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23/3/2011
O ENSINO FUNDAMENTAL II
NA ESCOLA SANTI
mar/11
O PAPEL DA COORDENAÇÃO NO FUNDAMENTAL II
Pedagógico
Formação do professor
Acompanhamento das relações de ensino e aprendizagem
Educacional
Acompanhamento dos alunos
Atendimentos aos pais
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PROJETO ADOLES–SER
Nova proposta – assembleias de classe
Novo formato - 8º e 9º anos
ASSEMBLEIA ESCOLAR
“As assembleias de sala de aula são um elemento essencial em uma
escola democrática e um instrumento insubstituível da educação
de valores.”
Puig, 1998
“...um equilíbrio entre a assimetria funcional das relações
interpessoais e a simetria democrática dos princípios que devem
reger as instituições sociais “
Puig, 1998
Simetria – direitos de igualdade e liberdade extensivos
a todas às pessoas
Assimetria – papéis diferentes, conhecimentos e experiência
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ASSEMBLEIA ESCOLAR
A resolução de conflitos:
• matéria prima das assembléias
• parte natural das nossas vidas
• não deve ser condenado , eliminado ou reprimido
• conteúdo essencial para a formação social e afetiva
• fonte de textos , produções , projetos
ASSEMBLEIA ESCOLAR
Funcionamento:
• Cartaz no mural (eu critico, eu felicito , eu quero discutir)
• Frequência mensal
• Revezamento entre as disciplinas
• Atribuições divididas entre os alunos( coordenação, lousa e ata)
• Pauta determinada pelos alunos
• Sugestões e/ou regras votadas
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MATRIZ CURRICULAR
DISCIPLINAS
AULAS POR
SEMANA
Matemática
5
Língua Portuguesa
5
História
3
Geografia
3
Ciências
3
Inglês
2
Espanhol
1
Educação Física
2
Artes
1
Iniciação ao Ciclo
1
Projeto Adoles-Ser
1 mensal (8º e 9º)
AVALIAÇÃO
5
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Média Provas
Peso 5
Detalhar
com
cada professor,
de acordo com
seu
planejamento
Média
Atividades
Peso 4
Detalhar
com
cada professor,
de acordo com
seu
planejamento
Média
Postura de
estudante
Peso 1
Caderno: 0-5
Lição
0-5
de casa:
INICIAÇÃO AO CICLO
Professora
Carla Naíra Milhossi
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INICIAÇÃO AO CICLO
Objetivo geral:
• Proporcionar ao aluno um espaço de discussão
sobre os novos procedimentos do Ensino Fundamental 2
Objetivos específicos:
• Auxiliar o aluno na organização da rotina do EF 2
(Agenda, lição de casa, horários e armários)
• Auxiliar o aluno na organização do material
(Fichas,pastas, cadernos,livros,agenda)
• Discutir diferentes procedimentos de estudo
• Discutir temas referentes aos interesses da faixa etária
Comunicação
Funcionamento do grupo (espaço público e privado)
MATEMÁTICA
Professora
Carla Naíra Milhossi
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MATEMÁTICA
Objetivos gerais do Ensino de Matemática:
No Ensino Fundamental II, o ensino de Matemática deve
contemplar não só o desenvolvimento das habilidades
geométricas e algébricas, mas deve também desenvolver nos
alunos a habilidade de leitura e escrita da matemática, da
estatística e das informações como um todo. Além disso,
aperfeiçoar o raciocínio lógico-matemático do aluno, com a
intenção clara de que ele possa compreender e resolver
situações reais de seu cotidiano.
MATEMÁTICA
Eixos:
•Números e operações;
•Grandezas e medidas;
•Espaço e forma;
•Tratamento da informação.
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Recursos
•Livro didático
•Fichas complementares elaboradas pela professora
•Trechos de livros paradidáticos (livros que trazem um conteúdo
explícito, mas envolvidos em uma história)
•Textos sobre história da Matemática
•Textos e gráficos publicados em jornais ou revistas.
