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REFLETINDO SOBRE O CONTEÚDO
1. Leia atentamente o texto a seguir para responder
às questões.
[...] Com efeito, 67% da superfície do cerrado dentro do Mato Grosso do Sul foram grandemente modificados, especialmente por fenômenos de erosão,
de compactação dos solos, assoreamento dos rios,
envenenamento dos ecossistemas e extinção de espécies vegetais. Esse modelo avançou não só sobre
terras indígenas como também sobre as propriedades familiares de áreas antigas de colonização agrícola, resultando em maior concentração fundiária...
O modelo agrícola de modernização, ao dificultar a
incorporação intensiva de mão de obra, gerou um
contingente significativo de trabalhadores e produtores familiares desterritorializados do campo, fato
que resultou na criação de um quadro social de pobreza e miséria na periferia das maiores cidades da
rede urbana local.
5. Que elementos compõem o espaço geográfico?
6. Cite fenômenos estudados por outras disciplinas que estão presentes no espaço geográfico.
7. Leia, analise a poesia da escrito-
#063-&("5$MFPOJDF"MFYBOESF-F.BUP(SPTTPEP4VM
um território platino de convergências e diversidade.
*O4*-7"&EJNB"SBOIBF"-.&*%"3PTFNFJSF"QBSFDJEB
(Org.). Território e territorialidades em Mato Grosso do Sul.
4ÍP1BVMP0VUSBT&YQSFTTÜFTQ
a) Aponte dois elementos naturais e dois elementos culturais presentes no texto.
C
$POTVMUFVNBUMBTQPMÓUJDPFJOEJRVFBTEVBT
principais cidades da rede urbana de Mato
Grosso do Sul.
2. Justifique a frase do geógrafo Yves Lacoste:
A geografia deve ser para o espaço o que a História
é para o tempo.
Yves Lacoste, em A Geografia – Isso serve em primeiro lugar
QBSBGB[FSBHVFSSB1BQJSVT$BNQJOBTQ
3. Leia o trecho abaixo para responder às questões:
A geografia estuda os lugares. Os lugares ligam-se
às diferentes necessidades e vontades: morar, comprar, divertir-se, trabalhar, etc. Os lugares dependem
entre si…
,"&3$)&3/FTUPS"OESÏ*O$"4530(*07"//*
Antonio Carlos (Org.). Geografia em sala de aula:
QSÈUJDBTFSFGMFYÜFT1PSUP"MFHSF6'3(4Q
a) Por que o conceito de lugar é fundamental
para a geografia?
C
0RVFTJHOJGJDBBGJSNBSRVFPTMVHBSFTiEFQFOEFNFOUSFTJw &YFNQMJGJRVF
4. Descreva as paisagens que compõem o lugar
onde você vive.
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UNIDADE 1 GEOGRAFIA, UMA CIÊNCIA PARA ENTENDER O MUNDO
SBBVTUSÓBDB%PSPUIFB/àSOCFSH
uma admiradora da Amazônia,
e responda:
GEOGRAFIA
E LÍNGUA
PORTUGUESA
Viagem Amazônica
no ritmo
do sol
da chuva das nuvens dependuradas
que ameaçam
despencar do baixo céu pendente
para dentro
dos troncos refletidos...
para a amazônia
terra do índio
com rios
no pulsar da sucuri
e da floresta
vigiada
pelo espírito da onça
“amazônia
terra grande
o branco chora
o índio chora
amazônia queima”
/Ã3/#&3(%PSPUIFBCantares da terra.
.BOBVT7BMFSQ
a) Que elementos naturais da paisagem amazônica são citados pela autora?
b) Que problema causado pela sociedade é salientado na poesia?
D
3FUJSFEPQPFNBNFUÈGPSBTRVFBBVUPSBVUJlizou para descrever as paisagens da floresta
amazônica.
d) Pesquise e responda: De que maneira a
"NB[ÙOJBDPNTVBTDBSBDUFSÓTUJDBTTJOHVMBres, se relaciona com outros lugares do Brasil
e do mundo?
