridade Social não contributiva, direito do cidadão e dever do
Estado, a assistência social tem por objetivo, entre outros
expressos no artigo 2o da LOAS, especialmente,
(A) causal.
(A) a assistência integral à mulher em situação de violência doméstica e familiar.
(B) material.
(C) circunstancial.
(B) o acesso às demais políticas sociais públicas.
(D) ocasional.
(C) a prevenção de riscos aos dependentes de substâncias psicoativas.
(E) relacional.
(D) o fortalecimento da função protetiva da família.
(E) a promoção da integração ao mercado de trabalho.
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41. A geração de dados relativos às condições de vida e de
reprodução da população é facilmente reconhecida como
parte da metodologia do trabalho do assistente social,
envolvendo um esforço que se inicia com a própria delimitação dos referenciais teóricos, passando pela condução metodológica, pela definição das estratégias de
ação, pelo reconhecimento do objeto de intervenção profissional, assim como de seus objetivos e da avaliação
dos resultados alcançados. Esses dados, todavia, podem
passar anos sem serem trabalhados ou mesmo utilizados
por outros profissionais em atividades de cunho investigativo. Esse processo, que envolve a produção, organização e análise desses dados a partir de uma postura
crítico-investigativa, é denominado
44. “O modo mais elementar de objetivação da vida cotidiana
é o da autoconservação, o que se realiza fundamentalmente pelo trabalho: é por meio dessa dimensão da vida
que ocorre o processo de socialização, pois, ao adquirir
determinados hábitos e costumes, o indivíduo torna-se socialmente capaz de responder por seus atos. Em termos
eticomorais, isso significa ter incorporado um certo quadro de valores que lhe possibilita discernir entre bom/mau,
certo/errado etc. Ao incorporar tais mediações, o indivíduo
vincula-se à sociedade e reproduz o desenvolvimento humano, mas as formas dessa incorporação caracterizam-se
por uma dinâmica voltada à
(A) generalidade.”
(A) método experimental.
(B) totalidade.”
(B) compromisso ético.
(C) simplicidade.”
(C) sistematização da prática.
(D) singularidade.”
(D) abordagem sistêmica.
(E) especialidade.”
(E) pesquisa estrutural.
45. É livre o exercício da profissão de assistente social em
todo o território nacional, observadas as condições estabelecidas pela Lei que regulamenta a profissão, segundo a qual, coordenar, elaborar, executar, supervisionar e
avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos
na área de Serviço Social são
42. Pela forma de inserção socioprofissional na divisão social e técnica do trabalho, o espaço reservado ao Serviço
Social é o de dar respostas, buscar prontamente soluções
à pluralidade de questões que lhes são colocadas e, para
isso, necessita de fundamentos e procedimentos teórico-metodológicos, conhecimentos e saberes interventivos,
habilidades técnico-profissionais e de uma perspectiva
ética. É a sua inserção na divisão social e técnica do trabalho da sociedade capitalista, sua localização na estrutura sócio-ocupacional e a sua funcionalidade na sociedade burguesa, construída no espaço de mediação entre
classes e Estado, que atribui à intervenção um caráter
(A) estratégias de pesquisas em Serviço Social.
(B) atribuições privativas do assistente social.
(C) ações compartilhadas por equipe interprofissional.
(A) político.
(D) habilidades pedagógicas do docente em Serviço
Social.
(B) suplementar.
(E) prerrogativas de profissionais da área social.
(C) quantitativo.
(D) permanente.
46. As condições de trabalho e as relações sociais em que
se insere o assistente social articulam um conjunto de
mediações que interferem no processamento da ação e
nos resultados individual e coletivamente esperados, pois
a história é o resultado de inúmeras vontades projetadas
em diferentes direções. Compreendendo a ação profissional como processo de trabalho, os objetivos e projetos
que direcionam a ação têm importância fundamental na
afirmação da condição dos indivíduos sociais como
(E) complementar.