•Exibição de vídeos relacionados a alguns assuntos tratados em aula
Principais temas trabalhados no 6° ano:
•Formalização dos conjuntos dos números naturais e
operações
•Aprofundamento do cálculo envolvendo frações e decimais
•Cálculo de porcentagens
•Resolução de problemas
•Uso dos instrumentos de DG
•Entendimento e cálculo de perímetro e área
•Leitura e construção de tabelas e gráficos
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LÍNGUA PORTUGUESA
Professor Alex
“Não somos cofres vazios a receber
informações”
Paulo Freire
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LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivos gerais de aprendizagem:
Nosso objetivo central é desenvolver progressivamente a
capacidade do aluno para reconhecer e utilizar os diferentes
gêneros discursivos nas múltiplas situações comunicativas do
cotidiano.
A língua é um fenômeno rico, dinâmico e interessante que
faz parte de vida de todos. É partindo desse interesse natural que
construimos um curso no qual o aluno possa aprender a norma
culta e refletir sobre a língua, fugindo da automatização e da
repetição. Assim, por meio do conhecimento e da reflexão,
podemos formar pessoas com autonomia que consigam explicar
mundo através das palavras.
LÍNGUA PORTUGUESA
Eixos norteadores do curso:
• Leitura e produção de texto
• Reflexão sobre a língua (Gramática)
• Leitura literária
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Objetivos de aprendizagem
Reconhecer as
características do
gênero e suas
finalidades.
Produzir fábulas
Perceber os diferentes elementos que compõem uma fábula.
Conhecer a produção de alguns dos principais autores desse gênero: Esopo,
La Fontaine, Monteiro Lobato e Millôr Fernandes.
Produzir fábulas que apresentem as seguintes características:
Personagens animais com características e comportamentos humanos;
personagens
que
apresentem
ações
coerentes
aos
valores
que
representam; estrutura narrativa que contenha uma situação de conflito;
que contenham moral e cuja situação proponha uma reflexão sobre valores.
Mudar o foco narrativo incluindo um novo personagem, e apresentar a
produção em um blog criado pela turma, com orientação do professor.
Revisar suas
produções
Revisar seu texto procurando:
Evitar a omissão de partes importantes e contradições.
Verificar se as personagens foram construídas de modo coerente, se as suas
características e intenções são adequadas às suas reações diante dos
conflitos.
Utilizar mecanismos para evitar a repetição excessiva de palavras.
Pontuar adequadamente o discurso direto.
HISTÓRIA
Professor
Lucas Oliveira
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HISTÓRIA
Objetivos gerais:
- Perceber a história como ação das pessoas no tempo
- Perceber-se enquanto agente histórico
- Desenvolver capacidades de análise de materiais
diversificados
- Valorizar o conhecimento histórico como ferramenta de
compreensão e atuação no presente.
“ Nada deve parecer natural. Nada deve parecer
impossível de mudar”
Bertold Brecht
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Tempos e Culturas – 6º ano
- Perceber a coexistência de diferentes modos de vida em um mesmo
tempo;
- Entender os processos que levaram ao desenvolvimento das cidades;
- Compreender a história como ação das pessoas no tempo;
- Perceber que a ação humana sempre deixa vestígios e marcas;
- Perceber-se como agente histórico.
Estudos do Meio – Santos
“De uma cidade, não aproveitamos as suas 7 ou 77
maravilhas, mas a resposta que dá às nossas perguntas.”
Italo Calvino
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HISTÓRIA
O que podemos aprender a partir dos vestígios encontrados na
cidade de Santos?
- Bolsa do Café;
- Ruínas do Engenho São Jorge dos Erasmos;
- Passeio de Bonde.
GEOGRAFIA
Professor
Manoel Hayne
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GEOGRAFIA
Objetivos e propostas para o Ensino Fundamental II
Estimular o posicionamento crítico dos alunos e a compreensão
do espaço geográfico, desenvolvendo aptidões de
reconhecimento, orientação, observação e análise do mesmo;
GEOGRAFIA
Estudo do planeta terra – 6º ano
Litosfera
Atmosfera
Biosfera
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GEOGRAFIA
Estudo do planeta terra – 6º ano
Litosfera
Atmosfera
Biosfera
GEOGRAFIA
Estudo do planeta terra – 6º ano
Litosfera
Atmosfera
Biosfera
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GEOGRAFIA
Estudo do planeta terra – 6º ano
Litosfera
Atmosfera
Biosfera
CIÊNCIAS
Professor
Edward Zvingila
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OBJETIVOS GERAIS
CIÊNCIAS NATURAIS
• Observar e identificar fenômenos naturais.
