DESCRITORES (Habilidades desenvolvidas de

Disciplina
Professor
Trimestre/Ano
Data
GEOGRAFIA
CLÁUDIO R. DUARTE
3.º / 9º EF II
01.09.16
OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS / CONCEITOS)
EUROPA – diversidade e integração
1- Europa: posição geográfica e países, relevo e hidrografia, clima e vegetação.
2- Aspectos populacionais da Europa.
3- A economia europeia – regiões do continente: extremo norte, ocidental (oceânica e continental), sul/mediterrâneo e
oriental.
4- A construção histórica da União Europeia e seu funcionamento. A “outra Europa” (Turquia, Noruega, Suíça e outros).
5- A União Europeia, a crise econômica e as atuais dificuldades de integração. A nova imigração e a crise dos refugiados.
O LESTE EUROPEU E A COMUNIDADE DOS ESTADOS INDEPENDENTES (CEI) – O gigante da energia.
6- Aspectos regionais da Europa do Leste e da CEI (natureza, sociedade, culturas, economia e questões políticas).
ZONAS POLARES – a fronteira final da globalização
7- Aspectos físicos, econômicos, políticos e problemas ambientais.
A CRISE DOS REFUGIADOS
8- As imigrações de refugiados para a Europa provenientes da Ásia e da África.
DESCRITORES (Habilidades desenvolvidas de acordo com cada conteúdo)
1.1- Descrever e localizar os elementos físicos e as regiões naturais da Europa.
1.2- Diferenciar e comparar as regiões naturais e histórico-culturais da Europa.
1.3 – Refletir sobre a relação entre condições naturais, ocupação social e aproveitamento econômico do território europeu.
2.1- Descrever e identificar as estruturas fundamentais da população europeia.
2.2- Interpretar gráficos, tabelas, mapas e tabelas sobre a população europeia.
2.3- Refletir sobre as questões migratórias e as tendências da população europeia atual.
3.1- Identificar e localizar as regiões econômicas europeias.
3.2- Relacionar as condições históricas e naturais com as regiões econômicas europeias, ressaltando o papel fundamental da industrialização e da urbanização.
3.3- Analisar as tendências econômicas da Europa e sua expressão na formação regional.
4.1- Identificar os países da União Europeia (UE) e suas características como união econômica, política e monetária,
diferenciando-a de outros tipos de bloco econômico.
4.2- Sequenciar as etapas de formação da União Europeia, desde o Benelux, o MCE e a UE.
4.3- Refletir sobre as desigualdades socioterritoriais vigentes na UE atual e os países da “outra Europa”.
5.1- Reconhecer os dados e os indicadores da atual crise da União Europeia e da Europa em geral.
5.2- Comparar as situações econômico-sociais dos países em melhor e pior situação econômico-social no continente.
5.3- Avaliar as consequências da crise europeia e as tendências migratórias atuais.
6.1- Descrever os principais traços naturais, sociais, culturais e econômicos da Europa do leste e dos países da CEI.
6.2- Comparar os países da CEI e da Europa do Leste entre si em sua diferença de desenvolvimento.
6.3- Analisar as questões e problemas enfrentados pelos países do Leste europeu e CEI sob os pontos de vista cultural,
político, social e econômico.
7.1- Identificar as características básicas das zonas polares.
7.2- Interpretar e comparar gráficos, tabelas, mapas e tabelas sobre as regiões polares.
7.3- Refletir criticamente sobre as condições socioambientais do Ártico e da Antártida.
8.1- Caracterizar os problemas envolvidos na atual crise dos refugiados do mundo.
8.2- Comparar a atuação dos diversos países europeus na questão dos refugiados.
8.3- Debater soluções para a crise dos refugiados através de uma simulação da Assembleia ONU - ACNUR.
* Sobre procedimentos, valores e normas:
-Conhecer, dominar e utilizar palavras chaves.
-Ler e interpretar textos, principalmente através do uso intensivo dos livros didáticos.
-Utilizar diferentes fontes de pesquisa, textos, internet, jornais e revistas, para responder questões-problema, com o
objetivo de reconstruir o conteúdo aprendido.
-Elaborar quadros comparativos entre os diversos períodos históricos ou países e regiões do mundo,a fim de compreender suas semelhanças e diferenças.
-Valorizar a discussão e a troca de ideias como forma de crescimento intelectual, amadurecimento psicológico e prática
de estudo.
- Ter uma atitude colaborativa e ativa diante do conhecimento.
- Revelar preocupação com a qualidade de seus registros e na apresentação dos trabalhos.
- Comportar-se de acordo com o grau de exigência do curso e da fase de sua vida escolar, respeitando
as normas e combinados fundamentais.
- Saber trabalhar em equipe, aceitando opinião do outro e ser estimulado a expor a sua.
- Valorizar o conhecimento e praticar a democracia e a cidadania, através da aceitação do debate de ideias e dos conflitos, e ser consciente sobre o seu papel na sociedade.
METODOLOGIA DAS AULAS (COMO SERÃO AS AULAS)
Aulas expositivas e dialogadas.
Resolução de exercícios, desenhos, tabelas, gráficos e mapas em Apostilas.
Aulas de revisão da matéria.
Trabalho escrito + Simulação de debate sobre refugiados em uma Assembleia ONU – ACNUR.
Avaliações contínuas (questões dissertativas e testes de múltipla escolha).
AVALIAÇÃO (COMO SERÃO AVALIADOS)
A1 - Avaliação dissertativa sobre geografia da Europa.
A2- Trabalho Assembleia ONU – ACNUR.
A3- Avaliação objetiva global.
A4- Apostila sobre conteúdos de Europa, CEI e Zonas Polares.
P1 - Avaliação Processual.
T1 - Avaliação Trimestral (dissertativa e testes) – Conteúdo cumulativo: Mundo globalizado + Américas +
Europa, CEI e Zonas Polares + questão dos refugiados.