43. As ações eticomorais não pertencem a uma esfera social
em particular: são mediações entre as relações sociais
dos homens; estão presentes nas relações políticas, no
trabalho, na vida cotidiana, nas relações que os homens
estabelecem com a arte, com a filosofia etc. Porém, o
grau de intensidade ou presença em cada dimensão da
vida social e em cada relação social variam, sendo determinadas por circunstâncias sociais na quais pode haver
uma exigência para que a ética assuma um papel preponderante ou permaneça apenas como
(A) participantes do processo produtivo.
(B) sujeitos da história.
(C) elementos que dão suporte ao sistema econômico.
(A) algo a ser questionado.
(D) peças que integram o contexto de uma dada época.
(B) uma possibilidade.
(E) componentes do cenário infranacional.
(C) um complemento.
(D) mero consentimento.
(E) uma potencialidade.
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47. “O método é o caminho teórico para o conhecimento da
realidade, enquanto que sua transformação vai ser orientada por uma proposta de ação. É a metodologia que vai
garantir ao Serviço Social o conhecimento e a transformação de um dado objeto construído, na medida em que
a teoria oferece uma determinada visão de homem e de
mundo, dirigindo uma ação sobre o objeto, cuja transformação é intencional e situada. Não se dissocia, portanto,
o método–teoria–objeto”.
50. As ações socioeducativas, no âmbito dos processos socioassistenciais, estruturam-se sobre dois pilares: um relacionado à socialização de informações e outro referente ao
processo reflexivo desenvolvido na trajetória das relações
estabelecidas entre profissionais e usuários. Trata-se das
chamadas ações socioeducativas, no âmbito da orientação e acompanhamento social. O processo reflexivo, característico dessas ações, desenvolve-se no percurso que
o assistente social faz com os usuários para buscar respostas para suas necessidades, imediatas ou não. Ele tem
como objetivo a
Nessa perspectiva, é correto afirmar que uma proposta
de ação deve ser sempre orientada por um determinado
conhecimento e o que permite a operacionalização dessa
proposta
(A) resolutividade da situação-problema.
(B) desburocratização dos serviços.
(A) é a aplicabilidade teórica.
(C) demanda reprimida da população.
(B) são as estratégias de convencimento.
(D) responsabilização pela proatividade individual.
(C) são os instrumentos e as técnicas.
(E) formação da consciência crítica.
(D) é a habilidade do profissional.
(E) são as possibilidades e os limites em confronto.
51. A documentação pode ser considerada um elemento
constitutivo do fazer profissional, uma vez que ela dá a
ele a materialidade ao comprovar a realização da ação,
por meio do registro em fichas, prontuários, relatórios de
atendimentos, realizados em instituições ou em domicílios, dentre outros. Toda a forma de documentação só adquire sentido se for útil tanto para os profissionais quanto
para a instituição porque, mais do que apenas guardar
ou arquivar informações, deve incidir positivamente nos
processos de
48. O processo de escolha dos instrumentos não é neutro. Ao
escolher os instrumentos de intervenção, o profissional
deve considerar as condições objetivas do trabalho, as finalidades da ação, da profissão, da instituição, bem como
pensar sobre a demanda, sua funcionalidade frente à realidade em que a população está inserida, as habilidades
necessárias ao seu manuseio e
(A) mobilização e articulação.
(A) o seu compromisso eticopolítico.
(B) treinamento e desenvolvimento.
(B) o componente relativo à imediaticidade profissional.
(C) comunicação e seleção.
(C) os custos necessários para sua utilização.
(D) planejamento e avaliação.
(D) o rebatimento de seu uso para a população.
(E) triagem e monitoramento.
(E) o questionamento de sua real necessidade.