• Associar princípios e conceitos aos fenômenos naturais.
• Utilizar-se de modelos científicos para interpretação e explicação de
fenômenos naturais.
• Ler e interpretar textos científicos.
• Redigir de forma concisa utilizando-se de linguagem própria dos textos
científicos.
OBJETIVOS GERAIS
CIÊNCIAS NATURAIS
• Transferir informações entre linguagens diferentes.
• Coletar, registrar e tratar (gráficos, tabelas etc) dados experimentais.
• Desenvolver a consciência de visões diversificadas sobre os temas em
estudo e suas implicações sociais, tecnológicas e ambientais, possibilitando
uma postura crítica.
• Compreender a ciência como construção humana.
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6º ano
“Faz-se ciência com fatos, como se faz
uma casa com pedras; mas uma
acumulação de fatos não é uma ciência,
assim como um montão de pedras não é
uma casa.”
Henry Poincaré
INGLÊS E ESPANHOL
Parceria com a SEVEN
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Teacher Juliana
Teacher Patrícia
INGLÊS E ESPANHOL
Parceria com a SEVEN
INGLÊS E ESPANHOL - SEVEN
Solução adequada à filosofia e aos procedimentos da
escola, no qual a Seven implanta, coordena e se
responsabiliza pelo programa de idiomas.
A Seven transfere e adequa seu know-how à realidade do
colégio.
Parceria de mais de 10 anos.
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INGLÊS E ESPANHOL - SEVEN
Objetivo
Adquirir competências linguísticas: alunos com fluência e
aptos a interpretar e produzir textos de gêneros diversos.
Desenvolvimento das 4 habilidades linguísticas:
Speaking
Listening
Reading
Writing
INGLÊS - SEVEN
Estrutura de níveis:
Basic – 2 anos
Builder – 2 anos
Pre Intermediate – 2 anos
Intermediate – 2 anos
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INGLÊS - SEVEN
Nivelamento linguístico (avaliação das 4 habilidades) a partir do 6º ano.
Distribuição de níveis em 2011 no 6º ano:
• 2 grupos:
• Basic 1
• Builder 1
• 2 aulas de 50’ / 2 x por semana
INGLÊS - SEVEN
BASIC
Comenta preferências do cotidiano
Compreende textos adaptados
Escreve cartas, e-mails e bilhetes
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INGLÊS - SEVEN
BASIC
Basic 1 - 1ª metade livro Challenges 1
Objetivos
Comunicativos:
Conhecer novas pessoas, expressar localização de objetos, expressar
interesses, opiniões e habilidades, descrever aparência e nominar as
roupas, dizer e perguntar as horas, pedir comidas e bebidas, falar sobre
situações cotidianas e frequência, nominar profissões, expressar
preferências, fazer compras, nominar lugares da cidade, pedir e informar
localizações, falar sobre o clima e as estações climáticas.
Vocabulário:
Nacionalidades, Números, família, os meses do ano, objetos da sala de aula,
cores, utilização de verbos e substantivos, substantivos compostos, esportes
e exercícios físicos, comida e bebida, sentimentos, verbos que expressam
preferências, lugares, as estações climáticas, substantivos contáveis e
incontáveis, recipientes.
Gramática:
Pronomes interrogativos, pronomes possessivos, "Present Simple", "There is
/ There are", "Present Continuous".
INGLÊS - SEVEN
BUILDER
Fornece informações mais detalhadas
Descreve pessoas e lugares de forma mais específica
Aprende uma maior variedade de tempos verbais
Compreende textos originais simples
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23/3/2011
INGLÊS - SEVEN
BUILDER
Builder 1 - 1ª metade Challenges 2
Objetivos
Comunicativos:
Vocabulário:
Gramática:
Falar sobre hobbies, interesses, falar sobre previsões, expressar
preferências e opiniões, classificar profissões, fazer pedidos em um Café,
expressar datas e eventos presentes e passados, contar estórias infantis,
descrever pessoas, fazer comparações.
