PROJETO 2

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB)
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA)
INSTITUTO DE LETRAS ECOMUNICAÇÃO (ILC)
FACULDADE DE LETRAS (FALE)
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS, LÍNGUA PORTUGUESA,
MODALIDADE A DISTÂNCIA
DISCIPLINA: Ensino-Aprendizagem do Português II - PROFESSORA: Dr.ª Cristina Lobato.
Discente: Milton Alves Pereira Júnior, nº de matrícula 13819002485
e-mail: [email protected]
Projeto de Ensino
Tema: Redes sociais e língua portuguesa.
Introdução
O diálogo por redes sociais bem comum na atualidade pode levantar várias questões
como: as redes sociais atrapalham a escrita?; as redes sociais incentivam a escrita e leitura?
etc... Partindo desse tema que envolve as massas, o debate e confronto de opiniões sobre
as redes pode ser ponto motivador e manifestar os conhecimentos variados. A língua
portuguesa na modalidade oral é digitalizada nas redes com o objetivo destas últimas que é,
a informação em tempo real, manifesta-se de modo a encurtar as distâncias criando
relacionamentos virtuais que de certa forma, contribuem positivamente com a sociedadem,
tendo a linguagem bem diversificada. Trabalhar a diferenciação desse tipo de linguagem em
relação a norma padrão pode ser benéfico para que os alunos tenham domínio comunicativo
nas mais variadas situações na sociedade.
Justificativa
Com avanço das novas tecnologias e da pouca procura para a leitura convencional, o
tema se propõe levantar uma discussão motivadora entre os alunos sobre a importância das
redes e da leitura. Também pode-se ressaltar que o texto oral digitalizado nas redes tem
influenciado nas produções dos alunos, o uso de abreviaturas(vc), termos adaptados
derivados da língua inglesa ( deletar, plugar, etc.), há o costume de repugnar um texto longo
dando preferência ao formato “curto” dos textos das redes, geralmente não se distingue muito
o uso do verbo no infinitivo nas redes, trocando pela conjugação na terceira pessoa do
singular do presente do modo indicativo( “É preciso ama as pessoas”...) ou também,
“conjuga-se” o infinitivo ao invés da primeira pessoa “Eu amor você!” Atentar para certar
formas de fala que devem influenciar a escrita de verbos com a supressão do “r” Amar >ama,
ou grafada nas redes acentuada graficamente “Dá uma volta em São Miguel é legal” os usos
dessa vogal encontra o livre ambiente importante para esse fenômeno, as redes sociais.
Diante dessa perspectiva e com base nos Parâmetros curriculares livro 2 “a competência do
aluno depende, principalmente, do poder dizer/escrever, de ser alguém que merece ser ouvido/lido[...]
( PCN, 2000 p.22)
Objetivo geral
Trabalhar a competência¹ dos alunos quanto aos usos verbais fazendo um comparativo
com formas usadas nas redes sociais e situações formais.
Objetivos
Confrontar a linguagem das redes com a variedade “padrão” culta expressa em textos
escritos (literários); refletir o emprego de primeira e terceira conjugações verbais no modo
indicativo e do infinitivo, comparar enunciados das redes que trocam as conjugações como
por exemplo: “Eu amor você” > Eu amo você (primeira pessoa do presente do indicativo
trocada pelo “infinitivo”) ler trechos de textos literários e reescrevê-los com a linguagem das
redes sociais para reflexão.
Com base em ( PCN p.21 e22). ¹
Metodologia
As aulas terão base em exemplos diversos orientar os alunos a pesquisar nas redes
sociais, textos semelhantes e trazerem para as aulas para analise entre a turma.
Quem ministrará a aula entrará em um diálogo sobre o tema instando os alunos a
falarem sobre a maneira como encaram a linguagem nas redes e nos ambientes formais, e
em quais desses ambientes sem sentem bem para escrever/falar...
Objetivo: apresentar aos alunos alguns
1ª aula de 100minutos para 1ª série do
exemplos de textos de redes sociais e os
Ensino Médio
modos das conjugações verbais.