52. “O estudo social é um processo metodológico específico
do Serviço Social, cuja finalidade é conhecer profundamente, e de forma crítica, uma determinada situação ou
expressão da questão social, objeto da intervenção profissional. O estudo social é baseado no contexto familiar e na
realidade social, tendo como finalidade subsidiar decisões
e ações, possibilitando a coleta de informações a respeito
da realidade sociofamiliar de cada indivíduo e família e as
questões sociais que afetam suas relações sociais, especialmente em seus aspectos socioeconômicos e culturais”.
49. A orientação e o acompanhamento são termos frequentemente utilizados pelos assistentes sociais para referenciar um conjunto bastante grande de ações profissionais
que se desenvolvem em diversos espaços sócio-ocupacionais. Entendidas como ações socioeducativas, que
se desenvolvem no âmbito dos processos socioassistenciais, a orientação e o acompanhamento apresentam
inúmeros dilemas e desafios. Assim sendo, construir
processos educativos em meio a situações adversas, em
momentos em que as carências e o sofrimento marcam a
trajetória dos usuários e que demandam respostas rápidas, é um desafio de natureza
O estudo social é estruturado a partir dos sujeitos para os
quais a ação está dirigida, pelas formas de abordagem
desses sujeitos, pela utilização dos instrumentos técnicos-operativos e
(A) subjetiva.
(A) pelo diagnóstico conclusivo da situação.
(B) política.
(B) pela produção de documentos.
(C) conjuntural.
(C) pela expectativa do sujeito estudado.
(D) pelo referencial teórico aplicado.
(D) técnica.
(E) pela análise conjuntural.
(E) teórica.
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56. “É inquestionável a função pedagógica desempenhada
pelo assistente social nos diferentes espaços sócio-ocupacionais em que se materializa a intervenção profissional.
Historicamente, as práticas educativas desenvolvidas pelos
assistentes sociais vinculavam-se à necessidade de controle exercido pelas classes dominantes. Em contraposição a
essa tendência, evidencia-se, nas três últimas décadas, a
construção de práticas educativas consubstanciadas no estabelecimento de vínculos e compromissos com a perspectiva societária das classes subalternas. Com destaque para
os processos de mobilização social e organização, essa
função pedagógica desempenhada pelo assistente social
inscreve a prática profissional no campo das atividades formadoras da
53. O assistente social ingressa nas instituições empregadoras como parte de um coletivo de trabalhadores que
implementa ações institucionais/empresariais cujo resultado final é fruto de um trabalho combinado ou cooperativo, que assume perfis diferenciados nos vários espaços
ocupacionais. Nesses contextos, como se coloca a autonomia do trabalho do assistente social? A relação que
o profissional estabelece com o objeto de seu trabalho
depende do prévio recorte das políticas e das definições
das demandas e prioridades a serem atendidas
(A) pelos organismos empregadores.
(B) pelo conjunto dos assistentes sociais.
(C) pelos usuários de seus serviços.
(A) personalidade.”
(D) pelo conjunto da sociedade.
(B) liberdade.”
(E) pela gestão da produção.
(C) sociabilidade.”
(D) alteridade.”
(E) integridade.”
54. “Analisar a profissão e os desafios do projeto profissional
do assistente social na esfera estatal demanda apreendê-los na dinâmica sócio-histórica que configura o campo
em que se desenvolve o exercício profissional. O Serviço
Social tem uma trajetória de trabalho direto com a população e proximidade com o seu modo de vida. Recuperar
o trabalho de base junto à população é um dos desafios
que se coloca aos assistentes sociais. Nos últimos anos,
porém, com o refluxo dos movimentos populares e o enfraquecimento das instâncias coletivas de representação
pública, o trabalho de mobilização e organização popular
cedeu lugar
57. “A interdisciplinaridade precisa ser pensada como uma
necessidade de interação e busca dos profissionais das
diferentes áreas do conhecimento. Na maioria das vezes,
as diferentes disciplinas estanques não contemplam as
questões emergentes da sociedade e desafiam os profissionais diariamente, sendo-lhes demandadas questões
que, por vezes, não são passíveis de abordagens isoladas, havendo necessidade do diálogo com profissionais
de diversas áreas. A metodologia interdisciplinar parte
de uma liberdade científica, alicerça-se no diálogo e na
colaboração, funda-se no desejo de inovar, criar, de ir
além e desenvolve-se por meio da capacidade criativa
de transformar a concreta realidade, ou seja, exercita-se
na arte de
(A) à garantia preestabelecida dos direitos.”