Adjetivos para personalidade e opinião, expressões com o verbo "To
Have", comidas e bebidas, aparelhos domésticos, os sentidos, roupas.
"Present Simple", advérbios de frequência, "Present Continuous",
preposições, advérbios de tempo passado, "Past Continuous", modo
comparativo e superlativo.
ESPANHOL - SEVEN
Estrutura de níveis
Basico: 6º e 7º anos
Pre-Intermedio – 8º ano
Intermedio – 9º ano
Obs: 6º ano 1 aula de 50’ / semana
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ESPANHOL - SEVEN
Maestra Viktoria
ESPANHOL - SEVEN
BASICO
Basico 1 - 6º ano – Nuevo Arriba 1
Objetivos
Comunicativos:
Vocabulário:
Gramática:
Identificar os países nos quais se fala espanhol e também suas capitais, pronunciar as letras
do alfabeto espanhol; nominar algumas nacionalidades e profissões; distinguir as formas
de tratamento formal e informal; cumprimentar, despedir-se e apresentar-se a
alguém e reagir ao ser apresentado; nominar, localizar as partes e objetos da casa e
descrever a vizinhança; dizer os graus de parentesco, apresentar e descrever
psicologicamente uma pessoa; dizer as horas, os dias da semana e datas expressar
quantidades, descrever ações cotidianas; expressar gostos e preferências; falar de
eventos futuros; convidar alguém a fazer algo, aceitar e recusar convites; descrever
alguém fisicamente, expressar simultaneidade de ações; descrever as instalações da
escola.
O alfabeto espanhol, utilidades escolares, nacionalidades, profissões, partes e objetos da
casa, família, as horas, os dias da semana, os meses do ano, a vizinhança, meios de
transporte, partes do corpo, características físicas, instalações da escola, nomes e
sobrenomes.
Artigos definidos e indefinidos, contrações, Pronomes Interrogativos e Pessoais, Verbo "Ser"
no Presente, Verbos regulares e irregulares no Presente, uso de "Haber" em contraste com
"Tener", Verbos pronominais, números cardinais do 1 ao 30, verbo "Gustar", uso de "ir" + a
+ infinitivo", verbos irregulares com troca de "e" por "i", gênero e número de substantivos e
adjetivos, "Estar" + Gerúndio, formações irregulares do Gerúndio.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Professor
Orlando Gabrielli Jr.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Objetivos
Acolher e integrar os alunos novos através de brincadeiras,
jogos recreativos e esportivos.
Ressaltar a importância, necessidade e gosto pela prática
de alguma atividade física.
Desenvolvimento e aperfeiçoamento motor. Trabalho das
habilidades e técnicas individuais através do movimento.
Desenvolvimento Corporal (resistência, força, elasticidade,
velocidade, agilidade, impulsão).
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Objetivos
Procedimental e Atitudinal – Respeito ao professor aos
colegas e às regras, auto estima, trabalhar em equipe,
cooperação,disciplina, organização, responsabilidade,
solidariedade, frequência, participação, autocontrole,
companheirismo e criatividade.
- Iniciação e prática desportiva- Voleibol,
Basquete,Handebol e Futsal.
- Atividades Extra Classe
ARTES VISUAIS
Professora
Sandra Avellar
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ARTES VISUAIS
Objetivos
Propiciar situações para que o aluno observe, reflita, questione,
pesquise e crie;
Desenvolver e executar projetos,buscando o aprimoramento técnico
através do fazer artístico;
Aprimorar tecnicamente as modalidades artísticas;
Associar o fazer artístico aos períodos da história da arte;
Desenvolver a capacidade de expressar ideias através do desenho e
da escrita;
Desenvolver a capacidade criativa.
HISTÓRIA DA ARTE
LEITURA DE IMAGEM
TRABALHO EM EQUIPE
PRÁTICA ARTÍSTICA
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ARTES VISUAIS
Visitas culturais
Pinacoteca do Estado
Agendadas durante o ano, de acordo
com os conteúdos estudados e da
programação cultural dos museus.
MAM
e
ARTES VISUAIS
6º ano
Como arqueólogos, desvendarão
enigmas artísticos ,através da observação
, exploração e pesquisa de materiais.
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