População

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula:
Data: 16/04/2014
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem
Turma: 7º ano “1”
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva
III. Tema: Crescimento populacional brasileira.
IV. Objetivos
Objetivo geral

Reconhecer os elementos que influenciam no crescimento da população brasileira.

Objetivos específicos

Identificar os fatores de crescimento da população brasileira.

Destacar as causas da diminuição do ritmo de crescimento da população.
V. Conteúdo

O crescimento populacional.

Crescimento vegetativo.
VI. Desenvolvimento do tema
A aula iniciará com a exposição de imagens na qual abordará a população brasileira em vários
momentos para que os alunos possam distinguir e perceber que o seu crescimento se deu de forma
desigual ao longo do tempo. Em seguida, falaremos sobre os fatores que influenciaram este processo e
os dados obtidos a partir do crescimento vegetativo e as taxas de natalidade e mortalidade,
observando e analisando tabelas, gráficos e pirâmides etárias da população brasileira até os dias
atuais. Por fim aplicaremos uma atividade na qual os alunos responderam de acordo com os assuntos
abordados em sala de aula.
VII. Recursos didáticos:

Mapas

Gráficos

Pirâmides

Data show
VIII. Avaliação:
A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com
pontualidade na realização da atividade.
XX. Bibliografia:
Básica
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009.
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo:
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula:
Data: 23/05/2014
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem
Turma: 7º ano “1”
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva
III. Tema: Distribuição territorial da população brasileira
IV. Objetivos
Objetivo geral

Compreender como se dá a distribuição territorial da população brasileira.
Objetivos específicos:

Interpretar o mapa de distribuição territorial da população brasileira.

Localizar as regiões do Brasil em que há maior concentração populacional.

Compreender os conceitos “povoado” e “populoso”.

Entender o “porque” da forma que esta distribuída a população no Brasil.

Entender quais os objetivos dos censos demográficos
V. Conteúdo

Distribuição da População Brasileira

Densidade demográfica

Populoso e povoado
VI. Desenvolvimento do tema
Ao iniciar a aula, provocaremos os alunos com perguntas como: “quantos somos?”, “a população de
diferentes cidades é a mesma?”, “uma cidade grande significa ter muitas pessoas?”. Em seguida
explicaremos como se deu a distribuição da população pelo território brasileiro, e grau de concentração
de uma população em determinadas áreas, levando em consideração os conceitos de populoso e
povoado. Por fim, aplicaremos uma atividade dinâmica em que será construído um jogo de quadrados
na sala de aula e a turma será dividida em grupos, e os participantes de cada um responderão as
perguntas propostas e a cada resposta correta o aluno avançará um quadrado. O grupo vencedor será
premiado.
VII. Recursos didáticos:

Data show

Mapas
VIII. Avaliação:
A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com
pontualidade individual na realização da atividade.
XX. Bibliografia:
Básica
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009.
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo:
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula:
Data: 26/04/2014
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem
Turma: 7º ano “1”
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva
III. Tema: Fluxos migratórios
IV. Objetivos
Objetivo geral

Compreender os tipos de migrações e identificar os fluxos migratórios no Brasil.
Objetivos específicos

Identificar os fluxos migratórios internos no Brasil e no município.

Compreender e analisar as transformações no espaço geográfico.

Le interpretar gráficos sobre dinâmicas demográficas.
V. Conteúdo

Fluxos migratórios

Os tipos de migrações

Movimentos migratórios internos e suas causas.
VI. Desenvolvimento do tema
Ao iniciar a aula lançaremos algumas questões para os alunos, como: O que leva uma pessoa a
abandonar sua terra e buscar outro lugar? O lugar de nascimento de vocês é o mesmo lugar que
residem atualmente? Conversaremos informalmente com a turma sobre as origens de cada um e as
histórias de deslocamentos de suas famílias. Em seguida, explicaremos o tema para a turma
abordando os tipos de migrações, as causas e as consequências desses movimentos e logo após
iremos orientar a consulta dos alunos aos mapas para que a turma possa identificar os fluxos
migratórios principalmente entre as décadas de 1960 e 80. Ainda, provocaremos os alunos com a
audição da canção brasileira “Lamento Sertanejo” de Dominguinhos. Por fim, iremos propor como
atividade que os estudantes produzam um texto em que relatem sua compreensão sobre os fluxos
migratórios no Brasil e no município e quais são os atuais fluxos migratórios; colocaremos um espaço
para que o educando relate alguma experiência sobre migração vivida na sua família.
VII. Recursos didáticos:

Mapas

Data show

Música
VIII. Avaliação:
A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com
pontualidade individual na realização da atividade.
XX. Bibliografia:
Básica
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009.
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo:
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje)
http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/paineis-migracao-488779.shtml
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula:
Data: 30/05/2014
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem
Turma: 7º no “1”
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva
III. Tema: Desigualdades sociais no espaço brasileiro
IV. Objetivos
Objetivo geral

Observar e analisar as desigualdades existentes no Brasil de acordo com os indicadores sociais
Objetivos específicos

Identificar diferenças entre as condições de vida da população brasileira

Compreender as desigualdades sociais no Brasil
V. Conteúdo

Características do espaço brasileiro

Indicadores sociais e econômicos
VI. Desenvolvimento do tema
Iniciaremos aula analisando charges sobre desigualdade social, e perguntaremos o que os
educandos identificaram na mesma. Em seguida, exploraremos esse tema apresentando as
características da população brasileira, os indicadores sociais, entre outros pontos. Por fim,
realizaremos uma atividade, onde a turma será dividida em grupos de acordo com os conceitos de
classes sociais já trabalhados, produzindo cartazes que representam a sociedade brasileira através de
imagens recortadas, textos, e os demais recursos disponíveis. Fecharemos a aula com a exibição do
vídeo “falta o vídeo” e se despedindo da turma.
VII. Recursos didáticos:

Data show

Imagens

Vídeo
VIII. Avaliação:
A avaliação será contínua no decorrer da aula,observando se durante o processo vivenciado o
aluno conseguiu identificar as desigualdades sociais presentes em nossa sociedade, avaliando
também a participação dos alunos e o envolvimento na construção dos recursos.
XX. Bibliografia:
Básica
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009.
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo:
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/