(B) aos avanços de participação na gestão.”
(C) a reivindicações de grupos consolidados.”
(A) registrar.”
(D) a uma nova agenda promotora de consensos.”
(B) justapor.”
(E) a formas institucionalizadas de participação.”
(C) avaliar.”
(D) pesquisar.”
(E) aproximar.”
55. Na Política Nacional de Assistência Social, a matricialidade familiar compreende que o foco da proteção social
está na família; trata-se do princípio ordenador das ações
a serem desenvolvidas pelo Poder Público. Isso é particularmente relevante no contexto das políticas sociais
que deslocam a abordagem do indivíduo para a família e
criam a necessidade de outras definições e explicitações
decorrentes da concepção da família como portadora de
direitos. Nessa perspectiva, considera-se que a família
pertence a um espaço da vida privada, mas que estabelece relações com: o Estado, o mercado, as organizações da sociedade civil, as igrejas, as associações, os
movimentos sociais. Relações essas que são
58. A avaliação de programas e serviços sociais constitui etapa do ciclo de desenvolvimento das políticas públicas, no
que se refere à gestão e ao planejamento de suas ações.
A importância e a utilização dos processos de avaliação
de programas estão em crescimento. Os patrocinadores,
os gestores e os executores do programa têm várias razões para realizar avaliações. Talvez a mais importante
delas seja a prestação de contas, uma vez que se trata
do uso de recursos públicos e do cumprimento de uma
função do Estado. Além disso, a avaliação de programas
é uma forma de completar o seu ciclo, pois, em muitos
casos, o último passo do programa, quando este é concebido como um processo completo, é a avaliação
(A) de mutualidade na manutenção de seu status quo.
(B) isentas de valores morais e privilégios.
(A) de impacto.
(C) ao mesmo tempo conflitivas e complementares.
(B) plena.
(D) de dependência e interdependência de suas funções.
(C) de resultados.
(D) circunstancial.
(E) garantidoras da ordem e dos bons costumes.
(E) de processo.
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59. As políticas sociais não são apenas espaços de confrontação de tomadas de decisão, mas constituem elementos
de um processo complexo e contraditório de regulação
política e econômica das relações sociais. Nesse sentido,
a análise e avaliação de políticas sociais ultrapassam a
mera disposição e utilização primorosa de métodos e técnicas racionais e operativos, preocupados com a relação
custo-benefício ou com a eficiência e eficácia. A avaliação de políticas sociais deve se situar na compreensão
do significado do papel do Estado e das classes sociais
na construção
(A) do pluralismo e da competência.
(B) dos direitos e da democracia.
(C) de uma sociedade equilibrada e justa.
(D) do bem comum e da perseverança.
(E) de espaços de coesão e consenso.
60. A atitude investigativa possibilita a superação da visão
pragmática na ação profissional, centrada na imediaticidade dos fatos e que privilegia sequências empíricas.
Além disso, no exercício profissional do assistente social,
a atitude investigativa desmistifica o fato de que só fazem ciência ou só agem cientificamente aqueles que têm
o privilégio de construir o saber, ou seja, os assistentes
sociais inseridos nas academias como docentes e pesquisadores, uma vez que tal atitude propicia desvendar
a realidade aparente. A atitude investigativa no cotidiano
de trabalho do assistente social precisa ser concebida na
medida em que possibilita uma ação profissional reflexiva
nutrida pela
(A) vontade e pelo mapeamento.
(B) perspicácia e pelo consentimento.
(C) prática e pelo desenvolvimento.
(D) pressuposição e pelo depoimento.
(E) intencionalidade e pelo planejamento.
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