Material: caneta caderno, Celular,
computador com internet.
Tema: Aprendendo com as redes sociais
-Metodologia: será feito o convite a uma
pesquisa em dupla nas redes sociais.
(Quem não tem acesso compartilhar o
acesso, pesquisa em casa, ou cyber).
-Avaliar participação na pré organização
do trabalho, das duplas, etc.
Objetivo: levar os alunos distinguirem a
diferença de usos nas redes e na variedade
2ª aula de 100 minutos 1ª série do
padrão.
Ensino Médio
-Material: Os textos anotados em
cadernos, textos salvos em celular, quadro,
pincel, papel, caneta, etc....
-Tema: Identificando verbos no infinitivo
- Metodologia: Expor para a turma os
e primeira pessoa.
textos no quadro, utilizando exemplos de
textos literários, fazer a diferenciação
adaptando as formas verbais para a
variação padrão no caso a primeira pessoa
trocada pelo infinitivo (Eu amor você) na
pesquisa dos alunos para a primeira
pessoa na variação padrão.
-Avaliar os alunos quanto seu
entendimento sobre o tema
-Objetivo: Trabalhar a competência dos
3ª aula de 100 minutos 1ª série do
alunos.
Ensino Médio
Metodologia: Exercícios para reescrever
enunciados oriundos das redes com a
conjugação padrão: “Vou passa o e-mail”
> “Vou passar um e-mail”!
-Tema: Exercitando com textos de redes
sociais.
Avaliar o desenvolvimento dos alunos
nos exercícios.
Objetivo: Refletir com os alunos a
4ª aula de 100 minutos 1ª série do
necessidade de saber usar a linguagem em
Ensino Médio
situações formais.
Materiais: dialogo, caderno, caneta, frases
de redes sociais...
Tema: conversando sobre as redes
sociais e a linguagem em ambientes
mais formais
Metodologia: reescrever anúncios que
podemos encontrar em redes sociais de
compra e venda, mas com as exigências
da norma padrão. “Quero compra um balcão
de vidro quem tive só avisa” > Quero comprar
um balcão de vidro, quem tiver, é só avisar!
Avaliar o desempenho dos alunos.
-Objetivo: trabalhar os verbos em
enunciados das redes sociais em “terceira
pessoa” em detrimento da forma no
5ª aula de 100 minutos 1ª série do
infinitivo
Ensino Médio
-Materiais: Diálogo, texto escrito
(pesquisa), caneta caderno, etc.
Rede sociais e linguagem na escola
-Metodologia: Reescrever textos como:
“uma das condições pra casa comigo”. >
(casar)
Avaliar as produções dos alunos.
Objetivo: Refletir a importância da
Literatura na formação da escrita.
6ª aula de 100 minutos 1ª série do
Materiais: trechos de textos literários,
Ensino Médio.
papel, caneta, etc.
Metodologia: reescrever os verbos do
texto literário com as formas verbais do
Tema: Linguagem virtual e Literatura.
infinitivo do modo como se escreve
comumente nas redes e logo após fazer
leitura expositiva seguida de comentários.
Exemplo:
“Que pode uma criatura senão,
entre criaturas, amar?
amar e esquecer,
amar e malamar,
amar, desamar, amar?
sempre, e até de olhos vidrados, amar?”... (*) ²
Que pode uma criatura senão,
entre criaturas, ama?
ama e esquece,
ama e malama,
ama, desama, ama?
sempre, e até de olhos vidrados, ama?...
Avaliar os pontos de vista dos alunos
sobre o antes e depois dos textos.
Bibliografia:
¹ Brasil, Parâmetros Curriculares nacionais, Ensino Médio parte II, p.22-23.
² (*)( Carlos Drummond de Andrade )
(Poema digitado e conferido por mim mesmo, publicado em Antologia Poética – 12a edição - Rio de Janeiro: José
Olympio, 1978, ps. 163 e 164) site: http://www.poesiaspoemaseversos.com.br/amar-carlos-drummond-de-andradecom-videos/