F
&MBCPSFVNQPFNBRVFEFTDSFWBPMVHBSPOEF
você vive. Procure trabalhar, no seu poema,
DBSBDUFSÓTUJDBTEBQBJTBHFNFEPMVHBSTFNQFSder de vista que o resultado da sua produção
deve apresentar elementos que configurem o
gênero literário sugerido aqui – isto é, poesia.
REFLETINDO SOBRE O CONTEÚDO
Responda às questões 1, 2, 3, 4 e 5 com o auxílio do planisfério abaixo.
180º
150º
120º 90º
60º
0º
30º
30º
60º
90º
120º
150º
GEOGRAFIA
E MATEMÁTICA
180º
60º
OCEANO
PACÍFICO
OCEANO
ATLÂNTICO
0º
Meridiano de Greenwich
Equador
OCEANO
PACÍFICO
30º
60º
180º 150º
120º
90º
60º
30º
0º
OCEANO
ÍNDICO
Allmaps/Arquivo da editora
30º
(6&$/$
30º
60º
90º
NP
120º 150º
180º
Adaptado de: ATLAS geográfico escolar. 5. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p. 24.
1. Um avião de pequeno porte realizou um pouso
de emergência em um lugar desconhecido.
Orientando-se pelo GPS de um passageiro, o
piloto conseguiu enviar uma mensagem de socorro, indicando a sua localização exata: 50º N e
10º L. Se você fosse da equipe de socorro, após
consultar um mapa, em que continente e país
procuraria o avião?
2. Indique o principal paralelo ou meridiano que
atravessa os seguintes lugares:
a) Groenlândia (Dinamarca)
b) Sorocaba (Brasil)
c) Mazatlán (México)
d) Campala (Uganda)
e) Aleçon (França)
f) Macapá (Brasil)
g) Toliara (Madagascar)
oeste, tal qual fez o genovês Cristovão Colombo que,
ao navegar em direção contrária aos portugueses,
não descobriu a Índia – como jurava ter descoberto
– mas sim a América.
VELHO, Álvaro. O descobrimento das Índias:
o diário da viagem de Vasco da Gama.
São Paulo: Objetiva, 1998. p. 11.
Explique o erro dos marinheiros portugueses.
5. Trace as coordenadas geográficas dos lugares
indicados e identifique o que está localizado em
cada uma delas:
a) 25º de latitude norte e 95º de longitude leste;
b) 30º de latitude norte e 50º de longitude leste;
c) 10º de latitude sul e 120º de longitude leste;
d) 20º de latitude sul e 60º de longitude oeste.
6. A construção de coordenadas não é de uso exclusivo da geografia. Procure aplicar o que você
já aprendeu em matemática e as noções deste
capítulo para escrever um texto que estabeleça
a relação entre coordenadas geográficas e coordenadas cartesianas. Se necessário, converse
com os professores das duas disciplinas.
3. Determine a latitude e a longitude dos seguintes
lugares:
a) Cracóvia (Polônia)
b) Brocopondo (Suriname)
c) Nova Orleans (EUA)
4. Leia o texto a seguir:
[...] ao longo de 85 anos, os marinheiros portugueses tinham procurado atingir a Índia navegando em
direção ao sul – eles foram descendo pela costa da
África até encontrar uma passagem que os levasse
para o Oriente. E nada faria com que, naquele momento, eles modificassem sua rota e seguissem para
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7. Justifique a importância do conhecimento das
coordenadas geográficas e do traçado das linhas imaginárias para o estudo dos fenômenos
geográficos.
8. Explique por que os paralelos limitam as zonas
UNIDADE 1 GEOGRAFIA, UMA CIÊNCIA PARA ENTENDER O MUNDO
climáticas da Terra.
Equinócio
Entre os dias 20 e 21 de março, os raios de sol
incidem perpendicularmente sobre a linha do equador, fazendo com que o dia e a noite tenham a mesma
duração (exatamente 12 horas) na maior parte dos
lugares da Terra. Daí o nome equinócio (noites iguais
aos dias). Nesse dia, no hemisfério norte, é o equinócio de primavera e, no hemisfério sul, o equinócio de
outono. Entre os dias 22 e 23 de setembro, ocorre o
contrário: é o equinócio de primavera, no hemisfério
sul, e o equinócio de outono, no hemisfério norte.
Solstício
Entre os dias 21 e 23 de junho os raios solares chegam verticalmente ao trópico de Câncer (23°27’ LN).
Nesse momento, ocorre o solstício de verão no hemisfério norte. É o dia mais longo e a noite mais curta do
ano, que marcam o início do verão. No hemisfério sul,
acontece o solstício de inverno, com a noite mais longa do ano, marcando o início da estação fria.
Entre os dias 21 e 23 de dezembro, os raios de sol
caem verticalmente sobre o trópico de Capricórnio
(23°27’ LS). É o solstício de verão no hemisfério sul,
com o dia mais longo do ano e o início do verão. No
hemisfério norte, é a noite mais longa do ano e o
início do inverno.
Nas regiões intertropicais, principalmente nas
proximidades do equador, a duração dos dias e das
noites quase não varia e as estações do ano são pouco
diferenciadas.
REFLETINDO SOBRE O CONTEÚDO
a) A diferença de horas entre a cidade A e o
1. Nos meses de junho e julho, as temperaturas podem atingir 40 ºC na Espanha e em outros países
europeus. Nessa mesma época, há queda de neve
em países como o Chile, a Argentina e, esporadicamente, na região Sul do Brasil. Em sua opinião,
o que explica temperaturas tão diferentes?
2. Aponte uma consequência para a vida na Terra
meridiano inicial;
b) A diferença de horas entre a cidade B e o
meridiano inicial;
c) A hora em que o avião chegou à cidade B.
8. Os países de Tonga e Samoa, localizados na
caso não houvesse o movimento de rotação.
Polinésia, estão distantes apenas uma centena
3. Por que as áreas próximas ao equador apresen-
de quilômetros; porém, a localização geográ-
tam menores variações de temperatura ao longo do ano?
fica desses países faz com que a diferença en-
4. Os estados do norte do Brasil não adotam o ho-
base nessa informação, responda às questões
tre seus fusos horários seja de 24 horas. Com
que seguem.
rário de verão. Você saberia explicar por quê?
a) Explique por que, apesar de haver pequena
5. Com base no que você estudou no capítulo,
responda:
a) Por que as horas não são iguais em todos os
lugares da Terra?
b) Em relação ao meridiano inicial, como estão
dispostos os fusos horários brasileiros?
c) Se em Brasília são10 horas, que horas serão em
Pequim, Lima, Tóquio e na Cidade do México?
distância entre os dois países, há 24 horas de
diferença entre eles.
b) Se em Tonga são 24 horas do dia 4, que horas
serão em Samoa? Por quê?
9. O século XIX, que começa no ano
6. Identifique duas implicações políticas ou econômicas do fato de as principais cidades do mundo
terem diferença de horas e até mesmo de dias.
7. Um avião saiu de uma cidade A,
GEOGRAFIA E
MATEMÁTICA
localizada a 135º L, às 12 horas,
com destino a uma cidade B, situada a 15º O.
Sabendo que a viagem dura 9 horas, calcule:
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UNIDADE 1 GEOGRAFIA, UMA CIÊNCIA PARA ENTENDER O MUNDO
de 1801 e vai até o ano de 1900,
GEOGRAFIA E
MATEMÁTICA
tem 24 anos bissextos, pois nesse século há 24
anos que são múltiplos de 4 (os anos de
1804,1808,1812, ..., 1892, 1896); esse século
teria 25 anos bissextos se 1900 fosse divisível
por 400. Quais são os séculos, anteriores ao
atual e posteriores ao nascimento de Cristo, que
possuem 25 anos bissextos?